阶段目标的三个特点是 阶段目标的三个特点是？

皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段，每个阶段的主要特点是什么呢

中年级段的小学生情感稳定性、可控性、丰富性、深刻性有所提升，对情绪的控能力有所提升，可以正确的表达自己的情绪。

感觉运动阶段：0~2岁

阶段目标的三个特点是 阶段目标的三个特点是？

阶段目标的三个特点是 阶段目标的三个特点是？

阶段目标的三个特点是 阶段目标的三个特点是？

特点：婴儿只能通过自身的动作及与动作先联系的感知觉来认识外部世界，尚未形成对事物的表征，没有表象和语言。所以，儿童只能认识此时此地的事物，物体一旦不在儿童的视野内，它就从儿童的心理活动中消失了。到感觉运动阶段末期，婴儿形成了心里表征，掌握了语言和表象，获得了客体永存的认识。

前运算阶段：2~6、7岁

特点：产生了象征性机能，儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征——表象与语言来进行思维。前运算阶段的思维是一种象征性思维，它使儿童的思维摆脱了对动作的依赖，另一方面也使儿童的思维局限于现象的世界，从而缺乏逻辑性。前运算阶段思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力——从他人的角度来看待事物的能力。另一个表现被称为泛灵论，即儿童认为一切事物都和自己一样有着情感意愿和想法。第三个特点是儿童对事物的认识容易受事物的现象所左右，表现出现象论的特点。

具体运算阶段6. 熟练运用所学知识仿制任意Web网站。：6、7岁~11、12岁

特点：儿童的思维开始摆脱了现象的束缚，获得了逻辑性。表现之一是儿童获得了守恒概念，表现之二是儿童获得了观点采择能力：表现之三是儿童获得了对事物的类属关系与序列关系的认识。儿童思维的逻辑性还必须依赖于具体的经验，儿童还没有掌握抽象逻辑思维的结构。

形式运算阶段：11、12~15岁

特点：与具体运算思维相比，形式运算更具有系统性。它可以使儿童解决前所未见的问题或设性问题，是儿童适应复杂环境有力的思维工具。

皮亚杰认为儿童心理从一个水平向另一个水平发展，从本质上讲，就是心理结构由量的积累（同化）而发生质的变化（顺应）。新的心理结构是在旧结构的基础上不断发展的结果。

1、感知觉运动阶段（0~2岁）。这时的孩子仅仅通过感觉来建立对外界事物的认知。他感知到的就认为存在，否则就认为不存在。皮亚杰对这一阶段不愿意多作关注，在他看来这一阶段的研究意义不大；

2、前运算阶段（2~7岁）。这时孩子还没有建立真正的逻辑运算能力，只能学会初步的形而上学认知，所以往往显出自我中心的思维方式。皮亚杰的“三山试验”就是验证这个阶段的自我认知特点；

3、具体运算阶段（7~12岁）。这时孩子开始建立具体的逻辑思维能力，开始学会理性地分析事物。但是尚不能完全脱离实物凭空地进行逻辑思考，所以这时的思维表现为形象思维大过于抽象思维。这也是为什么小学教师上课往往都需要以实物来举例，其考题也多应用题的原因；

4、形式运算阶段（12岁以上）。这时的孩子开始学会抽象的运算，不需要实物也能作逻辑思考，学习进入成年人的思维模式。但是，有许多人毕生都不能进入形式运算阶段，而只能停留在具象思维的阶段，这往往表现为缺乏逻辑足够推理能力和空间想象能力等品质，按照性别异心理学的研究往往女性居多。

需要说明的是，皮亚杰的认知发展理论是在发展心理学的角度纵向阐述人的认知发展过程。但是真正要理解日内瓦学派的精髓，需要和他的另一横向的认知理论“发生认识论”结合起来看，才能明白皮亚杰的观点。

首先要知道小学生应该具备的思维方式有哪些：

1.形象思维法——通过形象来进行思维的方法。

2.演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、言推理、选言推理等。

3.归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。

4.联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

5.逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。

6.移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。

7.聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确的思维过程和方法。

8.目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。

9.发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。

锻炼小学生思维方式有一个非常棒的方法，就是做奥数题。什么逆向思维、发散思维、移植思维。。。。做奥数题时都会用到，但有一个前提，孩子必须能够学进去。

我没给孩子买过类似的书，因为我觉得小学阶段，培养孩子的情商比锻炼他分道扬镳思维方式重要。

我没给孩子买过类似的书，因为我觉得小学阶段，培养孩子的情商比锻炼他分道扬镳思维方式重要。为了培养情商，他看了几本书（、坏朋友）（不比聪明比努力）（做个有自控力的小孩）（失败之后不气馁）（我是不一届班长）（我的工作是学习），教孩子分辨、坏朋友、培养孩子的竞争意识、合作意识、认真学习的意识，以及不怕困难的意识。可以说是全方面提升孩子的情商。

小班幼儿语言与认知发展目标

3. 熟练掌握JaScript中的运算符使用。

小班幼儿语言与认知发展目标包括倾听、理解、表达等方面。

一、倾听：

1、能听懂普通话。

2、能安静、专心地听和同伴讲话。

二、理解：生产的三个阶段是在定生产技术水平和其他要 素投入量不变，只有劳动投入可变的条件下，以劳动投入多少来 划分的生产不同阶段。

1、能理解常用的名词、动词、人称代词和量词。

2、能理解的要求，并按要求办事。

3、能理解简短故事的情节和儿歌内容。

三、表达：

1、逐步发准容易出错和感到困难的音。

2、能用普通话提出请求和愿望，回答简单的问题。

3、愿意用普通话与人交谈，说话态度自然。

4、喜欢并能清楚地朗诵儿歌，讲述简短的故事。

随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统的发展及大脑机能的发展，幼儿发音能力迅速地加强，到了3~4岁语音发展到一个大的飞跃期。

1、大多数3岁以上幼儿对声母发音不感到困难，部分3岁幼儿对辅音感到困难；在词汇方面，3~4岁也是词汇飞跃发展的时期之一，实词在3～4岁时增长的速度比4~5岁迅速；所说句子的复杂性也逐渐发展，3岁时幼儿词汇量猛增，句子的修饰语显著增加，并具一定的语法规则。

2、语言中仍以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中同时并行地发展起来。

3、在语言表达能力方面，3~4岁幼儿虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，还有少数幼儿甚至显得口吃。

