泰山挑山工精神 泰山挑山工精神感悟

泰山上的独臂挑山王，一天的工作日常有哪些？

师小板书：4挑山工结。

泰山相信大家都爬过吧，大家有时候会很好奇泰山上面的水和食物是怎么上去的，其实这都是靠人力挑上去的，独臂挑山王相信大家也有所耳闻，仅用一条胳膊就可以挑上泰山，这是有多大的毅力，他一天的日常其实就是从山底把东西挑上去，来回几趟一天就过去了。

泰山挑山工精神 泰山挑山工精神感悟

泰山挑山工精神 泰山挑山工精神感悟

他们每天的番禺|大石街家风家训伴我成长手抄报作品一起来欣赏日常工作都是挑着120多斤的担子爬泰山，我觉得游客们不带东西爬泰山都非常的艰难费劲，所以他们这样的工作实在是太辛苦了，而且不论刮风下雨都会依然坚持。

他一天的工作就是将山下的水、饮料挑到山间那些售卖点，也要将山上的货物挑到山下，不多一次挑160斤的货物，一点跑4趟左右。

泰山上的独臂挑山王，一天要挑100多斤重的担子，走7公里多的陡峭山路，在最艰难的时候依然能够咬紧牙关，提起精神，一往无前走下去。

挑山工感言80字快？

③合作学习要求：组长要合理分工，并在自读自思的基础上展开议论、争辩，形成升华性结论。

今天，我读了挑山工这篇文章，读《挑山工》有感作文。初读课文，我便被深深吸引住了。闭上眼睛，回想回想，文中的情节便会一一出现在眼前，我仿佛看到一个穿着红背心的挑山工背着重物在陡直的似乎没有尽头的山道上登攀。我又仿佛听到了挑山工一句句朴实的而又意味深长的话语。这时，我的头脑里就浮现出一个问题：为什么挑山工常常能超过本在他前面的游人呢？

(3)读生字组词。

细读后，我才渐渐的解开了这个脑中的不解之谜。原来挑山工和游人相比，登山的目的和走法有着天壤之别：游人们登山，不过是一时高兴，游山玩水罢了，他们东走走，西看看，自然花费了许多时间；而挑山工却是为了生存，一步步踏踏实实，一个劲儿地走着，小学六年级作文《读《挑山工》有感作文》。

联想到我们平时的生活和学习，不也应该像挑山工一样吗？无论做什么，都应该给自己定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地去我读了《挑山工》以后，我知道做人要脚踏实地，一步一个脚印，一直向前走就可以获得成功，这个道理告诉我们做事要好好做才能获得的夸奖，才不会被炒鱿鱼。列如：我们班的有一些同学就不会获得成功，因为他们上课老不认真听讲，老做小动作，老师布置的作业他们就不会做，做完了成绩还不好。做。今后的道路或许是平坦的，或许是崎岖的，我们只要能这样去做，再崎岖的路也能走。相反，即使平坦的就在你脚下，你也会举棋不定，一事无成。

挑山工的身影，挑山工的话语，激励我克服学习上的种种困难，取得好成绩。

今天我看到了爸爸口中童年时的玩具。曾经他跟我提过很多次，只是趋于某些原因，我一直没有见到它，直到今天。它真的很不起眼，如果丢在高科技，和新技术面前，它会变得黯然失色。它就是——铁环。

但就是这种黯然失色，让我爱上了它。因为它让我有机会感受爸爸的童年，感受到他对我的爱。

写的有点扯，要是不好，可以不赞，没关系。

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1、本文先写挑山工的群体形象，然后又突出一位挑山工的形象，这种写法是：

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泰山挑山工凌晨5点摸黑登山，旅游途中你有哪些被感动的瞬间？

2.把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。

不知道有没有人听说过，在我们伟岸的泰山，有一份这样的工作——“挑山工”。一代又一代的挑山工人在这里常年工作和生活。由于山路崎岖，很多车辆无法运输的地方，只有靠人力去搬运货物，于是也就诞生了这样的一份工作，他们靠一根被磨得褪色的竹棒，两条已经粗糙的尼龙绳，靠着自己的肩膀运输货物。小编也尤为感动啊。

