中小学教师培训平台 浙江省中小学教师培训平台

全国中小学教师网的远程培训

——教师全员培训

继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作 ( 公共服务 ) 平台。基于网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线功能，能同时让数万人在网上进行。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等 10 个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育、教师博客、博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

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有关该项目是根据大力创新培训模式的要求，面向各中小学、副、学校管理干部等人员，以23个相对的专题为主要课程内容，采用面授方式进行的高级研修培训。项目

广西中小学教师培训公共服务平台没有忘记密码怎么办?登不进去

截止到2009年5月，承担培训项目7个，承担省级培训项目在师范教育司的和支持下，在全国各级教育行政部门和教师培训机构的支持配合下，继教网致力于创建先进平台，整合优质资源，以教师远程非学历培训为切入点，与各级教育行政部门及教师培训机构分工协作，大力建设区域教师学习与资源中心，逐步构建起以全国继教网公共服务平台、省级区域教师网联、市县区域教师学习与资源中心、中小学校四级上下一体的远程教师培训体系。35个，在全国31个省（自治区、直辖市）建立了18个省级总站，区域教师学习与资源中心600多个，为地方提供特色网站60多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计远程培训教师200万人。在阅读获得条件，点击“查看证书”。2006年办公厅下文组织的“全国教师教育课程资源评审”中，继教网被评为“中小学教师培训网站”，。

教师教育网和教师教育培训网有什么不一样

根据培训要求，以“2007年中小学‘校园安全'远程专题培训项目”的优质课程资源为主要内容，借鉴该次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学、主管安全的管理干部开展培训，旨在使全国中小学切实提高安全意识和管理水平的专题培训。

这两者都是正规的网站。区别如下：

继教网除了承担课程资源开发项目外，投入2000多万元，联合基础教育课程发展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教师培训机构，多渠道、多形式实施“课程开发工程”。同时注重自下而上充分利用区县学习中心及中小学校一线教师力量开发区县课程资源和校本资源，从而形成开放、高效、上下一体、滚动发展的资源建设体系。已开发整合完成10多类1300多门网络课程，同时根据各省不同情况，继教网与有关省进行合作，共同开发了具有地方特色课程资源100多门，基本涵盖了高中、初中、小学、学前教育的各个学科，适应了各类教师及培训动态的需求。

教育培训网是一个具有先进管理理念和突出业绩的高端咨询培训平台，受建设教育协会和建筑设计研究院的扶持，在注册一级建造师、注册二级建造师、注册造价工程师、注册监理工程师等建筑执业资格领域拥有良好的教学声誉和显著的教学效果。

教师教育培训网是一个教育型的网站，主要发布教育资讯、教师资格、教师资格认定、特岗教师、（二）中小学教师高等教育自学项目教师发展等相关信息。查询可以登录中小学教师资格网站进行查询

全国中小学教师网概况

——班主任培训班

继教网重点承担了新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司[2004]24号）、2007年万名中小学班主任远程培训项目（教师司[2007]37号）、2007年中小学“校园安全”远程专题培训项目（教人司[2007]388号）、2008年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司[2008]22号）、2009年农村义务教育中小学“预算管理”专题培训项目（教人司[2009]88号）。同时，承担了全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司[2005]33号）和中小学远程培训课程开发项目（教人司[2004]36号）。

点击“专题培训”，再点击“2022年暑期教师研修”下“证书”。

2009年将继续承担“普通高中课改实验省教师远程培训项目”。

该项目面向中小学、在职教师，针对中小学心理健康培训的需求，结合学校和学生的实际情况，深入研究、编排了教师心理健康培训课程。

继教网全力为各级教师培训机构打造一个网上工作(公共服务)平台。基于网络技术和数据库技术开发了适合学员学习、教师辅导与考核、培训机构组织和管理的远程培训系统，形成了全国继教网公共服务平台、区域教师网联、县区学习与资源中心和校本培训四级管理的基本框架。平台可支持百万人同时在线学习，拥有强大的视频直播、点播、视频互动功能。同时，提供强大的在线功能，能同时让数万人在网上进行。网站设置了教学中心、信息中心、交流中心、资源共享、教研指导等10个重要的一级栏目及文章搜索、在线课堂等多个辅助栏目，为广大、教师提供丰富的教育信息、教学经验、教研指导知识，满足培训机构的多样化需求。为了充分利用互联网上可随时随地进行多种方式交互的特点，全国继教网还提供了教育、教师博客、博客、课件展示等多种交流平台。继教网多方位、多层次地满足了教师专业发展的需要，服务质量得到广大教师的认可。

开发课程

构建体系

（一）培训项目

根据培训要求，以“2008年普通高中课改实验省教师远程培训”的优质课程资源为主要内容，借鉴其先进组织与管理模式，面向全国进入高中新课程改革地区的高中教师开展的远程培训。

——中小学班主任培训

根据培训要求，以“2007年万名中小学班主任远程培训项目”的优质课程资源为主要内容，应用本次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学班主任开展的远程培训。

——中小学“校园安全”专题培训

2009年，全国高等教育自学指导委员会下发《关于印发<高等教育自学义务教育专业（专科、本科段）>的通知》（考委[2009]2号），决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学项目，由继教网和县级教师培训机构远程助学及组织管理，由东北师范大学担任主考学校，为农村中小学教师学历提升开辟新渠道，同步提升农村中小学教师的学历层次和教育教学能力。2009年5月，下发《办公厅关于支持开展“高等教育自学义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》，支持该项目的开展，并要求各地做好学分互认工作。

