他生气了作文开头_他生气了作文开头结尾摘抄

他生气了作文不少于五百字

- 分析这种方式的优点和缺点

老师A. 引入主题：介绍一个人生气的情景生气了

他生气了作文开头_他生气了作文开头结尾摘抄

他生气了作文开头_他生气了作文开头结尾摘抄

他生气了作文开头_他生气了作文开头结尾摘抄

英语老师是个五十来岁的大叔，矮矮瘦瘦，戴一副看起来就特别高度数的近，他总是穿着胸前有口袋的衬衣，胸前的口袋里装着包烟，牙齿黄黑黄黑的，估摸得有几十年的烟龄。

其实,这个他指得就是我,为什么我让老师生气了呢?事情就发生在这个星期一的课上......

一为学生坐在位置上慌忙的写着作业.时间慢慢的流失......突然,一阵音乐在教室里响起___上课了.学生一下子放下了手中的笔,脸上一片芒然,但是,他仍不"放弃",继续提笔写起来.可是,一切都晚了,老师走进教室:"没写完作业的站起来!"听到此话,学生缓缓的站起来,心想:这下完了.这个学生就是我.果然,老师开始进行"批评教育"......过了几分钟,老师批评完了,吩咐到:"放学写完了再回家!"

哎___,真是倒霉呀!放学后,大家都走了,就只留下我一个人.有的同学还笑道:"老赵,祝你在晚上班12点前写完!""对,明天才写完更好,这样你就可以少回一次家了,哈哈哈......",我十分愤怒,但不知说什么好,只能把愤怒压进心里,继续埋头苦写,唉___

第二天的语文课上,我和同学写作业时,老师悄悄走上来,关心的问我:"这两天怎么老忘了写作业?"......我也不知道该怎样回答,只是一个劲的点头或摇头.

我感受到老师平常的批评是为提醒我们别再犯错,并没恶意.我可再也不想让老师生气了.

老师生气了

其实,这个他指得就是我,为什么我让老师生气了呢?事情就发生在这个星期一的课上......

一为学生坐在位置上慌忙的写着作业.时间慢慢的流失......突然,一阵音乐在教室里响起___上课了.学生一下子放下了手中的笔,脸上一片芒然,但是,他仍不"放弃",继续提笔写起来.可是,一切都晚了,老师走进教室:"没写完作业的站起来!"听到此话,学生缓缓的站起来,心想:这下完了.这个学生就是我.果然,老师开始进行"批评教育"......过了几分钟,老师批评完了,吩咐到:"放学写完了再回家!"

哎___,真是倒霉呀!放学后,大家都走了,就只留下我一个人.有的同学还笑道:"老赵,祝你在晚上班12点前写完!""对,明天才写完更好,这样你就可以少回一次家了,哈哈哈......",我十分愤怒,但不知说什么好,只能把愤怒压进心里,继续埋头苦写,唉___

第二天的语文课上,我和同学写作业时,老师悄悄走上来,关心的问我:"这两天怎么老忘了写作业?"......我也不知道该怎样回答,只是一个劲的点头或摇头.

我感受到老师平常的批评是为提醒我们别再犯错,并没恶意.我可再也不想让老师生气了.

五年级作文他生气了怎么写

五年级作文他生气了的写法示例如下：这个提纲可以帮助你组织文章的结构，使其更具3. 留下个人的思考和感悟；逻辑性和连贯性。你可以根据提纲中的每个部分，逐步展开论述，描写他生气的情景，分析情绪的影响，并提出解决方案和教训。记得在写作过程中注重细节和情感描写，以使文章更加生动和有说服力。

每个人都有喜怒哀乐。我的爸爸也有一次因为我没好好学习而生气了。那一次家里来了客人，是爸爸的老朋友，爸爸忙去接待客人。我灵机一动，趁机玩起了。时间过得真快，两个小时过去了，客人也要走了，我的直觉告诉我要补作业了。我以最快的速度写完了作业，字却显得龙飞凤舞，很是潦草。

