长城歌曲为什么被禁止播放 长城歌词细思恐极

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1、六、品读诗歌 高中语文《长城谣》教案1 教学目标：代表歌星有黎明辉、王人美、黎莉莉、薛玲仙、胡笳、严斐、英茵、徐粲莺、蔡一鸣、钱钟秀、张仙琳等。

2、知识目标：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法能力目标：体会诗歌抒发的情感，有感情地朗读诗歌情感目标：对学生进行爱国教育教学重难点：重点：领悟作者所抒发的情感。

3、难点：融进作者的情感来提升朗读水平教学方法：一、情境导入多媒体播放专题片《长城》长城，是我们民族的象征，早已成为每一个华夏儿女心中的永恒。

4、对于祖籍在长城脚下，而又久居的诗人席慕容来说，长城更是她心中解之不开的情节。

5、今天，就让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。

6、二、作者请学生作者席慕容：诗人。

7、祖籍内蒙古。

8、十三岁开始写诗，部诗集是《七里香》。

9、她的诗多写爱情、人生、乡愁。

10、写得极美、清新、易懂、好读，拥有大量读者。

11、三、目标明确俗话说，不到长城非好汉。

12、我们今天的任务就是要跨上四级阶梯，即听读、初读、品读、悟读四、听读诗歌1、指名朗读，正音。

13、2、教师范读，学生边听边划出节奏和重音。

14、3、让学生说说，老师在朗读时除了注意节奏和重音外还注意了什么?五、初读诗歌1、学生试读(注意节奏和重音)2、整体感知：诗中主要选取的意象是什么?长城诗歌主要抒发了什么情感?对故乡的思念之情梳理： 咏物抒怀长城---------------思乡之情下面我们就通过品读诗歌来进一步把握诗歌内容，感悟诗人的情感。

15、我们要分成三个大组进行，比一比，看哪队更棒?红队：这节中你读出了长城的.什么特点?绿队：诗歌第二小节表达了对长城的什么情感?蓝队：诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然“不眠”，又何来的“梦”呢?全班配乐齐读全诗 七、悟读诗歌1、情感描摹我们刚刚体会了这种浓烈的思乡之情，那我们可不可以用一个比喻句，把这种情感表现出来呢?2、播放朗读带，学生跟读。

16、3、挑战录音中的朗读A、学生自由选读最喜欢的小节B、学生朗读(配乐)八、拓展延伸我们从诗中感悟了诗人的思乡之情。

17、其实，这不仅仅是她对自己故乡的热爱，更是对祖国的热爱!爱国一直是中华民族的传统美德。

18、从古至今，涌现了许多爱国事迹，你知道哪些呢?同是黄皮肤、黑眼睛，同是炎黄子孙、龙的传人，不论这边的、还是海峡那边的，我们都深情的热爱着，因为我们都是人!让我们饱含的高声唱响《人》播放歌曲《人》九、作业布置2、有感情的朗诵全诗高中语文《长城谣》教案2 教学目标1、准确认读课文中的字词,并掌握音、形、义。

19、2、朗读诗歌,在反复诵读中体会诗的意境。

20、整体感悟 展示VCD光盘《长城谣》,帮助学生建立对长城的感性认识。

21、一曲《长城谣》荡气回肠,唱出中华儿女的心声,激发炎黄子孙的爱国热情。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。