竹加师是什么字 竹字头加一个师怎么读

竹字头，走之底，中间一个氏是什么字？

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

不知道你说的是不是 筵 详细字义

竹加师是什么字 竹字头加一个师怎么读

竹加师是什么字 竹字头加一个师怎么读

筵yán

[名]

（1） （形声。从竹，延声。本义：竹席）

（2） 古时铺在地上供人坐的垫底的竹席，古人席地而坐，设席每每不止一层。紧靠地面的一层称筵，筵上面的称席 [bamboo mat spread on the floor for people to sit on]

筵亦席也。铺陈曰筵，藉之曰席。——《周礼》郑玄注

《诗经·小雅·宾之初筵》的“筵”，郑注：“筵，席也。”筵与席，二名一物。《周礼·春官宗伯》“司几筵”，郑注：“筴，亦席也，铺陈曰筵，借之席，然其言之筵席，通也。”孔疏：“设席之法，先设者皆日筵，后加者为席，令一席在地，或亦云席，所云筵席，唯据铺之先后为名。”可知筵席之分别，在铺之先后尔。（参阅黄现璠著《古书解读初探》）

（3） 又如：筵答筕几（座席和几案）；筵第（筵席和床铺）

（4） 席位 [seat]

张筵列鼎。——清·周容《芋老人传》

（5） 又如：筵席（酒宴时的座位和陈设）；筵羞（酒宴美食）

（6） 宴席 [feast]。如：筵开玳瑁（用玳瑁做装饰坐具的盛宴）；筵会（宴会）；喜筵；寿筵

词性变化

筵yán

[动]

（1） 铺设坐席 [spread mat]

主人筵于户西。——《仪礼·士冠礼》

（2） 又如：筵床（铺设席子的坐榻）

竹子旁,加偏旁能有什么字？再组词

竹子旁,加偏旁能有：竺 竿 笃 笑 笋 笫 笔。组词：天竺 竹竿 笃定 笑容 竹笋 门第 毛笔。

天竺

我国古代称印度

竹篾簒竿

1.砍下来的削去枝叶的竹子。《诗·卫风·竹竿》:“籊籊竹竿，以钓于 淇 。”《后汉书·方术传下·左慈》:“﹝ 慈 ﹞因求铜盘贮水，以竹竿饵钓於盘中，须臾引一鲈鱼出。”

笃定

1.〈方〉2.有把握;一定3.从容不迫;安心

笑容

带笑的脸庞

竹笋

从竹子的根状茎上发出的幼嫩的发育芽，一经长出地面就砍下作为一种蔬竾竼菜，尤其被人和所食用。

门第

1.家世。 后指显贵之家。2.指家庭或家族的地位。

毛笔

用禽、兽的毛制成的笔

一个虫字旁加个见面的见，是什么字啊

籘籙

拼音：xiǎn

双壳纲的 1科。世界性分布。代表属蚬属动物壳小型到中型。壳厚而坚，外形圆形或近三角形。壳面光泽，具同心圆的轮脉，黄褐色或棕褐色，壳内面白色或青紫色。铰合部有3枚主齿，左壳前、后侧齿各1枚，右壳有前、后侧齿各 2枚,侧齿上端呈锯齿状。足大,呈舌状。雌雄异体或同体。成熟的或 排入水中受精,发育成幼蚬后沉入水底，营底栖生活。约3个月可发育成熟。亦有卵胎生的种类。栖息于咸淡水和淡水水域内。肉味鲜美，营养价值高，可供食用，也是鱼类、水禽的天然饲料。又为中材，有通乳、明目、利和去溼毒等功效。贝壳可锻烧石灰。蚬是棘口类吸虫的第 2中间宿主。习见的河蚬壳长约40毫米，高30毫米。壳质厚而坚硬，外形略呈正三角形，两侧略等称。壳面呈黄绿色、黑褐色和黑色,有光泽,壳内面呈淡紫色、鲜紫色和瓷状光泽。栖息于江河、湖泊内。可食用，亦为鱼类、禽类的饵料，并可做为农田肥料。

一个木字旁加个看见的见是什么字？

枧 <名>（jiǎn)第三声

同“笕”。引水的竹、木管子

溪面只消横一枧,水从空里过如飞。――宋·杨万里《桑茶坑道中》

一个虫字旁加个师是什么字

sī

蛳 <名>

螺蛳

蛳,螺蛳。――《字汇》

蛳（蛳）sī

一个虫字旁加见读什么

一个虫字旁加见是：“蚬”[xiǎn]