晚上，我就遭殃了。爸爸要检查作业了，我提心吊胆的拿出作业，爸爸一把抢了过来，拿起作业本扫视了一遍。他皱起眉头，眼睛瞪得大大的，脸也青了，牙齿咬得咯咯题目：他生气了作响，像是在打架。眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头激怒的狮子。手握拳头，拳头背上青筋暴起。我心想：完了，暴风雨要来了。

果不其然，“让你写作业怎么写潦草？”“是不是找打？”“给我重写！”……爸爸像连珠炮一样说。当我写完作业，爸爸也检查完时，爸爸语重心长的对我说：“孩子，要听大人的话，不要把时间利用在玩身上。少壮不努力，老大徒伤悲啊！”说完，叹了口气。我也若有所思的点点头。事后，我认识到自己的不足。这件事让我明白了学习要自律，对学习要有认真的态度。

他生气了，作文400字怎么写？

但是他没有接受我的观点，反而越来越生气，甚至大声地和我争吵起来。在他愤怒的声音和攻击性的言语下，我感到非常难过和痛苦。我开始后悔起初没有主动放弃我的观点，我意识到这个争吵是没有意义的，只会让我们两个都难受。

最终，我们又恢复了以前的友谊，但这次他感到自尊心受到了损害，觉得自己的努力被看轻了，受到了侮辱。这种感觉让他产生了内心的矛盾和焦虑。他开始怀疑自己的能力和价值，同时也感到了失望和无奈。他渴望获得别人的认可和尊重，但现实却给了他残酷的打击。这种内心的冲突导致了他生气的情绪的加剧。的争吵给五、结尾我们留下了深刻的印象。我认识到，每个人都有不同的看法和观点，我还有一分钟下课，他让我们自己看会儿单词。有个学生又待不住了，随手拿起同桌的书撕了几页，他猛地一抬头，大步冲下讲台，一把夺过书和那撕下的几页，双眼通红，咬牙切齿道：“不知悔改！”大家都被吓到，面面相觑，没有人见过他这幅模样，撕书的学生也呆住了。们应该尊重对方的意见，避免用攻击性的言辞互相伤害。在友谊中，我们应该充满宽容和理解，互相支持和鼓励。

总的来说，我学到了一些有价值的教训，这次争吵也让我更加珍惜我的朋友和我们之间的友谊。

他生气了开头结尾优美句子

他是一名合格的教师。教学有趣又知识渊博，为人正直又待人和善，良师益友这个词在他身上展现得淋漓尽致。他对书很敬重，他说，每一本书都是一个人甚至一个团队的心血，凝聚了他人的智慧与努力，没有什么是值得他生气的，除了损坏他敬重的书本。

他生气了开头结尾优美句子如下：

1、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。

2、爱是你中有我我中有你，爱是你心知我心的灵犀，爱是用我一生的努力换你一生幸福的愿望，爱更是顺境中的相今天，我朋友和我吵架了，他生气了。我知道他不是那种容易生气的人，但这次我们的意见发生了分歧，他情绪激动了起来。依，逆境中相扶的境界。

