私立高职院校当老师 私立高职院校老师待遇好吗

在高职(大专)当老师是一种怎样的体验?

2.如果本科高校是211-985-双这类全国重点一本高校，或者实力比较好的本科二批。

在高职（大专）当老师是一种什么样的体验？我觉得是一种非常爽的体验，工资收入比较高。工作也是比较轻松的。

私立高职院校当老师 私立高职院校老师待遇好吗

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私立高职院校当老师 私立高职院校老师待遇好吗

学生工作不好做,本部直属院系的学生因为都是1本

是一种比较清闲的体验吧因为大专里面的老师都是期很多而且空那时候开始备课上课。闲时间也很多教学生的话也不用费太多的心力

研究生毕业是去大学当辅导员？还是去高职院校（专科）当老师好？

男怕入错行，女怕嫁错郎，大学辅导员和高职院校（专科）任课老师，同样是老师，却有着很大别，前者是行政岗，后者是教师岗，实则是两条不同的发展道路。作为职业选择选择，如果从未来发展考虑，建议选择大学辅导员；如果选择工作轻松，生活惬意，去高职院校当老师会比较合适。

高校辅导员的劣势

先说高校辅导员的优劣。如果学校的层次不高，辅导员的职业发展也可能比较有限，即便能转岗，也会因为平台不高，受到诸多限制。而且辅导员比较明显的劣势： 首先，绝大多数高校辅导员实行人事或人才派遣制度 ，没有编制上的保证，不过一般工作一定年限后都能通过考核转入正式编制。 其次，辅导员受吐槽较多的是繁杂事务多， 收入待遇，地位在高校里却不算高，换句话说，有些劳心劳力又不落好的意思。

高校辅导员发展前景相对较好

但比起来，高校辅导员能带来的发展前景也是可以看得见的。首先，即便是实行人事或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不会有本质上的区别；而且确实很多高校都会在两到三年后就可以通过考核转为正式编制；其次，随着思政教育重要性的凸现，高校辅导员越来越受到重视，发展晋升的通道越来越多。比如部分高校规定，竞聘学校的中层岗位，必须要有辅导员的经历；再比如说，专家型，型辅导员的提出，让辅导员也有机会晋升高级职称；第三，高校辅导员的待遇也不是想象中那么，只是比较而言，在高校里比不过专家而已。

高校辅导员的

辅导员能带来的： 首先是解决子女上学问题。 很多高校都有从到初高中的附属学校，有大学的资源和背景，很多附属学校都是不错的。我的一位同事，就为了孩子上学，辞去了工资更高的工作应聘进了学校，她算过一笔账，自己工资虽然比原来低了，但是生省了买学区房，交赞助费的钱，还能进非常好的中小学，怎么算也是赚了； 其次，高校辅导员的 地位并不低 ，高层次学校更是如此，同样是我的一位同事，从辅导员到了分团委，担任学院分团委期间，学校选派他到下面的地市挂职，直接挂的副的职位；另外还有两位，一位挂职县开发区招商班副主任，一位挂职定点扶贫村的支部，回校后纷纷提了学校的中层干部； 第三，即便不能获得上述挂职锻炼的机会，在高校里也可以获得更多的信息和资源， 另一位同时就是在担任辅导员期间，认识自己的博士生导师，考取了在职博士，之后也很快转了中层岗位。

高职院校老师的优劣

再说高职院校的老师，学生没有升学压力，工作的强度压力都不大，待遇也不算，高职院校期相对也较长，可以腾出手来做自己喜欢的事情；不足之处是，由于平台的限制，未来发展空间有限，评职称等相对更困难，毕竟名额较少，且起点相对较低。

至于如何选择，还得看个人意愿吧，不过个人建议高校的辅导员工作虽然繁杂辛苦，更具有挑战性，但给人的锻炼也是实实在在的，如果能够进入高的平台，未来可获得的发展机会会多很多。

同一个类别的高校，肯定是当老师比辅导员好。题主问题中，去高职专科当老师是既定的，但去本科院校当辅导员，你这个本科高校是什么级别的，你没有明确，所以不好直接给结果，针对不同档次的高校，就要区别对待了。

1.如果本科高校是民办三本类院校，或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

这些高校相比专科，实力强大太多，资源，紫金，人脉，圈子都好太多，那就建议选择高校当辅导员吧。

当然，这里说的是在好大学当辅导员，比专科辅导员肯定好处太多。

另一方面，走辅导员转老师的路径。你一边当辅导员，一边在职读博士，期间可以去国外当访问学者一年，然后读博士后，出站后，你就有很大机会留在这个高校当老师了。我一个师姐，研究生毕业后当了两年辅导员，然后考取了德国一所大学去读博士，毕业后回到学校当老师。

硕士研究生毕业的话，如果一定要在大学辅导员和高职院校老师之间做选择的话，个人建议选择去高职院校当老师。理由如下：

、大学辅导员有点像鸡肋

很多人可能觉得去大学当辅导员应该是非常不错的选择，毕竟在大学里工作，特别是一些名校工作，听起来就非常高大上。然而，在大学里工作，也是要分工种的。如果是在大学里当任课老师，显然是个非常不错的选择，一心从事科研，既有项目经费，如果成绩突出，未来评副、，名利双收。

但是，如果是在大学里当辅导员，显然这个工作就有点像鸡肋了。从目前情况来看，很多大学对于辅导员这个岗位已经实行合同制，也就是说，并不入事业编，采取的是 化用工。那么，辅导员这个岗位就有点尴尬了，进退两难。

二是待遇有限 。在大学里，辅导员这个岗位的待遇是有限的，有钱的大学或者经济发达地区的大学，辅导员勉强还过得去，一年十来万可能有。但经济落后可能学校实力一般的大学的话，一个月也就几千块钱，比上不足，比下略余罢了。