若不是为了生活，又怎会在天还没亮的时候，就扛着几十斤的货物出发，从山的这头，运输到山的那头，在这些挑山工人的身上，我看到的不仅仅是“挑山工精神”，更多的是家庭精神，因为在他们的身后，扛着的是一个家庭的吃穿住行，是一个男人的与承担。

二.持之以恒精神

搬运货物一般是在山路崎岖的岩石峭壁上，通常上面都是不平的，他们扛着货物，搬运者，持之以恒的精神在他们的身上体现得淋漓尽致。是的，送货一般是有时间安排的，会规定在多少点之前送达，让我们不由佩服啊。

三.担子扛上就不能卸下

老队长的期望，一代又一代的挑山工在这里，他们是传承下来的，他们传承的不仅是靠这个 五、学习第二自然段赚钱，更多的是这种精神，对后代教育的精神，对后代同样也是有影响力的，担子一旦上肩，就要抗到底。

在旅游的过程中，有不少游客拍照，他们俨然成了泰山风景线上的又一道风景，这是路途中值得感动的一件事，若你有幸来到泰山一定要去看看。

泰山挑山工凌晨5点就挑着货物出发，这么辛苦的劳作，是为了家人，为了孩子，为了自己的家，无私奉献

看着挑山工背着沉重的后物，一步一步的丛自己身边过去 就为了给家人一个温暖的生活。心中很是感叹

当时在火车上，一个妈妈为了孩子睡的更舒服，自己站来6个小时。让我非常感动

看到天不亮就出来拼命的工作，就为了给家人一个温暖的生活。心中很是感叹。

看着挑山工背着沉重的后物，一步一步的丛自己身边过去，为了生活！

起早摸黑的挑3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢?带着这个问题继续读课文。货，那么的辛苦，都是为了让家庭能有个好生活、

如果换做是我，我肯定是吃不了这种苦的，还是这种泰山精神让我感到，让我更加努力生活

泰山的挑山工引发热议，为何不适用只能传送而依旧用人力运货？

4.读课文。

保留工作岗位。很多挑山工人是依靠这个养活一家人，一旦被取缔，他们就没有活路了。

1、学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

因为泰山比较高，还很陡，很难用其他机器或者交通工具运输，只能够依靠人力。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！奇怪的是——。你轻快地从他们身边越过，以为——。你在某个地方——，或者——，或者——，他们——。等你发现，你会——，以为——。

可能是因为货物太重了，用缆车送上去挺难的，而且成本更高，所以才用人力

挑山工教案

2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么？

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的挑山工教案4篇，欢迎阅读与收藏。

出示练习：

挑山工教案 篇1

教学目标：

1 .学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”12个生字能

正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学重点：

联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

教学难点：

1.对挑山工的话的理解。

2.怎样让学生揣摩句子含有的意思。

教学目标：

1.学习生字词语。

2.初读课文。

3.学习课文、二自然段。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。(板书课题)

2.播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。

二、预习课文

1.读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。

3.学习生字新词

三、交流预习

1.想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么?

2.把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。

3.交流学习词语的收获。

(1)说出“货、奏、超”三个字的部首。

(2)注意“衡、拘、耽”三个字的读音。

(4)说说书写中要注意的问题。

(5)组词：

溜( )货( )奏( )衡( )诵( )

留( )贸( )泰( )横( )颂( )

杖( )肌( )耽( )误( )哲( )

仗( )机( )枕( )娱( )折( )

四、学习自然段

1.指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么?

2.讨论。

(1)这个自然段主要讲什么?(讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字)

(2)挑山工是怎样登山?(先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。

教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。

(3)挑山工为什么要走折尺形路线? (一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。)

(4)挑山工走折尺路线带来什么困难?(路程比游人大约多一倍)

1.指名读本段，大家思考：

(1)作者对什么感到奇怪?(2)“腾云驾雾”指什么?