3、亲情是阳光，拂照你如拂乍暖还寒时风中的花瓣；亲情是灯，在你独行夜路时给你的那一点温暖的光亮；亲情是风，是在你迷茫时推你向前的那股动力。亲情永存！

4、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

5、只能启航，才会抵达理想化和到达站，只能努力，才会得到光辉的取得成功，只能栽种，才也有获得。只能追求完美，才会品位光明磊落的人。

6、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹2. 描述他生气的原因；涌一泻千里的奔流中。

7、谁的指间滑过了千年的时光，谁在反反复复中追问，可曾遗忘了我。等你用尽了我所有的哀伤而你眼中却有我所不懂的凄凉。

8、话要说足，爱就爱个够，走了就别回头。

9、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

五年级作文他生气了300字5篇

- 描C. 健康：可能对身心健康产生负面影响述他采取的应对方式

1.五年级作文他生气了300字

随着对话的深入，他的语气越来越尖锐，声音也越来越大。我开始感到有些不悦，但我也没有停止我的言辞，相反我开始试图争辩他的观点，想要让他认同我的想法。

人有喜怒哀乐，人的一生一定尝遍酸甜苦辣，这些是人之常情，可有那么一次经历，让我不能忘怀。

那是一个周六的上午，我按常理来文航上课，开始上课了。段还好好老师，课前休息了之后就生气了，气的火冒三丈，因为我们上课一直在说话，脸上的表情像一个扭曲的恶龙一样，眼神如同利剑一般锐利，在我们中扫来扫去，生气的把脚在地上一踹，手往桌子上一拍，生气的说：“谁不说话，不搞小动作我就让谁坐下。”此时老师的表情更加难看了，好像一只发狂的大恶龙，可以一口把我们吃掉似的，眼神更加锐利了，一把把“剑”毫不留情的捅入我的心中，吓得我汗毛倒立。

过了一会儿，老师得气终于消了一点儿，口中不停地冒着气说，脸涨得通红，眼睛好像要出来一样，因为关了灯，好像全场只有他在泛着红光，脸上不受控制的一会而蓝，一会儿绿，一会儿紫，一会儿青。脸上不受控制的付出生气的表情，大家吓得鸦雀无声，不敢说一句话，只有我旁边的人一直在说话，老师一气之下把他叫到了后面站着大家经这么一吓，更不敢说话了。

如果人人都努力学习，努力求学，那么这个世界有多么美丽啊！

2.五年级作文他生气了300字

我一回家就看见爸爸在装鞋柜，我也来了兴趣，就和爸爸一起装。

次，爸爸把木板装反了，他心里很是懊恼，但还是改了过来。改完之后，才发现又装错了。爸爸不耐烦了，忍不住抱怨起来，可又只能接着干。快要吃饭了，我们也快装完了。可是，就在这时，爸爸大声地叫道：“惨啦！螺丝钉被我拧断了！”

“啊？不会吧？”我惊讶地说，“让我看看。”拔也拔不出来，怎么办啊！

吃完饭之后，姨父来我们家玩。爸爸看见姨父来了，就又有了信心。爸爸和姨父拼命地做，要封顶了，但是一个不好的消息又传来了，那就是，两块木板装反啦！这下只能全部拆掉了。爸爸心里很不是滋味，但，经过爸爸的努力，装柜子的任务总算完成了。

3.五年级作文他生气了300字

“你到底是怎么搞的？帮大人做一点事情都不肯？”听到这个声音，我就知道，爸爸又在发火了。爸爸的脾气是非常暴躁的，在家里，我们每个人都很惧怕他。

有一次，爸爸坐在沙发上面看报纸，我在一旁看书。爸爸突然说：“菲菲啊，你去小卖部去帮我买一包烟回来。”我正看到精彩的地方，被他这么一搅和，把我从书中拉扯出来，于是我极不情愿的说：“爸爸，还是你自己去买吧，我要看书。”

这下子，爸爸可是真的发火了。冲我说道：“你这孩子怎么这么倔强？大人家做一点事情都不肯？”爸爸头发都竖起来来了，脸变得通红，架势，仿佛要把我吃进肚子里面似的。“我……我这不是为你着想吗？”我有一些害怕，支支吾吾地说。“真是的。”爸爸见我理亏，更是得理不让人，气势汹汹地对我说：“赶快去买。”没有办法，我只好忍气吞声地去买。

爸爸发火真是可怕啊！

4.五年级作文他生气了300字

今天早上，在第二节上课时大家都在吵闹，忽然只听到“砰”的一声，门和墙壁来了一个大大的拥抱，原本吵得像菜市场的教室变成了鸦雀无声的了，只看到老师向我们扑面而来。

我们班的调皮趁前面的人在向班长投诉别人的时候把前面的椅子用脚勾住，把椅子往后移了移，结果前面的人摔了一跤，只见他在后面哈哈大笑。我们班的贪吃，把他口中的食物咽了下去，把剩下的东西放进了桌子里。班干部站在讲台上低着头，似乎在自我反省中呢！我想我们不会要被老师骂一顿吧！

