思政课实践报告 思政课实践报告1000字

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1、2007年的暑期实践工作，同学们都能以认真负责的态度，扎实、持久地开展实践，在深入了解的过程中，进行有深度的探究，获得可贵的一手资料。

2、通过缜密的组织、认真扎实的开展实践，使实践活动实现了预期目的，取得了良好的效果。

3、“课程思政”不是新开一门课程，而是一种教育理念。

4、它是将学校开设的各类课程与思想理论教育课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务，致力于培养德才兼备的高素质人才。

5、而受教育者在“课程思政”实施过程中的感受和体验，将直接影响“课程思政”的价值和成效。

6、所以，本文旨在了解高职院校管理类专业在课堂教学中实施“课程思政”的现状以及学生对“课程思政”的真实想法，从而为修订人才培养方案和课程标准做好铺垫，为专业课的“课程思政”教学改革打下坚实基础。

7、今年的暑期实践活动已经基本结束了。

8、在此次实践过程中，我院大学生能够围绕主题，扎实开展工作，深入实践，锻炼了能力，展现了大学生的青春风采，达到了实践的目的。

9、为总结经验，巩固和深化实践成果，我们将继续对此次实践活动进行深入细致的总结，加强实践经验的相互交流，共同探索实践的开展方式、方法。

10、63.调查问卷的设计文章主要是从专业课的视角进行研究，所以设计问卷问题时主要是以专业课程教学为背景，调查高职院校管理类专业“课程思政”的实施情况和学生对“课程思政”的态度、看法。

11、调查问卷共设置25道题，其中18道单选题、6道多选题、1道主观问答题。

12、调查问题主要涉及以下几个方面的内容：学生个人情况、认识与价值认同、对专业课教学中融入思政内容的满意度、对教师教学内容和教学方法的意见与建议等。

13、二、调查统计结果及发现的问题分析抽样调查所得数据发现：学生对“课程思政”是认可的，但不同学段的学生呈现出不同的学习需求，同时他们的思想容易受舆论影响，教学内容和教学方法也存在一定的供需距。

14、(1)高职学生对当前“课程思政”改革现状是比较满意的，这在学生对思政改革的态度、专业课中思政内容的接受程度、“课程思政”改革前后的听课状态和学习获得感以及学习兴趣的变化等方面有所体现。

15、调查显示：回答“在已安排了思政内容的课程中，你对思政内容的接受程度”时，67.2%的人选择“很感兴趣”;回答“专业课与思政结合改革后，你的学习获得感怎样”时，73.6%的学生选择“更有兴趣，学有所得，学有所获，学习获得感明显提升”;回答“专业课和思政结合后是否提高了你对学习专业课和思政的兴趣”时，81%的学生选择“是”。

16、但不同年级的学生关注度和满意度又有所不同，经历实习和实践的三年级学生的关注度与满意度明显高于一年级新生。

17、(2)高职学生深受专业课中思政内容的影响。

18、“课堂学习中你比较关注的方面是什么”：74.5%的人选择“生活”、60.7%的人选择“专业相关内容”，58%的人选择“时政热点话题”。

19、这说明他们感兴趣的学习内容是多方面的，但对生活和自己所学专业内容的关注度。

20、因为这两方面内容可以丰富知识储备和开阔视野，帮助学生更多地了解，融入。

21、(3)高职学生的思想情感和价值观念容易受现实影响。

22、“你认为什么教育对爱国情怀的培养影响”：选择“舆论导向”占49%，选择“课本知识教育”占37%，选择“家庭潜移默化的影响”占14%。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。