小学各个学段有什么特点？

所有互联网的页面开发都可以用到HTML5，包括PC端，端和平板。

新课程标准在“总目标”之下，将小学按1—2年级、3—4年级、5—6年级划分为三个学段。体现了课程的整体性与阶段性。各阶段的不同有以下几点：

1、心理发展特点不同：低年级段的小学生，心理特征带有明显的形象性、具体性、无意性，尚不具备抽象性、随意性。活泼好动，喜欢表现自我。

中年级段的小学生，在心理发展过程中，正处在一个转化和过渡的比较特殊的阶段。思维开始由具体的形象思维向抽象思维转化、过渡，所谓过渡是说，中年级的小学生在对事物进行概括时，既有形象性，又有抽象性；

高年级段的小学生，初步具备了抽象概括的思维能力，但由于知识经验的限制，还无法进行那些和具体事物相距较远的高度抽象概括的活动，也只能对一些过程、结构简单事物进行抽象概括；

2、思维发展不同：低年级段的学生无论是观察、注意、识记基本处在无意状态，情感还处在比较低级阶段，对自己情绪的控制能力比较。

中年级段的小学生思维的敏捷性变化不大，还没有什么创造性的思维，但是思维的深刻性有了很大的提高；观察、注意、识记等心理过程开始由无意状态向有意状态转化，观察的目的性、性、顺序性、深刻性，与低年级相比，都有了较大的提高。

小班幼儿语言特点：高年级段的小学生思维相对敏捷，对的理解日益丰富、深刻，可以凭借思维进行想象和有目的、按顺序、有选择地进行回想。

3、情感认知不同：低年级段的小学生虽然已经基本上掌握了语言的基本原则，也就是基本的口语语法形式，但是理解书面语言和用书面语言表达的能力比较低下，对自我感受的表达还不完善。

高年级段的小学生情感，有了一些高级情感的体验，如道德情感、理智情感、审美情感的体验等，能够比较正确的抒发、表达自己的情感。

以上主要是从思维、思维发展、情感等方面介绍了三个年段小学生的一些特征，这些特征直接或间接都在影响着小学生的学习，都和小学生的学习有着密切的关系。这些心理特征既是教学三个阶段划分的重要依据，也是规定这三个阶段教学目标的重要依据。

对生产的三个阶段划分的标志是什么?特征分别是什么?

好的UI设计不仅是让软件变得有个性有品位，还要让软件的作变得舒适简单、自由，充分体现软件的和特点。

生产的三个阶段是根据总产量曲线、平均产量曲 线和边际产量曲线的形状及其相互之间的关系来划分的如图所示：阶段，平均产量递增阶段，即平均产量从0

阶段，平均产量递增阶段，即平均产量从0 增加到平均产量的阶段，这一阶段是从原点到AP、MP曲线 的交点，即劳动投入量由0到L3的区间。

第二阶段，平均产量的递减阶段，边际产量仍然大于0，所 以总产量仍然是递增的，直到总的产量达到点。这一阶段是 从AP、MP两曲线的交点到MP曲线与横轴的交点，即劳动投入 量由L3到L4的区间。

第三阶段，边际产量为 负，总的产量也是递减的， 这一阶段是MP曲线和横轴的 交点以后的阶段，即劳动投 入量L4以后的区间。

（1）阶段：学习西方的经济技术。rn 洋务运动引进西方先进技术和生产方式，创办了批近代企业，是大规模近代化运动的起步。rn（2）第二阶段：学习西方的制度。rn戊戌维新运动以建立资产阶级经济制度为目标，从此近代化历程由经济技术阶段进入制度阶段，是近代化的一次重要尝试。辛亥革命结束了两千多年的君主政体，的建立，是的近代化历程中取得的伟大成果。rn（3）第三阶段：学习西方的思想文化。rn 新文化运动是一次深刻的思想文化的近代化运动，运动中提出的和科学的口号，成为迈向思想文化近代化的重要标志。rn（4）根源：身处半殖民地半封建，受外国和本国封建主义的双重压迫，再加上民族资产阶级的软弱性，使近代化屡遭挫折而没有真正实现。

（1）阶段：边际产量>0，边际产量>平均产量。

特点：随着投入要素的增加，总产量、平均产量均呈上升趋势。

（2）第二阶段： 边际产量>0，边际产量<平均产量。

特点：随着投入要素的增加，总产量呈上升趋势，平均产量呈下降趋势。

（3）第三阶段： 边际产量<0，边际产量<平均产量。

特点：随着投入要素的增二、稳定阶段：加，总产量、平均产量均呈下降趋势。

团队发展经过哪些阶段?每一个阶段的特点是什么?

史家小学的一个男孩子上课的时候很顽皮，把任课教师惹生气了，下课了全班学生都抱怨他，这一男孩儿很郁闷，就要找他的教导主任孙蒲远教师。

团队的形成和发展以组织目标为参照可以分为四个阶段。

这四个发展阶段是：

（1）创建期。

（2）磨合期。

（3）凝聚期。

（4）整合期。

一、创建期

团队成立初期，都会有雄心勃勃的发展目标和发展，但随着人员的逐渐丰满，目标和不可避免地要有相应的微调。这一方面是团队组织者的经验与实际运行的异，另一方面，外部因素的变化也使得团队不得不努力适应这种变化的节奏。

团队创建期的具体表现：

（1）新的合作，新的团队，每位成员对生活的价值都有了全新的理解，对新的工作也充满。

（2）由于互相之间了解的不足，成员之间更容易高估其他人的能力，大家可能对新生的团队寄予了太高的希望。

（3）每一个成员都在小心的试探其他人的一些相关行业情况，为自己在团队内的重新寻求支点。

创建期的团队，经常会表现很高的士气。但这一时期，新生的团队生产力处于较低水平，队员之间在工作上短期内无法达到配合默契的状态，需要团队成员尽快的适应新的环境。

创建期重要的是明确团队的目标和愿景，这对增强团队凝聚力以及形成团队的集体荣誉感至关重要。

二、磨合期

磨合时期的动荡是每一个团队都要经历的特殊时期。能否进行有效的磨合，并顺利的渡过这段敏感的时期，对团队以及团队的综合能力是一个坚决的考验。

这一时期，人际关系也变得紧张起来，个别新锐试图挑战的权威，强大的工作压力使人焦虑不安，的时候甚至引发内部冲突。

在这种情况下，团队前景更显扑朔迷离，士气陷入低潮，积极的队员都在适应和摸索解决问题的方法。但团队整体的生产力水平却在稳步提高。连续的培训以及对工作的理解，使团队成员在实战中慢慢形成个人的风格。