[字义]：软体动物，介壳形状像心，表面暗褐色，有轮状纹，内面色紫，栖淡水软泥中。肉可食，壳可入。亦称“扁螺”。

食字旁加个虫是什么字？

蚀 shi 二声

钅字旁加个虫是什么字

没这字呀

一个虫字旁加个奎

一个虫字旁加个奎

这个字是 蝰

读音:[kuí]

部首:虫

五笔:JDFF

火字旁加个虫是什么字

烛zhu

虚度的虚加个见面的见是什么字

觑 [qù]

看，偷看，窥探：～视。偷～。小～（轻视，小看）。面面相～。

觑 [qū]

篁篂把眼睛合成一条细缝看：～着眼睛仔细地看。

竹字头+世字=什么字?

（2）去拼音课件：开火车读。

笹 tì 细小低矮的竹子。

笹shì

造字方法 形声字 上边竹字头表示和竹子有关，珠子类的。是形旁。世为声旁代表读音。说明它在造字的时候，读音，应该是 读shì。这也是指竹子类的

它还是常用作名字的一个字也念 笹shì 比如 笹本优子、笹野高史

它还有另一个意思，和 屉 字 同义

楼上说的不对啊~！~```

笹拼音： tì, 笔划： 5

部首： 竹 部首笔划： 6

解释1： 笹 tì 同“屉”（日本汉字）。 笔画数：11； 部首：竹； 笔顺编号：317、雪地里的小画家1431412215

笹 拼音:tì 部首:竹,部外笔画:5,总笔画:11五笔86&98:TANB 仓颉:HPT 笔顺编号:31431412215 四角号码:88717 UniCode:CJK 统一汉字 U+7B39基本字义

青岛三利高贤

竹字头加个员念什么字啊

《雪地里的小画家》是人教版教材一年级上册的第十七课，这课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

拼音：[yún

总笔画数19：帘 签 簹 籆 籀 籁 簿 簸 箫 簳 簼 籅 檐 籂 簺 簵 簬 簴 籈

dāng]

基本解释：一种皮薄、节长而竿高的生长在水边的大竹子。

筼，拼音：yún 。

①【～筜】生长在水边的大竹子。

②（疺）

筼yún

部首:竹 部外笔画:7 总笔画:13

五笔86:TKMU 五笔98:TKMU 仓颉:HRBO

笔顺编号:3143142512534 四角号码:88802 Unicode:CJK 统一汉字 U+7B7C

基本字义

1. 〔～筜〕生长在水边的大竹子。

2. （疺）

〈名〉

1. 一种皮薄、节长而竿高的竹子 [tall bamboo poles grown along the river]。如:筼筜(陕西洋县筼筜谷所产之竹);筼房(竹房);筼簦(有长柄的竹笠);筼筼笋(大竹笋)

以竹为师

笏笐

竹，自古以来都备受文人墨客的追捧与青睐，不少诗人、画家都曾以“竹”吟诗作画。我想，他们不仅仅热衷于竹表面纤细的枝叶，而是欣赏竹的品性。

东坡先生说“宁可食无肉，不可居无竹”。我老家的门口有一片竹林，据说，竹林是我出生那年，父亲和母亲一起种下的。他们两人小心翼翼地挖坑、种苗、培土、浇水，忠诚地祈祷着——他们的孩子也要像竹一样健康茁壮地成长，并且做一个像竹一样拥有高尚品质的人。

记得有一年冬天下大雪，我因畏惧天寒而不想起牀去上学，母亲苦口婆心，我仍无动于衷。这时，父亲从外面进来，两眼瞪着我，把厚实的手掌伸出来，从嘴里硬生生地挤出两个字：“起牀！”我望着父亲严厉的眼神和他那有力的巴掌，心生胆怯，便慌慌张张地穿好衣服。吃过饭之后，父亲扯着我的手，走到门口的竹林前，父亲说：“屋外的雪很大，但是依旧没有把竹子压弯，屋内没有雪，而你却被严寒所吓倒。”顿时，我的脸上一片绯红。父亲又说：“人勤地不懒，你若想取得的成绩，就必须要比常人加倍努力。”后来，我让一位朋友帮我写了一副书法作品《天道酬勤》，装裱之后放置于书房之内，常用于自省。

我很敬佩竹的品性，想努力成为一个像它一样具有不屈不挠精神的人。就是因于此，我在成长的过程中，成为一些人的“眼中钉，肉中刺”，他们不断地向我挑衅，在背后诋毁我，甚至在公共场合侮辱我。但是，我并没有因为他们的打压变得脆弱，相反，我的心理素质变得愈加强大。

后来，告诉籇籉我，竹在被大雪覆盖的时候，也会变得弯曲，但是等雪化之后，它会恢复原来笔直的身姿。我会心一笑，心想“大丈夫能屈能伸”或许说的就是这个道理吧。

竹啊，我喜欢你的超凡脱俗、清雅幽静、质朴无华，你高风亮节的品质更使我由衷地钦佩。今生愿以竹为师，学习你低调的处事态度、飘逸洒脱的境界。

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求86版五笔字根及其意思.

