分数除法应用题_分数除法应用题练习题

做分数除法应用题的方法和技巧有哪些？

甲乙距离=(150+90)×8=1920千米

培养学生学会找准单位“1”。分数乘除法应用题的关键在于找准单位“1”，分数应用题中单位“1”是有规律可循的。学生学习分数应用题知识，首先要通过题中的关键句（分率句）寻找单位"1"的量，根据单位“1"的量判断谁是标准量，谁是比较量，从而理解是哪两种量在比较。

分数除法应用题_分数除法应用题练习题

分数除法应用题_分数除法应用题练习题

乙的工作效率=1/20×1/3=1/60

寻找数量关系，然后替换数量关系列出算式。 要抓住题中的“中心句”进行分析，从“中心句”中找出单位“1”和“相关联的两个量”，明确“相关联的两个量”之间的关系，根据分数乘法的意义写出关系式。

已发的书占未发书的四分之一

必要时借助线段图来帮助分析。 华罗庚曾说：“人们对数学早就产生了干燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”数形结合的思维方法，便是理论与实际的有机联系，是思维的起点，是儿童建构数学模型的基本方法。数形结合思想是充分利用“形”把复杂的数量关系和抽象的数学概念变得形象、直观，能丰富学生的表象，引发联想。在分数乘除应用题教学时经常通过画线段图弄清题意，分析数量关系，拓宽解题思路，能学生迅速找到解决问题的方法。“线段图”直观、明了，能让学生清楚地看出两种量的关系，谁多谁少一目了然，便于学生判断。教师在教学生画图时要有耐心，学生刚接触线段图，有很多困难，先画什么，后画什么，要把哪条线段平均分成“几”份，容易混淆，教学时要让学生尝试，发现问题，教师纠错，使学生印象深刻。

因此，只要我们平时多，多启发，让学生在学习中积累经验，学生一定能用巧妙的方法解决很多现实生活中的问题。但是在教学分数乘除法应用题时，一定要注意循序渐进，坚持由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。教师在教学中可以先安排练习一些简单类型的文字题和填空题，帮助学生找出单位“1”和数量关系式，掌握分数乘除应用题解题基本思路。加深理解、掌握解题方法。

数学分数除法应用题，急急急急急急急急！！！

将全部零件看作单位1

9÷1/10=90克

甲乙的工作时间比=1：2

850x5/17=种

9÷（1/10）=90g

850×（5/17）=种

÷（5/17）=850种

解：1. 9/（1/10）=90克

2. 2例：22÷1/2=22×2=4450/（5/17）=850种

六年级分数除法应用题及

÷5/17=850种

240×7/9÷2/3

＝240×7/9×3/2

＝280（人）

列式计算

4/3的6/7比它的1/2多多少？

4/3×6/7－4/3×1/2

＝8/7－2/3

＝10/21

小明和小华共有邮票108枚，小明的邮票数是小华的五分之四，两人各有多少枚邮票

六一班原有学生60人，男生人数是全班的十二分之七，转来几名女生后，这时男生人数是全班的九分之五。又转来几名女生？

原来的男生数： 60 x 7/12=所以石子不够5/3吨，水泥剩余5/3吨35人

转来女生后的全班人数： 35 除以 5/9= 63人

所以转来的女生数： 63-60=3人4、.一个商店为了回收资金，吧甲乙两种商品均以480元卖出，已知加商品赚了20%，乙商品亏了20%，则该商店的盈亏结果是多少?

两种商品的格是

480/(1+20%)+480/(1-20%)

=400+600

=1000元整数除以分数，等于整数乘以这个分数的倒数。

1000-4802=40元

亏损40元

5、两列车同时从甲乙两地相对开出,快车每小时行150千米,慢车每小时行90千米,它们在距中点240千米处相遇,甲乙相距多少千米?

解:快车比慢车每小时多行150-90=60千米

那么快车比慢车一共多行240×2=480千米

相遇时间=480/60=8小时

6、公园有个圆形水池，大爷每天绕着水池跑20圈，如果水池半径38米，李大爷每天早晨大约跑多少米?

解:每天跑2×3.14×38×20=4772.8米

7、新研制压路机解决我国高速公路一道难题，前轮半径是1.5米，每分钟转8圈。压路机每分钟大约前进多少米

解:前进2×3.14×1.5×8=75.36米

8、商店有红气球和黄气球共360个，红气球卖出百分之二十五，黄气球卖出24个，剩下的红气球和黄气球正好相等，原来红气球和黄汽球各有多少?

解:卖出黄汽球24个，还剩下360-24=336个

此时将黄汽球看作单位1，那么红气球有1/(1-25%)=4/3

原来黄汽球有24+336/(1+4/3)=24+144=168个

原来红汽球有360-168=192个

9、某仓库原有一批货物，运出五分之二后又运进8400吨，这时比原来增加了百分之三十，求仓库原有货物多少吨?

原来看作单位1

运出2/5后还剩下1-2/5=3/5

那么原来有8400/(1+30%-3/5)=8400/0.7=12000吨

分数除法应用题

小明的是小华的4/5很明显把小华的邮票看成了单位1.小明的份数就是4/5。先把单位1算出来就行了，而求单位1就是对应的量除以对应的份数得到单位1.而这里对应的量就是小明和小华的108，对应的份数就是1+4/5=9/5.所以单位1也就是小华的邮票就是108除以（1+9/5)=60枚。而小明的就是108-60=48枚

（60+27）/(5-1)=21.75(千米苹果重245/4=30千克，筐重35-30=5千克6.)2.

