二年级英语上册视频 二年级英语上册视频全集译林

二年级英语教案示例【三篇】（人教版）

【篇一】

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（人教版）二年1．教师先指导学生说出第13课的歌谣，以复习所学的有关公园的单词。教师可采用前面的方法，以达到复习的目的。级英语上册教案：lesson14

课前准备

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．单词卡片。

5．公园实物模型。

6．头饰。

教学内容

ALet's talk．

1．本部分通过展示了人与动物和谐地在公园中活动的情景。

2．学生通过学唱歌曲学习蜜蜂和蝴蝶2个新单词，并复习有关公园的单词。

3．歌曲中的语言不要求学生记忆one dred and fifty-five thousand， sn dred and twenty-one和掌握，只要求能跟录音机或集体演唱。

4．本部分的重点是：学生通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握9个与公园有关的单词。

BLet's act and say．

1．本部分通过形体表示公园里的景物。

2．本部分重点是发挥学生的想象力和创造力，用不同的形体动作表现不同的景物。

3．本部分的设计强调学生之间的合作。学生一起做造型表示出不同的景物，这种方法可以增强同学之间的合作意识。

4．本部分的难点是学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型。

教学建议

1．教师可以选择多种方法复习所学过的有关公园的单词。如：

（1）记忆游戏：教师在黑板上用吹塑纸摆出公园的图景，然后打乱让学生恢复。教师应让学生边做边说：There is a tree．There is a bridge．There is a red flower...

（2）猜猜看：请一个同学选出一个公园实物模型，请其他同学猜猜看，看谁先猜对。

2．教师学生学习新单词“蜜蜂”和“蝴蝶”，可以让学生通过动作进行练。

3．教师先让学生看图听一遍歌曲，使学生对歌词有个初步了解。然后教师指导学生边听边把听到的物品贴在图上。

4．教师帮助学生学唱歌曲，可以边唱边做动作。

5．教师奖励唱得好的同学戴上头饰，进行表演。

6．在进行B部分活动时，教师可以采取如下方法：

（1）教师先做几个动作并让同学们猜一猜是什么。

（2）然后启发学生用其他的动教学重难点：单词，日常交际用语作来表示。

（4）组织小组合作，每人做出不同的动作，表示美丽的公园。

（5）注意学生边做动作边说。

（6）参考动作：

花：双手托脸。树：双手举起。桥：两人合起双臂伸直，头低下。

山：多人合作形成小山起伏状。蜜蜂和蝴蝶：双手舞动。湖：多人合作围成不规则的湖泊状。

7．录音材料：

A项：DIALOGUE

A: What can you see in the picture?

B: I can see ducks and boats．

NEW WORDS: bee, butterfly

B 项：DIALOGUE

A: What do you see?

B: I see a tree．

8．补充材料：

A项：SONG

A boy and a girl,

On the bridges, on the bridges．

Ducks and boats,

On the lake, on the lake．

Bees and butterflies,

On the flowers, on the flowers．

Grass and flowers,

Trees and hills,

In the park, in the park．

1．教师指导学生把本节课学习和复习的内容及掌握情况用和符号记入学习档案。指导学生把用形体表现公园景物的情况记录在表格中。

2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：

—能够听懂并说出新单词“蝴蝶”、“蜜蜂”的学生有多少人？

—能够跟着录音唱歌的学生有多少人？

—能够发挥想象、具有创意的学生有多少人？

—会唱歌并能积极参加表演的学生有多少人？

—能够用“There is ...”描述的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

—通过听录音，检查学生掌握有关公园单词的正确读音。

—通过唱和表演，检查学生掌握单词的熟练程度。

—通过问答活动，检查学生句型掌握情况。

【篇二】

（人教版）二年级英语上册教案：lesson15

课前准备

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．公园照片。

5．玩具相机。

6．简易取景器。

教学内容

ADo and say．

1．本部分通过照相的形式，在活动中复习有关公园的单词与句型，初步体会如何照相取景。

2．要求学生会说本课出现的2个生词：美丽的（beautiful）、长椅子（bench）。

3．本部分的画面展现了一个大公园，公园里有景物、人物，还有小动物。

4．图画中出现了3组对话。句子中出现的“take pictures （照相）”和“go boating （去划船）”不要求学生掌握，只要求他们能听懂就可以。

BLet's talk about the picture．

1．本部分与A部分共用一幅图画。

2．学生借助图画，练习A部分中学到的几组对话。

教学建议

1．教师先学生对公园里的景物进行描述，从而复习所学过的知识。如：

（2）What colour is the ... ？

（3）Where is the... ?

2．教师可问学生在公园里走累了就要找什么，进而学生说出长椅子，从而学习这个新词。

3．教师学生用“美丽”一词描绘公园，从而学习“美丽”这个单词。之后，教师可学生说出美丽的蝴蝶，美丽的花，美丽的湖泊……

4．教师请学生给公园拍张照片：让学生拿出简易取景器（一个方形小框）模拟照相，然后用彩笔在一张纸上按取景器所取的景画出图画，作为模拟照片。教师可以先说出自己想拍什么景物或动物，然后再给学生安排任务，让他们找到这些景物和动物的角度去拍，看谁拍得最美。让学生自己找自己喜爱的风景模拟拍照。

5．在B部分的活动中，可让学生之间互相展示自己的照片，并对自己的照片进行描述，可以以小组为单位评选出的照片。此外，学生可以给大家展示自己在公园里拍的真实的照片，或者向大家展示自己从网上、杂志上搜集来的公园，并进行简单的描述。

6．录音材料：

A项：DIALOGUE

Girl: How beautiful!