团队在这个敏感的时期，要注意以下几点：

（1）密切注意团队进步情况，每天利用一切机会与每一个队员充分沟通实际工作中遇到的具体问题，帮助大家分析问题并提供解决方案。

（2）建立标准的工作规范，并身体力行。这是统筹团队各项工作的关键。

（3）积极寻求解决问题，抓住一切利好的机会鼓舞团队士气，争取以自己在工作上的突破为团队树立榜样。

（4）善于树立典型，对于取得突出成绩的队员要尽可能的为其争取荣誉，大家向者学习。

三、凝聚期

这个时期会逐渐形成的团队特色，成员之间以标准的流程投入工作，分配资源，团队内部无私地分享各种观点和各类信息，团队荣誉感很强。

在凝聚期团队的士气高涨，即使面对极富挑战性的工作，也会表现出很强的自信心，如果个人不足以完成工作，会自然的寻求合适的团队成员配合，甚至在特殊的情况下自我激发潜能，超水平发挥，取得意想不到的成功。在凝聚期每一个队员都会表现出很强的主观能动性。

这样的状态使生产力水平也进入时期，大家对于工作中取得的突破已没有了当初的激动，每个人都能以平和的心态面对成败。在紧张有序的工作环境中，处处都表现出一个高绩效团队的成熟魅力。

一个具有强烈凝聚力的团队，也必然会另外，买一些锻炼思维的趣味游戏书也是有必要。表现强烈的排他性，团队交流很容易限于一个私密的空间。这个特点也决定了团队规模不宜过大，否则会因为队员之间的隔膜而损害团队的整体战斗力。在一个规模合适的团队里，大家相互了解、彼此信任，如果需要，每一个队员都会全力捍卫团队荣誉。

四、整合期

团队实现了自己的阶段性目标之后，必然要进行组织整合。整合过程其实就是组织调配力量，为下一个目标进行筹备的前奏。这个时期一般也没有太大的工作压力，团队士气相对平稳。

特别要说的是，生产力水平还是一样会高位运行，团队成员继承了前一时期的工作作风，对日常工作显得游刃有余。

大班孩子年龄特点和阶段目标

大班幼儿年龄多在5到6岁，这个阶段孩子的特点为求知欲望增强、喜欢提出问题；行动能力、控制能力增强；规则意识逐步形成；合作意识不断加强；生活自理能力和劳动能力显著提高；自我意识不断发展，自我评价从个别性评价向多面性评价发展。

大班幼儿语言能力分『陆』 学习方法内容析：

这个时期的大部分小朋友能够有礼貌地和别人交谈，但也有个别小朋友还是不能认真的倾听别人讲话，会时不时地插嘴。他们基本能够表达自己的意思，有能力表达自己的意图，只是条理逻辑还不够清晰。

大班幼儿科学认知分2、react-native、开发工具、视图与渲染、api作、Flutter环境搭建、路由、ListView组件、网络请求、打包。练掌握react-native和Flutter框架，并分别使用react-native和Flutter分别能开发移动端项目。析：

对新鲜的事物有探索欲和好奇心，但实际探索经验不足，还未能形成很好的探索能力。

在集体活动中，这个时期的小朋友能够感受到集体生活的乐趣，且大部分都能够积极参与活动当中。

小中，该时期小朋友能够感受并表达自己的艺术情感，能够用自己的艺术表现情感、表现艺术行为。

大班与学前班的区别：

大班和学前班都是在进行着幼小衔接工作，而大班是根据3-6岁儿童学习与发展指南的精神来设计教育活动内容，具有科学的教育教学方法，实行科学的教育和保育，重视在心理和学习习惯、生活能力方面进行幼小衔接，而学前班在培养幼小衔接的过程中，还以学习知识为主要的教育目标，将小学的知识提前的传授给孩子。

小学写作教学三个阶段的目标与总目标有何关联？

小学语文课程标准之习作三个学段的阶段目标：

学段（写话）

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

第二学段（习作）

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深、受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词开始会推理运算，适合提升孩子的逻辑思维能力，但这个阶段很容易产生勤奋与自卑危机，如果自己努力得到认可，可能获得丰富的技能和认知技能；但如果不勤奋或者勤奋后没有得到对应的肯定，就会缺乏自信心，有挫败感。句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

第三学段 （写段）

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，情感真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

小学阶段写作教学目标体现了如下几个明显的特点：

1、早起步，低要求。

写作教学是否从低年级开始，一度成为语文教育领域争论的焦点之一。其实，古人语文学习实践早就解决了这个问题，上世纪八、九十年代，局部的实验、个别的实践也充分论证了习作可以也有必要早起步。

新课标干脆在低年级明确提出写作要求，只是考虑到低龄儿童的特点，在形式和内容上靠船下篙不拔高，重在培养兴趣。

2、重兴趣，重个性。

习作历来是个老大难，学生畏惧老师头痛。但是作为学生语文素养的重要组成部分，学会写作这个表达交流的基本手段是必需的。新课标强调“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”。

以低年级要求“对写话有写兴趣”；中年级要求“乐于书面表达，增强习作的自信心”。为激发和维持学生的兴趣，新课标力倡自由表达和想象作文，珍视学生的个人感受：低年级“写自己想说的话，写想像中的事物。

写出自己对周围事物的认识和感想”；中年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、受感动的内容”。

所以低年级要求“对写话有写兴趣”；中年级要求“乐于书面表达，增强习作的自信心”。为激发和维持学生的兴趣，新课标力倡自由表达和想象作文。

珍视学生的个人感受：低年级“写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”；中年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、受感动的内容”。

3、重观察，重积累。

观察，是一个人智力的源泉，是培育思维能力的温床，更是积累写作素材的重要途径。新课标对观察、积累的要求，由无意识到有意识，由偏重主观到主客观并重，循序渐进，逐步提高要求。低年级没有直接提出“观察”，但从“写出自己对周围事物的认识和感想”这句话中可以推想。

新课标鼓励低年级学生尝试对周围事物进行观察，不求观察得准确全面科学，只要求有所见有所感；中年级要“留心周围事物”，能把握“新奇有趣的或印象深、受感动的内容”。

高年级要养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻、珍视个人的独特感受，积累习作素材”。在教学中，要“和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等途径，运用各种方法搜集生活中的材料”。

4、重迁移，重交流，重修改。

新课标要求学生，要能够将从生活和阅读中学来的语言材料运用到自己的作文中去：低年级“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”；中年级“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。

迁移需要情境，需要练习。这就要求我们，在进行阅读教学中，要有针对个别词语甚至句群进行说话和仿说的训练；在观察、参观等活动中，要学生将所见所感即时地用言语进行描述和概括，内化为自己的内部语言。

叶圣陶等文章明确指出，文章是改出来的。文章是改出来的，是教师改出来的，更是学生自己改出来的。中年级要“学习修改习作中有明显错误的词句”；高年级“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。

从四个要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。中年级开始，写作教学中要有地安排一定的教学时间进行修改的专项训练和随机的分散训练，只有科学的指导和一定量的练习才能切实提高学生修改文章的能力，从而提高习作水平。