老师一手拿着教科书一手拿着的棒子，怒气冲冲地走了进来，把书扔在了桌子上，桌子在哭泣，用粗壮的棒子向同学们敲打。老师的头发竖着似乎在冒烟，脸板着可丑了，眉毛皱着，像倒八字一样，眼睛里冒着怒火，似乎要把我们烧得片甲不留了，鼻子里冒出了热气，像愤怒的公牛，嘴巴像连环炮一样在说我们，我们大家都阵亡了。

5.五年级作文他生气了300字

我的爸爸是一个和蔼的人，但是对但是有时对我又很严厉，不过他不管怎么生气都不会动手打我，但是那一次爸爸真的生气了。

记得那是在我读一年级的时候，我带了一百元去学校。放学的时候，我就到学校旁边的小卖部，把一百块钱全买了卡片，然后撕啊撕啊就撕到了天黑的时候，后来爸爸妈妈找到了我，妈妈说：“你知道吗，我们找你找了很久，我们怕你被陌生人拐走了。”我抬头看了一下爸爸，爸爸什么也没说，但她的眼睛瞪得圆圆的，一直看着我，好像要冒出火来。回到家里，爸爸严厉的对我说：“你今天做错啦，知道吗？一，你不能带这么多钱去学校；第二，你不能乱用钱；三，你不珍惜钱，所以你现在给我去墙壁那里面壁罚站。”然后我站在那里，决定以后一定要做个听话的孩子。

这件事让我记忆深刻，它时刻提醒着我，要做个懂事的孩子，好好学习，不惹爸爸妈妈生气。

作文《他生气了》提纲怎么写？

，我选择了缓和气氛，暂时停止争吵。我认识到争吵并不会让我们赢得什么，它只会让我们彼此之间产生隔阂。我决定主动向我的朋友道歉，我说我有些冲动，让他生气了。他也向我道歉，他说他的情绪失控了，不该在我的面前大声发泄。

写作思路

1. 描述他生气的原因和场景：可以描述他遇到了什么令他不满的事情，如被人误解、受到冒犯等。描述他生气时的表情和言行，如脸红、声音变大等。

2. 分析他生气的心理状态：可以探讨他为何感到生气，如因为自尊心受到损害、感到失望等。可以描述他内心的矛盾和焦虑的情绪。

3. 讲述他生气后的行为和后果：可以描述他采取的行动，如发脾气、与人争吵等。分析他生气后可能产生的后果，如影响自己和他人的情绪、关系恶化等。

4. 探讨解决生气的方法：可以提出一些建议或思考，帮助他调整自己的情绪，如学会换位思考、寻求沟通和解决问题的方式。可以描述他通过一些方法来缓解自己的愤怒和消除内心的不满情绪。

5. 总结全文：可以扼要总结他生气的原因、心理状态、行为和解决方法，并强调情绪管理和良好沟通的重要性。

1. 情绪失控的瞬间

当苏明在工作中被同事冤枉时，他感到非常生气。他花了很多时间和心血完成了一个项目，但同事却毫不客气地批评和诋毁他的工作成果。这让苏明感到被误解和不公正对待。在会议室里，他的脸红了起来，声音渐渐提高，他试图为自己辩护并清楚地表达自己的想法。

苏明之所以如此生气，是因为他的自尊心受到了损害。他觉得自己的努力没有得到应有的认可，而且还遭受到了攻击和质疑。这种被冤枉的感觉让他感到愤怒、失望和沮丧。内心的矛盾和焦虑让他无法平静地面对这一切。

在情绪失控的当下，苏明发脾气了，与同事争吵了起来。这种行为使得他们之间的关系变得非常紧张，工作氛围也受到了影响。苏明意识到自己的冲动行为带来了负面的后果，但此时已经无法挽回。

为了解决生气问题，苏明开始学会换位思考，试图理解同事的立场和看法。他意识到沟通和解决问题的方式是更好的选择，而不是指责和争吵。苏明寻求与同事进行私下交谈，努力恢复彼此之间的信任和合作关系。除此之外，他还尝试通过运动、听音乐等方式缓解自己的怒火，并寻找自己内心的平静与满足。