Boy: Let's take a picture．

Girl: Let's go boating．

Girl: Great! Let's go．

Boy: Look, there is a bird in the tree．

Girl: I can't see it．

Boy: Stand on the bench．

1．教师学生把本课学习情况以及模拟拍照片的情况用和符号记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

—能够使用模拟取景器拍摄照片的学生有多少人？

—能够积极参加教学活动的学生有多少人？

—能够对自己照片进行简单描述的学生有多少人？

—能够拍出较美观的照片的学生有多少人？

—能够从网上搜集或从其他渠道搜集有关公园的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

—通过学生对照片的描述，检查学生能否正确表达公园景物的名称。

—通过小组互评了解学生拍摄照片的能力。

—通过搜集材料了解学生的课外知识及对英语的学习兴趣。

【篇三】

（人教版）二年级英语上册教案：lesson16

课前准备

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．小动物玩具：鸭子，小鸟，狗。

5．电脑键盘。

教学内容

AFind and talk．

1．本部分内容体现了学科融合的特点。

2．学生通过观察动物的脚印找出动物在哪里。

3．本部分的重点是：学生用英文表达动物在哪里。

4．不要求学生掌握本课出现的新单词“脚印”（footprint），只要求他们能听懂就可以。

5．本部分旨在培养学生的观察和生活能力。

BLet's learn．

1．学生通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。

2．通过键盘作，让学生体验字母a, r, s, k, p组成单词“parks”的过程。

3．学生在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。

4．学生唱键盘字母歌，复习指法。

教学建议

3．教师通过各种方法先让学生观察，然后再让学生选择动物的脚印。教师可搜集一些小动物的真实照片，是能突出小动物的脚的照片；教师也可出示一些仿真动物玩具（同样也是突出脚的），要求学生观察每个小动物脚印的特征，特别注意小鸟和小鸭的脚印，看看二者有什么不同，并简单说一说为什么不同。

4．教师学生先找到4种动物的脚印，可先顺着一种动物的脚印找到小动物，用英文表达动物在哪里，然后再让学生自己找其他的小动物在哪里。

5．在B部分的学习中，教师可以采用如下的方法：

（1）教师可以将出现的小写字母p, a, r, k, s分别与它们的大写字母P, A, R, K, S摆放在一起，并带领学生一组一组地认读。通过这样的练习，可以使学生从在头脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。

（2）教师可以通过多种方法帮助学生进一步熟悉英语字母，如：齐唱英语字母歌，认读英语字母卡片，猜字母，认读变形字母，在键盘上按正确的指法打出本单元的话题单词。

（3）在用字母拼写出本单元的话题单词“parks”后，教师还可以带领学生拼写其他单词，以进一步熟悉本单元中的其他单词。

6．录音材料：

A项：MONOLOGUE

Girl: Where is the dog?

The dog is under the bridge．

Where is the duck?

The duck is on the lake．

Where is the bird?

The bird is in the grass．

Where is the boy?

The boy is behind the tree．

1．教师学生把本课学习情况用和符号记入学习档案。指导学生把找到小动物的结果记入学习档案，把打印字母的作业以及家长和教师的评语记入学习档案。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

—能够清楚知道小动物脚印的学生有多少人？

—能够顺着脚印找到小动物的学生有多少人？

—能够用英文正确表达动物在哪里的学生有多少人？

—对字母学习感兴趣的学生有多少人？

—能够认读键盘上字母的学生有多少人？

—能够按正确指法打出字母的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

—通过学生对小动物位置的描述，检查学生对位置及公园景物名称的表达是否正确。

—通过小组互检，看学生能否听懂、辨认所学字母的大小写。

—通过打字母，检查学生的指法是否正确。

二年级上册英语书第五页怎么读啊

教师展示4个节日（圣诞节，春节，中秋节，儿童节）场景的幻灯片，让学生4人一组自由组合自选一场景，用刚学的句型：We +动词+名词 来讨论该节日的活动，然后请2小组上台展示讨论结果。（6mins）

在教学的引入时是通过美丽的四季来吸引学生的注意力，然后让学生在电脑上将涂成自己喜欢的季节并介绍。这样让学生动手、动脑又动嘴不仅起到复习的作用，而且为新授内容作了铺垫。同时也提起了学生学习的兴趣。在新内容的时候，通过出示直观形象的多媒体声像画面，将教学内容变得更具吸引力，也更贴近生活的实际。的巩固我利用了网络，让学生在网络上查找各城市的天气实况，并用英语介绍。将所学的知识运用于实际，让语言知识活化为生活。跟着音频朗读。

befamousastodosth.

二年级上册英语第五单元的读法，就是跟着音频去进行朗读，也就是说，在英语第五单元里面是有相关的音频的，如果自己是不会读的情况下的话，可以边播放音频，然后边自己跟读，然后在自己熟悉以后，自己就可以独自去进行朗读。

然后除了这种方法之外，还有就是老师也会带领着学生在课堂上进行朗读，也就是老师读一句，然后学生会齐读，然后再读多遍的情况下，学生就会熟悉二年级上册英语第五单元的一些内容，然后并且就会学会读这些内容。

所以以上就是二年级上册英语第五单元怎么读的一些方法，具体就是跟着老师读，还有就是跟着一些相关的音频去进行朗读。

小学二年级英语知识点梳理

（4）How many ... can you see?

卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。对于英语，我们需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯，把它变成我们的第二天性。下面是我给大家整理的一些 二年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学二年级整理的英语语法知识

语态有两种：主动语态和被动语态。

主语是动作的发出者为主动语态：主语是动作的接受者为被动语态。

1)若宾语补足语是不带to 的不定式，变为被动语态 时，该不定式前要加"to"。此类动词为感官动词。

feel, hear, , listen to, look at, make, observe, see, not, watch

The teacher made me go out of the classroom。

--> I was made to go out of the classroom (by the teacher)。

We saw him play football on the playground。

--> He was seen to play football on the playground。

2)情态动词+ be +过去分词，31.Go along this road.构成被动语态。

Coal can be used to produce electricity for agriculture and industry。

小学二年级的英语语法知识点

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯

五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-lees, yourself-yourselves

六)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七)一般只有复数，没有单数的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：pol警察局，They sing songs. They give presents.警察, class班，同学, family家，家庭成员

九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, 纸 s报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，,orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族,time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉chickens 小鸡

十一) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-m, polman-polmen, Englishman-Englishmen

英语二年级语法知识点

三位以上的数字怎么念

学过100百以内数字的念法后，我们来看看3位以上的数字又该如何念吧。其实除了 thousand(千)， million(百万)， billion(十亿) 这几个是新词，其他就是把之前所学的拼凑起来罢了，但是数字一多人就容易犯晕，所以大家要细心一点哟!