儿童时期的三个阶段及其特征

锲而不舍的个人行为训炼，让孩子由处于被动再积极再到全自动。

儿童时期的三个阶段及其特征

1、Web前端开发环境，HTML常用标签，表单元素，Table布局，CSS样式表，DIV+CSS布局。熟练运用HTML和CSS样式属性完成页面的布局和美化，能够仿制任意网站的前端页面实现。

儿童时期的三个阶段及其特征，每个孩子的成长都是有规律，需要经历特定的一个阶段的，这整个阶段又可以分为三个小阶段，那么，儿童时期的三个阶段及其特征都有什么？

儿童时期的三个阶段及其特征1

阶段：0-3岁

也称为情感抚养时期，这个时期的孩子对父母有很强的依赖情节，需要父母更多的爱。

0-3岁是孩子情感培养和建立的非常关键的阶段，是与爸爸妈妈建立一种亲密关系的阶段。一部分得爸爸妈妈有一种错误的思想，觉得2-3岁的孩子太小，现在什么都不太懂，事实上他们错了，孩子越小，越想着要依赖别人。

爸爸妈妈一定要知道的是：陪伴是如此的重要，建议爸爸妈妈自己带孩子。孩子三岁以前，爸爸妈妈可以和孩子睡在一起，爸爸妈拥抱、声音之类的，都可以让孩子拥有一种安全感。

第二阶段：3-6岁

也称为性格培养时期，这个时期孩子的性格逐渐形成，需要父母的教育和把控。

这个性格是重点。那什么是性格，我们知道，这是后天的人的行为方式的建立的关键期。

人所有的行为都有次，比如说我要一个东西必须是父母来满足，那么怎么去要，当一个孩子以哭闹的方式，父母给了满足，那这是一种性格方式，还有一种情况就是当你能够说话了，你要说出来，说的时候我要告诉你，我为什么能够满足为什么不能满足，那么这个三岁上下说不行，已经我们做一系列的性格培养，这是非常重要的。

有研究调查发现，很多在十五六岁的孩子，父母已经拿他没有办法。用父母的话讲，我劝过他，我说过他，我打过她，我骂过他，但是我说他还是不听，我拿她没有办法。

为什么？因为你没有在六岁之前对孩子说不行，六岁之前说不行，孩子大不了在地下打滚儿，可是你等12岁再说不行，孩子可以拔腿离家出走，可以把一瓶农喝下去，可以站在楼房说你不答应我，我就跳楼。

因此性格培养必须在越早越好。

也就是说，在孩子六岁之前，在孩子反抗能力非常少的情况下给孩子建立行为模式，那么这个过程呢，给孩子建立行为模式过程当中，就让孩子知道什么是对的，什么是不对的，那么观念，实际上也在同时形成。

第三阶段：6-12岁

也称为能力培养时期，这个时候父母需要找到孩子的长处与兴趣所在，重点培养孩子的能力

爸爸妈妈要知道的是:有道是"一入学校深似海"，在上学以后，大部分的爸爸妈妈非常看重孩子的成绩，让孩子无论如何也要“杀出一条血路"。成绩是要关注的，但小学阶段千万要帮助孩子建立正确的学习目标。

要有意识地创造机会，让孩子通过自己的努力来获得成功，千万不要陷入"对孩子要求太高"的误区。在绿色指标测试中，有一项是让孩子给自己打分，孩子大多给自己的分数非常低。虽然孩子已经很棒了，但是爸爸妈要求高，孩子还是觉得自己没有达到目标。

那么当你这三个阶段做好，18岁之后，这个孩子基本他的认知-也成熟了，他是可以通过认知调整了，所以我们常常讲修养。修养，很多是靠自己来修的，那么三人行必有我师，这也是一种在活动当中去，如何修养自己。

儿童时期的三个阶段及其特征2

婴儿形成阶段

1、不要乱吃东西，否则可能引起孩子器官发育异常

在婴儿形成的前两个月，非常容易受到外界元素的和干扰。母亲在这个阶段不要乱吃物，或者吸烟喝酒等，否则很可能造成孩子器官发育异常。如：前两个月喝酒，可能造成婴儿面部畸形；孕期吸入可卡【因】等，可能对婴儿神经造成损伤，终身注意力不集中等伤害。

2、内孩子仍具有辨别声音的能力

婴儿在内就可以对外界的声音做出辨别，出生后能对母亲的声音有较高的偏好，但是对父亲的辨识度较低（出生4个月后对父亲和陌生人的声音辨识也不明显）。婴儿未出生前，胎教也是有一定依据的，可以适当播放一些舒缓的音乐等其相关神经的发展。

0~1岁

1、3个月左右的孩子，没有寻找消失物体的认知

婴儿对眼看到、听到的移动物体自动产生印刻，并且难以修改。4天左右，孩子就可以辨别母亲的面孔。3个月之前的孩子，没有客体恒常性的认知，运动物体在眼前消失会认为真的不存在这个世界，但是3月之后，孩子会盯着消失的地方看，寻找之前消失的物体。

2、4个月左右开始形成深度感知

这个阶段孩子的眼睛开始产生警觉，根据声音转头，探索声源，有一定的视觉偏好，但是视觉的感知度不完善（需要眼睛窝有大量的感光细胞，眼睛的光学系统发展到一定的程度，同时大脑的视觉皮层神经元建立无数联系）。

3、6个月之前的孩子，需要更多陪伴

孩子出生到6个月左右这段时间，很容易引发信任危机。这个阶段亲人多陪伴孩子，如果陪伴不足，会产生不安全感和焦虑等，对孩子潜意识产生不好的影响，难以更改。在这个阶段，会形成孩子今后在上与他人相处的基本模式与基础。

4、6个月开始意识到重复声音具有意义，6~8个月是学习双语的时期

6~7月半的时候，开始意识到重复的声音具有某种意义，但是特殊词汇提前认知，比如4月半的时候就知道自己的名字。6~8月的婴儿，对音素的辨别能力强于8月之后的婴儿及，非常适合学习双语。

同时，6个月之后，孩子有能力控制自己的身体去做一些事情，这个阶段很容易产生自主怀疑，如果外界没有给予恰当的`反馈，很容易造成孩子自信力不足的性格表现。在孩子3岁之前，尤其注意不要打击孩子，当孩子靠自己努力做成一些事情后，要给予一定的肯定。

5、8个月之后，开始寻找消失在眼前的物体，10个月之后开始出现性别角分

8~12个月的孩子，物体消失在眼前会开始搜寻消失的物体。10~14个月孩子，开始出现性别角分，展现不同的行为偏好。

1~2岁

这个阶段的孩子对符号有了一定的认知，可以做一些组合协调类的小游戏，家长可以给孩子买一些积木、拼图类的玩具。同时，为了塑造孩子较好的行为规范，家长尤其注意对孩子的行为作出恰当的反馈。