(1)虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。

(2)指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。

(3)为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。

六、布置作业

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文。

挑山工教案 篇2

5、挑山工

教学目标：

1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工不停攀登的精神。

2、运用抓住体现中心的句子来领会课文中心思想的方法，培养领会中心思想的能力。

重点难点：

1、随一位挑山工登泰山，解开心中不解之谜是本文的重点段落。了解课文是分几层意思来表达中心的，从而理解作者悟出的哲理，懂得作者是怎样把这个哲理一步一步有条理地表达出来。

2、理解课文中含义深刻的句子，进一步领会课文的中心思想。

教学时间：二课时

教学过程：

课时

一、导入

出示课题，介绍作者：

在泰山风景区有许多游人，还有——挑山工。

二、读通课文

1、自由朗读，思考三个问题：

① 文中的不解之谜指什么？ 板书（生谜）

③ 作者领悟出什么深刻从这里我知道了挑山工永往直前，一直走上去不能耽误自己的工作。我想对挑山工说，你坚持不懈，永往直前的精神永远激励着我们前进。哲理？ （明理）

2、检查朗读。

3、课文就是按照“生谜——解谜——明理”的顺序来进行叙述的。

三、生谜

1、观察插图，说说“挑山工”是怎样的人？

2、自读第1节，说说课文从哪三个方面介绍了挑山工？谈你的感受。（同桌讨论）

3、交流：

①肩搭扁担，挑着沉甸甸的物品——说明担子重；

②一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩——说明步履轻松；

③“折尺形”的登山线路——说明路程长。

4、引读课文：

在泰山上，随处都可以碰到挑山工，他们的担子重——，他们的步履轻松——，他们登山的路程长——。这样登山的原因是——，好处是——，担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是——。

5、担了重物，路程加倍，还是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中产生了一个不解之谜。

挑山工 ╱ 慢， ╱ 慢。

走得 其实并不

交流完成填空，学生读。

四、熟读段，背诵段

五、布置作业

1、抄写词语；

2、熟读课文，背诵段。

第二课时

一、复习导入

1、指名背诵段。

2、谁能说说挑山工的不解之谜是什么？

二、解谜、明理

1、读3-6节找出表现不解之谜的三组句子。

交流出示句子。

各种形式读句。

六、解谜、明理

1、出示作者的疑问（第4节）

2、，挑山工的回答解开了他心中的谜。出示挑山工说的一段话。

三人分别读这段话。

3、挑山工的这段话怎样解开这个不解之谜呢？

出示阅读提示：

任选一个内容进行学习，先读懂这段话，再联系上下文，进行小组讨论交流：

（出示）山下 他们同时起程

回马岭 一、二次……

山道上 几次相遇

汇合在极顶的小卖部前

2、游人走法：

挑山工走法：

随机朗读句子

3、游人东看西看，挑山工一个劲地往前走，理解时间长了，就走到前面去了的含义。

4、这些是挑山工的话，作者由挑山工的话语中悟出意味深长的做事哲理。

出示句子、读句

那作者悟出了什么哲理（师举例说一个内容，其余学生说）

出示：向着目标 踏踏实实

不停攀登 奋发努力

七、哲理升华

1、从泰山回来，作者深深记住了这些哲理，并且画了这样一幅画。

出示图与文 读句

2、作家冯骥才作为一个游客，听了挑山工的话以后，如果再去游览名山，会怎么走？

那为什么还要画这幅画并挂在书桌前，多年不曾换掉。

八、课外延伸

出示课前，收集冯骥才作品目录。

冯骥才 （1942～）

当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联、笔会中心会员、《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇集》、《冯骥才集》、《冯骥才选集》等。短篇《雕花烟斗》，中篇《啊！》、《神鞭》，分获全国短篇、中篇奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的`底蕴，咀嚼人生的况味。

挑山工教案 篇3

一、教学理念。

要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表个性化见解。

二、教学目标。

2、通过讨论探究，交流对话，合作理解课文内容，体会作者感情；

3、使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

三、教学过程。

（一）激趣导入。

板书课题、：挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的，并学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。

（二）质疑问难。

2、以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。

①学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌交流）。

②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌互相朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执著）。

2、合作梳理“三遇三见”。

要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生，巡查指导，确保有效学习（小组内先分工、互动、议论，然后在班内展示、评价）。

相遇次数相遇地点看见挑山工在干什么次第二次第三次

3、合作感悟难句含义。

①学生自由读课文，并整体思考“哲理”。

②用多媒体展示合作学习问题：

a、你认为山民走得很慢，反而常常跑在我们前头的原因是什么？

b、“我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神（突出“心悦诚服”理解）？

c、挑山工的话对我们有什么启示？“我”最需要的是什么？

④教师要强化点拨，鼓励学生发表不同见解，形式“亮点”，并在展示、评价中及时整合，使学生感悟到位。

4、指导朗读山民的话。要求突出重音，注意语速，语气。可采取教师范读、同桌试读、个别展读、评读和全员美读的步骤，使学生在读中感悟、升华其理其情。

（四）体验整合。

先学生在课文插图下写几句最想说的话，然后个性化展示。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀（让学生先写后说，多元化表白情怀）。