三是工作具有挑战性。 大学辅导员的工作主要面对的主是大学生，承担处理大学生日常事务，要知道，现在大学生并不好管理，各有各的想法。当好大学辅导员，并不是一件容易的事，说不定每天都有麻烦事在等着你，烦不胜烦。

第二，高职院校当老师其实是个很舒服的工作

在高职院校当老师，其实是一个非常舒服的工作，当年研究生毕业的时候，有好几个同学就去了高职院校。由于学校地处经济发达的珠三角，这样高职院校待遇非常好，既给编制，而且老师平均薪资待遇都至少20万一年，随着职称的提升，未来可能更高。

高职院校虽然职称晋升压力比很多本科院校要难一些，毕竟指标有限。但很多高职院校的老师，并不用特别追求职称，平时教学课程也不多，教学压力也不大，生活非常惬意。在高职院校里，比在中小学当教学的老师要舒服得多，而且也没有升学压力。如果没有行政职务，寒暑也非常惬意，没人会骚扰你。

所以，跟大学辅导员比起来，高职院校的老师生活不知道要舒服多少倍，而且工作稳定，并没有后顾之忧，不知道多少人羡慕。

本来不想讲实话的。但是看到那么多误导别人的回答也不得不说一下。当然我的观点仅供参考，不喜勿喷。

这个16号文和24号令出台之后，辅导员的地位貌似提高了。实际上到了高校的作层面还是有一些问题。理论上辅导员是走的行政和教师双线，的说法是学生成长的知心朋友和人生导师。实际上一旦进了行政岗位，要想换成教师岗位就非常的难了。

从我十几年的高校工作经验来看，一旦现在也接一些培训机构中小学培训课程，也在进行培训，也在大专及本科院校上课。进入高校政工干部行列，而且是一位认真负的政工干部，那基本上学术生涯就断送了。当然985和211以及重点大学的辅导员要好很多，因为进去的门槛已经是博士了。所以可以比较自如的在行政岗位和教学岗位上进行调动。但如果是一个普通的硕士研究生，那难度就非常的大了。

即使在一个高职院校做普通的老师也是事业编，然后助教讲师副一气呵成。而倘若进了一个民办高校做辅导员，那基本上就没有出头之日了。即使运气好，进了公办高校做辅导员，这期间耽误的时间和精力，已经足够让你在同等情况下比同期入职的老师们落后一大截。

借用古人的一句话来告诫你：文章千古好，仕途一时荣！

大学的辅导员和专科的老师，这是两种完全不同的发展途径。

如果你喜欢跟学生打交道，热爱学生工作，那么辅导员更加适合你，如果你不喜欢处理琐碎的事情，喜欢教书育人，那么就去做专科院校的老师。

一、大学辅导员和专科老师，工作时间别

大学的辅导员一般都是做五休二，基本跟学生同步，工作的时间相对较多。

具体的工作时间要看教务处的排课安排，我有一个大学同学现在就在专科院校做老师，每周上三个半天的课，总时间加起来也不过一天半，偶尔有会议再另算。

二、大学辅导员和专科老师，发展规划别

辅导员属于行政岗，一般晋升走的是学校的行政部门，、团组织及其下属有关部门。比如辅导员晋升学工办主任，从学工办主任晋升系部，

从系部晋升院级，再晋升校级，一般来说校级副手就是顶配了，说到底就是要“做官”。

教师属于教育岗，发展路径往往都是提高职称，从助教（初级）开始，到讲师（中级），再到副（副高级），再到（高级），大学的是大学老师中的别。

现在的高校，辅导员多，岗位少，所以组织提不提拔你，要看有没有位置，

不是靠个人努力可以决定的。

而教学岗，只要你达标职称就是你的，谁也拿不走。

所以你要考虑好自己的职业发展再做选择。

三、大学辅导员和专科老师，学校平台别

我们都知道，本科学校的平台要比专科学校的平台更好一些，对于科研教师来说，发文章取得成绩是决定将来一辈子的事情。很多期刊都要求最少本科老师才能发表论文，专科老师发表论文会受到某几个方面的限制。

而且现在越来越重视对专职教师的科研考核，就连985、211的武汉大学对教师的考核都愈加严苛，所以从职业的稳定性来说不如辅导员。

对于搞行政的辅导员来说，管理层级的机会是最重要的，发展更多的是要看执行和学校政策的情况。

在专科平台，平台层次低容易冒尖，晋升的速度快，我认识的朋友有的三十多岁就混到学校班子里了；但是在本科平台，三十多岁很可能还是普通的辅导员。

说了这么多，仿佛专科的教师还不如大学的辅导员，又不稳定，文又受限制，从某个方面来说，确实是这样的，但是辅导员的工作也有人说吃力不讨好，不能一概而论，根据自己的职业规划好好考虑考虑吧。

从上升空间来说，专科的教师好，职称靠自己不受限制；

从稳定性来说，本科的辅导员好，不容易被出职，这就是学校特色的“体系”。

如果是我的孩子问我这个问题的话，我的回答是，到大学当辅导员。研究生到大学当辅导员，一般说来，有两个发展方向，一是当行政管理人员。从辅导员开始，然后，学院团委，学院主管学生的副，然后，正处级的部门处长或学院。正常情况都是这样过来的。个别发展较好的，有可能在大学里当正负或。另一条发展的道路是，在辅导员期间，进一步攻读在职博士学位，然后转到教学科研教师队伍中去。走讲师，副，的路子。

当然，研究生到高职当教师，一般情况下，可以获得副职称。当有些难度。但相对压力较大学里较轻些。有时，也有可能出去进修，或者进修后并工作一段时间，又跳槽到别的学校或单位。这些都有可能。