感觉运动序列得到完善，开始组合、协调和整合，也会吮吸、抓握、观看、纵；

会根据自己行为对外界环境的影响，调整自己的行为，变得多样化；

有一定的客体恒常性（物体消失在眼前，依然肯定物体还存在）；

开始有符号思维；

命名爆炸阶段：1岁半的时候，开始爆炸式的学习词汇（学习词汇-将声音与词联系在一起），物体名词学习突出。

2~6岁

开始以自我为中心，不能从别人的角度思考。现象：经常好像和自己说话，而不是和他人交流；

容易被知觉特征鲜明的物体所吸引。比如：不能理解液体总量不会随着容器大小和形状的改变而改变，只注意到了单一的特征维度；

这个阶段的孩子更容易受到性别标签的影响（男生穿男生的衣服），看法相对更加极端和僵化，该阶段孩子处于确立自己性别角色的阶段。

6~12岁

这个阶段，家长应该适当鼓励孩子，并给予适当的肯定和，以免孩子遭受打击产生不健康的心理因素，从而影响孩子的一生。

儿童时期的三个阶段及其特征3

儿童时期的教育莫过于养成良好的习惯

习惯塑造步

提高思想认识，换句话说，正确孩子对养成某一习惯造成兴趣爱好、认可和自信心。

少年儿童阶段好的教育莫过养成优良的习惯。说白了好孩子一定是有好习惯的孩子，说白了不太好的孩子一般全是坏习惯许多的孩子。一个坏习惯将会使人缺失好时机，而一个好习惯则将会使人迈向取得成功。

对一个学员而言，养成确定的好习惯会终身获益，如平常写完工作用心查验，时细心立意，与他人大约的事儿要牢记在心并提早贯彻落实等。那样的学员不但学业成绩会更好，为人正直解决也会爱到深处热烈欢迎。

习惯塑造的第二步

确立行为准则，让孩子对养成某一良好习惯的实际规范一清二楚。

孙老师做了40很多年的小学班主任，阅历丰富，是位全国性特等教师。她听了男孩儿得话，告诉他：“做错事就承认错误还是好孩子嘛。那么你决策怎么认错呢？”男孩儿说：“我要去给老师道歉，再给老师鞠个躬。”孙老师说：“鞠躬礼非常好，会让另一方了解你很有诚心。但是你能鞠躬礼吗？试一下看一下。”男孩儿直挺挺地址了一下头。孙老师摆摆手说：“这不是鞠躬礼，这仅仅点点头嘛，点点头致歉欠缺诚心。”那个他愣住了，由于长这么大，他从不了解鞠躬礼与点点头有什么不同。

这时候，孙老师站立起来，给男孩儿演试如何鞠躬礼：抬头挺胸仰头，两手当然松驰，随后上半身往下弯折与路面平行面，再平身，这才算是鞠躬礼。随后，孙老师让男孩子训练了几回，才使他去给任课教师承认错误。

孙蒲远教师不愧是全国性特等教师，她文化教育学员不耐心，也有仔细，由于认真细致的具体指导，才可以塑造出真实的好习惯。乃至可以说，没有关键点的具体指导，就没有少儿教育。

习惯塑造第三步

适度开展榜样教育，让孩子对养成某一良好习惯造成亲近而憧憬的情感。

青少年儿童时期便是楷模时期和超级偶像时期，由于孩子的学习培训特性便是观查和效仿。不必盲目跟风阻拦孩子追星族，尤其是超级偶像对青春发育期的孩子富有力，很多超级偶像的身上具备楷模的要素，擅于发觉和正确的爸爸妈妈教师能够把超级偶像变成楷模。

习惯塑造第四步

研究发现，基本养成一个习惯必须二十一天，而产生一个平稳的习惯必须90天。

做爸爸妈都很搞清楚，孩子小的时候非常容易乱，早上起来，我的棉袜呢？我的鞋呢？牛仔裤子都找不着，东找西找的，很乱。这就是没养成一个习惯。

此刻爸爸妈妈能够让孩子睡觉之前，把衣服叠起来，把靴子放好，都放到一个固定不动的部位，把自己上学的书包井然有序地梳理好。孩子刚开始不容易，爸爸妈妈能够具体指导，演试一下，随后搞乱了让孩子做，孩子通常就很有兴趣爱好，像士兵一样，褥子叠得井井有条的。

习惯塑造的第五步

立即评定和奖罚，让孩子在取得成功地感受中养成良好习惯。

有的爸爸妈妈对孩子说：“暑来到，这个期你可以好好地将你书写握笔的姿势练好，新学期开学前我想查验。”

那样，孩子每日都是了解自身是不是发展了，并希望着明日的发展。

习惯塑造的第六步

产生优良的自然环境或作风，让日常生活和学校环境甚至风尚变成孩子养成良好习惯的适用能量。

家中有一个学员，就必须家中变成诗香世家。当孩子在学习培训的情况下，爸爸妈妈大客厅看电视剧，韩国电视剧一集接一集地看，看得眼泪涟涟，还说：“孩子，别看电视剧，你可以努力学习，做作业去。”孩子能专心致志学习培训吗？

家里有专业的小书房，孩子一张桌子做功课，爸爸妈妈另一张桌子专心致志去看书、书法练字。那样在爸爸妈耳闻目睹之中，孩子也会养成喜爱阅读文章、书写的好习惯。

然“托晨露而成润，诗意能够稍变，殊不知乌可等量齐观也”，每一个孩子全是爸爸妈妈爱的结晶，是造物主赏赐爸爸妈妈特殊的礼物，孩子优良个人行为习惯的塑造更必须爸爸妈妈依据孩子不一样的发展趋势特性实际难题深入分析。

习惯的塑造是门科学研究。那麼习惯塑造的标准是要重视孩子，重视孩子的主人家影响力；习惯塑造的总体目标是塑造良好习惯来释放孩子的人的大脑，让孩子从一些低等的、拘束自身的各种不良行为习惯中解放出来。

课程开发的三个阶段

基础技能训练：作系统与网络技术、JAVA面向功能对象程序设计、JAVA核心编程、JAVA网络编程

『壹』 FCF右脑开发里面的课程有几个阶段

活泼，开朗！勤奋、贪玩儿！

总共是五个课程，主要的是它们是环环相扣，一个都不能少，但是课程的含金量是很高的

『贰』 尚学堂的ja课程主要学习什么呢

阶段：小型桌面应用开发

阶段目的：掌握JAVA语言的语法，理解面回向对象的编程思想，能够答熟练使用JAVA语言开发小型桌面应用。

第二阶段：中小型网站应用开发

阶段目的：掌握数据库设计与开发技能，熟练使用JAVAEE组件技术开发中小型网站应用。

数据库（Oracle数据库管理及开发）、UI开发（WEB页面开发基础、XML、Ajax）、JAVAEE组件开发（jsp、servlet、jdbc）、框架技术（struts2.0、hibernate、spring、springMVC、mybatis）