以质疑启感悟，以导读促感悟，尤其是以合作达到领悟，在三位一体的有机整合过程中，张扬理解的个性，焕发主体的活力，是这一教学设计的特色。教者在激趣导入后，先以开放的魄力启迪学生质疑，使之学习伊始就展示了自主感悟的丰姿；接着，又以导读为感悟方式，于学生心灵深处塑起“挑山工”的可敬形象；随之，教者精心设计了旨在梳理“三遇三见”与攻克感悟难点的两轮有实效的合作学习，把教学一举推向；，又以学生发表自主、多元的个性化感受与体验，有效深化了情感与价值观的教育。显然，这个设计是颇有借鉴意义的。

挑山工教案 篇4

一、目标：

1、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理，挑山工 （第2课时）。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

2、教养：①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。

3、发展:培养学生的想象、思维能力。

二、重难点 ：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。

三、教具： 挂图、幻灯、小黑板。

四、准备： 家庭作业（初读自然段后，每人画出挑山工登山的路线图）

五、过程：

（一）复习：

1、齐读课题。

（二）学第三段。

1、教师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，教师归纳具有深究性的问题。

这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

①它指的是什么？为什么我需要它？

③为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？

3、引出学习上文的思路：要弄清“它指的是什么？为什么我需要它？”就要联系上文理解好以下三个问题：（小黑板出示三个问题）

b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多？

c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了？

1、默读自然段，挑山工登山有什么特点？用──划句子。

学生发言，教师小结：

（1）“他们肩上......保持平衡。”作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。（登山姿势的特点）

（2）“他们走的路线......扁担换一次肩，小学五年级语文教案《挑山工 （第2课时）》。”（登山的路线是折尺形的）

出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。

2、老师小结：边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。

3、指名看图说话（挑山工登山的特点），内化语言。

4、引读：为什么要走折尺形路线？

5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多？指名读第二节，边听边想，交流。

6、过渡：对此，我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的？课文讲了我和一个挑山工4次相遇，经过了解，终于解开了不解之迷。

（四）学第二段

老师小结：这几次相遇，每次都是开始时我们很快超过了挑山工，但结果又总是他走到了前面。

2、那为什么挑山工反而走到我们前面去了？这使我感到很惊异，所以走过去跟他交谈，挑山工的哪些话解开了我的疑团，用～～划出。

3、汇报后，请抓住重点词提问题，联系上下文和生活实际说说你是怎样理解的？（讨论、教师点拨）

4、教师贴出写有道理的字条

无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚

持不懈地努力，就一定能达到目的的。

并指着小结：我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

（五）回头再深究第三段。

1、引入：所以从泰山回来，我就画了这样的一幅画，（指挂图）这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、出示幻灯（文章末句和学生质疑的3个问题）

（1）“它”有两个意思，个意思指什么？第二个意思指什么？我需要的究竟是什么？为什么我需要它？

（2）教师：作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神，受到了教育、感染、启发，所以一直把这幅画挂在书桌前，让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事。

（3）教师小结：边读边思，联系上下文理解句子同样是重要的读书方法。

3、“一直”在这里是什么意思？用在这里有什么好处？

4、为什么要把“因为我需要它”放在句子的后部分？这样处理起强调作用，强调什么？

5、教师：对，这种精神不但作者需要它，老师同样需要它，同学们更加需要它。我们无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目标的。（指着写有道理的字条讲）

6、教师指着“一直、因为我需要它”小结：作者围绕写作目的精心用词造句。

（六）质疑。

1、有感情地朗读课文。

2、试用“耽误、朴素”造句。

挑山工游人

沉甸甸没挑子

路程长一条道

速度快落在后面

一个劲儿走玩玩闹闹

↓无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。

挑山工 （第2课时）

挑山工读后感

1、朗读感受形象。

如，我的脑袋并不比别人笨，1、快速默读，我和挑山工在哪4个地方相遇？用（）括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子，用──划出。但

