三年级上册课本第二课_三年级上册课本第二课花的学校

人教版三年级上册第二课课文为《花的学校》生词分别为落、荒、笛、舞、狂、罚、、互、所、够、猜、扬、臂。

三年级上册课本第二课_三年级上册课本第二课花的学校

三年级上册课本第二课_三年级上册课本第二课花的学校

落：汉语常用字 ，读作luò或lào 或là或luō，在课文中的读音为luò。原文为六月的阵雨落下的时候。

荒：汉语常用字，读作huāng，最早出自小篆 ，本义指荒芜。

笛：汉语常用字，读作dí，管乐器名，通常是竹制的，有八孔，横着吹奏。

舞：汉语常用字，读作wǔ，此字始见于商代甲骨文 。舞的初文是无（“无”的繁体），“无”的古字形模拟一个人手持兽尾等舞具跳舞，舞则由无字加旁分化而来。

狂：汉语常用字，读作kuáng，本义：本称狗发疯，后亦指人精神失常。引申指“纵情任性或放荡骄恣的态度”。

罚：汉语常用字，读作fá，罚的基本义为罪行，又指刑罚以及动词性的惩罚、处罚。

：汉语常用字，读作jià或jiǎ，在课文中的读音为jià，指放的含义。

互：汉语常用字，读作hù，有彼此的意思，如：互相，互助，互利，互生。

所：汉语常用字，读作suǒ，本义为处，地方。如：住所、哨所、场所、处所。

够：汉语常用字，读作gòu，多指份量大的意思。

猜：汉语常用字，读作cāi，有揣测，推测之意和疑恨，忌恨之意。

扬：汉语常用字，读作yáng，本义：簸动，向上播散。引申指高举，向上。

臂：汉语常用字，读作bì或bei，在课文中的读音为bì，从肩到手腕的部分：臂力，臂腕，臂肘，左膀右臂。

西师大版：小学三年级上册语文第2课《雪儿》原文及教学设计

【 #三年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 无 整理的（西师大版：小学三年级上册语文第2课《雪儿》原文及教学设计），希望帮助到您。

【原文】

我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！

一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。

【教学设计】

教学要求

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间

两课时

课时

一、导入激趣

今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。

读了课题，你想提什么问题？

二、初读指导

1、自学课文。

⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的我和雪儿之间的故事。

⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。

⑶运用理解六法并结合上下文理解下列词语的意思。

明媚

敷

喃喃

哀伤

艰难险阻

忠实

盼着

弧线

施展

2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

⑴出示词语：

⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。

⑶指名解词。

明媚：鲜明艳丽。

敷：涂、搽。

喃喃：小声叨唠。

哀伤：非常悲伤。

艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。

忠实：忠诚可靠。

盼着：迫切地希望。

弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。

施展：发挥、显示。

课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。

⑷齐读生字词。

⑸指导书写生字。

三、理清脉络

默读课文，按盼望——渴望——快慰把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。

学生自学讨论：

四、精读部分

1、导读。

从第1自然段看，你能了解我是个什么样的人吗？从第2自然段看，我是怎么对待受伤的白鸽的？

2、讲读。

⑴用○圈出第1自然段中表示情感的词。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我为什么非常向往明媚的春光？

⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说我当时的心情怎样。

用横线画出第2自然段中我对刚到家的小客人的做法。读一读，谁能概括一下？

为何给它取名雪儿呢？

这一系列的做法说明了什么？

⑶过了几天，雪儿和我的关系怎样？具体表现是什么？

飘飘悠悠可以换成哪个词？蓝天白云跟雪儿有什么关系？跟我又有什么关系？

3、指导朗读。

4、过渡：我的盼望有没有成为现实？请同学们课后预习下面的内容。

五、布置作业

1、课堂作业。

⑴有钢笔描红。

⑵读一读，比一比，再组词。

2、课后作业

第二课时

一、复习导入

1、听写生字词。

2、指名口述故事的部分。

3、我的盼望成为现实了吗？请看地第二部分。

二、精读第二部分

1、导读。

我了解到雪儿有哪些本领？这使我的心情更加怎样？

2、讲读。

用波浪线画出并理解描写信鸽本领的词。

用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。

正因为信鸽有以上高超的本领、忠实的品格，人们称赞它是什么？也正因为如此，我的情感发生了什么变化？更盼着可以换成一个什么词？

3、指导朗读。

4、小结并过渡。

三、精读第三部分

1、导读。

自由放声朗读第三部分，侃侃哪些动作能够作者的情感。边读边圈出有关词语。

2、讲读。

3、指导朗读，学生细细品味作者惊喜——矛盾——快慰的情感变化。

四、总结全文

1、指名学生看看板书，口述全文。

2、讨论：我的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？

3、教师小结：

四、布置作业

1、课堂作业

2、课后作业。

三年级语文上册书上语文书上的第2课时在第几页?回答是:三年级语文上册书上语文书上的第2课时在第6页。

三年级语文上册书上语文书上的第2课时在第41页

第六页

人教版三年级语文上册第2课《金色的草地》 第二课时课件 小小绒毛轻又轻, 随风飞舞像伞兵, 飞到东来飞到西, 到处安家扎根基。