第三阶段：软件工程工业实践

阶段目的：熟悉软件工程流程及规范，使用以前三个阶段所学的技能，进行软件工程工业实践。

软件工程方、软件工程项目实践

第四阶段：职业素质培养及就业

阶段目的：提高团队协作能力、职业道德、沟通能力和面试技巧，成功面试，成为标准IT职业人。

职业素质培养(职业道德、项目座谈、面试技能）、就业。

『叁』 安卓开发课程分为哪几个阶段

安卓越的安卓开copy发课程分为5个阶段，共768课时，阶段：android介绍与Ja核心部分

(168课时)

第二阶段：Android基础编程

(152课时)

第三阶段：专项技能突破（160课时）第四阶段：高级篇（48课时）Android

OpenGL

开发基础

OpenGL基本知识、OpenGL和OpenGl

ES介绍

掌握OpenGL开发技巧

第五阶段：高级篇（112课时)

Android项目实战

掏客（个人媒体客户端）

『肆』 想学习5培训的课程，谁能介绍一下课程的体系

HTML5高端课程大纲分为十个阶段。

阶段：前端页面重构；

第二阶段：JaScript高级程序设计；

第三阶段：PC端全栈开发；

第四阶段：移动WebApp开发；

第五阶段 : 混合(RN，HybridAPP)开发；

第六阶段：NodeJS开发；

第七阶段：游戏开发；

第八阶段：Ja开发；

第九阶段：PHP开发；

第十阶段：Android开发。

『伍』 安卓开发课程分为哪几个阶段

安卓越的安卓开发课程分为5个阶段，共768课时，阶段：android介绍与Ja核心部分 (168课时)

第二阶段：Android基础编程 (152课时) 第三阶段：专项技能突破（160课时）第四阶段：高级篇（48课时）Android OpenGL 开发基础 OpenGL基本知识、OpenGL和OpenGl ES介绍 掌握OpenGL开发技巧

第五阶段：高级篇（112课时) Android项目实战 掏客（个人媒体客户端）

高效的学习，首先要学会听课：

1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；

2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。

3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。

4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，就只能等着拥抱那“不三不四”的分数了。

其次，要学会记忆：

1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。

2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。

3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。

学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

，要学会总结：

一是要总结成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

『柒』 web课程里面会学习到哪几种框架呢

这里整理了一份系统全面的web前端学习路线，框架的相关内容在第三阶段，希望可以帮到你~

阶段：专业核心基础

阶段目标：

1. 熟练掌握HTML5、CSS3、Less、Sass、响应书布局、移动端开发。

2. 熟练运用HTML+CSS特性完成页面布局。

4. 熟练应用CSS3技术，动画、弹性盒模型设计。

5. 熟练完成移动端页面的设计。

7. 能综合运用所学知识完成网页设计实战。

知识点：

2、CSS3选择器、伪类、过渡、变换、动画、字体图标、弹性盒模型、响应式布局、移动端。熟练运用CSS3来开发网页、熟练开发移动端，整理网页开发技巧。

3、预编译css技术：less、sass基础知识、以及插件的运用、BootStrap源码分析。能够熟练使用 less、sass完成项目开发，深入了解BootStrap。

4、使用HTML、CSS、LESS、SASS等技术完成网页项目实战。通过项目掌握阶段、css的内容、完成PC端页面设计和移动端页面设计。

第二阶段：Web后台技术

阶段目标:

1. 了解JaScript的发展历史、掌握Node环境搭建及npm使用。

2. 熟练掌握JaScript的基本数据类型和变量的概念。

4. 深入理解分之结构语句和循环语句。

5. 熟练使用数组来完成各种练习。

6.熟悉es6的语法、熟练掌握JaScript面向对象编程。

7.DOM和BOM实战练习和H5新特性和协议的学习。

知识点：

1、软件开发流程、算法、变量、数据类型、分之语句、循环语句、数组和函数。熟练运用JaScript的知识完成各种练习。

2、JaScript面向对象基础、异常处理机制、常见对象api，js的兼容性、ES6新特性。熟练掌握JaScript面向对象的开发以及掌握es6中的重要内容。

3、BOM作和DOM作。熟练使用BOM的各种对象、熟练作DOM的对象。

4、h5相关api、canvas、ajax、数据模拟、touch、mockjs。熟练使用所学知识来完成网站项目开发。

第三阶段：数据库和框架实战

阶段目标：

1. 综合运用Web前端技术进行页面布局与美化。

2. 综合运用Web前端开发框架进行Web系统开发。

3. 熟练掌握Mysql、Mongodb数据库的发开。

4. 熟练掌握vue.js、webpack、elementui等前端框技术。

5. 熟练运用Node.js开发后台应用程序。

6. 对Restful，Ajax，JSON，开发过程有深入的理解,掌握git的基本技能。

知识点：

1、数据库知识，范式，MySQL配置，命令，建库建表，数据的增删改查，mongodb数据库。深入理解数据库管理系统通用知识及MySQL数据库的使用与管理，为Node.js后台开发打下坚实基础。

2、模块系统，函数，路由，全局对象，文件系统，请求处理，Web模块，Express框架，MySQL数据库处理，RestfulAPI，文件上传等。熟练运用Node.js运行环境和后台开发框架完成Web系统的后台开发。

3、vue的组件、生命周期、路由、组件、前端工程化、webpack、elementui框架。Vue.js框架的基本使用有清晰的理解，能够运用Vue.js完成基础前端开发、熟练运用Vue.js框架的高级功能完成Web前端开发和组件开发，对MVVM模式有深刻理解。

4、需求分析，数据库设计，后台开发，使用vue、node完成pc和移动端整站开发。于Node.js+Vue.js+Webpack+Mysql+Mongodb+Git，实现整站项目完整功能并上线发布。

第四阶段：移动端和微信实战

阶段目标：

1.熟练掌握React.js框架，熟练使用React.js完成开发。

2.掌握移动端开发原理，理解原生开发和混合开发。

3.熟练使用react-native和Flutter框架完成移动端开发。

4.掌握微信小程序以及了解支付宝小程序的开发。

5.完成大型电商项目开发。

知识点：

1、React面向组件编程、表单数据、组件通信、、声明周期、路由、Rex基本概念。练使用react完成项目开发、掌握Rex中的异步解决方案Saga。

3、微信小程序基本介绍、开发工具、视图与渲染、api作、支付宝小程序的入门和api学习。掌握微信小程序开发了解支付宝小程序。

4、大型购物网站实战，整个项目前后端分离开发；整个项目分为四部分：PC端网页、移动端APP、小程序、后台管理。团队协作开发，使用git进行版本控制。目期间可以扩展Three.js 、TypeScript。