簩簭

这个叫做一级简码。就是把字根省略为只是一个字母加空格。Q是我，T和R的E有W人Q我。

横区是一地在要工

竖总笔画数10：笑 笋 笅 笄 笏 笓 笆 笊 笫 笒 笎 笖 笌 笇 笍 笉 笐区是上是同

撇区是和的有人我

捺区是主产不为这

折区是民了发以经

可以看出横区每个字笔都是横.其它同理.

这些叫键面字.是每一笔分别是横竖撇捺的最常用的字.一级简码.打一下就能出.

五笔字型输入方法

竹字 加偏旁有什么字

篘篙

纠正下，【竹】不能加偏旁，，，，精//////锐。。。。本身是个偏旁,可以是：篮，竺，笑竺 竽 笈 竿 笃 笕 笏 笑 笄 等

竹部首教学过程

作为偏旁需要变形的

如竹竿

竿的上半部

就是竹的偏旁

汉语字典里面是没有的

你可以看的

就是竹字头

而不是这个字

汉字没有的

雪地里的小画家教学设计

狮（狮子）。施（施礼）。

《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。下面是我整理的人教版雪地里的小画家教学设计，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。

箉笺

教材分析

一年级的小孩子以形象思维为主，在生活中，他们已经认识了一些小动物，虽然他们在电视或书本中见过它们的样子，但对动物的爪（蹄）的不同形状还是很陌生的，与“竹叶、梅花、枫叶、月牙”之间的联系更有一段距离，教师应利用百度搜索查创设教学环节，培养学生的想象能力，学生认识动物爪（蹄）的形状，了解有冬眠习性的动物。一年级上学期后半段的学生，已经初步掌握了一些识字方法，还要有必要地进一步巩固，如熟字加偏旁、加一笔，提高识字效率。因此，在教学中要体现学生是学习的主人翁地位，教师在、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。

教学目标

（一）知识与技能：

1、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。

2、会写“用”字。

（二）过程与方法

1、在游戏中掌握四中动物爪（蹄）的形状。

2、在朗读中体会“雪地里的小画家”的'喜悦。

3、通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔。几步就成一幅画”。

（三）情感态度和价值观：

1、培养学生对动物的喜爱之情。

2、激发学生主动探究动物特点的热情。

重点与难点

1、重点为知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。会写“用”字。

2、难点为正确区分小鸡、小鸭、小狗、小脚印。

教学方法

1、游戏表演法：让学生戴上头饰做找脚印的游戏，直观地感受动物爪（蹄）的不同。

2、通过观察、朗读，培养学生的想象能力。

教学准备

多媒体课件、、头饰。

一、复习巩固

导入语：同学们，昨天大家都预习了课文——《雪地里的小画家》（学生读课题），在昨天的预习当中，我们认识了许多的生字宝宝，你们还记得它们吗？让我们来回顾一下。

1、多媒体展示生字词，学生认读生字、词语。（有拼音生字、无拼音生字、词语）

（1）带拼音课件：指名读、教师提醒前后鼻音平翘舌音、齐读。

（3）词语课件：齐读。

2、指导书写

师：这句话里的“竹”这个字，今天老师就要教给小朋友们怎样书写它了，有没有信心写好这个字？（有）课件出示“竹”。

（1）师：“竹”，请同学们用你们的火眼金睛来观察一下，说一说每一笔在田字格中的位置，怎样写好这个汉字。

（2）教师指导：竹的一笔竖钩在竖中线的右侧。

（3）教师范写，学生书空。

（5）师：请同学们为这个字组词。（竹子、竹叶、）

2、师：同学们说的真好啊，那接下来就让我们一起来学习下这篇小儿歌吧！（同学们带着问题听遍课文，问题是：雪地里来了哪些小画家呢？（学生回答，教师板书：贴）

二、深入学文

1、先猜谜语，然后课件出示：雪花落下，师：“下雪啦，下雪啦！”你们的心情怎么样啊？（高兴）那你们来读一读这句话，让我感受到你们的开心和激动。（学生读）师：你们注意到了吗？句“下雪啦”后面是逗号，在第二句“下雪啦”后面标的符号和我们以前学过的符号都不一样，这个符号叫做感叹号，表达出了激动的心情。所以在读这句话时我们应该读出越来越高兴的心情。师读，学生读。