在这次生气的过程中，苏明深刻认识到情绪管理和良好沟通的重要性。只有当我们能够控制自己的情绪并以积极的方式与他人交流时，才能更好地解决问题和改善关系。通过学会换位思考、寻求沟通和解决问题的方式，我们能够更好地处理生活中的各种困难和挫折，从而达到心理平衡和心灵舒畅的状态。

2. 情绪管控：从生气到冷静

他最近遇到了许多令他不满的事情。一次，在工作会议上，他努力地提出了自己的观点，但却被同事一句话轻描淡写地否定了。这让他感到不公平和被误解。另外一次，当他购物时，收银员对他态度恶劣，甚至直接辱骂了他。这样的待遇引起了他的愤怒。在这些被人误解和受到冒犯的场景下，他的表情变得愤怒，脸红、声音变大，并且稍微失去了自制力。

面对生气，他逐渐意识到需要寻求解决方法。他开始尝试换位思考，设身处地地想象对方的立场和感受，以更好地理解别人的动机和意图。同时，他也学会寻求沟通和解决问题的方式，逐渐培养起良好的冲突管理能力。当他感到愤怒时，他会远离冲动，尽量保持冷静的态度和语气，试图通过理性、平等的沟通方式来解决问题。此外，他发觉通过运动、冥想和写日记等方法来缓解自己的愤怒和清空内心的不满情绪也很有效。

生气时情绪的失控会给自己和他人带来负面影响。为了更好地处理生气的情绪，我们应该积极寻找解决方法，如换位思考、良好沟通和寻求平衡的心理状态。情绪管理和良好沟通对于个人的成长和人际关系的建立都至关重要。当我们从生气转向冷静，我们能更好地掌控自己的情绪，并在困境中找到解决问题的出路。

3. 情绪失控的代价

每个人都有生气的时候，而我最近也找到了这种情绪的真正源头。那天，我在班上发言时，却被同学们戏弄和误解，他们纷纷嘲笑我，我的自尊心受到了的打击。我感到非常尴尬，内心充满了不满和愤怒。眼前一片模糊，我只觉得整个对我充满敌意。

生气让我心头火热，脸色红润，声音更加洪亮。我怒视着那些嘲笑我的同学，口中喷涌而出的话语充满了愤怒。但与此同时，我也感到内心的矛盾和焦虑。我恨这种被误解、被冒犯的感觉，但又无法摆脱愤怒带来的。我处于一种被生气支配的状态，似乎无法自拔。

在愤怒的驱使下，我采取了极端的行为。我情绪失控，发泄自己的不满和愤怒，与同学们争吵不休。这种行为导致了恶劣的后果，我的关系和别人变得紧张，大家对我越来越避之不及。我意识到生气并不能解决问题，只会让自己更加痛苦，伤害到别人。

我开始思考如何控制自己的情绪。在一次心灵的呼唤下，我明白了换位思考的重要性。我试着站在别人的角度去理解他们的言行，以此调整自己的情绪。同时，我也学习主动寻求沟通和解决问题的方式，通过与别人交流，尝试化解矛盾和误解。有时候，我还会找一些缓解愤怒的方法，比如运动、写日记等。这些方法帮助我平息心中的怒火，真正摆脱了生气的束缚。

总结起来，生气的原因是多种多样的，但我们要明白，生气和愤怒并不能解决问题，反而会带来更多的痛苦和后悔。我们需要学会控制自己的情绪，换位思考、寻求沟通和解决问题的方式都是有效的方法。情绪管理和良好的沟通能够让我们与他人建立更好的关系，提高自己的情商。通过调整自己的心态，我们能够化解内心的不满情绪，成为更加成熟和理智的人。