一、3-4位数的读法

先说几百，后加and，再加末两位数或末位数。

202读作：two dred and two

234读作：two dred and thirty-four

1，234读作：one thousand two dred and thirty-four

注意：这里的 dred 不能加复数后缀s。

二、5位数以上的读法

汉语和英语数字表达的方式不同。汉语是个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，也就是以十的倍数来表示;而英语则是在数字超过千以后，以千(thousand)的倍数来表达的。如一万是十千，即 ten thousand;十万是百千，即 dred thousand，直至百万，million。百万以上的数字则用百万的倍数表达;如千万是十百万，即 ten million;亿是百百万，即 dred million，直至十亿，billion。 所以英文表达数字时可以从右往左，三位一逗号，逗号从右往左分别对应的是：thousand， million， billion， etc。

例如：1207210472，可以先处理成1，207，210，472，这样这个数字用英文完整的读作：one billion two dred and sn million two dred and ten thousand four dred and sn-two

注意： 这里的 thousand， million， billion 的后面也不能加复数后缀s。

根据这个规律，大家来试着练习以下几个数字的读法吧：

11，234

eln thousand two dred and thirty-four

155，721

6，155，702

six million， one dred and fifty-five thousand， sn dred and two

26，000，008

twenty-six million and eight

326，414，718

three dred and twenty-six million， four dred and four thousand， sn dred and eigh

4，302，000，000

four billion three dred and two million

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二年级上册英语教案人教版范文

atthrytop在最顶层

新的时光到来，新的工作来临。作为教师，是时候写一篇教案了。那么你知案是怎么写的吗？下面是由我为大家整理的“二年级上册英语教案人教版范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

教学目标：

二年级上册英语教案人教版范文（一）

一、学生情况

二年级共有xx余人。经过一年的英语学习，大部分学生具有了良好的学习习惯，学习英语的积极性比较高。针对二年级孩子争强好胜的特点。本学期将实行英语课过程性评价，使学生不断看到成绩，从而更大地调动学生的学习积极性。

二、教材分析

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

《新标准英语》第三册共包括十个教学模块。教学目标共包括以下九个方面：

1、背诵字母表。

2、谈论服饰。

3、谈论学校课程。

4、谈论时间。

5、谈论一天的生活。

6、谈论周末活动。

7、询问和描述去某一地方所使用的交通工具。

8、谈论季节。

9、谈论节日。

三、教学措施

1.上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。

2.在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。

3.发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。

4.融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。

5.充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。

6.将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。

7.做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。

二年级上册英语教案人教版范文（二）

教学重点：

1. 学习单词sunny，rainy， windy， cloudy， snowy， overcast ，temperature ， degree， minus 以及与其相对应的天气符号等。

2. 学习句型What’s the weather like？（How is the weather？） It’s…及The temperature is degrees.

3. 学生结合书本知识及拓展内容用英语介绍天气预报

教学难点：

1）单词rainy， snowy， temperature 的正确发音。

2）根据教学内容拓展的句型The temperature is degrees.

3）要求学生能看着天气预报图，用英语熟练说出天气情况。

反思：

为了给学生创造一个良好的学习环境，让他们有一个更直接，更清晰的认识，需要教师运用各种教学手段和方法吸引学生的注意力。针对本节课的教学内容，我主要采用多媒体进行教学，为学生提供了众多形象生动的感性材料，制造学习氛围，充分调动学生的学习主动性，创设有特色的符合自己生活的情景，培养了他们的协作精神和创造能力。

1：教学中的扩展难易要适中

现在的教学对老师的要求已不是教会书上的知识，而更多的是要求教师通过某一知识点，进行相应知识的传授扩展，能使学生举一反三。但在拓展时一定要注意学生本身的能力，不要超出太多，否则学生会失去学习的信心，影响正常的知识结构的掌握。

2：充分注意学生的口语习惯

在平时的教学中，尽量让学生多说英语，凡是会说的都要用英语来表达，既便是夹杂中文的也无妨，只要学生用英语了就要表扬鼓励.。同时要纠正学生的不良发音。克服方言习惯。

3：加强自身修养

教师自身的修养将直接影响到教学水平。教师首先要发准音。教师自身的素质很重要，在课前自己要先学会单词，先读一读，读准音，这样教学生时才不会教错，读单词是要慢一点，读准每一个发音。另外教师要利用空余时间加强学习进修，使自己能不断更新扩充已有的知识领域。

4：对课堂的整体调控不够好

部分学生放在媒体声像上的注意力超过了对句型知识上的注意力，这时我没有能够让这部分学生及时集中注意力，影响了预先的教学设置。另外媒体的转化一定要简洁，易作，以防不必要的失误。今后教学中要调整好学生以的状态进行学习，获得最多的收获，达到教学的化。

二年级上册英语教案人教版范文（三）

新学期开始了，为了能的完成自己的英语教学工作，现特制定了如下：

一、学情分析

二年级二班学生共xx人。对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大部分对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。但由于学生年龄小，上课时的控制能力，注意力不集中，所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习，学生已经有了学习异，有的学生学习起来很投入，接受能力强，；有的学生思想经常开小，坐不住，导致学习吃力。所以在今后的教学中，我会采用多种教学方法，灵活教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

本册教材——New Standard English（供二年级起使用）第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块（Module），内含一个复习模块。每个模块分两个单元（Unit），一般情况下，单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练习，包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下基础，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，学习不同季节以及天气的表达。

三、教材重点、难点分析

1、激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。

2、能够运用英语进行简单的交流，如：询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。

3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分，要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点

4、会话部分是本教材的重点和难点，学生开始学时很困难，但多听、多说、多练之后就容易了。

四、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂Unit10 Put on your coat情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单信息。

3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其他课内外活动。

4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性。

6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语，全面提高综合素质。

7、乐于了解英语儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

6、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段，来辅助教学。

8、纠正学生的错误时，尽量采用委婉、间接的方式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确，让学生重复，让学生自己体会到刚才自己的错误等等。

