电场强度教案 电场强度教案教学反思

我数学比较好，物理不够好，如果在大学里学物理会有比较大的障碍么？

1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度

大学物理是分很多课程的，按照我们学校的物理教学体系，大一主要学习的是力学，电磁学，热学。大二开始学习光学，近代物理之类的。

电场强度教案 电场强度教案教学反思

电场强度教案 电场强度教案教学反思

电场强度教案 电场强度教案教学反思

电场强度教案 电场强度教案教学反思

基础是力学和电磁学。力学里面主要讲解力和物体运动问题，转动问题，能量问题，相对论初步。电磁学里面主要内容有静电学，电磁感应，导体和电介质，磁介质等内容。

如果你选择物理专业

比如 地球物理 物理学.. 甚至物理化学

这个涉及的方面很广

如果是大学普通物理（通识教育类的）

下面是一个比较普遍的内容

篇 力学

1.1 质点 参照系

1.2 描述质点运动状态的物理量

1.3 质点的直线运动与一维简谐振动

1.4 圆周运动与曲线运动

1.5 在相空间中对质点运动状态的描述

1.6 运动的叠加原理

2 动力学

2.1 牛顿运动定律与几种常见的动力

2.2 动量与冲量、动 量定理与动量守恒

2.3 质点与质点系对参考点的角动量 角动量定理与角动量守恒

2.4 功 动能定理

2.5 势能及势能曲线

2.6 功能原理与机械能守恒定律

2.7 三种宇宙速度

2.8 线性动力学系统——简揩振动

2.9 非线3、充分利用现代多媒体技术，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的发展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时，我把一些触电的通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。 性动力学系统——摆角不是很小的单摆

2.10 力学中的哈密顿正则方程

第二篇 电磁学

3 真空中的静电场

3.1 电荷 库仑定律

3.3 电场

3.4 静电场的保守性 电势

3.5 静电场中的导体

4 稳恒磁场

4.1 稳恒电流的基本概念

4.2 载流导线激发的磁场 毕奥-萨伐尔定律

4.3 磁场的高斯定理 安培环路定理

4.4 运动电荷的磁场

4.5 磁场对载流导线的作用 安培力

4.6 载流导线或载流线圈在磁场内改变位置时磁力或磁力矩所做的功

4.7 运动电荷在磁场中所受的力——洛仑兹力

4.8 霍耳效应

5 电磁感应

5.1 电磁感应定律

5.2 动生电动势和感生电动势

5.3 自感与互感 磁场能量

第三篇 机械电波、电磁波、波动光学、波与粒子

6 机械波

6.1 机械波的基本概念

6.2 平面简谐波 波动议程

6.3 波动方程的微分形式

6.4 波的能量 能流密度

6.5 波的叠加原理 波包

6.6 波的干涉

6.7 驻波

6.8 多普勒效应

7 电磁波

7.1 麦克斯韦电磁场的基本理论

7.2 电磁波

7.3 电磁波的能流密度与动量密度

8 波动光学

8.1 相干光的产生 光程与光程

8.3 迈克尔逊干涉仪

8.4 光的衍射

8.5 单缝和圆孔的夫琅禾费衍射

8.6 光栅衍射

8.7 X射线衍射

……

第四篇 量子力学基础

第五篇 热学

第六篇 相对论

本课程是面向全校几乎所有专业本科生的核心基础课。于为培养非物理类专业研究型人才打好物理基础，按照研究型大学的教学理念向研究型教学模式转化。课程的教学理念：把通过物理教学培养学生的科学素质和创新精神放在位。教学内容：精讲经典，巩固基础，着重加强近代，充分反映前沿。教学方法：讲课主要是讲重点、讲难点、讲思路、讲方法；既注意严格的逻辑推理又进行渗透式、归纳式、讨论式教学以培养学生的创新精神和自主学习的能力。教学手段：课堂讲授与大量演示实验紧密配合，全部采用多媒体授课，电子教案上网，开展网络讨论和师生交流。本课程还具有开放性。对教师开放：提倡多风格、多流派。教师可自选教材，自主安排教学重点，自主进行。对学生开放：学生可自选英语授课或中文授课, 并可在一定范围内选择授课教师。可自选讨论课。对开放：不仅在本校物理系之外聘请教师，还向外校聘请教师，还聘请了美国教师用英语讲授大学物理。演示走廊、趣味物理中心和主讲的几种不同风格的电子教案都对开放。

