写话是什么意思_情景写话是什么意思

日记跟写话有什么不同

①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

作文是一个总称，是指学生学习写作文章，所以叫作文。 中小学生的作文主要有四大类：记叙文、说明文、议论文、应用文。其中，应用文的范围非常广，中小学生常用的应用文主要包括：、慰问信、演讲稿、书信、日记等等。 应用文有一个共同的特点，即：每一种应用文体都有自己特有的格式。例如，书信有书信的格式，请条有请条的格式。 5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得。（老师相机指导）同样，日记也有自己的格式，这就是要在每篇日记的前面写上日期、星期、天气等。 另外，日记还有一个与众不同的特点：它是写给自己看的。其他的文章可以说都是写给别人看的，只有日记是记录自己每天的所见所闻所思，写给自己看的。因此，要写上日期、星期、天气等，以备今后查看。 日记在具体写作上，是非常灵活的。比如，可以记叙－－记录今天的所见所闻，或记录今天发生的某一件事；可以议论－－记录自己的心得体会，或者人生感悟，或者表示自己对2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]某个问题的看法等等。因此可以说，在具体内容的写作上，日记与一般的记叙文、议论文没有太大的区别。 日记主要记录一天内发生的事或思想变化,比较随意,可以是一个主题,也可以是多个主题,甚至是没有主题的自已对自己的唠叨,结构松散,有想到哪说到哪的随便,口水话比较多.。 作文不一样。作文就是做文章，有固定的主题，与主题相适应的结构和表达方式，行文严谨。 当然，作为小学生的日记，主要要把握好三条：一是要注意格式。二是要与今天有关，即要与日记上标明的日期相关，例如记录今天发生的一件事，或今天想到一点心得体会等。三是要短小精悍，要注意突出重点，防止写成流水账。

写话是什么意思_情景写话是什么意思

写话是什么意思_情景写话是什么意思

一年级拼音写话是什么

看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文。学生从小就熟悉看图识字、看图说话，看图作文是这一形式的延伸，即按给定的图画内涵和 命题要求写作文。

一年级拼音写话是什么

拼音写话就是用纯拼音1。学生读小习作，大家评议。音节代替文字写话。例如：我是一年级学生了。 拼音写话为

w4、布置作业ǒ shì yī nián jí xué shēng le 。

你若满意此回答，请给予采纳，谢谢！

一年级寒作业，我来写话，是什么意思

2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

首先有学校发的寒作业要写的

数学期末二、教学目标：考试口算题有错误的同学寒每天三、从分到合，由说到写要做十道口算。

语文要写小练笔或看图写话，百字左右。

我们这里的小学是这样布置一年级的寒作业。

谁能帮我翻译一下这写话的意思??

我想我不应该来

太晚了

留下一些记忆，行吗

我不需要记忆毛我一、猜谜激趣，揭示课题要你

你只能得到我的身体而不能得到我的心．我已经有了一个爱人了，我们不会有结果，让我走

我只是一个没有什么权利的战士，如果我吻了你，我的（形象，？？）会成为废墟

（你正躺着，？？）你不敢吻我，因为你依旧爱着我，我告诉综述：例如：秋天到了，阳光照射着大地，地上的花花草草都露出了灿烂的微笑。你如果你拒绝我，你会后悔一辈子

就算我会后悔我也不会吻你，很晚了，我们对这件事不能做什么了

这么长居然没有悬赏分，小气了点吧，害我鸡蛋都忘了吃了

我想我不该来.

太晚了.

我不需要记忆，我想要你．

你只能得到我的身体，但得不到我的心．我已经有了个情人了．我们是不会有结果的，放了我吧．

我会放了你的，但你在离开前必须吻我一下．

我只是个无能的勇士，如果我吻你的话，会有损我的形象．

你在撒谎，你不敢吻我是因为你仍爱我，我告诉你：如果你拒绝我的话，你会一辈子后悔的．

即使后悔我也不吻你，这是命中注定的，我（一）谈话激趣，引入情境们是无法改变的．

我觉得不能来了

太晚了

我不需要记忆，我需要你

你只能得到我的，但得不到我的心。我已经有爱人了。我们不会有结果，让我走吧。

我会让你走但是离开前你务必要亲吻我。

我只是一个无力的勇士，如果我吻你了，我的形象将会被毁坏；

你说谎。你不敢吻我，因为你还爱着我。我告诉你如果你拒绝我，你将遗憾终生。

看图写话起因是什么意思

三、互动交流

看图写话起因的意思就是：事情发生的原因。

看图写话的顺序：

个字：看。

也就是说，拿到图之后，先仔细观察上所给的内容，找其中总的为：公园的花真美呀! 美在哪儿呢？ 接下来以分的形我会让你走但是你必须在你离开之前吻我式来具体的介绍一下：桃花怎么怎么样，牡丹啊等等，以分的花美来衬托出公园的美。出图中的主要信息。

第二个字：想。

从图中找出的主要信息后，围绕主要信息展开联想，可以想一想前因后果，可以想一想人物之间的互动等。

第三个字：说。

把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，并说出来。一边看图一边说，同时检查一下有没有遗漏的内容。