『捌』 UI设计都需要学什么

UI设计师技抄能一：熟练设计技巧袭，用户界面设计主要包含图形设计、用户体验设计和应用程序开发几个方面。UI设计师首先需要具备基本的UI设计技巧，既要懂设计，又要懂技术。

UI设计师技能二：UI设计师必须掌握前端开发的知识，包括HTML、CSS和JaScript，以及Photoshop、图形设计以及代码编写的能力。

UI设计师技能三：设计理念强，UI设计师必须在产品功能和视觉元素间找到平衡，既要满足产品的功能需求，又要尽量美观。

单纯只掌握ps，对于UI设计是不够用的。

(8)课程开发的三个阶段扩展阅读：

UI设计（或称界面设计）是指对软件的人机交互、作逻辑、界面美观的整体设计。UI设计分为实体UI和虚拟UI，互联网说的UI设计是虚拟UI，UI即User Intece(用户界面)的简称。

『玖』 孩子三岁半了，想给他选择一个幼儿逻辑思维或者是多元智能脑力开发的课程，有哪位吉林市的家长给点建议

这位家长，你好！ 孩子的思维发展是分阶段的。如果孩子还没有发展一定的思维阶段，再大量的训练，也不可能得到质的突破。 三岁多的孩子，处于前运算阶段，简单的说就是还没有发育到进行逻辑运算思维能力的阶段。思维特点是认知过于简单和静止。以形象思维和直观反射为主要思考方式，所以应重视孩子的形象思维训练和运动反射训练。多看图画，听音乐，让他讲故事，平时玩玩一些简单投掷，串珠子，跳跃运动就可以了。 这个阶段孩子思维的局限性有下面三个特点： 1自我中心：说话，回答问题时经常喜欢自说自话。看一个玩具时，站在自己的位置，想象不出从另一个位置看它，是什么样子。 2特征扩大：看一个玩具或者人，只记住的特征忽视其他特点。 3静止判断：推理，运算时候，往往是出现的静止的状态和事物。 因为，每个孩子的发展有快有慢，也许你的孩子思维发展比一般的孩子要快，你也可以从简单的日常生活训练孩子的逻辑思维就，比如，教孩子换位思考，完整的看一个各个位置，数珠子，看大小，火车跑的快等游戏。 关于多元智能脑力开发或者逻辑思维训练课程，你当地的各大早教机构，情商训练机构都应该有这方面的课程。如何选择？的方法是去免费试听！看看老师对孩子的态度，看看教育机构的教学内容，问问参加过家长的等。 给你几个教育领域比较的老师，可以参考他们的教育理念 林格和皇甫军伟——养成教育网，养树养根，养人养心。 董进宇——亲子关系，发明了家长可以套用的“教育公式”。 周宏——赏识教育，利用“人人渴望赞美”激发孩子的动力。 王东华——《发现母亲》母亲手里有开发孩子潜能的金钥匙。 尹建莉和孔屏——儿童心理咨询师，发现孩子成长的动力。 雷京魁——亲子关系，开展父母效能培训《父母执照》。 余世维——人才培训，揭示成为未来企业精英的成长规律。 张健柏——今日学堂，批判当今教育的现状，自办学堂。 杨东平——教育公共政策、教育公平研究者。可敬的“教育愤青” 侯成山——性格分析领域权威，解决家庭婚姻，亲子沟通等困惑。

『拾』 大数据培训学校学哪些内容

以下介绍的课程主要针对零基础大数据工程师每个阶段进行通俗易懂简易介绍，方面大家更好的了解大数据学习课程。课程框架是科多大数据的零基础大数据工程师课程。

一、 阶段：静态网页基础(HTML+CSS)

1. 难易程度：一颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：常用标签、CSS常见布局、样式、等、静态页面的设计制作方式等

4. 描述如下：

从技术层面来说，该阶段使用的技术代码很简单、易于学习、方便理解。从后期课程层来说，因为我们重点是大数据，但前期需要锻炼编程技术与思维。经过我们多年开发和授课的项目分析，满足这两点，目前市场上理解和掌握的技术是J2EE，但J2EE又离不开页面技术。所以阶段我们的重点是页面技术。采用市场上主流的HTMl+CSS。

二、 第二阶段：JaSE+JaWeb

1. 难易程度：两颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：ja基础语法、ja面向对象(类、对象、封装、继承、多态、抽象类、接口、常见类、内部类、常见修饰符等)、异常、 、文件、IO、MYSQL(基本SQL语句作、多表查询、子查询、存储过程、事务、分布式事务)JDBC、线程、反射、Socket编程、枚举、泛型、设计模式

4. 描述如下：

称为Ja基础，由浅入深的技术点、真实商业项目模块分析、多种存储方式的设计

与实现。该阶段是前四个阶段重要的阶段，因为后面所有阶段的都要基于此阶段，也是学习大数据紧密度的阶段。本阶段将次接触团队开发、产出具有前后台(阶段技术+第二阶段的技术综合应用)的真实项目。

三、 第三阶段：前端框架

1. 难易程序：两星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)：64课时

3. 主要技术包括：Ja、Jquery、注解反射一起使用，XML以及XML解析、解析dom4j、jxab、jdk8.0新特性、SVN、Men、easyui

4. 描述如下：

前两个阶段的基础上化静为动，可以实现让我们网页内容更加的丰富，当然如果从市场人员层面来说，有专业的前端设计人员，我们设计本阶段的目标在于前端的技术可以更直观的锻炼人的思维和设计能力。同时我们也将第二阶段的高级特性融入到本阶段。使学习者更上一层楼。

四、 第四阶段：企业级开发框架

1. 难易程序：三颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：Hibernate、Spring、SpringMVC、log4j slf4j 整合、myBatis、struts2、Shiro、redis、流程引擎activity， 爬虫技术nutch,lucene，webServCXF、Tomcat集群和热备、MySQL读写分离

4. 描述如下：

如果将整个JAVA课程比作一个糕点店，那前面三个阶段可以做出一个武大郎烧饼(因为是纯手工-太麻烦)，而学习框架是可以开一个星巴克(高科技设备-省时省力)。从J2EE开发工程师的任职要求来说，该阶段所用到的技术是必须掌握，而我们所授的课程是高于市场(市场上主流三大框架，我们进行七大框架技术传授)、而且有真实的商业项目驱动。需求文档、概要设计、详细设计、源码测试、部署、安装手册等都会进行讲解。