总之，两者各有利弊。我比较倾向于前者。仅供参考。

哪家给编制就去哪家肯定是要硕士研究生的学历才可以，现在高校教师对于学历这一块看的还是比较重的，如果自己学历不高，想要进去教学并不是特别容易的。。如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。

虽说现在学校都是同工同酬了，但是有编制和没编制，在收入上还是有区别的，而且这个区别也不小。如果有编制，那么这个编制的分量就会体现在你的收入里。

我们单位就是同工同酬，有编制和没编制，只要工作量不多，收入也就不多。比如说上一节课挣50块钱，有编没编，都挣50块。这是没什么区别的。但如果财政上发点什么补贴的话，有编制的就有，没编制的就没有。所以我的建议是，谁家给编制就去谁家工作。

如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。毕竟本科比专科的平台要大一些，机会也就多一些。本科所拥有的资源不是专科院校所能够比得过的。如果后期还想读个博，你在本科的话找个老师你就跟着读下来了。到了专科院校的话，如果后期想读博。虽说没有登天那么难，但也容易不到哪去。

至于，当老师还是当辅导员，只是工作的性质有区别，没有什么高低之分。什么工作都难干，什么工作都烦心。但是本科的学生比起专科的学生，自律性还是要强很多的。可能工作起来相对更加容易些吧。

你好！这个问题很简单，肯定是到大学当辅导员。

：在大学辅导员是一个学校的生力军。辅导员可以在未来的职业规划中，选择做行政管理岗或者学术教学岗。其实，说明白了。很多大学开始都是辅导员，然后，团委，然后学校中上层层。

第二：进入大以上纯属个人建议，仅供参考。不知道你们怎么看这个问题？欢迎交流。学工作，不论那所大学（重点，普通本科还是专科）每个教职员工都必须不断学习，提升自己学历，提高自己专业知识面的宽度与广度。这样的的职业道路才会越走越宽。

第三：平台：不同平台对个人提供的学术交流、金费、权威度、进修、评定职称等、都是不一样的。一般（985）>（211）>（双）>普通本科>民>专科>民办专科。

第四：圈子，如果你进入的圈子，比你的多得多，进入后，肯定会让你学习更多。毕竟，这是个学习型 。

回答这个问题前，还需要搞清楚大学和高职院校的地理位置。如果大学在一线城市，就选择去大学当辅导员；如果高职院校在一线城市，就选择去高职院校当辅导员。

大城市的各种资源多，基础设施更完备，文化教育水平更高，居民素质也会更高，找的另一半机遇会高，儿女的教育也更有利。如果你在大学当辅导员，也更容易继续读博晋升，或者，如果你愿意，转成教师岗也有可能。当然，继续当辅导员也不错，没有备课的压力，科研的压力也小，和学生交流多，自己的心态和精神面貌也会年轻。如果，你在高职院校当老师，同样，也可通过读博、科研迅速晋升，只要你在自己的专业成就斐然，再去更好的大学易如反掌。

所以，城市很重要，大学和高职院校的别没有那么大。

但是，回答这个问题前还要了解提问者本人的思想境界。如果只是为了个人的追求，选择城市是不错。我们培养学生，更多是为了 的需求。如果一个单位，地处偏远，人才匮乏，正对您求贤若渴，那么，不论是大学当辅导员，还是高职院校当老师，都希望您义无反顾地前往。这是的召唤， 的需求，对您本人来说，也会更好实现自己的人生价值！

去高职或者更基层的地方都好，在高校里做边缘人，很可怜的，没什么意思。

外语研究生去新东方好还是去高职大专院校当老师好

只有参加当地 的教师录用考试一条途径

我认为新东方较好，能在新东方任教，就有机会和国内英语教学的高手和们学习，自己的英语和英语教学能力应该很快有很大的提升。进入高职院校教英语是没什么发展的，因为高职院校本身的发展会日益困难，而高职英语教学也日益边缘化，英语已经成为高职教育中的“鸡肋"了.

2 待遇 我们待遇才1000多一点 本部直属院系老师工资 3000左右

一有关学历认证。二明，三实践经验。我原来是企业人员，二十年前借入上海向明中学附属部门，由于指导学生获得大量发明奖牌，指导学生申请了五百多个专利，多次电视台十套做节目，由区长批准调进向明中学，当时巳经五十多岁了，新东方比较累，但是钱比较多，院校钱不多，但是较为省事

硕士研究生毕业究竟能不能去职校当老师？

2003年是全国普通高校扩招后本科学生毕业的年，共有212.2万毕业生，较上一年增长了46.2%。也就是从这一年开始，大家认为本科学历开始贬值了。

硕士研究生毕业究竟能不能去职校当老师？研究生可以去职业学校当老师的，研究生在职业学校是一种常见的选择，特别是很多女硕士更喜欢选择当老师，因为她们有更多的时间，随着高校对人才引进的要求越来越高，很多高校只录取博士生，所以说，很多硕士生只能选择专业教育，比如高职院校。

研究生选择进入高职院校有两个优势，首先高职院校越来越受到重视，许多教育资源开始向高职院校倾斜，这和当前产业领域技能型人才的缺乏有直接的关系。因此，随着教育资源的逐步增加，高职院校也将获得更大的发展空间；其次，高职院校与产业紧密结合，在这个过程中，将积累大量的行业知识，并发现许多创新。事实上，许多高职院校的教师在教学过程中会整合许多行业资源，从而完成许多创新课题。

在选择高职院校时，需要考虑三个方面，一是高职院校的职业生涯规划是否符合岗位要求；二是高职院校是否具有较强的资源整合能力，尤其是能否提供必要的科研环境；三是是否适合教育能力。