总是拿不到班上的这篇课文是我国的作家、画家冯骥才的作品。他的短篇《雕花烟斗》，中篇《啊！》、《神鞭》，分获全国短篇、中篇奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。一二名，为什么？学了课文后，我静心想了很久，原来是因

为别人上课的时候一直是专心听讲，而我却经常东张西望；别人回家总是认真

地做回家作业，并复习功课，而我却打玻璃蛋玩纸牌，浑浑噩噩到天黑。如果

我也像班上那些学习方面的挑山工们学习，上课专心听讲，回家认真做作业、

认真复习预习，相信要不了多久，我也会和他们平起平坐，夺下班上的冠军宝

座的。

挑山工，谢谢您，您让我幡然醒悟；对于自己。我充满了信心！

挑山工的阅读理解，快。。。。

大手拉小手手抄报感动我的家训手抄报大全资料主题家风家训手抄报

答：由面到点(或点面结合、由概括到具体)。

1、是否同路

2、题目是“挑山工”，文中却不断写“我”的见闻感受，“我”在文中起什么作用?

答：①线索人物；

②衬托挑山工的形象。

3、第①段详写挑山工的登山路线，用意（三）学段。何在?

答：为下文突出挑山工的形象作铺垫。

4、《挑山工》一文在记人叙事的基础上，提示出一个人生真谛，请概括出来。

解析：这道题考查的也是学生对文章主题的理解。这篇文章作者借挑山工来阐述一个人生道理，第九段中作者写道“似乎包蕴着一种意味深长的哲理”，这个道理是作者听了挑山工的话而得出的，所以要想找还得研究挑山工的话。还有文章的结尾处，作者为什么要画那幅画，作者画这幅画也是因为挑山工的话让他有所感悟。挑山工为了更快地达到山顶，他们得稳稳地前进，同时又不能停下来，只有这样他们才能达到目的。作者由这一点想开去，由点到面，上升到人生的哲理。：在人生的道路上，只有脚踏实地、坚持不懈地朝着既定的目标前进，才能取得成功。

泰安景区，一小伙爬泰山帮挑山工扛货物，小伙为何这么做？

《挑山工》读后感范文（三）合作探究9

因为泰山挑山工非常辛苦，他们上下一趟泰山一般挑上百斤货物，由于泰山非常陡峭，他们爬山十分困难。

因为他看着挑山工特别辛苦，想帮他分担一点，而且自己本2.交流。身也是爬山锻炼身体，也算一种不一样的体验，既能助人为乐，又能体验挑山工的生活。

因为这个小伙看到了这个挑山工扛货物非常吃力，所以主动要求帮助这个挑山工，我觉得这个小伙是非常的善良的

明明自己很普通却看不得人间疾苦，小伙子看老人那么辛苦，只是想帮老人一把。

《挑山工》读后感

（七）作业：

《挑山工》读后感范文1 读了《挑山工》这篇文章让我感到意味深长。《挑山工》这篇文章主要讲了：作者在泰山的时候看见一个挑山工他不明白为什么挑山工比自己走得慢却常常跑在自己的前头。经挑山工一说作者明白一个非常深刻的哲理：人要想办好事就得一个劲地往前冲。有时候我背着《挑山工》这篇课文："可是一路上东看西看玩玩闹闹总得停下来嘛！……"这时我心里想：我跟挑山工比起来还真得远呢！挑山工"一个劲儿往前走"而我却是"玩玩闹闹""走走停停"要不就精力太"充足"成绩直上要不就懒惰"发动"了成绩直滑。

星期三，在老师的带领下我们学了《挑山工》这篇课文。

有一次我在做作业有一个同学打电话给我约我去他家玩我犹豫了一下就答应了。在他的家玩了好久玩到5点多。我回到家来。想起还没做作业结果晚上做到十一点多还被爸爸狠狠地教训了一顿。

《挑山工》这一课是我读过最深刻的课文我要向挑山工学习。

《挑山工》读后感范文2

今天，我读了《挑山工》这篇课文，这篇课文主要讲了挑山工登山时，虽然身挑重物，但登山花的时间却不比有人多，从中告诉我们一个道理。

我读了《挑山工》这篇课文后，我内心一片愧疚。想想以前得我遇到困难的时候，总是怕苦，就放弃了。再想想挑山工那种认定目标，坚持不懈的精神，不正是我身上所没有的吗？多少个365天，多少个日日夜夜，他们总是一步一步地艰难地登上极顶的小卖部，把货物交给老板。

