教你如何玩母鸡 母鸡道具怎么做

怎样炖老母鸡烂的快 4个步骤教你快速炖鸡汤

重点和难点：

1、炖老母鸡之前，硬刀背将老母鸡身上的肉轻轻的拍打，有种给老母鸡肉松松皮子的感觉，这样炖老母鸡的时候会加快炖烂的时间。

教你如何玩母鸡 母鸡道具怎么做

教你如何玩母鸡 母鸡道具怎么做

【课时安排】

2、炖老母鸡的时候，不要加热水炖，只要凉水就好了，屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母鸡》或其他作家描写小动物的作品。直接一次性加满水，炖的过程中不要二次加水，这样炖出来的老母鸡汤营养丰富且很容易炖烂的。

4、炖老母鸡的锅也是有讲究的，如果使用炒菜的锅是很难炖烂的，一般两三个小时过去了，老母鸡肉还是硬硬的，而如果选择电压力锅炖的话，会很快炖烂的。

你知道熬鸡汤好喝的要诀吗？该怎样制作呢？

创1.出示课件，理解部分歌词。设在游戏中学习的氛围。

我觉得要诀就是增加熬汤的时间，首先把鸡清理干净放入锅中，然后加入水和调料炖半个小时即可。

我当然知道，首先要把鸡清理干净，然后焯一遍水，把鸡放入高压锅内，加入水和调料 教学重点难点：炖20分钟，然后再关火焖10分钟即可。

在熬制鸡汤的时候，想要鸡汤变得好喝，应该先将鸡肉焯一下水，这样能够有效的去腥。可以放入一点茶树菇或者冬虫夏草。

母鸡教案

3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的母鸡教案6篇，希望对大家有所帮助。

母鸡教案 篇1

活动目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣。

（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

（5）幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果

难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因

活动准备：

自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份

活动过程：

一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）

1、出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”

2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）

二、认真观察的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）

1、次尝试根据猜测故事的发展

1）教师讲述故事的、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）

3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的（PPT）分组猜测

1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”

2）幼儿自由交流

3）教师每幅选择个别幼儿讲述。

三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）

1、师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）

2、“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”

四、延伸活动

2、提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；

3、表演先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。故事。

活动反思：

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面，通过想象来猜测可能发生的事情，让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中，他们不能很好地用完整的语句来表述，有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。的排列母鸡散步经过的路线图，主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节，再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看，他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事，还需让幼儿多练习讲述，才能达到要求。

母鸡教案 篇2

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：

大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农民伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面好像在干什么?

幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

小组：表演7—10页。

一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

第二小组：表演1 10页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

用快板的形式交流。

四、交流议论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

母鸡教案 篇3

教学目标 ：

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、 情境导入

1、 走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

2、 导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、 掌握（故事设计）

1、 练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

2、 唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

3、 听赏

（1） 初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2） 复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3） 再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、 课堂小结

母鸡教案 篇4

游戏目标：

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈喜爱之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

游戏准备：

区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

游戏过程：

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感觉）

2、幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

二、听歌曲、表情感、讲规则

1、老师表演小小鸡。（老师边唱边带"小小鸡"去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。

三、学歌曲、明规则、做游戏

1、分弟弟、妹妹做游戏。（体验游戏规则）

2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则）

教学反思：

歌曲《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜明、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面。很适合大班幼儿学习。在整节活动中，幼儿能大胆地表现自己的情感和体验，自由的表达自己对音乐的喜爱。由于幼儿知识经验的缺乏，对歌曲有的京剧韵味并没有感觉出不同，还有，由于幼儿热衷于表演，对歌曲的演唱显得不太认真和投入。

母鸡教案 篇5

[设计理念]

叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、感受作者对母鸡的情感经历。

4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

[教学重点]

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

[教学难点]

突破方法：课前布置学生了解、收集母鸡的资料，收集有关母爱的古诗、名句，制作PPT课件。从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

[教学准备]

小黑板

[教法与学法]

师：教学法

生：自主、合作、探究相结合

[教学过程]