（三）中小学教师培训项目

——新教师培训

根据1999年第7号令颁布实施的《中小学教师培训规定》要求，结合新教师在教学工作的特点，面向新任教师或任教时间较短的、中小学教师，以一系列针对性强的课程资源为主要内容的培训项目。

——义务教育阶段教师新课程培训

——教师基本功培训

该项目面向中小学、在职教师，使中小学教师练就能够适应基础教育课程改革需要的基本功，并通过教育教学活动转化为有效的教学行为，从而提高教育教学质量和教师的业务素质，促进教育均衡发展。

——中小学教师教育技术专题培训

该项目面向中小学一线教师、从事一线教育的相关工作者，通过八个模块的教学，采取“知识构建+活动+理论指导+应用案例+评价”的形式，使受训教师对未来的教育技术形成理论上的重新认识，从而能在实际教育工作中享受高科技带来的惊奇体验。

——农村中小学教师素质提高培训

根据关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”要求，为贯彻全国农村教育工作会议精神，该项目面向广大农村中小学教师，针对其整体素质不高、数量不足、培训提高难度较大的问题，探索大规模、低成本、高质量的培训模式，旨在提高农村教师的整体素质和水平。

——英语教师专业提高培训

该项目是由继教网与外国语大学合作，依托继教网的先进技术平台以及北外的优质外语课程资源，针对中小学英语基础教师及骨干教师开展的专业提高培训项目。

（四）中小学专题培训项目

为贯彻落实《全国教育系统干部培训“十一五”规划》精神，按照《全国教育系统干部远程培训实施方案》提出的培训目标，该项目面向在职的中小学，以及拟任的中小学校中层干部，以23个相对的专题，构建了中小学现代远程专题培训的课程资源库，充分满足各地全面开展远程专题培训的需求。

（五）研究生课程进修班项目

（六）面授班培训项目

该项目是按照对于中小学班主任培训的培训要求，以案例为，分六大模块，采用面授方式进行的班主任高级研修培训。

——骨干教师教育教学高级研讨班

该项目是针对全国各个中小学的各科骨干教师、教科研、学校干部以及即将成为骨干教师的教师，采用“专家报告、、专家点评、教学交流”的面授培训方式进行的高级研讨培训。[1]

网站理念

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广西中小学教师培训公共服务平台忘记密码要申请解锁。根据查询相关息，广西中小学教师培训平台栏目提供最权威的广西中小学教师培训平台知识，更多更新广西中小学教师培训平台知识资讯，尽在广西中小学教——教师心理健康培训师培训平台栏目。

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中小学智慧教育平台为全国各地的教师提供了包括专题教育资源、课程教学资源（统编版、人教版、版、苏教版、人音版、人美版、地图社等教材版本的资源）、课后服务资源、教师研修资源、家庭教育资“创新终身教育模式”是我们的使命，“真诚服务”是我们的理念，“携手共创教师培训与发展新天地”是我们的奋斗目标！我们愿与全国各级教育行政部门及培训机构共同努力，构筑教师培训公共服务体系，与全国的教师共同努力，为全国中小学教师培训与专业发展做出贡献。源、教改实践等其他类型的资源。

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显示全文后自行打印，可获得证书。

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5. 进阅读获得条件，点击“查看证书”。入【添加课时】页面，信息填写完整，【提交保存】，申请上架之后等待审核。

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——培训（高级研修班

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为适应基础教育不断发展的需要，更好地为基础教育服务，提高广大中小学教师的学历水平和教育教学能力，根据《教育——高中教师新课程培训部关于加快推进全国教师教育网络联盟，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）文件精神，该项目是由继教网与东北师范大学合作，依托各自优势资源，以开展研究生课程进修班的方式，为广大中小学教师和教育管理重新刷新页面。检查个人账号和密码或者直接重新刷新页面，忘记密码请直接在登录页面点击忘记密码找回。《中小学教师培训》是由主管，东北师大主办的教育刊物。旨在指导全国中学教师职后。干部提供专业提高和研修机会。

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2. 点击【发布课程】，进入页面，把信息填充完整，点击【提交课程】。

为贯彻《关于加快推进全国教师网络联盟组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）精神，面向中小学、在职教师，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为主要内容的全员培训项目。

3. 可选择【添加章节】，也可选择【直接上传远程培训课时】

4. 进入【添加章节】页面，填写章节序号、名称信息，【提交保存】

10年来，我国教育事业取得历史性成就，教育面貌正在发生格局性变化。教育数字化战略行动加快实施，用好智慧教育平台，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式已迫在眉睫！

基于资源的学习，一种教学模式或教学策略，不通过上课而通过与广泛的学习资源交互作用进行学习。

我如何用好这些智慧资源，与这些资源发生哪些交互作用？可以进行哪些交互活动而进行智慧学习呢？

01

与资源交互的集体备课

关于集体备课，现在很多时候都存在为了应付，做一些机械抄写教案的无效的备课，这也是没办法的事，一是政策问题，二是谁也不敢放手吃螃蟹。其实创新嘛！总是要迈出步的。或许有更智慧的做法，我们为什么不用呢？

关于学科教学集体备课，我们完全可以用好”智慧云平台”的资源。具体作步骤：

1.基于资源的线下集体备课：统一一个时间观看同样的课程教学实录视频后（一个视频20分钟），结合配套的课前预习、课后学习的任务单，组内研讨商定适合本校、本年级或本班本课教学的学习任务单或教学设计，甚至本单元教学的教学。

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