9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言，使学生感到高兴，树立学习英语的兴趣。

六、教学进度

二年级上册英语第三章知识点:What are you doing for

2．教师带领学生一起唱第14课的歌曲，要求学生边做动作边唱，这样就可以在活跃课堂气氛的同时，再次复习与公园有关的单词。

onemorequestion再有一个问题

none用于三个以上的全否定，反义为all;neither两个都不，反义为both,

allyearround一年到头

bemadeof由…制成的

Twopeasinapod一个豆荚里的两颗豆

Stopdoing停止做

Spend….doing花费….做某事

goone’sownway分道扬镳

attheendof在….结束时

comeover过来，抓住

holdout伸出，主张

makeadeal成交

bebackhome-回到家

helessons/classes上课

Howdoyoudo你好

Writedown写下来

NowIsee现在我明白了

Playtheviolin弹小提琴

goforawalk/walks去散步

gooutofbed起床

introduceto把…介绍给

gotouniversity上大学

playthepiano弹钢琴

one….theother一个..另一个

hepleasure很荣幸高兴去做

gotothemovies去看电影

belatefor迟到

Iammuchbetteratartthisyear今年我更擅长艺术了

Intwominutes两分钟以后

beshortfor是….的缩写

with帮助

heanexam考试

atnoon在中午

littlebit有几分，有点

turnoutthelight关灯

对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了 八年级上册英语第三章知识点 ，希望对大家学习有所帮助。

一、短语

already早已，用于完成时的肯定,;yet,用于完成时的否定和疑问;just,用于完成时

justnow=amomentago用于过去时,

arriveat(小地方)/in(大地方)=reach=getto,到达

bring,从外往里拿，take,从里往外拿，carry无方向,fetch往返拿,

moran,=over,多于lessthan,少于

alone,个体单独，独自;lonely,孤独，，也表示荒凉，

mostof....的大多数,isitto对...的参观,

onisitto....,参观...forisit参观,payisitto,拜访

as...as....和....一样notas...as..=notso...as不如,

so...that如此...以致于....如果that后是否定,就可以用too...to转换,如果是肯定就用,形容+enough(for)todosth.

befamousfor因...面(原因),befamousas以...身份或产地而

preferdoingsth.todoingsth.=likedoingsthbetterthandoingsth更喜欢做某事,

preferto更喜欢...prefertodosthratherthandosth.宁愿做某事而不愿做某事,

returnfromisitto从...访问返回,benamedafter以...的名字命名,

beproudof以....自豪,beupto.由某人决定,

upto从事于,忙于,spacestation在太空站,

showsthto.=showsth把某物给某人看,onbusiness出,因...公事,

在...的上面over,在..上面,正上方,中间有段空间,反义为under

on在...上面,贴着物表,反义beneath,above在..上方,高出,反义below

inthesky=intheair在天空中,byair=byplane坐飞机,

inthelastthreeyears在过去三年里,用于现在完成时,

thelastestnews,消息，sharesth.with.与分享某物

照看妹妹和朋友消磨时光回到…

散步租用光碟度长

go+V-ing:去做某事，表示从事某项体育活动或娱乐活动。

gocamping/hiking/sightseeing/bikeriding/swimming

二.词义

1.send.sth.2.showsth

sth.tosthto

3.befamousfor4.decideon+n./V-ing

5.thinkaboutdoingsth.6.plantodosth.

7.leesp.8.人+spend+时间/金钱+(in)doingsth.

forsp.人+spend+时间/金钱+onsth.

sp.forsp.

9.forgettodosth.10.can’twaittodosth.

doingsth.11.finishdoingsth.

三.句子

1.那听起来不错。

2.从给我寄张明信片。

3.当我们回

希望这篇 八年级上册英语第三章知识点 ，可以帮助更好的迎接新学期的到来!

Notyet还没有

halfanhour半小时

giveatalk发表讲话

besurprised惊讶的

Mid–AutumnFestival中秋节

Thankyoufor为…感谢你

Can’twait迫不及待

beawayfrom离家在外

blowout吹灭

tryon试穿

thesamesizeas和..大小一样

atimetodo做..时间

giveabighug热情拥抱

Thanksgivingdinner感恩节晚宴

givanksto…for为…感谢

asusual照例

bestwishes最美好的祝愿

onthetopof在…顶上

Allready一切都准备好了

henoluck不走运

pickup领取

infashion流行

fit…well非常合身

turnoff关掉

onone’swayto在去..的路上

gopast/by走、路过

overhere这里，在这边

canyoulmeway?

在….第…个路口向右、左拐

turnright/leftatthe…crossing

be/getlost迷路

walkalong沿着….走

It’locksfrom距…有个街区

bereadytogo准备好了

Iamdoingwell我很好

tolyouthetruth说实话

heflu得了流感

alotoffun非常有意思

bento对…好

allaroundtheworld世界各地

afearofheights恐高

takestepsto采取措施做

intenmoreyears再过十年后

nomatterwhat无论

Iknowforsure我确实知道

feedwith为…提供食物

beopite完全不同

giveato给…提建议

heanidea有一个主意

heagoodtalk好好谈谈

infact事实上

inone’ssparetime在…的空闲时间

addto参加

befullof充满

gothrough穿过

takepakein参加

keepingoodcondition使…保持良好状态

besupedto应当，必须

beproudof为…而骄傲

makesense有道理，有意义

playagainst同…比赛

giveareport做报告

beconfidentin感到自信

throughandthrough完全的，的.

be/becomerelaxed感到放松

giveupon对….不再抱希望

MerryChristmas圣诞快乐!

more….thananyother比其他任何一个都

giveortake给予或采取

asshortas像….一样短

digin投入

atfirst开始

onemoretime再一次

keepdoing继续做

translate…into把…译成

communicatewith与…交流

beinterestedin对…感兴趣

encourage….todo鼓励…..做…..

allovertheworld全世界

thedoortotheworld通向世界的门

be/feelproud感到骄傲

makeareport写报告

hatetodo厌恶做

joinaclub参加俱乐部

bealone独自一人

希望为大家提供的 初二年级上册英语第三章知识点 的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注!

