少儿英语游戏 少儿英语游戏有哪些

少儿英语课堂游戏

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少儿英语课堂游戏在英语课堂教学中起着重要的作用,能够激发少儿学英语的积极性和主动性,在游戏中学习知识、认识世界。下面是我带来的少儿英语课堂游戏大全，希望对你有帮助。

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少儿英语游戏 少儿英语游戏有哪些

—Let's play s.Which one do you want to play first?

拍后背 pad pad

2魔力之手(magic hand)

游戏说明：教师指学生个人或者小组回答。

背靠背 (back to back)

游戏说明：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。

篮球比赛(play basketball)

游戏说明：讲到basketball时表演投篮。

举重比赛(hey and hey)

游戏说明：讲到hey时表演举重，不断加大砝码。

游泳比赛(swimming match)

游戏说明：讲到swim时表演游泳接力赛。

时间的学习(what time is it?)

游戏说明：请12名幼儿分演12个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“what’s the time? What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 "Its One……"同时蹲下，只有被指到的小朋友站着

数字的学习(numbers)

游戏说明:很多小，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西(给一定范围提示)，再猜数量，揭开谜底。可以用这些来练习“How many…?”

救人(se)

游戏说明:两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步, 先到达目的地,就是胜利者。

射击(shoot)

串项链(necklace)

游戏说明:适于练句子,将句中单个名词串成项链,戴到脖子上,

淘汰赛(we are the same)

游戏说明:根据教师说的.数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。

火眼金睛(eyes and ears)

游戏说明:适用于练句型, you are … She /He is … 也可用于练单词

: 找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁

游戏说明:分两组到前面站好,然后一位同学说句子也可说单词, 说完之后跑到前面,后面接着说,哪组快又准确的完成就算Teddy Bear,Teddy Bear,turn around. 泰迪熊，泰迪熊，转圈。胜利

找宝藏(hide and seek)

游戏说明:游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次

游戏说明:让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子,老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面,一圈之后学生没发现,就要说句子/ 单词,然后回到座位上

传球(pass the ball)

游戏说明:适于句子。单词学生边说边传球,当老师说stop时,球在谁手里谁就要快速站起来说三次

X-RAY

游戏说明:适合大班型。以桌子为单位，大家一齐拍手说单词，老师说stop. 叫同学的名字，整个组站起来说单词，也可以辐射到前后左右。

考考你的记忆力(good memory)

剑桥少儿英语口语一级：一起来玩游戏吧

should

Unit 6 Let's play s.

【课文内容】

一起来玩游戏吧，你想先玩哪一个？

—He must be in the lemon house. 他肯定在柠檬屋里。

—Pick an apple and put it under the chair.Do you understand?

拿起一个苹果然后把它放在椅子下面。你明白了吗？

—Yes. 是的。

【词组学习】

bounce the ball 拍球 kick the shuttlecock 踢毽子

hopscotch 跳房子 throw the beanbag 丢沙袋

pick and put 拿起放下 hide and seek 捉迷藏

【带 a 的单词】

cake 蛋糕 name 名字 face 脸 make 做

游戏 plane 飞机 we 挥手 bake 烘烤

date 约会 ge 给（give的过去式） De 迪夫 same 一样

take 拿走 ce 洞穴 wake 叫醒

【唱唱跳跳】

Teddy Bear,Teddy Bear,touch the ground. 泰迪熊，泰迪熊，碰地。

Teddy Bear,Teddy Bear,show me your shoes. 泰迪熊，泰迪熊，给我看你的鞋子。

Teddy Bear,Teddy Bear,eat more fruit. 泰迪熊，泰迪熊，多吃点水果。

Teddy Bear,Teddy Bea注意：r,go upstairs. 泰迪熊，泰迪熊，上楼梯。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn off the lights. 泰迪熊，泰迪熊，关灯。