一、课题导入

同学们都准备好了吗？可以上课了吗？

今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）

老舍先生是我国的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。快打开67页看看吧。

二、学习课文

(一)了解作者对母鸡的情感态度

1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。

一向讨厌

学生汇报，板书 你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。

不敢再讨厌

请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。

2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。

3、句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）

“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。

同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？

（二）学习部分

1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？

没结没完

2、母鸡的叫声有什么特点？ 板书 如怨如诉

发了狂

3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。

（三）学习第二部分

1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？

课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的`，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？……）贴出中心段。

2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。

(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。（板书：负责、勇敢）

(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？

“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？

教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。谁愿意来试试？

(3)小结学法：读 划 思 说 读

请大家回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），再读让你感受最深的句子。

朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）

是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。

②读一读，比一比

它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，锐，顶凄惨。

自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）

作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。

3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？

是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。（齐读）

有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲），让我们带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。

1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪一件事

2、小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听吧！

板书设计：

没结没完

一向讨厌 如怨如诉

发了狂

18 母鸡 负责 母亲

不敢再讨厌 慈爱 （伟大）

勇敢

辛苦

母鸡教案 篇6

设计思路：

这是一首2/4拍的歌曲，旋律活泼，歌词恰如其分的表现了母鸡下蛋前后的不同情绪，其中有节奏的念白，生动形象、极富童趣。本活动通过难点前置，将念白的节奏型巧妙地融合到发声练习中，在游戏的情境中自然而然的掌握了节奏，再通过的提示，帮助幼儿加深对歌词的记忆，整个活动在幼儿愉快、轻松地体验中结束，使幼儿充分体验到参加音乐活动的快乐。

内容与要求：

理解歌词内容，学习说唱结合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白节奏。能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

感受歌曲欢快的情绪，萌发对小动物的喜爱之情。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

能用愉快、好听的声音及不同的表情、动作表现母鸡下蛋时的快乐心情。

活动准备：

1.观看母鸡生蛋以及生蛋后表现的视频，

2.课件、

指导要点：

一、难点前置，以情境导入的方式进行发声练习，掌握念白节奏。

在到鸡妈妈家做客的情境下，随音乐进入教室。重点练习不同音高下的节奏型。

二、通过、讨论、教师范唱等形式熟悉、理解歌词内容，感受母鸡下蛋前后情绪的变化。

提问：大母鸡坐在哪里?它要干什么?母鸡怎样下蛋?下蛋后会怎么做?

2.教师范唱，并出示幼儿分析、记忆歌词，体验母鸡下蛋前后情绪的不同。

提问：你听到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 鸡妈妈想告诉别人什么?

三、以不同形式进行歌唱，幼儿用愉快好听的声音及不同表情、动作表现母鸡下蛋的快乐心情。

1.教师演唱，幼儿跟唱，熟悉歌曲旋律。

2.针对幼儿演唱出现的问题着重进行练习。

3.鼓励幼儿体会母鸡心情的变化，有表情、有动作的表现歌曲。

4.所有幼儿扮演鸡妈妈边表演边唱。

5.请个别幼儿边表演边唱进行展示。

四、结束部分，.以向其他人报喜的情景带领幼儿边唱边离开教室。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

老鹰捉小鸡游戏规则和

（1）请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。

1、老鹰捉小鸡的游戏规则具体如下：游戏规则是：由一个人当“老鹰”，一个人当“鸡妈妈”，其余的人都当“小鸡”。

2、老鹰捉小鸡游戏规则和如下：选出两名同学分别做老鹰和母鸡，可以用猜拳或转转盘等方式选出两名同学。小鸡依次在母鸡后牵着衣服排成一队，老3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。

3、老鹰捉小鸡游戏规则和如下：以猜拳定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，“老鹰”不许推3、炖老母鸡的时候，可以放上一把泡好的大豆，那么炖的时间会减少很多，老母鸡肉很很快炖烂的。鸡妈妈，只能跑动避开鸡妈妈，抓到鸡妈妈后面第三个以后的“小鸡”，即为一次游戏结束。

4、游戏需要至少三个人，一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。

5、老鹰捉小鸡游戏规则：老鹰不捉鸡妈妈，只能突破鸡妈防线，抓住面的小鸡后，老鹰为胜。在游戏过程中，鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，左右移动，拦住老鹰不要抓捕住自己身后的小鸡仔们。

大母鸡小母鸡绕口令是什么?