对于初中学生朋友，学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了 初二上册英语第三章知识点 ，希望对大家学习有所帮助。

一、重点短语归纳

1.talkabout谈论

2.insomeways在某些方面

3.moran超过，多于

4.thingsincommon共同之处

5.begoodatsth.=dowellinsth.擅长于sth.

6.(not)as…as…(不)如……一样……

7hefundoingsth.享受做某事的乐趣

8.make.dosth.让某人做某事

9.lookthesame看起来一样

10.talkto/with和……谈话

11.stopdoingsth.停止做某事

12.stoptodosth停下来接着做某事

13.begin/startwith以……开始

14.endwith以……结束

15.inthemiddleof在……中间

16.aswimmingpool游泳池

17.ontheotherhand=ontheopite另一方面(边)

18.afterthat自那以后

19.begoodwith=getonwellwith和……相处得好

20.aroundChina=alloverChina全

21.usesth.todosth.=dosth.withsth.用……来做……

22.Asyoucansee.正如你所见到的那样.

23.moranonesister不只一个姐妹

24.hegoodgrades有好成绩

25.opiteviewsandinterests对立的观点和兴趣

26.enjoylingjokes喜欢讲笑话

27.stayathomeandread呆在家里看书

2（1）What do you see in the park?8.getthejob得到这份工作

29.dothesamingas.跟某人做一样的事情

30.eachother互相

31.enjoyoneself=hegreatfun=heagoodtime

玩得高兴

外研版二年级上册英语教学设计：We he Christmas

I'll l you much good news.我要告诉你许多好消息。

教材分析：

（一）教学内容分析

本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、 we 等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单 元是前一单元学习新年（春节）的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。

（二）教学目标分析

（1）能力目标： 能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

（2）知识目标： ①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、sing、 give present﹑we. ②掌握句型：We+ 动词+ 名词。 E g: We sing songs. Happy Christmas ！

（3）情感、策略、文化等有关目标： 通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候5.地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。，了解西方圣诞节。

教学重点：

① 掌握单词：Christmas、England、sing、give ﹑present﹑we.

②掌握句型：We+ 动词+ 名词。 E g: We sing songs. Happy Christmas ！

教学难点：

“We +动词+名词”这个句型及节日问候。

教学方法

全身反应法，情景交际法，任务教学法。

学习方法：

探究学习法，合作学习法。

教学用具：

PPT课件﹑单词卡片﹑等。

教学过程：

Step 1 Warm-up （1 min）

1. Greetings

2. Say a chant.

Go, go, follow me.

Play, play, play football.

Watch, watch, watch TV.

Go, go, go swimming.

Guess, guess, let’s he a guess.

（设计意图：通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛）

Step2 Lead –in （4mins）

1 .教师播放鞭炮音频，让学生猜是什么声音及思考什么重大节日要放鞭炮，引出传统节日——春节。（1min）

2. 教师和学生自由简单谈论春节相关的事物及活动，（3mins）

T：Well, What do you do in Spring Festival，kids?

S1:我们吃……（板书句型：We eat…）

S2：我们唱歌。（板书句型：We sing…）

S3: 我们有压岁钱。（板书句型： We he…）

T: Wow, How do you get the lucky money?

S: 爸爸妈妈给的。（板书句型： We give…）

T：We also say ―Happy New Year！‖！ Ok, kids. We he Spring Festival which is the most important festival in China, What about the people in England? You know England? （用单词卡片新词England） ，That’s what we will learn today: Unit 2 We he Christmas in England.

（―孩子 们，我们的节日是春节，在12月25日英国朋友们要过什么节日呢？‖的提问，引出我们今天要学的内容， 然后用单词卡单词：Christmas.）

设计意图：通过听、说、看等途径有效了学生的感官，吸引了学生注意力；同时通过师生共同讨论熟悉的节日：春节，通过中西方节日对比较好的让学生理解圣诞节节的意义。

这个环节的板书

Unit2 We he Christmas in England.

Step 3 Language Presentation and Pract （ 22 mins）

T：Do you know anything about Christmas,kids? Amy and Sam will l us today. First, let’s watch a video about them and then try to l me what can you see from the video（课文视频）， ok?（1min）

A： 语言知识点分解呈现：（12 mins）

1. 单词 词组 句子呈现 （ 8mins）

T: What can you see from the video,kids?

S1: 他们唱歌。（教师出示单词卡单词sing 学生组词sing songs 学生造句 We sing songs. ）

S2: 圣诞树。（教师出示单词卡片单词Christmas 学生组 词Christmas Tree 学生造句 We he a Christmas Tree. ） We he … sing … eat … give …

S3:礼物。（教师出示单词卡片单词present 学生组词 give presents 学生造句 We give presents.）

S4:花生和糖果。（教师出示单词卡片单词peanuts 和sweets 学生组词eat peanuts and sweets 学生造句We eat peanuts and sweets. ）

这个环节的板书

Unit2 We he Christmas in England.

2.巩固练： 教师快速出示幻灯片单词，学生根据进行抢答说单词﹑短语。（4mins）

（设计意图：遵守“词不离句”的原则进行单词的，而不是为了教单词而教单词；同时通过听说做等教学方式让学生在轻松的气氛中学习和巩固新知，同时也增加了课堂的趣味性。）

B：句型呈现 （9mins）

1.播放课文录音，要求Ss回答问题：（2mins）

Eg: ①What do they say at Christmas?

Happy Christmas！（教师祝福语）

②What do they do at Christmas?

They he a Christmas Tree.

They eat peanuts and sweets.

2.再次播放课文录音，Ss跟读课文。（2mins）

We he a Christmas in England.

We sing songs. We he a

Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents

We give presents. We eat peanuts and sweets.

3. 练：教师呈现课文4幅图的幻灯片，要求学生4人一组进行讨论内容，然后请学生看图说话。（3mins）

sing songs.

eat peanuts and sweets.

give presents.

he a Christmas Tree.

4.Say a chant.（2mins）

Wish, wish,

we wish you;

merry, merry, merryChristmas;

we sing songs,

peanuts,sweets,

let’s all eat.