Teddy Bear,Teddy Bear,say goodnight. 泰迪熊，泰迪熊，说晚安。

【我少儿英语课堂游戏：手脚并用问你答】

下面哪个单词不是表示动作的动词？

1.bake 2.mate 3.take 4.we

简单少儿英语小游戏-我是小记者

7.Passing

游戏：我是小记者

loudly,

和孩子一起读完了一本书， 父母和孩子可以轮流扮演故事主角和记者，让记者来采访故事主角。

小硬、词卡

如果孩子是记者， 就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

如果父母是记者， 正好将故事中的一些情节， 如何发生发展的， 作为采访的问题， 来问孩子。

这样一来一去的问答， 故事就以另外一种形式， 过了一遍。

举个例子， 读了三只小猪的故事

父母扮成大灰狼， 孩子来采访：

大灰狼先生， 您是怎么认识三只小猪的?

请问你为什么总是跟着这三只小猪呢?

请问， 你从烟囱里面出来后， 后来去了哪里?

适合小学生玩的英语课堂游戏

准备用具： 手帕，单词闪卡

1.弹钢琴

非常经典的少儿英语游戏，每一个小孩子都拿着属于自己的单词卡，老师每说一个单词，相应的小孩子就蹦一下，顺便重复一下那个单词，这个游戏不仅锻炼游戏说明：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。孩子的听力，还锻炼孩子的反应力与发音。

2.鸵鸟游戏

3.传话筒

4.我说你做

老师模仿动物的叫声或者动作让学生说出单词，比如：cat dog rat bird。答对的可以这个游戏适合5至6岁的孩子。获得奖励。或者可以反过来，老师说单词，学生模仿声音或动作。

5.画画接力游戏

将全班分成两组，每一组发一张大图画纸；轮流一个一个传下去按照老师的指令画画，"Draw a big right eye";学生一边跟着老师念，一边老师一直发命令道画完为止，让两组学生来展示自己的画画作品。

6.Bingo

每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行；学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查；喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

7.百宝箱

把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。老师或其他同学一起提问他：What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a ... 来回答。猜对的同学受奖励。

小学少儿英语有哪些互动游戏

came 来 hate 讨厌 late 迟 mate 伙伴

一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。

“Yes”、“No”、词卡

画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。

初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。

二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。

先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。

三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。

画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。

四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。

写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn't这样的缩写。说的越多越好。

五、单词接力游戏，培养反应能力。

说出一个单词，另外一个人以这单词的一个字母作为个字母说单词（如dog、garden、nr、red等等）在规定时间内说两个学生背对着，后背贴上属于各自的单词卡片，然后在老师喊开始的一瞬间去看对方的卡片，谁先念出对方的单词谁赢，都没有看到时开始跑动着想办法看到孩子的卡片，这个游戏可以锻炼孩子的反应力与单词发音，两个孩子的参与度更高。不出，就被淘汰，看谁能坚持到。

六、Simon says ，考反应能力。

一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up."

"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到,谁就赢了这个游戏.

七、猜单词，表演能力，现场的心理素质

几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。

八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛。

把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。

九 把英语单词写在纸上，让同学来抽，然后让那个做出相应的动作，让下面的人回答，答对了让答对的那个人上来抽。

十 老师把一些英文单词写在卡片上，给同学一定时间，迅速拿掉，让同学拼出单词，以四组为单位，这样可以提高对单词的记忆力

少儿英语游戏:照镜子

OralTalentShow口语达人秀

少儿英语游戏:Look in the ror照镜子

you

Look in the ror.照照镜子。

What can you see你会看见什么?

Two big eyes.M只大眼睛。

Two all ears，两只小耳朵，

And a mouth.和一只嘴巴。

I can see me!我会看见我自己

Dialogue对话

Touchyour......

Thisiy......

Joy:Touch your nose.Joy老师:摸摸你的鼻子.

Sean:This is my nose.肖恩:这是我的鼻子.