在一些高职院校（大专院校），研究生完全有可能成为专业课教师。当然，也可以参加相关的本地考试。事实上，许多高职院校（大专院校）还有另一种教师，即硕士（所谓的双师型教师），他们更注重实践经验和技能。

研究生也是可以成为大学教师的，一般来说，大学生只需要接受高等教育，或在相关专业中具有一定的工作能力，但是想要进入公立大学的话会比较困难，因为存在人员配备问题，实际上非常重要，私立大学则应该考虑清楚，未来的薪资和晋升。

从目前的情况来看，硕士毕业是进入高职院校的最初学历要求，待遇也是一非常一般的，没有特殊的人才政策。如果你从博士学位毕业，情况就不同了，在职称评定方面具有很大的优势，还能进入本科大学任职。

硕士研究生毕业当然可以去职校当老师，现在有专门应聘的渠道，你只要提交自己的就可以了，但是你事先也是要做好准备的。

是可以的，是因为这样的人一般学历比较高，教学能力也比较强，但是前提是要有。

肯定是可以去职校里三、初步审查：面当老师的，如果你的志向是去职校里当老师，你就可以去，每个人都有选择，自己工作的能力，不要被大众所影响。

当老师基本条件就是要有对应的教师从业资格证，然后再去面试，一要想进入公立学校 落下编制 是需要通过统一的教师招考的 要求必须具有 一般学校都是在每年的七八月份 你可以关注当地政务网 符合要求就报考般问题是不大的，加油哦

硕士研究生不是能不能去高职当老师的问题，在长三角苏锡常硕士研究生根本就没有希望进职校当老师，除非博士毕业！如果硕士研究生去民办三本院校做老师的话，又不甘心，因为民办无编制且收入低！很简单的道理，说的那么复杂干嘛？有编制与无编制，天壤之别，懂了吗！

考上就能，考不上就不能。

现在想去职业院校当老师，那么除了学历外，还需要什么条件呢？

2年一签

去职业院校当老师，首先要考虑的硬性条件就是学历。

中职的话，一般本科就可以。

高职的话，则需要硕士研究生及以上学历，并且专业也需要对口。现在高职院校最需要的是“双师型”教师，既要能胜任理论教学，又能指导学生实践。

随着对职业教育的重视，去职业院校当老师也成为了很多人的选择。高职院校的应聘难度也越来越大了，关于如何更好地应聘高职教师的问题可以向聚焦职教咨询哦！

还需要，还需要满足学校启事提到的其他条件，比如说户籍年龄等等。

政审你要过，然后还要到这个学校面试硕士研究生毕业到一些高职院校（大专)当专业（文化)教师是完全可能的，当然，你要参加当地的相关考试。其实，现在许多高职院校（大专）里还有另一类老师，即师傅（所谓双师型教师），更多的是注重实践经验和技术本领，文凭学历倒不在乎，可能高职，也可能中职中技等。，学校的各位看了你讲的这个课程风格，你才可以成为一个职业院校的老师，如果说你是去的和高中同层次的职业院校的话，那基本上还要考教师资不晚，但是当地是否大专学历的教师？要不要原学历控制，看看网络报考要求。我们这是不要的非本科生的，农村边远地区都不要了。幼师、学前班招大专学历的，但是必须是幼教专业的。所以你可以考幼儿，然后在考正式编制。或者小学，可以去教育机构或者私立学校教书，如果当地学历达标，自然也有机会考在编教师。目前似乎没有年龄限制，但是有年龄限制，应聘人员不得超过30周岁。格证。

还需要有，同时也需要非常好的心理素质，而且也需要非常好的职业素养，同时也会考验一个人的能力。

怎样去学校做老师?

当然做老师不一定非要是师范院校毕业，某些985或211知名综合性大学毕业生(含硕博)，有志于当中小学老师，并考取了《》的，也是有机会当老师的。

怎样才能当老师？？

如何进入公立学校成为老师

1.当老师不一定要读师范类学校.

2.如果是应届毕业生,先当老师.如果先去做别的再去当老师就成了往届毕业生,这在门的政策上是有局限性的.

3.不一定要一样,但是要一样.因为以后评职称的时候你所教专业和你的文凭上的专业要对口.举个例子:比如某教师读大学读的是中文,后来他做了历史老师,那么,他就要再修一个历史文凭才可以具备教历史的资格这在评职称的时候很重要.

你说的专业去教数学应该是可以的.只要你能胜任教学,学校会聘你的.

以上是我做教师的一点经验之谈,希望能给你以启示!

怎么去学校应聘老师，要找谁啊

一、准备材料：

1．二表：①《教师资格认定申请表》，②《申请人思想品德鉴定表》；

2．六证：①原件和影印件，② 学历证书原件和影印件，③户籍证明，④体检合格证明，⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，⑥教育学、心理学学习成绩证明。说明： ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或）领取； ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇 填写并加盖公章； ③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； ④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。

二、提出申请：

1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上唬材料；

2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： ① 申请、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； ② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）级教育行政部门提交材料； ③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。

教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。

四、基本素质、能力考察：

除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。

五、得到通知：

教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。

六、领取证书：

申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取书，并由个人保管。

应届毕业生申请：在毕业前的一个学期，向就读学校或拟受聘学校所在地的教师资格认定机构提出申请。由在读学校出具学业成绩单以替代学历证书；《申请人思想品德鉴定表》由在读学校填写并加盖公章。其他程序和要求同上。非师范教育类毕业生申请：非师范教育类毕业生通常需要参加认定机构组织或实施的教育学、心理学课程补修并通过相应测试，以取得教育学、心理学学习成绩证明。其他程序和要求同上