师：狐狸给你什么感觉?

大母鸡小母鸡绕口令是：

1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡大学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。母鸡；

大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡生母鸡；

大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡花母鸡；

大母鸡，小母鸡，母鸡母鸡老母鸡。

经常练习能使人口齿清晰，反映灵敏。当孩子学会说话后，就可以试着让他练习一些简单的绕口令，随着水平的不断提高，逐渐练习难度较高的。

其实孩子都愿意面对富有挑战性的事情并乐意去努力做，我们要相信孩子克服困难的能力，并不断给孩子这种机会，不断鼓励和赞扬，孩子就会信心十足，感到世界上没有克服不了的困难。

相反，如果我们老是怀疑孩子的能力，不创造机会让孩子去磨练，甚至剥夺孩子磨练的机会，那么孩子就会怕困难，失去自信和勇气。

绕口令是训练孩子语言的好方法。通常情况下，孩子对绕口令很感兴趣，觉得很好玩，认为是在做游戏。而在绕口令的过程中，可使孩子的唇、齿、舌得到锻炼，还能提高他们的记忆力和反应力，对以后发展和社交活动很有好处。

你怎样看母鸡这种动物？

三、拓展延伸

我一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊吓，听吧，它由前院咕咕到后院，又由后院咕咕到前院，没完没了，并且没有什么理由。

有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它不多是发了狂，恨不得让全知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了想法，因为我认识了一只孵出一、活动目标一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 活动重难点：表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地鸡雏要马上到它身边来。

当它发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，就连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着。教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼！

她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。她伟大，因为她是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

四年级上册《母鸡》教案

2、交流： 板书：一向讨厌

《母鸡》是老舍一篇脍炙人口的佳作，以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。下面是我分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标：

1．自主积累词语若干个。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学重、难点：

学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、谈话激趣 揭示课题：

1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡

出示带鸡的'成语让学生读读。

2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍家作客，看看老舍对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

1、检查词语。

关注儿化词

三、初读课文，体会情感。

不敢再讨厌

出示 我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

读着这两句话，你有什么疑问？

三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

（1）自由读读自然段，读出你对母鸡的讨厌。

出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

能用用这1. 节奏练习个句式来说说吗？

出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

出示：讨厌——你这只（ ）的母鸡！你（ ）。

“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）

“到下蛋的时候，它不多是发了狂，恨不能让全知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

骄傲自大 爱炫耀 居功自傲。

男女同学比赛读，

（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流

2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。

3、 交流：

a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地鸡雏要马上到它身边来！”

（1）是呀，多负责啊！

引读

瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地鸡雏要马上到它身边来！

看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地鸡雏要马上到它身边来！

听，1、学完课文后,在你眼中,你觉得这是一只怎样的母鸡?墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地鸡雏要马上到它身边来！

b“若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡（ 。）

（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。” 而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈， 是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？

c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。

读着这段文字，你想说什么？

（2） 抓住“半蹲着”， 透过“半蹲着”你看到了什么？

（3）“一声不哼 ”，采访母鸡，你为什么一声不哼？

（4）指导朗读。

4、齐读第9自然段。

5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？

五、拓展文本 升华母爱

1、老舍在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。

2、出示感悟母爱。

3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节。

板书：

一向讨厌

16 母鸡 母爱

不敢再讨厌

敬佩

公鸡和母鸡是怎么交配的?