（设计意图：通过听说读等方式有效的训练了学生的英语综合能力，朗朗上口的歌谣也让学生在轻快的旋律中较好的巩固所学的知识。）

Step4 Language Consolidation （ 6 mins）

sing songs. eat… give… he… …

（设计意图：通过为学生营造4个节日场景进行节日交流，扩展了学生的思维，较好的将所学的新知与旧知相结合进行句型巩固练；同时也较好的了学生进行中西方文化的对比，让学生在较真实的情景交际中体验新知，从而达到学以致用的学习效果。）

Step5 Summary （1min）

We he Christmas in England.

We sing songs.

We give presents.

We eat peanuts and sweets.

We he a Christmas tree.

Step6 Homework （1min）

1. 回家扮演圣诞老人，主动帮助别人做一件好事。

2. 回家做一张圣诞卡片，画上圣诞树，并写上自己的圣诞祝福及愿望作为礼物送给父母，感谢父母对自己的关爱。

Step 7 Conclusion

Listen to a song: We wish you a Merry Christmas.

在欢快的乐曲声中结束本节课。 本课评价方式：（采用小组竞赛赢小饰品贴纸装饰圣诞树的方式）

1. 单词练，教师主要采用口头表扬。

2. 游戏及对话练采用集体口头及鼓掌表扬虽然教学的效果不错，但是我认为还有很多需要改进的地方，今后的教学中在以下几方面要有所改进：，教师奖励小组小饰品贴纸，并在 圣诞树上做上标志。

板书设计：

Unit2 We he Christmas in England.

Happy Christmas！

We he a Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents

初二英语知识点总结

Girl: OK!

初中英语知识点总结：初中二年级下册考点扫描

T: Now, Follow me, please. （say a chant with actions）

1. 不定代词/副词的运用;

2. 反身代词的用法;

3. 并列句;

4. 形容词和副词的比较等级;

5. 冠词的用法;

6. 动词的过去进行时;

初中英语知识点总结：初中二年级上册中考范例

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1. (2004年烟台市中考试题)

In t四、教学措施he exam, the ________ you are, the ________ mistakes you’ll make.

A. carefully, little B. more carefully, fewest C. more careful, fewer D. more careful, less

【解析】：C。该题考查的是形容词和副词的比较以及他们的比较等级的用法。个空应填形容词careful的比较级，因为它在句中作表语，第二个空应填few的比较级，因为它修饰的是复数可数名词。

2. (2004年河北省中考试题)

Bob nr does his homework _________ Mary. He makes lots of mistakes.

A. so careful B. as carefully as C. carefully D. as careful as

【解析】：B。该题考查的是形容词和副词的用法比较。该空应填副词，因为它修饰的是动词does。该题用的是not as+副词+as的结构，所以应是B。

3. (2004年重庆市中考试题)

That day I saw some parents _________ at the back of the classroom, ________ to the teacher.

A. sitting, listened B. sat, listened C. sitting, listening D. sat, listening

【解析】：C。该题考查的是see . doing sth.的句型结构和分词作状语的用法。个空stting在句中作saw的宾语补足语，第二个空listening做伴随状语。

4. (2004年杭州市中考试题)

You ________ open the door before the train gets into the station.

A. don’t he to B. mustn’t C. needn’t D. may not

【解析】:B。该题考查的是几个情态动词否定式的用法区别。don’t he to和needn’t的意思都是“不必”，may not的意思是“可以不”，只有mustn’t表示“不许”，“禁止”。

初中英语知识点总结：初中二年级上册考点扫描

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1. be going to的用法;

2. 形容词的比较级、;

3. 形容词和副词的比较

4. 一般过去时

5. 本单元学过的词汇、短语和句型;

6. 本单元学过的日常交际用语。

初中英语知识点总结：初中二年级上册名师讲解

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1. on the street / in the street

表示“在街上”时，on the street 和 in the street 都可以，在美国多用on the street, 在英国多用in the street. 例如：We he a house in the street. 我们在街上有座房子。I met him on the street. 我在街上遇见了他。

2. would like / like

would like 和 like含义不同。like 意思是“喜欢”，“爱好”，而 would like 意思是“想要”。试比较： I like beer.=I’m fond of beer. 我喜欢喝啤酒。I’d like a glass of beer= I want a glass of beer. 我想要一杯啤酒。Do you like going to the cinema? 你喜欢看电影吗?Would you like to go to the cinema tonight? 你今晚想去看电影吗?

May I he another apple, please? 请在给我一个苹果好吗?

This coat is too all for me. Please show me another这件外套我穿太小，请再给我拿一件看看。

(2)the other 通常指两者中的另一个。例如：

He has two rulers. One is short. The other is long. 他有两把尺子，一把短的，另一把长的。 I he two brothers. One works in Xi’an . The other works in Beijing. 我有两个兄弟，一个在西安工作，另一个在工作。

4. he to /must

(1)he to和 must 都可以用来谈论义务，但用法略有不同。如果某人主观上觉得必须去做而又想去时，常用must。如果谈论某种来自“外界”的义务，常用he to。例如：I must stop oking. 我必须戒烟。(自己想戒烟)They he to work for the boss.他们不得不为那个老板工作。(条件逼得他们去工作)

(2)he to 可用于多种时态，must 只能用于一般现在时。例如：

I’ll he to get up early tomorrow morning.明天早晨我必须早早起床。We had to work long hours ry day in order to get more money.为了多挣钱，我们不得不每天长时间地工作。

(3)用于否定句时，mustn’t意思是“决不能”，“禁止”，而don’t he to意思是“不必”，相当于needn’t。例如：You mustn’t be late again next time.下一次你决不能再迟到。You don’t he to go there today. You can go there tomorrow.你今天不必到那里去了。你可以明天去。

5. hear . or sth.doing sth. / herar . or sth. do sth.

hear . or sth.doing sth.意思是“听到某人或某物在做某事”，而hear . or sth. do sth.意思“听到某人或某物做过某事”。试比较：I hear him singing an English song.听见他在唱英歌曲。

I heard him sing an English song.我听见他唱一首英文歌。

类似hear 这种用法的还有see, watch, listen, feel等感官动词。

6. any /some

any和some 都可以同不可数名词和可数名词的复数形式连用，但some一般用在肯定句中;any用在疑问句和否定句中。试比较：I want some money. 我想要点钱。He you any money? 你有钱吗?I don’t he any money. 我一点钱也没有。

some 有时也用于疑问句，表示说话人期待一个肯定回答或鼓励人家说“是”。例如：

Would you like some more beer?请你再来点啤酒好吗?