有怎样去学校教书

江西中天教育很高兴为你服务；拿到，只不过是具备了上岗资格，可以聘用为教师。而真正进入学校，还要经过考试录用，考试录用是经过市人事部门组织的，录用后即进入正式“编制”，成为编制内的教师，即“在编人员”。

考编制和考资格不一样。一般说资格考试是定期的，“编制”考试，是人事部门根据本地教育系统缺编情结合各校工作需要，经市 常务会议或办公会议批准后，即可组织“编制”考试，录用相关人员(干部、工人)，因此是不定期的

没有编制的老师，俗称代课老师，也就是临时工，先说明两个概念，研究生是指学历，和专科、本科属于同一范畴；而硕士，博士是指学位，与学士是同一范畴。所以硕士又可称为硕士研究生，再往上读的是博士研究生。除了拿低微的基本工资和一点外，享受到一点保险外，基本没什么，还没有地位，很少有学习和发展的优先权。其实，代课老师的处境，远远要低于我所描述的。另外:还有一类教师是私立学校的老师，他们很少有编制，但是他们有自己学校的编制，享受着如正规企业的权利义务等。

江西中天教育专职做教师培训，对考试没有信心可以考虑报班噢；

教师是省教育厅统一组织考试，一年一次；当然也有些地方会自主招，，有时候会比较早，一般会在每年3.，4、5月份在各县教育网上公布招考信息、、、你可留意当地教育网站公告，一般应该都是归省里统一考试的，省教育厅的考试，大概每年3到5月中旬会发布招考信息，时间各个省份不一样具体可以关注当地省教育厅公告噢，省教育厅统一考试的信息会在省人事考试网、省人力资源和保障厅上公布，具体还是得看当地的实际情况，希望能帮助 到同学

怎么样才能去学校当老师？ 5分

并不需要去考范，耽误的时间越长就业压力越大。先去你所在的那个地区的教师进修学校报名考，那里会告诉你应该准备什么，什么时间考试，等证拿到手时候，就可以到合适的学校应聘了，现在学校里的英语老师很紧缺的。我在大连的一所学校，最近正在一名英语老师呢。而且你也要有充分的心理准备和业务准备，因为通常的学校都得让你进行试讲，所以你应该趁现在就开始钻研新课程标准中您想任教的学科的一些理论，之后再应用到实践之中。祝愿您会成功

怎样才能做大学老师

1、大学分不同层次，如大学，211大学，985大学，全国重点大学，再往下是一般的本科，高职高专也属于一般意义上的大学。那么不同层次的大学对师资的要求是不同的，同一大学的不同的专业对师资的要求也不一样，如一般的重点大学现在进教师都得博士，一般的本科有的学科要博士，有的学科要硕士。另外，同一层次的大学，如果所在的地方不同对教师要求也不同，比如上海、的要求就，而边远省份则要求更低。总的来看，你如果想读完硕士，不管是数学还是教育学专业，几年后想进大学可能只能进高职高专了，或者非常偏远的地方了；如果硕士毕业再读博士就另当别论了。

2、一般意义上的大学老师包括管理人员和授课教师，前者做学生管理、教学管理、财务、后勤、政管理等，后者就是授课。一般对教师的学历要求更高，对管理人员主要看专业对口，能力可以就行了。

3、读数学研究生到大学一般做授课教师，读教育学研究生到大学可以做学生管理、教学管理、认识管理、学报编辑部等机构，如果是师范院校，也可以人教育学的授课教师。

4、教师的待遇吗不同的层次的学校不同，同一学校的不同学院也不同，总体看在上属于中等吧，好的学校或好的专业更高。

怎样才能去自己想去的学校当老师

如果你的学校12年的话，你必须读哪儿12年 因为都认识你了，初中 高中 小学的话 最重要跟学校关系好， 如果不是这样的话 看你自己的幸运

我想去公立学校当老师，请问怎么去比较好

怎么才能进入公办学校当老师

首先是一定要考的，如果没有关系，依你的条件是很难进去公办学校的，因为现在学校老师的职位都接近饱和了，你只能多考些证书，把专业水平提升上去，能考几个证书，然后英语水平也要过关，最偿再有几篇拿得出手的关于教育学的论文。

怎么能当大学老师

我读硕士的目的就是为了当大学老师，所以这几年对这方面的信息都很关注。

不知道提问的朋友是哪个级别高校的学生，现在招工看的往往是学历，大学教师更是如此。两年前有个北大毕业的博士到吉林某高校应聘，前期一切都好，但当方看到他的学历是某不知名大学的本科学历之后，态度明显转变，最终没有要他。现在大学教师的要求更高，一位大连理工的信息类博士后到东北大学应聘教师岗位没有成功，原因同样是学历过低(如果不是这样，博士即可)。

可能有人会说他的大学同学07年初硕士毕业当大学老师了，所以他也想走同样的路。这些朋友不知道，这两年高校招老师的条件是一涨再涨，从05年起高校开始逐渐减少硕士的人数，而07年毕业的硕士赶上了一次机会，就是07年搞的“高校本科教学水平评估”。这次评估使得很多高校把积攒了几年，甚至下一年度的编制都用完了。已经有懂行的人算过，2010以后随着高考人数的减少，高校规模会逐渐萎缩，一如现在的高中，往昔的初中和小学，恐怕以后即使是名校的博士也很难得到高校的青睐了，高校负责人的目光只会盯在那些博士后或者海归的博士身上。还有一个就是年龄的问题，现在级别比较高的学校招应届博士要求不能超过30周岁，一点的高校要求不超过35周岁，比较的二本要求不超过40周岁。如果真的到2010年以后高校规模萎缩，那么很可能一般学校对应届博龄要求也是不超过35周岁，甚至不超过30周岁了，而且本科，硕士，博士还都得是一本毕业的。这样一来读硕士就变得失去其原来的意义了。