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

公鸡没有像哺乳动物一样的，但有一个包括乳嘴、腺管体，和淋巴襞四部分组成的交媾器。交媾器位于泄殖腔腹侧，平时全部隐藏在泄殖腔内。性兴奋时，腺管体、和淋巴襞中的淋巴管相互连通，淋巴襞勃起、淋巴液流入体内使其膨大，并在中线处形成一条加深的纵沟，位于中线前端的正①品绕口令的好处：读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。中体（白体）也因淋巴液的流入而突出于正前方，此时整个自腹侧推出并插入母鸡泄殖腔。正中体为一圆形突起。 交配时会把输入母鸡的泄殖腔里，而母鸡有储存的能力，一次交配过后，短则可用几个月，长则一年多，生出的蛋自然就是受精蛋。 但人工受精效益远高与自然受精，所以养鸡厂多采用人工受精。就是人工的把采来的稀释后输入母鸡体内。

母鸡教案

第三小组：表演3～5页。

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的母鸡教案5篇，希望能够帮助到大家。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍的休止。

母鸡教案 篇1

文章摘要: 本文章的主要内容是关于母鸡教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

学习目标：

1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。

教学过程：

一、交流见闻，导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2 导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2 自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1 再读课文，小组讨论：

（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

（4）句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

2 全班交流。/article/

3 同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1 思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

母鸡教案 篇2

活动目标

1.利用多种形式，让幼儿感受歌曲的趣味并学唱歌曲。

2.激发对小动物的喜爱之情，在轻松愉快的学习中感受游戏的快乐。

活动准备

1.-孵化鸡蛋

2.母鸡头饰若干。

活动过程

一、乘着音乐火车去农场

1.听音乐律动进“农场”。

2.发生练习：母鸡怎么叫？

二、母鸡的喜事

1.聆听遍音乐，让幼儿初步感知音乐的旋律和内容。

教师：今天大母鸡有一件喜事要告诉你们呢，我们一起来听听她有什么喜事。

2.幼儿带着问聆听第二遍音乐

教师：大母鸡是在哪里下的蛋？

大母鸡下蛋的心情是怎么样的？

下蛋以后又是怎么表现的呢？

3.边提问边出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

（1）大母鸡坐在哪儿下蛋呀？

（2）大母鸡下蛋的时候心情是怎么样的？

（教师幼儿表现高兴的样子）

（3）大母鸡生完蛋之后怎么告诉人们呀？

3.唱唱大母鸡的喜事

教师：大母鸡想让更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，让我们来吧它的喜事唱给大家听吧。

三、我们一起来“下蛋”

1.教师当母鸡，全体幼儿当草窝，边唱边表演。

2.请个别幼儿尝试当母鸡，其余幼儿当草窝。

3.自由合作表演。

（1）交代游戏规则：

自由组合以5个孩子为一组的表演队，一个孩子当母鸡，四个孩子当草窝，边(4)请同学们就按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。唱边表演。

（2）幼儿自由组合并排练：教师巡回指导。

（3）幼儿合作游戏。

四、游戏：母鸡孵小鸡

1.教师：大母鸡想要有自己的小宝宝了，你们知道它们躲在哪里吗？

对啦，鸡宝宝躲在蛋里，要鸡妈妈坐在上面孵20多天才能出来呢！

2.教师当母鸡，幼儿当鸡蛋，在游戏中结束活动。

母鸡教案 篇3

活动目标：

1.认真观察，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

2.学习故事中的动词短句：x过……。

3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

活动准备：

1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

2.《母鸡萝丝去散步》课件；

3.布置场地。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣

1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的时候是怎样的？

二、观察画面，猜测和想象故事情节

1.观察画面，了解农场里有哪些地方

2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的.事情

（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

（2）幼儿自主阅读。

（3）幼儿交流。

4. 出示画面，幼儿讲述。

（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

5. 回味感悟，给故事起名。

（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

三、观看动画，体会乐趣。

四、延伸活动，迁移经验

狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

母鸡教案 篇4

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用表现歌曲中害羞、自信的情绪。

3、能积极愉快地参与活动。

二、活动准备： 音乐，三种不同形象小鸡的、胸饰

三、活动过程：

（一）《母鸡孵蛋》音乐律动进场。

（二）学习歌曲，认识3个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各个小鸡的叫声。

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒鸡的叫声，教师用简单的图示表示，幼儿模仿。

（3）想象自己是身体很棒的小鸡，并演唱。

2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。

（1）发现与棒棒鸡的图示区别。

（2）用图示表示害羞鸡的轻。

（3）害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的？

3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）听，他在干什么？谁来给他取个名字？

（3）幼儿学习在结尾处做打嗝动作。

4、集体学唱3只小鸡的叫声。

5、分角色进行演唱。

6、创编歌词幼儿进行演唱。

7、听伴奏离开活动室。

母鸡教案 篇5

【学材简析】

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病，欺善怕恶和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【设计理念】

叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生阅读能力。《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。

【教学策略】

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中要创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学重点、难点】

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。

2、感受母鸡伟大的母爱。

3、学习作者具体生动描写动物的写法。

【课前准备】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

（设计意图：阅读提示是学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。）

二、交流见闻

你对母鸡了解多少呢？请同学们说说。

（设计意图： 通过让学生介绍对母鸡的了解，能吸引学生的注意，有效地激发学生自主阅读的兴趣。）

三、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标。

（1）圈出生字词，读准字音。

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。边读边想想课文讲了什么内容。

2、自主阅读，边读边在书上做批注。

（设计意图：学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。略读课文是学生阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，明确的学习任务是对学生进行略读能力的训练的关键。）

四、检查自读效果

1、齐读词语。

2、提问：课文讲了什么内容？

（设计意图：“书读百遍，其义自现”。充分的朗读，自主的交流，既强化

了学生对课文内容的感知，又培养了学生的自学能力。）

五、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

1、再读课文，小组讨论：

（1）请找出文中直接写作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的语句。

（2）作者分别通过哪些具体事例写对母鸡的讨厌与喜爱？每个事例各用一个恰当的词语概括。

2、汇报交流。

3、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

4、句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

（设计意图：本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，就建构出简约的教学框架。本环节教学中，对于作者对母鸡由讨厌到喜爱这一情感变化的段落，设计这个精讲的环节，为学生阅读能力的迁移提供保证。而其它段落，则是采用组织学生集体交流，教师适当地并对难点进行适当点拨解疑的方式。这样的教学，充分体现了略读教学追求的“精略相辅，略中有精，教略而学不略”。，教师抓住文章中心句，让学生进一步感受母爱。）

六、反复回味，走近老舍

师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法，说说两篇文章在写法上各有什么特点。学生初步学习赏析名篇的方法。 （设计意图：略读课文作为精读课文的延伸，在设计教学时可以学生从“异同”入手，不但要注重学法上的迁移、运用，同时也要注重新旧知识的比较、联系。本组中的《猫》与《母鸡》同是老舍先生的文章，并且所涉及的题材、写作方法基本相似，具有可比性。难能可贵的是，两篇文章的情感表达方法截然不同，所以要学生从内容、结构、语言、情感等方面多角度、多层次地比较阅读，完善学生的认知结构。）

七、情感揭秘，升华主题

2、作者仅仅在赞美鸡妈妈吗？

3、欣赏老舍先生的《我的母亲》片断及母子事例，感悟母爱的伟大。 （设计意图：通过赞美鸡妈妈引申到赞美天下的母亲，让学生深切地感受母爱的伟大。）

八、拓展延伸，以读引说

1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？

2、点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话说出来。

（设计意图：通过读说结合，让学生表达出对妈感激之情，把教育效果引向深入。）

九、课外赏析，仿写作文

1、阅读

2、学学作家

带着爱去观察身边的小动物，写写身边的小动物。

（设计意图要想提升学生的语文素养，单靠课堂文本显然是不够的，必须以教材为拓展点，内引外联，进行恰当地拓展。《麻雀》与《母鸡》的共同点是赞美了母爱的伟大，不同点是由于作者是外国的作家，所以在语言、表达方法上各有千秋。这样的拓展延伸，丰富学生的阅读实践，对阅读能力的提高有较大的帮助。同时通过设计写话练习，运用写法，感受母爱，练笔和，一举两得。）

板书设计：

16、母鸡

叫声难听

讨厌 欺善怕恶

拼命炫耀

负责

慈爱

喜欢 勇敢

辛苦

母鸡怎样人工授精

指生说后出示句子——找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地）读一读这些词（指生读后齐读）---——