Could I he some r, please?请给我来点米饭好吗?

7. hear /listen to

listen to 和hear 都有“听”的意思，但含义有所不同。Listen to强调“听”的动作，hear 强调“听”的`结果。例如：Listen to me ,please! I’m going to l you a story. 请听我说!我给你们讲个故事。

Listen! Can you hear someone crying in the next room? 听!你能听见有人在隔壁房间里哭吗?

I listened, but heard nothing.我听了听，但什么也听不见。

hear 后面如果接宾语从句，常常表示“听说”。例如：

I hear some foreign students will visit our school.我听说一些外国学生将要访问我们学校。

I hear there is going to be a film in our school this ning.我听说今晚我们学校要演一场电影。

8. Let’s… /Let us…

Let’s… 和Let us… 都表示“让我们……”, 如果us 包括听话人在内，其含义相同，附带问句用shall we. 如果us 不包括听话人在内，其含义不同，Let us…的附带问句要用will you。例如：Let’s go shopping, shall we? 我们去购物好吗?

9. take/ bring/ carry /get

这四个动词都有“拿”和“带”的意思，但含义有所不同。take意为“带走”，“拿走”，bring意为“带来”，“拿来”, get表示“到别的地方把某人或某物带来或拿来”，carry不强调方向，带有负重的意思。试比较：

My parents often take me there on holidays.我父母常常带我到那里去度。

I’m going to take you to Beijing.我准备带你去。Bring me a cup of tea, please.请给我端杯茶来。

I’ll bring the book to you tomorrow.明天我把那本书给你带来。The waiter carried the me to the table服务员把肉送到桌上。The monkey carried the bag on her back.猴子把那个包背在背上。She went back to get her handbag.他折回去拿他的手提包。Let me get the doctor.让我去请医生吧。

10. far away /faraway

(1)far away是一个副词短语，意思是“很远”。例如：Some are far away. Some are nearer.有些离得很远，有些离得近一些的。The village is far away from here.那个村子离这儿很远。

(2)faraway是一个形容词，意思是“遥远的”，可以在句中作定语。例如：

He lives in faraway mountain village.他住在一个遥远的小山村。

11. find / look for

find和look for 都有“找”的意思，但含义不同。find 强调“找”的结果，而look for 强调“找”的过程。请看下列例句：He is looking for his bike.他在找他的自行车。I’m looking for my watch, but can’t find it.我在找我的手表，但是找不到。I hope you will soon find your lost ring.希望你尽快找到丢失的戒指。

另外，find还有“发现”;“感到”等意思。例如：I found a wallet in the desk.我在课桌里发现了一个钱包。

I find this book very interesting.我觉得这本书很有意思。

12. in front of /in the front of

In front of 表示在某物的前面，不在某物的范围内。In the front of 表示在某物的前部，在某物的范围内。试比较：My seat is in front of Mary’s.我的座位在玛丽座位的前面。

He is sitting in the front of the car with the driver.他和司机坐在小车的前部。

初中英语知识点总结：初中二年级上册重要语法

二.形容词的比较级、

三.形容词和副词的比较

四.一般过去时

初中英语知识点总结：初中二年级上册交际用语

搜集整理《初中英语知识点总结：初中二年级上册交际用语》供大家参考学习！

III. 交际用语

1.Welcome backto school!

2.Excuse me. I’m sorry I’m late, because the traffic is bad.

3.It doesn’t matter.

4.Happy Teachers’ Day !

5.That’s a good idea.

6.What are you going to do?

7.Where are we going ?

8.What are we going to do ?

9.I’m good at…

10.It’s not far from…

11. Are you free tomorrow ning?

12.Would you and Lily like to come over to my home for Mid-Autumn Festival?

13.I’m glad you can come.

14.Thanks for asking us.

15.How about another one?

16.May I he a taste?

17.Let me walk with you.

18.What do you he to do?

19.Do you live on a farm?

20.Which do you like better, the city or the country?

21.Which do you like best, dogs, cats or chickens?

22.Shall we go at ten? Good idea!

23.---Let’s make it half past one. ---OK.

24.---Why not come a little earlier? ---All right.

25.Excuse me. Where’s the nearest t off, please?

26.It’s over there on the right.

27.I’m sorry I don’t know.

28.You’d better…

29.Thank you all the same.

30.Which bus do I take?

32.What day was it yesterday?

33.I’m sorry to hear that.

34.I hope you’re better now.

35.Why did you call me?

36.I called to l…

二年级上册必背内容都有哪些

以下是二年级上册的一些必背内容：

语文课文aquartertothree一刻三点：在二年级上册，学生需要掌握24篇语文课文，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小兔子的蘑菇》、《小松鼠找花生》等。

语文生字：在二年级上册，学生需要掌握个生字，包括但不(1)another 通常用于三个或三个以上或不确定数量中的任意一个人或 物体。 例如：限于“我”、“们”、“爱”、“学”、“习”等常用汉字。

语文词语：在二年级上册，学生需要掌握约500个常用词语，包括但不限于“家人”、“动物”、“水果”、“颜色”等。

句子表达：在二年级上册，学生需要掌握一些简单的句子表达，例如“我是小学生”、“我爱我的家人”、“我喜欢吃苹果”等。

古诗背诵：在二年级上册，学生需要掌握4首古诗，包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《绝句》等。

英语单词：在二年级上册，学生需要掌握一些简单的英语单词，例如“book”、“pen”、“pencil”、“apple”、“orange”等。

英语口语：在二年级上册，学生需要掌握一些简单的英语口语表达，例如问候语、感谢语、道歉语等。

数学口算：在二年级（3）鼓励同学到前面进行表演让大家猜。上册，学生需要进行简单的加减乘除口算练习，例如20以内的加减法、100以内的加减法等。

数学应用题：在二年级上册，学生需要掌握一些简单的数学应用题，例如加法应用题、减法应用题、乘法应用题等。

这些内容是二年级上册的一些必背内容，它们对于学生的语文、英语、数学等学科的学习都有重要意义。通过不断的学习和练习，学生可以逐步提高自己的语言、词汇、句子、古诗、英语和数学能力。同时，家长和老师也应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们更好地完成这些学习任务。

二年级英语知识点总结整理

inthefuture在将来Mike: It's a square.