记得暑里，我在家里写作业。刚做了一会儿，我就不耐烦了，便开始玩了起来。我每天都玩。直到有一天，我才发现暑就要过完了，便拿起笔来，潦草的把作业昨晚了。以前的我和挑山工真有天壤之别。

挑山工的话说得好：“一步踩不实不行，更不能耽误功夫。”人生的道路是坎坷不平的，只有脚踏实地，才能成为一个有用的人。

挑山工那种认定目标，坚持不懈的精神将永远激励我前进。

《挑山工》读后感范文3

我们班有一个王某她的自制能力特别好，她上课他的同桌跟他说话，她连理都不理，我想她长大会有很大的出息，因为他做到了脚踏实地，也做到了一步一个脚印，更获得了成功。

我以前老是不写数学作业，要么是10道题我只写5道题，我老觉得会就行了懒得动手去写，但是现在我不会在不动手了，而且做的很好！

我以后要学别人的优点，改正自己的缺点，要要脚踏实地，一步一个脚印，一直想前走，我才能获得成功。

《挑山工》读后感范文4

前段时间，我认真阅读了《挑山工》一文，该文主要叙述了挑山工默默无闻，踏踏实实做事的那种可敬的精神：在一条曲折的山路上，一位穿着红背心的挑山我学了《挑山工》这篇课文。课文写了挑山工登山时虽然身担重物，走的路程比游人多一倍但是挑山工花的时间并不比游人多。读完全文，我被挑山工那种“认清目标坚韧不拔勇于攀登”的精神感动。工挑着担子一步一个脚印、一直坚持上山、踏踏实实干事，最终到达山顶脸上那种挂着喜悦的表情。

在我的班级里，也有像挑山工那样的人。他是我们班的王凯镱，他在学习上认认真真，不容的一丝马虎，平常给我们讲故事，讲的头头是道，道理说的完美无缺，他在一步一步的努力学习，不怕怎么苦，也会坚持到底，他是我们班学习的榜样。

但在班级里，也有半途而废的人。就比如说我自己吧，我比较喜欢收集名言名句，准备写一本名言集，但因为坚持得不好，只是记了几页就不记了，到了想起的时候，才又想记了，到现在还没有记完，最终半途而废，缺少那种持子一横的精神。对照挑山工朴实的事迹，我感觉很惭愧，挑山工肩挑重物，还要攀上山，并且还能走到游人的前面，可我记笔记都坚持不了，确实不应该。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习就像登书山，我们就是“挑山工”，只要我在学习的过程中，认准目标，一步一步，脚踏实地，我也会像挑山工一样走到最前面的。

我要向挑山工学习这种良好的精神，不管做什么都要认准目标，最终达到理想的高峰。

《挑山工》读后感范文5

挑山工是在泰山上的工人。我见到了一个挑山工，他登山的时候，手有节奏的一甩一甩着。他每次上去的时候，每一个台阶都要换一次手，以免物品碰到台阶。作者上泰山时看见一个挑山工，他们很快的超过了他，可是他们在前面休息，又碰到了那个挑山工，作者走过去问：“你怎么到我们前面，我们可比你先走呀？”挑山工说：“你们在玩的时候，我已经先走了，我不像你们可以玩，我要我物品送上去。”

《挑山工》读后感范文6

《挑山工》这篇课文通过写挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地做下去，就一定能达到目的。

昨天，做作业时，我做不好就扔下去了，爸爸见我愁眉苦脸的样子，说：“爸爸以前还很小的时候，也遇到过难题，可是爸爸没向你那样愁眉苦脸，是满心欢喜的想问题。”我听了，心里一下子放松多了，我不禁想起今天早上学的《挑山工》这篇课文，不要被困难所下倒，一定会战胜自己的，我又拿起笔仔细思考，终于把难题做出来了，我想做任何事情只要目标专一，脚踏实地，坚持不懈就会取得成功。