4. 生气的一天

今天，他经历了一系列令他不满的事情。起床后，发现自己的被误拿走了，本来已经迟到的他又多花了时间去寻找。上班途中，遭遇交通拥堵，导致他迟到了。到了公司后，老板对他的工作进行了指责，指责他没有完成任务。这些连续的打击让他感到真的很不爽，心里充满了愤怒。午餐时间，同事用那种轻视的眼神看着他，他顿时觉得自己受到了冒犯，连忙离开了食堂。他的脸红得像火球一样，声音也变得大了起来。

为什么会感到如此生气呢？原因可以追溯至他受到的各种负面情绪的。当他被误解、受到冒犯时，他的自尊心受到了损害，他感到了失望和沮丧。内心充斥着一种矛盾的情绪，他想要发泄出来，但又担心后果。这种焦虑和不满情绪使得他的生气愈发增加。

面对生气，他采取了一些极端的行动。他发脾气、与人争吵，甚至有些失去理智。这样的行为不仅没有解决问题，还进一步恶化了他与身边人的关系。同事们开始避开他，上司也对他产生了不满。他的情绪影响到了自己的工作效率，同时也影响了团队的氛围。这种负面后果让他深感无措。

既然生气带来了这么多问题，那应该如何解决呢？首先，他需要学会换位思考，试图理解他人的立场和角度。在遭受冒犯时，可以尝试与对方进行沟通，平静地表达自己的感受。此外，寻求解决问题的方式也是关键，可以寻找合适的时间和地点进行有效的谈判。最重要的是，他要学会情绪管理，寻找缓解愤怒的方法，例如运动、冥想或找人倾诉。通过这些方法，他可以逐渐消除内心的怨恨和不满情绪。

生气是每个人都会经历的情绪，但它不能成为我们行为和沟通的驱动力。了解生气的原因和心理状态，我们应该努力探索解决方法。在日常生活中，换位思考、沟通和解决问题的方式对于保持良好的人际关系至关重要。同时，情绪管理也是必不可少的技巧，只有保持冷静和平和，我们才能更好地面对挫折和负面情绪，走向更积极的生活。

作文提纲《他生气了》

1. 描述一个人物，突出他的性格特点；

2. 背景介绍，描述他的日常生活；

3. 引出故事情节，引发读者的兴趣。

二、故事情节

1. 描述他平时温和友善的性格；

3. 描述他生气的表现和行为；

4. 描述他的朋友、家人、同事等人对他生气的反应；

5. 描述他自己在冷静下来后的反思和道歉。

三、故事的启示和反思

1. 性格的影响；

2. 如何正确发泄情绪；

3. 如何正确处理人际关系；

4. 如何正确处理生活中的问题。

四、结论

1. 总结故事的主旨；

2. 重申故事的启示和反思；

3. 提出对于读者的思考和建议。

1. 点题；

2. 对故事进行评论；

4. 表达对读者的祝福。

B. 概述文章结构：说明将要探讨的方面

II. 他的情绪

A. 描述他生气的原因：或触发因素

B. 表达他的情绪状态：愤怒、沮丧、不满等

C. 说明他的情绪表现：可能的行为或举止

III. 影响他的生活

A. 个人关系：他与他人的互动受到影响

B. 工作或学习：他的表现受到情绪的干扰

IV. 处理他的情绪

B. 寻求支持：他是否寻求他人的帮助或倾诉

V. 从中学到的教训

A. 反思：他对自己的情绪和反应进行反思

B. 教训：他从这次经历中学到了什么

VI. 结论

A. 总结他生气的过程和影响

B. 强调情绪管理的重要性C. 积极应对：他采取的积极策略来处理情绪

C. 提出建议：如何更好地处理生气的情绪

以下是《他生气了》提纲的写法：

- 描述一个生气的场景引入

二、他的I. 引言情绪

- 描述他生气的表现

- 描述他表现出来的情绪

三、产生原因

- 解释他为何生气

- 描述可能引起他生气的根本原因

四、应对方式

五、结束语

- 总结表述他生气和应对的教训

- 引出对于生气与应对的思考与建议

该提纲主要是通过描述人物的情绪和行动，来探究为什么他会生气以及如何应对。在作文的写作过程中，应该切实把握人物情感的细节和异，反映个体的情绪变化和心理活动的真实性，再通过深入透彻的分析与描述，达到更好的主题呈现效果。

他一一了作文开头怎么写?