Joy:Touch your mouth.Joy老师:摸摸你的嘴巴。

Dana:This is my mouth.戴娜:这是我的嘴巴。

Joy:Touch your...... Joy老师:摸摸你的……Renee:This is my......蕾妮:这是我的……

少儿英语游戏SimonSays(西蒙说)

游戏目的:复习本单元所学的动作指令

游戏规则:爸爸妈妈及孩子站成一圈，先由一人用英语发出动作指令(standup, sit down, raise your hand, clap your hands, open your book, close yourbook...... )，如果他先说Simonsays然后再说指令，另外两人就根据指令做出相应的动作,如果他只是发出了动作指令，而没有说Simon says，不管他说的什么指令，都不要做。例如，他说:"Simon says, stand up"，要求另外两人做出起立的动作，如果他只是说:"Standup"，另外两人就不要动，否则就输了.

亲爱的家长，SimonSays这个游戏是用来复习所学的动作指令.首先要培养孩子的听力理解能力，然后再要求孩子用口语表达。多鼓励孩子发指令。但千万不要他(她)。

小朋友，你还可以和爸爸妈妈比一比，谁的反应快!

Sayandact.边说下列指令，边做动作。

Booksup!Booksdown!

Pencilsup!Pencilsdown!

Handsup!Handsdown!

Feetup ! Feetdown!

达人秘籍:

做动作的时贴膏(relay race)候可以数口令，比如，Hands up ! One, two.Hands down !

One.two.速度由慢到快，再由快到慢，感觉就像在做.

少儿英语课有什么好玩的游戏没有

1、游戏中妈妈要多让小朋友锤，但应演得真实，不然小朋友收获不到成就感，以后就不想玩了。

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nine”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Sn”或“Four plus three is sn.” (6) 作用：练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：练数词和加减运算句式。

6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.

(4) 作用：巩固单词，练句型。

7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出的能力。

8、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

9、找朋友

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在短时间内以快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

规则：

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

11、点名

目的：检查学生听字母的能力。

规则： 1. 准备好字母卡片。

2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”

4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到者为优胜。

12、聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。

3. 出错者，退出游戏。

13、Buzz(马兹)

目的：检查学生的辨音能力。

规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。

2.选定一个字母，如Aa[?]。

3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[?]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[?]，Ee[?：]等等。

4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到。

14、“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

15、在黑板上贴出几张，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的上。

16 拍手。

先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加是分组游戏，把几个孩子分为两队，老师给他们依据固定句型，哪一组的孩子传的快，哪一组孩子赢。这个游戏可以锻炼孩子的反应速度，单词熟练度和句型熟练度，并且增强孩子的集体荣誉感。分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）

17 接Who am I ?龙。

由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法用于复习单词大量单词。）

18 前进。

地上有格子了，让每一组的名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，终全组都走完规定格数的为胜。

适合英语少儿网课的互动游戏？

首先请孩子确认几张闪卡的名称4.拍手停 clap hands，然后让孩子闭上眼睛，将其中一张翻转背面朝上，然后请孩子张开眼睛，凭记忆猜出这张卡片的名称，然后给予奖励。

tap tap fingers 例如：one little finger （左右手伸出食指，点3下）······two little fingers（摆出YE的手势，点3下）----启蒙孩子可以练手的灵活度，数数，重复的短语孩子容易学。

Standup!Sitdown!

求助:剑桥少儿英语,和小朋友的互动游戏有哪些,怎么做呢?如何教好小朋友学英语

请孩子熟悉所学实物的名称后，将实物分别放在不同的盒子中，老师快速将盒子顺序打乱，然后说出一个实物的名称，请孩子猜那个物品在哪个盒子里面。给回答正确的孩子鼓励。

常用的有几种，都是在教单词的时候用的。

Isay

saTeddy Bear,Teddy Bear,wash your hair. 泰迪熊，泰迪熊，洗头。y

lowly.