小鸡一群，供幼儿观看。种鸡的人工授精是指通过人为的方法将种公鸡的输送到母鸡体内，让母鸡受精，从而使母鸡所产的蛋具有孵化能力的过程。人工授精技术的优点是能充分发挥种公鸡的利用率；提高种蛋受精率和孵化率，减少种公鸡饲养数量，节省种公鸡饲养费用，同时还可以减少种鸡配种时疫病的传播

（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？

母鸡教案

（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的母鸡教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[教学目的]

母鸡教案 篇1

活动目标：

1、模拟故事里的各种声音，用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。

2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演，体验合作表演的快乐。

活动准备：

1、各种乐器，母鸡散步经过的故事场景。

2、幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。

3、乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程：

一、引出故事主题

1、今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。

2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步，思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的样子。

二、讲述故事，组织讨论

1、回忆故事。

(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步时发生了一些什么事情?

(3)狐狸的坏主意得逞了吗?

2、共同探讨。

(1)选择其中一个情节，分辨其中的声音，如：你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。

(3)尝试用乐器表演，共同分辨选用哪种乐器比较合适。

(4)部分幼儿表演。

三、小组练习，共同表现

1、幼儿自由结伴，分别选择一个场景，共同商议选用的乐器。

2、小组内进行分工，按声音出现的先后进行练习。

3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝，用肢体动作表现散步的情景，其余各组幼儿表现不同的场景。

(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组，到达某一组时，该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景，直至故事结束。

母鸡教案 篇2

中班游戏教案：

母鸡下蛋

游戏目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

游戏指导：

水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。

水平二：幼儿用把球夹紧行走。

活动过程：

1、教师双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

母鸡教案 篇3

设计思路：

艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们喜爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。

1．用自然声音演唱歌曲。

2．感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的。活动过程一、开始部分听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(教师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。在此环节，教师可将此歌曲的旋律哼唱到游戏里，幼儿对歌曲的旋律有一个初步的感知。)

二、基本部分

1．故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越聪明，好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐)

2．听唱歌曲一遍(教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，教师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。)

3．再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。)

4．用不同的方式表现出蛋的个数。师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找，选择自己喜欢的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。)

5．用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行展示。

6．数蛋游戏。师：我们一起表演一次数蛋游戏，一定要仔细听音乐，用听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。)

7．分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，仔细听听这句的旋律。请老师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，鼓励幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别聆听，这两句旋律，并大胆表现。)

8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，教师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时，配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。)

三、结束部分

欣赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌词可以随意创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延伸可在墙面布置各种各样蛋的，幼儿在欣赏过程中还可继续创编歌曲。

活动反思

用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们激动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的高兴心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋游戏中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都陶醉在表演中。的创编环节对孩子来说是一个知识的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我及时肯定了孩子们的做法。

母鸡教案 篇4

一、教学目标：

1、认识生字词，读准多音字，读准儿化音。

2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

二、教学重点：

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。

2、通过与《猫》的比较，了解两篇文章的写作特点。

3、品读段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性

三、教学过程

（一）谈话导入

老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 （板书课题母鸡 读题）。

（二）、粗读课文

这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？

出示词语

我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么“如怨如诉”这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）

大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）

（三）精读课文

请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。

1、出示句子（分组读）

2、理清课文思路

大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。

3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）

4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。

（2）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。

预设：

a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地鸡雏要马上到它身边来！

b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-----你能读出这种感觉吗？

C、“咕咕地”，在什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。

d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

E、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）----指生读

F、“啄一啄”为什么要啄一啄啊？

多么慈爱的母亲啊！所以，老舍先生说它是---齐读。

H、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是————生说。

B、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）

若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（ ）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

C、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-----

（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

A、锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”（生说），这是的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）