五、 第五阶段： 初识大数据

1. 难易程度：三颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：大数据前篇(什么是大数据，应用场景，如何学习大数据库，虚拟机概念和安装等)、Linux常见命令(文件管理、系统管理、磁盘管理)、Linux Shell编程(SHELL变量、循环控制、应用)、Hadoop入门(Hadoop组成、单机版环境、目录结构、HDFS界面、MR界面、简单的SHELL、ja访问hadoop)、HDFS(、SHELL、IDEA开发工具使用、全分布式集群搭建)、MapRece应用(中间计算过程、Ja作MapRece、程序运行、日志)、Hadoop高级应用(YARN框架介绍、配置项与优化、CDH、环境搭建)、扩展(MAP 端优化，COMBINER 使用方法见,TOP K,SQOOP导出,其它虚拟机VM的快照,权限管理命令,AWK 与 SED命令)

4. 描述如下：

该阶段设计是为了让新人能够对大数据有一个相对的大概念怎么相对呢?在前置课程JAVA的学习过后能够理解程序在单机的电脑上是如何运行的。现在，大数据呢?大数据是将程序运行在大规模机器的集群中处理。大数据当然是要处理数据，所以同样，数据的存储从单机存储变为多机器大规模的集群存储。

(你问我什么是集群?好，我有一大锅饭，我一个人可以吃完，但是要很久，现在我叫大家一起吃。一个人的时候叫人，人多了呢? 是不是叫人群啊!)

那么大数据可以初略的分为： 大数据存储和大数据处理所以在这个阶段中呢，我们课程设计了大数据的标准：HADOOP大数据的运行呢并不是在咋们经常使用的WINDOWS 7或者W10上面，而是现在使用广泛的系统：LINUX。

六、 第六阶段：大数据数据库

1. 难易程度：四颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：Hive入门(Hive、Hive使用场景、环境搭建、架构说明、工作机制)、Hive Shell编程(建表、查询语句、分区与分桶、索引管理和视图)、Hive高级应用(DISTINCT实现、groupby、join、sql转化原理、ja编程、配置和优化)、hbase入门、Hbase SHELL编程(DDL、DML、Ja作建表、查询、压缩、过滤器)、细说Hbase模块(REGION、HREGION SERVER、HMASTER、ZOOKEEPER、ZOOKEEPER配置、Hbase与Zookeeper集成)、HBASE高级特性(读写流程、数据模型、模式设计读写热点、优化与配置)

4. 描述如下：

该阶段设计是为了让大家在理解大数据如何处理大规模的数据的同时。简化咋们的编写程序时间，同时提高读取速度。

怎么简化呢?在阶段中，如果需要进行复杂的业务关联与数据挖掘，自行编写MR程序是非常繁杂的。所以在这一阶段中我们引入了HIVE，大数据中的数据仓库。这里有一个关键字，数据仓库。我知道你要问我，所以我先说，数据仓库呢用来做数据挖掘分析的，通常是一个超大的数据中心，存储这些数据的呢，一般为ORACLE,DB2,等大型数据库，这些数据库通常用作实时的在线业务。

总之，要基于数据仓库分析数据呢速度是相对较慢的。但是方便在于只要熟悉SQL，学习起来相对简单，而HIVE呢就是这样一种工具，基于大数据的SQL查询工具，这一阶段呢还包括HBASE，它为大数据里面的数据库。纳闷了，不是学了一种叫做HIVE的数据“仓库”了么?HIVE是基于MR的所以查询起来相当慢，HBASE呢基于大数据可以做到实时的数据查询。一个主分析，另一个主查询

七、 第七阶段：实时数据采集

1. 难易程序：四颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：Flume日志采集，KAFKA入门(消息队列、应用场景、集群搭建)、KAFKA详解(分区、主题、接受者、发送者、与ZOOKEEPER集成、Shell开发、Shell调试)、KAFKA高级使用(ja开发、主要配置、优化项目)、数据可视化(图形与图表介绍、CHARTS工具分类、柱状图与饼图、3D图与地图)、STORM入门(设计思想、应用场景、处理过程、集群安装)、STROM开发(STROM MVN开发、编写STORM本地程序)、STORM进阶(ja开发、主要配置、优化项目)、KAFKA异步发送与批量发送时效，KAFKA全局消息有序，STORM多并发优化

4. 描述如下：

前面的阶段数据来源是基于已经存在的大规模数据集来做的，数据处理与分析过后的结果是存在一定延时的，通常处理的数据为前一天的数据。

举例场景：网站防盗链，客户账户异常，实时征信，遇到这些场景基于前一天的数据分析出来过后呢?是否太晚了。所以在本阶段中我们引入了实时的数据采集与分析。主要包括了：FLUME实时数据采集，采集的来源支持非常广泛，KAFKA数据数据接收与发送，STORM实时数据处理，数据处理秒级别

八、 第八阶段：SPARK数据分析

1. 难易程序：五颗星

2. 课时量(技术知识点+阶段项目任务+综合能力)

3. 主要技术包括：SCALA入门(数据类型、运算符、控制语句、基础函数)、SCALA进阶(数据结构、类、对象、特质、模式匹配、正则表达式)、SCALA高级使用(高阶函数、科里函数、偏函数、尾迭代、自带高阶函数等)、SPARK入门(环境搭建、基础结构、运行模式)、Spark数据集与编程模型、SPARK SQL、SPARK 进阶(DATA FRAME、DATASET、SPARK STREAMING原理、SPARK STREAMING支持源、集成KAFKA与SOCKET、编程模型)、SPARK高级编程(Spark-GraphX、Spark-Mllib机器学习)、SPARK高级应用(系统架构、主要配置和性能优化、故障与阶段恢复)、SPARK ML KMEANS算法，SCALA 隐式转化高级特性

4. 描述如下：

同样先说前面的阶段，主要是阶段。HADOOP呢在分析速度上基于MR的大规模数据集相对来说还是挺慢的，包括机器学习，人工智能等。而且不适合做迭代计算。SPARK呢在分析上是作为MR的替代产品，怎么替代呢? 先说他们的运行机制，HADOOP基于磁盘存储分析，而SPARK基于内存分析。我这么说你可能不懂，再形象一点，就像你要坐火车从到上海，MR就是绿皮火车，而SPARK是高铁或者磁悬浮。而SPARK呢是基于SCALA语言开发的，当然对SCALA支持，所以课程中先学习SCALA开发语言。

在科多大数据课程的设计方面，市面上的职位要求技术，基本全覆盖。而且并不是单纯的为了覆盖职位要求，而是本身课程从前到后就是一个完整的大数据项目流程，一环扣一环。

比如从历史数据的存储，分析(HADOOP,HIVE,HBASE)，到实时的数据存储(FLUME,KAFKA)，分析(STORM,SPARK)，这些在真实的项目中都是相互依赖存在的。