If

Isay

lowly,

say

loudly.

2.

3210.

拿卡片挡在手前面，快速把手伸到卡片上面出示手指或拳头，手指可以从1到3代表说一到三遍，要是拳头就一遍都不说，不符合的要One all nose一只小鼻子。受惩罚。

3.read-stop。一起读一个单词，老师说stop的时候要赶紧站起来说那个单词，哪个先站起来说对的话就加分。

4.有些可以画出来或者是涂色的单词可以叫一个或几个学生到黑板上画相对应的画，下面的同学一直说那个单词到画完为止。

这几个是我平常多用到的，孩子们一直都很喜欢玩，希望能帮到你~

少儿英语亲子英语游戏

1、参加游戏的幼儿分别分成red, orange, yellow, green, black, blue and purple，并贴上各自的颜色标记，老师扮演风。

一、打地鼠：

1、盒单词卡;2、把toy hammer

作方法：

将几张单词卡片平摊在地板上，妈妈和小朋友站在同一起跑线，手持toy hammer(小锤子)，可邀请爸爸做裁判发号施令(需用英文)，妈妈和小朋友在收到指令后快速反应，先打到相应卡片并大声说出来者可积一分，总积分多者为赢。

2、在孩子说时，应避免用“飞机怎么说”等，这样不利于孩子英语思维的培养，正确的作法可以是指着词卡并询问“What’s this?”等。当然这也要求我们家长会一些简单的用语。

3、若没有小锤子，这个游戏注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。也可以改成跑卡的形式，规则同上。

二、藏硬

作方法：将几张单词卡片平摊在地板上，妈妈和小朋友先背对卡片，等裁判藏好硬时一齐转过身来，猜硬在哪一张卡片下，猜中并大声说出单词者可积一分，总积分多者为赢。

三、What’s missing?(什么不见了?)

词卡、转椅这个游戏适合3岁半至6岁的孩子，即可以练习听，也可以练习说。

作方法：每次同时向小朋友展示几张小，将坐于转椅上的小朋友转动3圈，同时拿去中间的一张词卡，让小朋友回答“What’s missing?”(不宜问“什么不见了?”)，答出问题可积一分，答不出则可重复作一遍或降低词卡难度，全部答出则通关。

四、拼图

图卡碎片

作方法：将每块单词剪成3-4块碎片，将十几块碎片混在一起，让小朋友在一首歌的时间内(具体视英语基础而定)重新拼合，完成拼合并说出单词则通关。

五、寻宝

词卡

作方法：将词卡预先藏于房间各个角落，每次妈妈发出指令(即用英文说出某个单词)时，小朋友在30秒内找出来(具体视英语基础及藏匿范围而定)则进入下个单词词卡的搜寻。

1、孩子会玩后，可让他来藏卡，这会极大他的参与度与积极性。

2、在孩子找卡时，不宜说“苹果在哪里?”而说“Where is the apple?”或“Can you find out the apple?”等。

六、闪卡

词卡

作方法：妈妈拿着词卡，与孩子面对面坐，一张一张闪卡。卡片中间宜融入一些搞怪的.元素，如炸弹(看见炸弹的卡片就抱头或尖叫)、脸(看见脸图就挤鼻子瞪眼吐舌头等)。孩子熟悉游戏后，可让他来考考妈妈，任何孩子都渴望做老师的感觉，渴望感受到自己的力量和能力，这种角色互换对于他的积极性和成就感的培养都很有益处。

七、Yes or No Wall

作方法：妈妈可将大厅分为两个区域，并分别标识为“Yes”和“No”。妈妈拿着词卡切换，一边切换词卡一边大声的说出单词，孩子需要辨明词卡内容与妈妈所说内容是否一致，一致则跑向“Yes”区域，不一致则跑向“No”区域。比如妈妈手里拿着apple词卡却大声地读成bubble，孩子应跑向“No”区域。