B、连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读

所以老舍先生说它是----

5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。

6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？

7、是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

老师有一个问题不太明白，课文的说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。

抽说

小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。

齐读课文两段。

（四）、学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生写的，他们有什么相同之处和不同之处。

母鸡教案 篇5

歌曲《老母鸡 》

小班教案

活动目标

1.幼儿学习唱准歌曲的曲调，启发幼儿表现情感。

2.培养幼儿的听觉记忆能力和初步的节奏模仿能力。

3.乐于参加集体的音乐活动，体验集体活动的快乐。

活动准备

1.：母鸡

2.节奏练习卡片，一个鸡蛋。

活动过程

一、导入

说说老母鸡的本领。

出示鸡蛋

教师：这是谁的宝宝。

出示：母鸡

说说老母鸡有什么本领。

二、展开

1.提出主题

2. 教师范唱

（1）我们来学一首称赞老母鸡的歌曲，教师范唱。

（2）教师范唱：歌曲中唱了什么？理解歌曲内容。

3. 学唱歌曲：

（1）幼儿边听教师唱，边轻轻用手拍节奏。

（2）和教师一起练习一小节：咕咕哒。

（3）完整跟唱。

4. 有表情演唱歌曲。

（1）启发幼儿说说怎样才能把喜爱、夸奖老母鸡的心情唱出来。

（2）幼儿尝试在“真能干”的真子上加重语气，表现对老母鸡的赞美。

（3）为了表现老母鸡的欢快、自豪的心情，

启发幼儿把的“咕咕哒”说得轻巧欢快。

三、延伸活动

我们将老母鸡的咕咕哒变变花样，好吗？我来做领头的老母鸡，我叫一句，你模仿一句，

如：

x x x x / x - / x x x. x / x x x - // x x / x x x -// x x x / x x x //

2.幼儿创编简单的节奏类型。

附：

1 2 3 / 5 3 2 / 6 5 3 5 / 1 2 3 / 5 6 5 6 / 3 2 1 / x x x

老母鸡，真能干，会捉虫来会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

母鸡教案 篇6

活动目标：

1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。

2.能画出动物的主要特征，掌握初步的构图技能。

3.能大胆讲述自己的作品，体验创作的快乐。

活动准备：

1.连环画一本

2.幼儿绘画工具：白纸、铅笔、油画棒等

3.订书机

活动过程：

一、教师出示连环画，幼儿仔细观察，激发制作兴趣。

师：这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或的发展过程，一般以线描为主，也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节，然后一起合作制作连环画。

二、小组合作，学习按照故事发展情节制作连环画。

1. 教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。

师：故事中有很多情节，我们每组的小朋友该怎样分工合作，才能制作的又快又好呢?谁来画封面?谁来画热闹的谷场?……

(幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)

2.幼儿合作制作连环画

(1)幼儿分组商量自己制作的内容。

(2)幼儿绘画自己选择的内容。

(提醒幼儿注意画面的布局，留下写故事内容及装订的地方)

(3)教师巡回指导。

(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容，提醒注意每个动物的主要特征)

(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。

师：谁来把你绘画好情节说听听。

(5)教师帮助幼儿进行装订。

3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。

三、共同分享制作好的连环画。

师：评一评哪组制作的连环画最精美

母鸡教案 篇7

设计意图

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

活动目标

1．幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

活动准备

图画书、农场地图、纸偶母鸡。

活动过程

1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

2．讲述故事，幼儿注意动词。

教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势幼儿注意动词。

提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

3．幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

4、师幼共同阅读，加深理解。

师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

讲完后幼儿给这个故事起个新名字。

活动延伸

可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以幼儿表演这个故事。

母鸡教案 篇8

《母鸡》这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大！下面是关于《母鸡》教案，欢迎参考！

学习目标：

1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的生活习性及伟大的'母爱在母鸡身上的具体体现。

一、交流见闻，导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在热爱的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词，读准字音。

(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2 自主阅读，边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1 再读课文，小组讨论：

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析：

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2 全班交流。

3 同组合作，有感情朗读课文。

四、分辨褒贬，积累词语

1 思考讨论：

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1 师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。学生初步学习赏析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章，和一起读一读，然后互相交流阅读体会。

课后小节：

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，我还了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案 篇9

一、教材解读：

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 母鸡精彩教案教学设计

二、教学目标：

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

三、重难点：

四、教学程序：

一、导入

1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？

二、自学感悟，理清脉络

1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？

2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌

3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？

三、聚焦讨厌

1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。

2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？

四、感悟可敬

1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的一段话。

2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。

（1）指名读

（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）