无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。下面是我给大家整理的一些 二年级英语 知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。

小学二年级英语关于名词的语法知识点归纳

定义

名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。

分类

1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词

如：John is a student

student是普通名词，John是专有名词

普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。

2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。

3. 专有名词

专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为的事物。

二年级英语名词的语法知识点归纳

名词的数

1、名词分为可数名词和不可数名词。

可数名词——可以数的名词

不可数名词——数不清(没有复数)

Drink?milk tea water orange ju coke coffee porridge

Food?r bread meat fish fruit cake dumplings

2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式

many+可数名词复数

much/a little+不可数名词

some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。

3、可数名词可以直接用数词来修饰

不可数名词 数词 +量词 +of + 名词

对可数名词的数量提问用How many

对不可数名词的数量提问用 How much4、不可数名词的量有以下两种表示 方法 ：

1) some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。

注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。

如There is much water in the —能够用动作表示公园里的景物的学生有多少人？bottle .瓶中有很多水。

We should collect some useful rmation我们应该收集一些有用的消息。

2) 用单位词表示。

用a ... of 表示。

如 a cup of ( 一杯......)，a bottle of (一瓶......)

a piece of ( 一张......)，a pair of shoes(一双鞋)

如two cups of tea(两杯茶),five pieces of (五张纸)

注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式;千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。

如two dred students(200名学生)

ten thousand trees(10000棵树)

测试点He caught a lot of fish他抓到了许多鱼(此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish或fishes)

=He caught a lot of fishes.

The is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。(此处fish表示不同种类的鱼，加复数词尾-es)

小学二年级英语下册知识点

This is an Art lesson. Miss Li is teaching her students about shapes. The students are learning how to draw them.

Miss Li: Look at the blackboard, please. A boy is flying a kite. What shape is the

kite, Mike.

Miss Li: That's right. The boy has a bag. What shape is it? Is it a square, too, Nancy?

Nancy: No. it's a rectangle.

Miss Li: Good.

Miss Li: How many circles can you see?

Liu Tao: I can see five circles.

Miss Li: Yes. It's a kite, too! Can you draw a circle, Liu Tao .

Liu Tao: Yes, I can.

Miss Li: Come to the blackboard and show us how to do it.

Liu Tao: This is the sun.

Miss Li: Good. The sun is a circle. What shape is the moon, Mike?

Mike: It's a circle, too.

B' Look, read and learn

A circle

A square

A diamond

A rectangle

A

A star

E' Read and act

A: Let's buy a New Year card for our grandparents.

B: Why don't we make one?

A: Good idea. But I don't know how to make a card.

B: Let me show you how to do it. Draw some trees and stars on the first.

A: And then write 'Happy New Year!' on it.

B: don't forget to write 'Dear Grandma and Grandpa'.

A: All rights

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牛津版小学二年级上册英语教案三篇

【 #二年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 为您准备的与（二年级英语教案示例（人教版））相关的资料，希望可以帮助到您！

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

give presents;

2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

目标1、2

教学准备：

手指套、全家福照片、、一副、领带

教学过程：

一、warm up

1、greeting: Good morning. How are you?

2、listen and do. Raise your hand. We your hand. Put it down.

二、presentation

Ss read one by one

Ss say : my family, your family.（出示他们的照片）

（一）teach: father, mother, me

（1）老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. （给予学生适当的奖励）

T: Yes. This is my father。

T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。

Ss read : father， father ，my father （一小组传卡片挨个读； 一组一组读，）

T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。

T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。

（2）教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father?

S: No.（若学生能说出mother, 则给予奖励）

T: This is my mother. 出示卡片mother 贴于Bb上，领读。

Ss read : mother, mother, my mother.

T: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型This is my …让学生明白用此句型说。

再让学生手指照片练说： This is my mother, that’s your mother.

三、consolidation

Work in groups Ss introduce ,抽几个小组表演。

篇二 《What is your fathe 3. another / the otherr》

（1）能听懂What’s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（2）能正确使用What’s your？He`s/She`s…，语音语调正确。

（3）进一步掌握四个单词。

重点难点：

（1）能听懂What’s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（2）能正确使用What’s your？He`s/She`s…，语音语调正确。

教具准备：

、挂图

作业设计：

课内：活动手册P6

课外：听录音，熟练朗读A部分对话

板书设计：

Unit 2 What’s your father?

a doctor/a nurse/a worker/a cook，

——What’s your father/your mother？

——He`s/She`s a…

教学过程：

A. Free talk:

1、对照B部分，请同桌相互练习。

——Who’s he/ she?

——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.

再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。

B、Presentation

教师通过复习单元的A部分对话，逐步引入话题。

T: （出示本单元的课文）Look！ Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?

Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。

C、Learn to say

1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。

T: （指着幅图照片中Helen 的父亲） What’s Helen’s father?

Ss: （学生回答）He’s a doctor.

2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要学生注意what 和 who 在词义上的区别。

3、练与应用

（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。

（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。

（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。

（4）学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。

D、Pract 活动手册P6

（1）鼓励学生仔细观察插图内容。

（2）听录音，学生做题。

E、Assign homework

（1）听录音，熟练朗读A部分对话。

（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。

篇三 《Look at the moon》

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

重点难点：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种

教学过程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words toger

男女竞赛朗读

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个传统的节日。你们知道是什么吗？

Ss: 国庆，中秋节

T: 介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。（出示挂图）

Look at the moon！ How about the moon?

Ss: 修改：要求学生来练习歌谣。

a big moon

a all moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon！ Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Pract:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”

（以小组竞赛的方式进行）

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Look at the moon！

Oh, it’s bright.