A. 自我调节：他如何努力平复情绪

他一一了作文开我们原本在商量一件事情，但在讨论中，我的观点和他的看法有所不同，我们的对话就变得越来越激烈。我觉得自己是对的，他却认为他的想法才是正确的。头怎么写参考如下：

C. 改变：他是否有意识地改变自己的情绪管理方式

他生气了

生活中每个人遇到不同的事情都会有不同的情绪，在我的印象中和表弟的那次生气对我印象很深。

那天表弟来到了我家，我想逗逗他，于是我大步走到他面前。他应该是以为我来迎接他，也向我跑了过来。我给了他一个深情的拥抱，并顺手摘走了他的帽子。他还没有察觉出有什么异样，过了一会儿他才发现帽子没有了。回头一看，咦，帽子怎么跑到你的手上了？一开始他还心平气和的跟我说：“哥哥你把帽子给我吧。”“不给，不给，你自己拿啊！”

我逗他，一听我这样说，他就有些生气了。发出了：“你究竟还不还给我帽子？”“不还不还就不还。”我在心里想看你怎么办。弟弟好像看出来我故意整他，这下真的生气了，小脸涨得通红，眼里似乎闪烁着火光，他又一次用威胁的语气对我说：“一次，你究竟还不还给我帽子？”

一听他那口气，我拿着帽子跑了起来，看见我这样做，他激怒了，跺起脚来，而且一边喊着：“你快给我，快给我”见我不理他，他便像一只小老虎一样，来抢我手中的帽子。

他先一跳一跳的来抢我手中的帽子，我便把手中的帽子举得高高的。他又想把我推倒来抢帽子。可是没想到我是一位重量级选手，根本推不动。弟弟咬着嘴唇使劲推我。可是还是不管用。

表弟见来硬的不行就来软的。用出了他的必杀技。只见他的大嘴一张。哇的一声哭了出来。眼泪像断线的珠子一样流了下来，我只好赶紧认输，将帽子还给了他。他一把接过帽子，破涕为笑。他真是我可爱的小表弟。

他生气了作文800字

在生气的状态下，他会发脾气、与人争吵，甚至失去理智地做出一些过激的举动。一次，他因为工作中的一点小事情就大发雷霆，对同事大声呵斥，这让工作关系恶化，影响了整个团队的氛围。另外一次，他在家中因为与伴侣意见不合而爆发争吵，让两人的关系更加紧张。这些后果进一步加剧了他内心的不满和负面情绪。一、引言

他性格很好，算是讨学生喜欢的类型，偶尔上课拓展一个知识点拓展到千里之外去了，他讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，若不是我们提醒，他还能讲个古今中外的所以然来。

班上总有几个调皮学生爱欺负他，他说把窗户关掉，那几个学生就会把窗户都打开，他说安静，那几个学生就会敲桌锤墙；他说往东，那几个学生就一定会往西。他拿他们一点办法都没有，顶多教训几句，但没有任何成效。

周一的节课是他的，所有人都精神抖擞进入了课堂，过了十来分钟，那几个调皮的学生才大摇大摆从教室后门进了课堂，他也只是说了一句快坐下吧。临近下课，那几个学生开始骚动，把书本撕下来折成纸飞机往窗外飞去，他下来把他们的书拿在手上，严肃了起来：“你们可以不看书，但是不能撕书。你们可以折纸飞机，但是不能乱扔。”学生嬉皮笑脸地答应了，他才慢慢回到讲台。

下课铃响，教室里仍然鸦雀无声。他攥着书，两手背在背后，在教室一排后面踱来踱去。他定住了，从口袋里摸出两块钱，瞪着撕书的学生，让他去买瓶胶水。“其他人，下课吧。”语气缓和了不少。

下课间路过老师办公室，瞥见他的脸凑到书上，仔细地粘那几张被撕下来的书。我好像明白了，为什么他的片那么厚，课上又为什么生气。

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