（10+5）（1/[1⑩总量的对应量对总量的分率；-(1/4+1/4)])=30(千克)3.

25/[1/2-(1-3/5)]=包5.

27/[

(1-1/5)5/8-1/5]1/5=18页7.

36/[1-2/5-(1-2/5)5/8]=160页8.

电脑共需3000/{1-1/[(1+2)+1/(1+3)]}=7200元,故甲出72001/（1+2）=2400元，乙出72001/（1+3）=1800元我是一题一题自己算的，希望对你有帮助，给我加分哦~~

分子分母乘除的公式是什么？

45÷1/20=900（页）

a/bc/d=ac/bd

那么甲乙的工作效率和=（1+0.1）/5.5=1/5

a/b/c/d=ad/bc

分数的加减公式：5．一个数除以分数,等于这个数乘以分数的倒数。

a/b+c/d=（ad+bc）/bc

a/b-c/d=（ad-bc）/bc

分数乘法是用分数的分子相乘的积做分子；分母相乘的积作分母的一种数学计算方式。分数除法是用被除数乘上除数的倒数的计算方式，来得出结果。分数乘除法运用乘除法则、倒数来计算。分数乘除法要求能约分（化简）的要约分（化简)。

分数除以整数：分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，不是最简分数要化成最简分数。

例1：

例2：

整数除以分数：一个分数除另一个分数等于乘以这个分数的倒数，整数可以化成分母为1的分数。

例：

扩展资料：

分数的运算法则：

1．分数的加减法则：同分母的分数相加减,只把分子相加减,分母不变.异分母的分数相加减,先通分,然后再加减。

2．分数乘整数法则：用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。

3．分数乘分数法则：用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作为分母。

4．分数除以整数（0除外）,等于分数乘以这个整数的倒数。

6．分数计算到,得数必须化成最简分数。

7．分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外）,分数的大小不变。

a/bc/d=ac/bd

a/b/c/d=ad/bc

分数的加减公式：

a/b+c/d=（ad+bc）/bc

a/b-c/d=（ad-bc）/bc

同时，从过除以任何一个数零除外

分数除法综合应用题

乙2天完成1×2=2

45x(1+1/5)/(1/4)=45x(6一个等边三角形的周长是四分甲乙工效比=3：2之三米，它的边长是多少米？/5)x4=216(页）

1/4-1/5=1/20

答：这本故事书一共有900页。

4乘1/45/1=45乘1/4乘5

六年级上册分数除法应用题5道

参考资料：百度百科

简单说下主要步骤!

整个过程是甲工作2+2=4天

1.设男生人数为x，则女生人数为4/5x

(1/5)/(1/5)=1(米)4.

所以x+4/5x=450

x=

2.设共有x本书

则已发的书为1/5x

则已发的书为2/5x

2/5x-1/5x=9

x=45

3.设这根电线长x米

x=84

4.设女生有x人

5/2x-x=120

5.设共用了3x吨黄沙

黄沙用完了

3x=5

x=5/3

分数除法应用题应该怎么教？

（4）根据题目中的已知条件和问题列式解答。

分数应用题是整个小学阶段的难点，每次学到这里，都分外谨慎。

则石子和水泥分别用了4x吨、2x吨

分数除法应用题的解法有两种，一种是方程法，一种是算术法。学生不喜欢使用方程法，因为还得写解设，十分麻烦。学生喜欢使用算术法，算术法有两个思路：一是根据数量关系列算式，一是根据量率对应关系列算式。

哪种方法好呢？

在史宁中的讲座中，我看到方程会退出小学，推到初中学习，由此可见，虽然教材把方程法作为主要方法，但实际教学中，可以作为必要方法。

我觉得根据量率对应关系已发的书占未发书的三分之二列算式，这个方法比较好。量和率是正比例关系，有助于把分数和比做沟通。

用量率对应关系解题，最重要的是找准单位“1”，以此为标准，确定其他量的份数。然后份数和量相互对应。

五年级下册稍难分数除法应用题(解答)

（7）乘法应用题中，单位“1”是已知的。

例：某造纸厂，去年全年生产纸张45900吨，去年下半年比上半年多生产1/8，去年上半年生产纸张多少吨？ 设去年上半年生产x吨，则： x+9x/8=45900 x=21600 例：某造纸厂，去年全年生产纸张45900吨，去年下半年比上半年多生产1/8，去年上半年生产纸张多少吨？ 设去年上半年生产x吨，则： x+9x/8=45900 x=21600 例：某造纸厂，去年全年生产纸张45900吨，去年下半年比上半年多生产1/8，去年上半年生产纸张多少吨？ 设去年上半年生产x吨，则： x+9x/8=45900 1. 林场去年造林1260公顷，超过原的 ，原造林多少公顷？ （公顷） 2. 学校买了一批新书，其中故事书有30本，科技书有18本，共占这批新书的 。这批新书有多少本？ （本） 3. 修路队修一条公路，天修全长的 ，第二天修全长的 ，第二天比天多修24千米。这条公路全长多少千米？ （千米） 4. 一块长方形地，长120米，宽比长短 。这块地的面积是多少平方米？ （平方米） 5. 一套课桌椅的价钱是60元，其中椅子的钱数是课桌的 ，椅子的价钱是多少元？ （元） 6. 食品厂生产儿童饼干6吨，比生产的果汁饼干多 。两种饼干一共生产多少吨？ （吨）

根据题意

记得（2）找单位“1”的方法：从含有分数的关键句中找，注意“的”前“比”后的规则。当句子中的单位“1”不明显时，把原来的量看做单位“1”。采纳啊