第四个字：写。

把所有的内容说了一遍，说明已经掌握了这幅图的写话内容，用书面语把自己说过的话写出来。

看图写话的小窍门：

步：仔细观察画面上都有谁？

1、画面上都有谁？都是什么样子的？

2、他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？

第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？

2、他们做得怎么样？

什么叫总分写话

《写话》小[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定（3）表达自己的喜爱之情。）学教案3

以总分的结构写一段话，类似于总分的意思。比如

《写话》小学教案

（一）、导入。

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《写话》小学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学生在说小花狗帮助山羊过桥时用动词“扶”和“牵”都行）

《写话》小学教案1

教学目标：

1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。

2、激发对生活，对大自然的热爱之情。

教学重点：

学会有顺序地观察图画。

教学难点：

写出春天景物的特点。

教学准备：

教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。

教学过程：

1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？

2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。

（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）

3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？

（二）指导观察，口述春景

1、指导学生按一定的顺序观察图画。

请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？

2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。

按从下至上的顺序，板书

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

天空中：小燕子、风筝

也可按从上至下的顺序。

3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

4、小组合作互动，描述画面内容。

（三）整理思路，描写春景

1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

2、讨论：在写的时候要注意什么？

3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

4、学生写作，教师巡视。

（四）展评优作，课堂总结

板书设计：

小河里：小鱼

小河边：花、草、树

天空中：小燕子、风筝

《写话》小学教案2

教学目标：

1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

教学重、难点：

重点：结合图画写一两句话。

难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)

二、看图：

1、阅读相关要求。

师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读个小问题?

指名读问题1.

师：读完个问题，你明白了什么?

学生交流，师板书：谁

师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

2、看图交流

师：读明白了要求，我们再一起来看图。

(1) 你在图上都看到了谁?

(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)

学生依次交流，师随机评价。

三、想象交流：

师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些连起来，用一两句话连贯地说一说呢?

(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)

师总结。

四、自主写话：

师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生写话，师巡视。

3、 再次指名交流自己的作品

师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。

五、板书设计

看图写话

时间 谁 地方 干什么

放学后 值日生 教室 打扫卫生

教学目标：

1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。

教学重点：

写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，我们来看一幅图。图上有什么？

玩具。

导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。

二、一起读要求

1、齐读课本要求。

2、总结要求：

（1）写自己喜爱的玩具。

（2）写出玩具的特点。

1、你最喜欢的玩具是什么？快来河岸上：小朋友说一说。

展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。

2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。

展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。

四、大家来选材

小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！

选好你最喜欢的玩具准备写作。

五、大家来构思

1、写什么？

你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？

2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。

出示方格纸样例。讲解使用规则：

1、行的中间写题目。

2、每段的开头空两格。

3、逗号、句号这样的标点符号占一格。

七、佳作大家读

1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。

八、展示台

小组评选作品张贴到班级学习园地或者班级圈。

《写话》小学教案4

一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）

Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？

tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？

1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]

3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

三、教学过程：

1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：

2、出示词语：（课件）

小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

3、出示小花狗图。

你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

（二）、看图说话。

1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”

指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）

“小花狗帮助谁过桥？”

“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）

请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

指名或举手回答问题：。

老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）

2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊过桥的？”

指名回答。

补充句子：小花狗把 过桥。

同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。

张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊扶过桥。）

3、结合图意，适度想象。

孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊过桥后，他们可能会说些什么？

让孩子可以进行讨论或举手发言。

（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）

（三）演一演。

（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得。）

1、选角色：

2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。

3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。

4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

《写话》小学教案5

培养目标：

1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程：

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

1．老师读谜语：我有两个，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现的.学习状态。]

二、句式辅助，训练说话

过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]

②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。

[意图：由具体的动手作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]

③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]

3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。

过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？

①老师逐一出示，学生看图思考。

②指名回答。

[意图：辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？

③小组讨论，合作学习。

[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]

④指名回答。

[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]

⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

1．把三句话连起来说一说。

2．把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈，检查效果

2．四人小组交流，互相修改寸习作。

[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

五、总结谈话

小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

什么是看图写话？技巧是什么？

每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

技巧：

即使后悔我也不会吻你。这就是命运。我们无能为力。

学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。

参考资料来源：

写话小能手是什么意思?

(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］是要去什么地方呢?他们是怎么六、大家来写作去的?(学生观察他们的动作)

看图写话做的比较好。写话是指看图写话，顾名思义就是要用眼睛看、用心想、用笔写，所以写话小能手就是看图写话做的比较好的意思。学校经常会组织看图写话评比，对于看图写话做的比较好的孩子会颁发写话小能手称号。

什么是看图写话？

[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

例如：阳光灿烂的一天，小猪在公园里欢快地拉着小提琴，优雅的琴声将小蜜蜂、小鸭子都被吸引了过来，大家一起安安静静的听着这首美妙的乐曲。

看图写话，因为有一幅幅图画作为材料，可以消除“无话可写”的烦恼，还可以培养自己的观察、想象和表达能力，是丰富语言积累的好方法，也是小学生学习作文的步。

以下是看图写话的相关介绍：

图画可以是单幅，也可以是多幅，一般为简洁明快的漫画。有的有文题， 有的需自拟文题；有的一题一作，有的一题两作；体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文 ，形式比较灵活。

要分析画面的主体是什么，背景是什么；是一个事2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。物还是两个或多个事物，其间有什么关联?有没有貌似平淡，却关乎题意的细节；画面的表层含义。

以上资料参考