《挑山工》这篇作文让我学会了坚持不懈。

《挑山工》读后感范文7

在这太阳底下，这大千世界里，谁不在登攀？庄稼在登攀，花草在登攀，树木在登攀，挑山工在登攀，我们小学生也在登攀。

虽然，我们还是小学生，可是谁奋力地登攀学习的高峰，谁是停停住住地向前进，谁坦然地在平地上睡大觉，大家都是清清楚楚的，不是吗？在我们班里，有的同学有一个考上大学的目标，有的已经想得更广、更远、更高。对待学习有的有一种强烈的'兴趣，把学习当作一种需要。有的却还需要在老师的督促、家长的逼迫下，勉勉强强地完成作业。大家同在一个起点开始登攀，为什么有的高有的低呢？

我，属于哪一类？我自嘲似地背诵着挑山工的话。“……你们在路上东看西看，玩玩闹闹总停下来呗！一步踩不实不行，停停住住更不行……”我十分明白，我就是“玩玩闹闹”，“停停住住”的人。在学习的大道上，要不“灵感”突发，感觉良好，一下子冲了上去；要不，惰性大发，躺下睡觉，又跌了下来。

作品中“我”没有辜负生活的给予，从与挑山工的交谈中悟出了人生的哲理。可我呢？把生活给我的机会，轻率地丢掉了！

数学尖子班我被淘汰了，因为我没有好好下工夫！

海模班不了了之，因为我三天打鱼，两天晒网！

智力竞赛在关头被“刷”了下来，因为我基础不过硬！

我难道是懒汉？是弱者吗？不！我要登攀 。

暑的一天，姨妈一家人去“王子山”爬山拉我一起去。我不愿意去，姨妈还要我去还对我说：“爬山可以锻炼身体，吸收新鲜空气”。我没办法只好跟着去。我们一步一步往上爬我很累停了下来。姨妈说：“你不是学过《挑山工》吗？挑山工担着重物一步一个脚印登山，你没有负担还喊累，你不觉得惭愧吗”？我马上跟着姨妈努力地爬，我们终于爬到山顶了。

今天，我们学了《挑山工》这篇课文通过写挑山工登山，虽然身担重物，走的路程比游人多一倍，但速度不比游人慢，揭示了一个意味深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地做下去，就一定能达到目的。

昨天，做作业时，我做不好就扔下去了，爸爸见我愁眉苦脸的样子，说：“爸爸以前还很小的时候，也遇到过难题，可是爸爸没向你那样愁眉苦脸，是满心欢喜的想问题。”我听了，心里一下子放松多了，我不禁想起今天早上学的《挑山工》这篇课文，不要被困难所下倒，一定会战胜自己的，我又拿起笔仔细思考，终于把难题做出来了，我想做任何事情只要目标专一，脚踏实地，坚持不懈就会取得成功。

关于挑山工的资料

② 作者是怎样解谜的？ （解3、背诵第五自然段。谜）

1、“挑山工”职业的由来：挑山工，大概自古就有。山头那里千年古刹所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。泰山挑山工起源于哪个年代已无从考证，大概自有了香客游人起就有了挑山工吧。泰山海拔1540多米，足有6000多级石级，山顶上游客、道士的日常用品，庙宇、山路维修改造原料，大都是挑山工用双肩挑上去的。尽管泰山早已修建了索道，那似乎只是为匆匆而过的游人修建的，挑山工并未因此而减少。无论是寒冬酷暑、刮风下雨，只要徒步登山，沿石级而上，一定会遇到这样一群人：他们每人一根扁担，两端绑满了山顶游人必需的青菜、面粉等生活用品，沿着陡峭的石级，神情坚毅，目标专一，脚踏实地，奋力向上，一步一个脚印，停歇地向上攀登，每天都要来回2、三趟，用自己的双肩和汗水，为游人默默地奉献着。正如以前读过的一首诗中所写的：“稳挑日月历沧桑，万古登山涵意长。沧海横流天欲堕，东天一柱看脊梁。”挑山工的辛勤劳动早已与雄伟的泰山融为一体，成为巍巍泰山的一部分，展示着五岳独尊的勃勃英姿。

2、《挑山工》，作家冯骥才1981年创作的泰山见闻式散文，此文先后选入全国高中语文课本、小学语文课本。冯骥才因此成为泰安市的荣誉市民。学者王克煜把此文和姚鼐的《登泰山记》、李健吾的《雨中登泰山》、杨朔的《泰山极顶》誉为泰山四大散6、引读课文：文。