鼎湖山听泉赏析 鼎湖山听泉美在何处

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1、c.甲文中作者按（ 由近及远 ）的顺序观察春雨的。

2、请把一下观察到的景物与距离连接起来。

3、阅读赏析的意思是？阅读，品鉴，分析语文阅读赏析题怎么写描绘类答题模式：不行。

4、因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。

5、或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

6、动词：不行。

7、因为该词准确生动具体地写出了……答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

8、那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

9、每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

10、好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

11、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。

12、因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指著碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指著蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

13、(节选自《荷包蛋》)答：不能。

14、因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

15、修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

16、答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

17、2.比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

18、答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

19、3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

20、4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

21、5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。

22、6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

23、答题格式：强调了+对象+特性7.反复：写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。

24、8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

25、答题格式：强调了……突出了……9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

26、答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。