小学数学自然数按是否是2的倍数，可以分什么和什么？

自然数按是否是2的倍数，可以分什么和什么

自然数按是否是2的倍数，可以分为奇数和偶数。

小学数学自然数按是否是2的倍数，可以分什么和什么？

小学数学自然数按是否是2的倍数，可以分什么和什么？

小学数学自然数按是否是2的倍数，可以分什么和什么？

奇数和偶数

奇数和偶数

可以分为奇数和偶数

自然数按是否是2的倍数,可以分为奇数和偶数.

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2,5的倍数的特征是什么？

2的倍数的特征：各位是0、2、4、6、8的数。

5的倍数的特征：个位是0或5的整数。

倍数的特征：

1、一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数，如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。

2、一个数除以另一数所得的商，如a÷b=c，就是说，a是b的倍数，例如：A÷B=C，就可以说A是B的C倍。

3、一个数的倍数有无数个，也就是说一个数的倍数的为无限集，注意：不能把一个数单独叫做倍数，只能说谁是谁的倍数。

注意“倍”和“倍数”的区别：

1、“倍”指的是数量关系，它建立在乘除法概念的基础上。

例如：男生有10人，女生有30人，因为“10×3=30”或者“30÷10=3”，就可以说，女生人数（30）是男生人数（10）的3倍，也可以说，男生人数（10）的3倍等于女生人数（30）。

“倍”其实表示的是两个数的商（这个商可以是整数、小数、分数等各种表现形式）。

2、“倍数”指的是数与数之间的联系，它建立在整除概念的基础上。

例如，30能被6整除，30就是6的倍数。可见，“倍数”是不能存在的（具有特定的指向性），而且对数的形式有特别的要求（必须为整数），同时，30也是6的5倍，因为6×5＝30，“6×5”表示6的5倍。所以从这个角度来说，“倍”的涵义应宽泛于“倍数”，后者可以视为前者在特定情形下的一种表现。

在12和15和30合八合九合十这些数中二的倍数有什么三的倍数有什么五的倍数有什么二和三的倍数有什么？

12、15、30、8、9、10

2的倍数有：12、30、8、10

3的倍数有：12、15、30、9

5的倍数有：15、30、10

即是2的倍数又是3的倍数的数：12、30

是2的倍数的数叫什么

是2的倍数叫偶数。所有整数不是奇数（单数），就是偶数（双数）。若某数是2的倍数，它就是偶数（双数），可表示为2n；若非，它就是奇数（单数），可表示为2n+1（n为整数），即奇数（单数）除以二的余数是一。2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54等。

数学：2、3、4、5、6、7、8、9的倍数分别具有什么特点？

2的倍数全是偶数，3的倍数有奇有偶，4的倍数都是偶数，5的偶数也是都是偶数，6的倍数有奇有偶，7的倍数有奇有偶，8的倍数都是偶数，9的有奇有偶

2的倍数：都是偶数

3的倍数：把数分别相加之和能被3整除，如141，1+4+1=6

5的倍数：末尾都是0或5

9的倍数：把数分别相加之和能被9整除，如513，5+1+3=9

2、3、4、5、6、7、8、9的倍数分别具有什么特

【2 的倍数 个位 为 偶数

3 的倍数 各位数 相加仍为 3 的倍数

4 的倍数 个位 为 偶数

要求 后两位 仍为 4 的倍数

5 的倍数 个位 0，5

6 的倍数 个位 为 偶数

7 的倍数 能取到所有 1 到 9

8 的倍数 个位 为 偶数

要求后 三位 仍为8的倍数

9 的倍数 各位数 相加仍为 9的倍数

】

2的倍数：都是偶数

3的倍数：把数分下来加/3除得尽。(列：27=2+7/3=3）

5的倍数：末尾都是0或5

9的倍数：都能除三

二的倍数是奇数还是偶数

二的倍数是偶数。

在所有整数中，非奇即偶。若一个数是二的倍数，那么它一定是偶数(也称之为双数)，可表示为2N。若不是2的倍数，那就肯定是奇数(也称之为单数)，可表示为2N+1(N为整数)，用奇数除以2，那么余数一定是1。

因此，除0外的所有偶数都是2的倍数。如2，12，22，32等都是偶数。