初中语文教学设计论文案例分享（一）：阅读设计策略

天天今天给分享初中语文教学设计论文的知识，其中也会对初中语文教育教学论文案例进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

初中语文教学设计论文案例分享（一）：阅读设计策略

初中语文教学设计论文案例分享（一）：阅读设计策略

初中语文教学设计论文案例分享（一）：阅读设计策略

1、篇:初中语文阅读教学设计策略一、阅读朗诵，品味感悟，加深理解阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。

2、其中，朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。

3、尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文本、与作者进行交流对话，激活已有的经验与情感，引发学生的情感共鸣，然后有感情地朗读出来，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。

4、因此，在初中语文阅读教学中，教师要注重将阅读与朗读有机融合，给学生更多自主体验的机会。

5、当然，在朗读课文的过程中，教师还需要注意朗读的形式，不能只是单一的自由读或者齐读，还要根据文本内容，采取灵活多样的朗读方法，比如分角色朗读、模仿性朗读、跟读学读、配乐朗读、感知性朗读、个性化朗读等，从而诱导学生更深刻地理解文本，感悟文本蕴含的思想情感。

6、如在教学朱自清的《春》时，可根据文章以及学生的特点，组织多样化的朗读活动：①教师范读，或学生自主朗读，感受文本的语调。

7、②播放相关音乐，要求学生再次朗读，梳理文本的基本结构与脉络。

8、③教师让学生自由串读，并学生更深入地分析文章的写作思路。

9、④学生自由选读，细细品读课文中的美词佳句与精美片段。

10、⑤学生进行个性化演读。

11、⑥让学生背读自己喜欢的内容。

12、这样，通过采用丰富多样的朗读活动，学生们能够更全面、更透彻地理解文本。

13、所以，在教学过程中，教师需要给学生预留自主阅读的时间与空间，如自主阅读有助于学生梳理文章的情节与结构；重点段落分角色朗读有助于学生更深刻地理解人物的形象特点，这些都能为理解文本奠定良好的基础。

14、二、交流讨论，各抒己见，深化认识学生有自己的感情、想法与看法。

15、在教学过程中，倘若教师一味地将自己的感情、想法与看法强加给学生，是不明智的，毕竟“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。

16、再者，新课程标准明确要求教师要尊重与保护学生的独特体验、个人理解与感受。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。