如果你现在就读的高校不是211工程里的，那么我劝你放弃当大学老师的念头，否则除非你留洋读博，要不然即使你在国内读到博士后也只能进一般的二本高校，那时你都三十多了才工作。

是否可以解决您的问题？

女孩28了，大专毕业，现在想考资格证当老师晚不晚？难吗？

我的一个朋友，2001年大学本科毕业，因为学业成绩特别，本科期间综合表现好，毕业时就留在就读的高校当了一名教师。当时这位朋友从内心深处不愿留校，还是我们几个“铁哥们儿”给劝下来的。

不晚。

距离教师只剩6个月左右；建议您及早做应试准备，不要仓促上阵，临阵磨枪。

大专生可以报考幼儿小学和初中的考试。

说一下我自己经历吧。35岁那年才从企业辞职，进入高职院校当老师，之前对教师行业的接触仅仅停留在学生阶段对教师职业的认知层面。

一年后才接受教育厅资格培训，两年后才拿到高校。

高校是认定的，和中小学获取方式不同。

不过，我一直关注中小学教师资格获取，16年就自己报考了高中教师资格考试，综合素质和教育知识顺利通过，大家好，我是风情彩云南！我认为如果想进入一个普通高职院校担任老师，必须具备下列几个条件：1、研究生及以上学历，学历是全日制本科，本硕专业一直。2、员。3、有一定的获奖经历，以及一定的科研成果。4、有相关的教学经验。希望我的回答，对大家有一定帮助。谢谢！专业课考了两次才过。

算一算我那时候也37了。

我觉得你才28，只要喜欢这个职业，就为之奋斗吧。

考不晚，好像我见过五十岁左右的还考呢？

虽然在年龄上限制不是很大，但是专业上现在应该比以前严格一些，当然也有不是统考的那就另外一说。

考应该大部分都是来当老师，从今年开始好多地方的教师考试都加大了难度，对于学历、专业的要求也更高了，比如我所在的城市，去年还是大专不限专业都可以报考初中教师岗位，今年的话必须是专科师范专业的才可以报小学的教师岗位，大学本科可以不是师范专业的可以报自己相关专业的学科。有一些岗位直接具体到专业，比如我一朋友学的是数学教育，教师岗位上只要数学教育的，数学的其他专业都不行。

当然也可以去私立学校当老师，现在私立学校的待遇也都还不错吧。一些比较好点的私立学校五险一金什么都有，当然要求估计也高一些。

现在的教师热，导致了越来越高的门槛，如果想当老师还是尽快入行吧！

不晚啊 你才28岁 刚刚好

种一棵树的时间是十年前，其次是现在

考也一样，对于你的年龄，是十年前，其次就是现在。

如果想考，那就不要犹豫，报名试一试，你可以选择一个靠谱的培训机构，进行考前复习，一个专业的机构，会让你事半功倍的。

考试每年两次，每次都包括笔试和面试两部分内容。

从你的学历来看，建议你考取，因为很多地方的招教考试和特岗考试对于这个学段老师的学历要求，还是大专学历。

退一万步讲，即使你不从事教师这个行业，考取一个，对你教育下一代也是百利而无一害的。

如果想清楚了，就赶紧行动起来吧！

，祝你好运

世上无难事 只怕有心人！

首先，不知道楼主是哪个地区的，就目前来看，对于老师有着越来越高的学历要求，我们这边的专科是不能考老师的，但是是可以考的，之前遇到过一位四十多岁的阿姨去考，为了办辅导班。

其次，分为小学、初中、高中，为以后就业着想不建议你考小学的，随着学校开始延伸课后辅导，小学资格证越来越没有含金量，所以建议考初中乃至高中的资格证，当然，级别越高，证书的含金量越高。即使考不了老师，做个一对一辅导也是很挣钱的。有位朋友和你不多年龄，专做初中辅导，一个月下来收入很可观，比教师收入高不少，都是按小时收费，以后有了自己的诀窍，将不用愁资源和费用。

只要决定好了走这条路，希望你静下心来，好好研究，祝你成功！

我也是大专毕业，然后也考了，但是到的时候我傻了，tm的只要本科，本科，本科，小学也是。当然技不压身，考一个没准儿啥时候就用上了，不过还是建议你接本，现在大专学历真心不值钱了！

不晚的，好好考

一点都不晚，这么一想我的也是在28岁的时候考的。我一下子报三门，用了大概一个半月时间准备，那时候背书背到要疯掉，加上研究生的学习和自己的等等会感觉力不从心，但是不逼自己可能就毕不了业（我们专业要求毕业时必须有），还是一次性过了。我想表达的是要做什么什么时候开始都不晚，考教师35岁是界限。时间还长，时间也不长。加油 。

不晚啊，考下来资格证就可以考教师在编了。教师在编我们这边是在30周之内。

当职业学院老师怎么样？晋升空间如何？

那么本身这个高校与专科相比，没啥太多优势，而当老师比当辅导员的优势更多，前途更宽，所以建议你去高职专科当老师。

还是非常不错的，而且没有任何的压力，收入非常稳定。提升空间不是特别好，因为这种学校的老师一尽管如此，仍有部分普通高校，比如那些冠以“XX学院”的高职院校、三本院校，在教师时对求职者的学历要求多以硕士研究生为主，他们中也有要求博士学历的，不过占比并不高，也不容易到博士研究生。大学教师将学历要求放宽到大学本科的，几乎已经绝迹，至少最近五年我是没有听说过。般能力都不是特别强。