2、课件出示“雪地里来了一群小画家”。师：大家一起读一读这句话。（学生读）老师有个问题要考考你们了：

（1）（板书拿掉三个动物）一只小动物能用“一群”形容吗？（不能）

（2）（板书贴上一个）两只小动物是“一群”吗？（不是）

（3）（板书贴其他）现在能不能用“一群”了？（能）

那你们想一想，多少才是“一群”？（数量在三个或三个以上的，才能用“一群”）

3、师：你们能用“一群”说一句话吗？课件出示例句，说话。说词语、看图说话。（门前大桥下有一群鸭子，一群小羊，一群小鸡）

4、师：小朋友们真棒！老师还有一个问题要考考你们：雪地里的小画家都画了些什么？请大家在课文中找一找，并用波浪线画出来。谁已经找到了，请说一说你的？（学生回答）（板书：竹叶梅花枫叶月牙）

5、课件出示动物“画画”的过程。师：小鸡的爪子很像竹叶，在雪地里踩出了竹叶形状的脚印，小狗的爪子像梅花，在雪地里踩出了梅花形状的脚印，小鸭的蹼很像枫叶，在雪地里踩出了枫叶形状的脚印，小马走来了，它的马蹄掌很像月牙，在雪地里留下了月牙形状的脚印。学生读结论。（师生合作读、男女生合作读）

6、拓展延伸：师：大家真棒！让我们一起来找一找别的小动物的脚印吧。（课件展示连线题）

7、师：这些小画家，本领可高了，你们知道他们是用什么画画的吗？（脚印）多媒体出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

8、师：雪地里这么热闹，青蛙怎么没参加？（板书：贴青蛙）

课件出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。还记得老师说过的问号该怎么读吗？（语气上扬）大家一起来读一读这句话吧。

师：他为什么在洞里睡大觉呢？（他在冬眠）（板书：冬眠）

9、师：小朋友们知道什么是冬眠吗？（学生回答）师：冬眠就是“冬天”到来的时候，动物躲在洞里不吃不喝睡大觉，和我们人类睡觉不一样，我们晚上睡觉，第二天早晨就醒来，可是冬眠的动物要一直睡到春天来临呢！他们已经在秋天储藏了非常多的食物作为冬天的粮食。

10、师：我们再来读一读这两句话。（学生读）嘘，小声点儿，别把青蛙吵醒啦！（师小声范读一句，学生跟读）

11、师：你知道哪些小动物需要冬眠吗？（蛇、熊、乌龟、刺猬、蝙蝠……）

12、总结：动物过冬还有很多有趣的事，只要大家做个生活的有心人，认真观察，你会有更多的发现。

13、师：看，雪地里的小画家玩的多开心呀，让我们去雪地里找找他们吧！再把这篇课文读一读。（学生读）

三、指导背诵

师：大家读的真好！能不能把它背一背呢？先给大家1分钟，自己想一想、背一背。（课件展示“填一填”，指导背诵。）

指名背。

四、布置作业

1、师：如果在课堂上还不会背，就请你把它带回家背吧！

2、编一编：还有哪些小动物也会来画画？它们又会画些什么？把它编进诗歌吧！

五、板书设计

（小鸡小狗小鸭小马）

竹叶梅花枫叶月牙（青蛙）——冬眠

“竹”字加一个偏旁有哪些字？

一个虫字旁加个见面的见，是什么字啊 蚬

笔画3读高中的时候，我在城里读书，鲜少回家，不能经常见到竹。于是，我在花卉市场购得一盆文竹，放在三楼音乐教室的窗户上，好生侍养，不敢有丝毫怠慢。没过几日，经历一场飓风，文竹被风从三楼卷到楼下，花盆破碎，植株扭断，就连那忠实的泥土也脱离了根系。我甚是心痛，本想弃之不顾，但于心不忍。我从校工那里借来一个塑料花盆，装满了泥土，将那些折断了的枝叶剪去，重新栽培了起来。没出多日，它从泥土中探出头来，亲吻阳光，仰望天空。

<名>竹子。

<名>竹林。

<名>竹制的管乐器。

参考资料

冯蒸.《古汉语常用字字典》.：，1980