非常好，但是晋升空间并不大，这份工作非常的稳定，有时候你需要熬很多年才会得到提升。

这是一个非常好的选择，而且晋升空间也比较大，特现在在经济比较发达省份的大中城市，几乎没有一本和二本的高校会聘任硕士，即使有，也往往要求应聘者本科和硕士两个阶段都必须是211工程高校毕业的，甚至还都得有学位。这不仅对于那些二、三本，自考，本科，专升本及专科直接考研者来说是个坏消息，甚至将那些本科没学位试图通过考研来弥补这一缺憾的重点大学毕业再读研的人都拒之门外。别适合刚刚毕业的学生。

在高职(大专)当老师是一种怎样的体验？

反观专科的老师，一般都是上完课就走。

一、仅从上课来说，一周即使20节课，基本上三天可以上完，带过两年课就基本不用备课，一年寒暑节日运动会只多不少的情况下，一周最多工作三天，休息四天，这三天还不要加班，还能拿到当地企业一线员工一半到三分之二的收入，并且不受和经济新常态的影响，这么好的工作上哪里找，抱怨学校收入低的都没有挨过的毒打，看私营企业提成高的都没求过甲方要过账，属于年轻人没有经历就过上好日子不知足，换算下来，专业课教师，换算成每小时收入不低，这就是所谓的单位时间效益高。二、 个人精力支配灵活。作为任课教师，除了刚工作几年需要坐班以外，大部分上完课就可以走人，那么剩下的时间就可以自由支配，可以照顾家庭，也可以搞教科研评职称，带比赛，个人创业，或者是满足自己的个人兴趣旅游做手工艺啥的，简直是提前进入，工作是为了实现个人价值。这样有一个事业单位为基础的根据地进可以个人创业搞校企合作产教融合，退可以埋头灌水，刷论文评职称，累了少上点课放飞自我到处看看，高兴了和孩子们打成一片感受年轻人的快乐与热情，家里老人生病了还能工作不丢的情况下长期照顾，学校还有食堂，教师休息室，各种运动健身器材，这样好的工作哪里找？

体验：先说收入吧，年工资确实低，自己对学校的套路还没有摸清楚。但是从18年开始，职业教育的各种套路开始慢慢熟悉了。基本工资每年到手大概10万吧，公积金大概2万。职业院校比较重视技能竞赛，本人从17年开始带学生搞竞赛，今年已经慢慢出成绩了。

全国一等奖一个，二等奖一个。省特等奖2个一等奖1个。教学竞赛省二等奖一个。所有竞赛均有奖励，竞赛带的好，年底奖金还是比较丰厚的，而且评职称还能加分。由于有企业工作经验，所以会有一些横向课题，可以挣点外快，还可以写点小论文评职称用。再说学生，其实我是不太认同前面几位答主的回答的。首先，大多数学生都还是愿意去学习的，学习态度大多比较端正，只是由于各种原因造成他们的基础比较，尤其是农村和偏远地区来的学生，他们在教育的起跑线上就已经落后许多了。但是，我并不认为就不能教育好，关键还是需要调整教学方式。我是教机械类专业的，翻开机械设计手册看看，常用的前面四本有一个复杂的公式吗？可以的，这些学校会招收一些这样的老师，只要自己可以考试通过，就可以来这里当老师了。初中的数字知识就足够了，实际上也确实有很多中职毕业的学生机械设计基础学的很不错的。所高职安逸些。以我在教学生机械设计基础的时候，跟本科教学是不一样的，以基本概念为主，不讲太多理论，摈弃教材上落后的设计方法，借助企业常用的机械设计软件，直接讲怎么做，这样学生很容易接受。所以，我觉得学生愿不愿意学，关键还得看老师怎么教。高等职业教育是区别于本科教育的，直接以就业为向导。前面有答主说不建议应届毕业生来高职院校，说是影响他们的人生观。我也不建议应届毕业生直接去高职院校，因为你没有工作经验，你教不好学生。我们学校从去年开始，老师就已经不再招应届毕业生了，至少需要三年工作经验。另外，还有的答主鄙视专科生当老师的，说是不够格，这种态度实在是起误导作用。举个很简单的例子，研究生会开数控机床吗？就算你会开的话，你有专业的技工开的好嘛?今年的职教改革20条，已经明确把高职老师的学历放宽到大专，我觉得这真是一种进步。其次，确实有部分学生不太愿意学，比例大概占1/4吧，但是每个学校都有啊。一方面，是因为专业不喜欢造成的。我们学校的学生有两次换专业的机会，一定程度上避免了这个问题。也有确认不想学的，这个就只能要求学校严格管理了。但不管怎么样，我所接触的学生我觉得都还不错，至少三观比较正，待人接物彬彬有礼，走入至少不会成为的累赘吧。实际上，有相当一部分学生凭借自己扎实的技能，毕业时的工资比很多本科生的工资高。我所接触的沿海地带的学生，很多在读书期间就已经开始干私活了，一个月6k不在话下。

体验：先说收入吧，年工资确实低，自己对学校的套路还没有摸清楚。但是从18年开始，职业教育的各种套路开始慢慢熟悉了。基本工资每年到手大概10万吧，公积金大概2万。职业院校比较重视技能竞赛，本人从17年开始带学生搞竞赛，今年已经慢慢出成绩了。

全国一等奖一个，二等奖一个。省特等奖2个一等奖1个。教学竞赛省二等奖一个。所有竞赛均有奖励，竞赛带的好，年底奖金还是比较丰厚的，而且评职称还能加分。由于有企业工作经验，所以会有一些横向课题，可以挣点外快，还可以写点小论文评职称用。再说学生，其实我是不太认同前面几位答主的回答的。首先，大多数学生都还是愿意去学习的，学习态度大多比较端正，只是由于各种原因造成他们的基础比较，尤其是农村和偏远地区来的学生，他们在教育的起跑线上就已经落后许多了。但是，我并不认为就不能教育好，关键还是需要调整教学方式。我是教机械类专业的，翻开机械设计手册看看，常用的前面四本有一个复杂的公式吗？初中的数字知识就足够了，实际上也确实有很多中职毕业的学生机械设计基础学的很不错的。所以我在教学生机械设计基础的时候，跟本科教学是不一样的，以基本概念为主，不讲太多理论，摈弃教材上落后的设计方法，借助企业常用的机械设计软件，直接讲怎么做，这样学生很容易接受。所以，我觉得学生愿不愿意学，关键还得看老师怎么教。高等职业教育是区别于本科教育的，直接以就业为向导。前面有答主说不建议应届毕业生来高职院校，说是影响他们的人生观。我也不建议应届毕业生直接去高职院校，因为你没有工作经验，你教不好学生。我们学校从去年开始，老师就已经不再招应届毕业生了，至少需要三年工作经验。另外，还有的答主鄙视专科生当老师的，说是不够格，这种态度实在是起误导作用。举个很简单的例子，研究生会开数控机床吗？就算你会开的话，你有专业的技工开的好嘛?今年的职教改革20条，已经明确把高职老师的学历放宽到大专，我觉得这真是一种进步。其次，确实有部分学生不太愿意学，比例大概占1/4吧，但是每个学校都有啊。一方面，是因为专业不喜欢造成的。我们学校的学生有两次换专业的机会，一定程度上避免了这个问题。也有确认不想学的，这个就只能要求学校严格管理了。但不管怎么样，我所接触的学生我觉得都还不错，至少三观比较正，待人接物彬彬有礼，走入至少不会成为的累赘吧。实际上，有相当一部分学生凭借自己扎实的技能，毕业时的工资比很多本科生的工资高。我所接触的沿海地带的学生，很多在读书期间就已经开始干私活了，一个月6k不在话下。

在高职当老师是一种很有使命感的体验。

高职的教学目标就是让学生学会生存技能，

在教学过程中，注重与学生的沟通与互动。

所以，使命感非常强。

刚开始一腔热血，勤恳上进，专心负责，后来慢慢无欲无求，随波逐流。

先说最基本的教学工作吧，花一天备一节课和花一小时备一节课的区别应该是相当大的，但是这只取决于你的感，或症？ 因为学校只按上课时间发钱，所以讲课水平嘛影响甚小，让学生自学一节课你也能领到课时费。刚开始出于对工作和他人的负责，以及自己的水平有限，自然得消耗大量精力。后来发现有一半的人上课都是照书念，课件就是word，备课只用半小时，心态不平衡啊。但是本着不能误人子弟的原则，还是要尽职尽责讲好每一堂课，时间长了，不多的课都上过一遍就要轻松一点了。

很爽，活不是很多，压力不是很大，如果自己不太清楚的也没关系，反正教的学生也是傻乎乎的，他们也不懂，随便教两下对不对，然后他们也不爱学习，只是带他们玩，嗯，像教一样的特别好。

在大专里面当老师，我觉得是对自己职业上的一种肯定还有就是这么多年努力出来的一个结果，心里面肯定是非常高兴的，当然通过自己的努力得到一份很的教师工作，还有就是待遇。心里面肯定是让别人羡慕而且心里面又是高兴的。

这个职位就大家当老师 应该是比较轻松的吧 反正那些学生爱好学习好不好好学习吧 反正就是一种轻松的体验吧 学习成绩好 也发也和那个老师的也不会扣那个老师的工资 所以这话没有那个升学的压力啊

在大专院校当老师也是非常不错的感觉，因为大专院校的老师收入也是非常高的。而且有公休日待遇也是非常的不错，而且还可以遇到更多乖巧的学生。

在“学院”当老师，跟在普通大学当老师，有什么区别吗？

当老师，毕竟时间积累久了，也可以有很大作为的。当然，专科的老师，评，申请课题这些存在劣势，但慢慢积累也是可以的。

没区别，都是老师。

学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与机构以外的组织或者个人合作，利用非财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。

大学（拉丁语：UNIVERSITAS），泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括综合性大学、学院、高职高专等的学校。

“大学”一词是从拉（源于网络，若有不妥，联系即删）丁语“UNIVERSITAS”派生，大致意思是“教师和学者的社区”。

大学的教学层次通常分为两种类型，分别是研究生和本专科；其中研究生包括硕士研究生和博士研究生两个层次，本专科分为本科和专科两个层次。教学方式主要分为全日制和非全日制两种。

截至2015年5月21日，中华大陆地区共有普通高等学校2845所，其中：普通高等学校2553所（含设置民办普通高校447所，学院275所，中外合作办学7所），高等学校292所。

我是四川音乐学院毕业的学生,毕业后留在四川音乐学院的学院

演艺学院上班,给我感觉我们跟四川音乐学院直属院系的老师待遇别很大.

1首先没有编制

属于合同制

2待遇

我们待遇才1000多一点

本部直属院系老师工资

3000左右

3职称

我们院校的职称都是院校自己给封的,对学生称是什么什么的,其实什么也不是,但是本部的老师都是货真价实的之类.

4学生工作

2本

所以素质很高,向来院校学生素质普遍不高,学生工作很难做

我是四川音乐学院毕业的学生,毕业后留在四川音乐学院的学院 演艺学院上班,给我感觉我们跟四川音乐学院直属院系的老师待遇别很大.

1 首先没有编制 属于合同制 2年一签

3 职称 我们院校的职称都是院校希望我能帮助你！自己给封的,对学生称是什么什么的,其实什么也不是,但是本部的老师都是货真价实的之类.

4 学生工作 学生工作不好做,本部直属院系的学生因为都是1本 2本 所以素质很高,向来院校学生素质普遍不高,学生工作很难做