按照我读大学的经验，在大学物理中在经典物理学部分会大量运用到高等数学中的微积分学，你的数学比较好，我想一定不是问题。至于近代物理，我在学生时代并没有感觉其很难。

当然，我是学计算机的，我说的是非物理专业的物理。

我也是学物理的，高中也会有题目不会。大学里物理并没有那么难，但高等数学不好就学不好物理。如果你对数学很有信心，完全可以学物理的。

大学物理注重对基本知识的考察，并不会绕许多弯解题，所以不必担心。

在大学你你可学到很多，而且学习会更开放，放心吧，不管你学什么，

选择没有好与不好，只要你选择了你感兴趣的，就对了！

如果你选理工的话，4、 闭合电路的欧姆定律 5、 电容器 第二章 磁场应该会有很大障碍

你报什么专业啊？

教学经验交流会标题

根据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重启发式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养;怎样才可以程度得启发学生呢?首先，必须了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手：

通过经验交流，教师要不断的改进，努力提高自己的业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的教学，做一名的教师。下面是我整理教学经验交流会标题的范文，欢迎阅读!

教学经验交流会标题篇一 高中物理对于很多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻高中物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探索，有以下反思。

一、重视把握教材

以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手：

1.认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。

2.做近年来的真题，注意高频考点在教材中的分布。

3.多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。

1.课后和学生进行交流，了解学生的听课情况。

2.注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。

3.认真批阅学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。

三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，为的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名出色的教师。是教学方式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素质要求提高了;因此，教师能否驾驭课堂成为教改成功与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：

1.充分认真地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题

2.激发学生的学习兴趣，在课堂上牢牢抓住他们的注意力

3.在课堂上机智灵活，多与学生进行交流

四、及时总结反思

每上完一节课，总感觉还需要改进的地方还很多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在需要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”的真谛。

以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名的高中物理教师。

教学经验交流会标题篇二 电磁学是高二物理的重点内容，从角度看是的重考内容;在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。(我们采用的是人教版高二物理)

一、做好两个实验--学生实验和演示实验。近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。实验带有很大的误，实验更具有真实性，有时还不一定成功。我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐趣。

如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。我准备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2.5v,0.3w)先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000μf)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我们今天做起来困难，在2XX年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。

二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。

1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，成功的实验是激发同学们学习物理的武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象，然后再做实验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，情绪高涨了。

2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，准备了学生实验。在上完交流电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。

1、精简每节课的知识点，并把知识点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点(库仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。

2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探索。如我在上电势与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。

3、改变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律--感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字改变成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的实验总结，我通过实验--分析--结合历史(以实验说历史)，证明此式不是法拉第的实验总结--不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。

四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄交流电的公式的得来。

通过多种手段，我在上电学部分时，收到了一定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同交流与学习。

教学经验交流会标题篇三 一、转变物理教学的观念

教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们思考、创新思维的能力。要转变教学理念,丰富物理专业学识。

二、在力学与电学中的教学实践经验

1、巧设实验

物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间夹角的增大，F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180。学生难以理解，在进行这里的教学时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气?”很快就有不少同学举手或“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直?”几乎所有的同学都认为自己可以，想来试一试,结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析，使学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记下来。

又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动，在点时，做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论，学生很难理解。为了解释这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示实验，很快使学生看到了结果,结论也就自然记下来了。在教学过程中,还有像惯性定律的教学，可这样演示：把放在杯子上的木板从杯子上撞掉，而在木板上的鸡蛋却不会飞出去，掉在了杯子里。等等。通过演示实验来说明，既直观，又有趣，又达到了教学的目的。

设计实验，要有针对性，既要可观，又要效果或现象明显，更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改，做到万无一失。否则，不但把问题没有得到解决，又让学生去考虑这个实验，结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

2、形象对比

运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。

高中物理中，有相当一部分物理概念很抽象，表述不具体，使学生难以理解。如电动势的概念，必修本的定义是：“电源的电动势，等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述，没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它形式能转化成电能的本领，也没有达到让学生理解的目的。只能让学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时,随着外电路电阻的变化，电动势的大小保持不变，课本中整整用了一个课时，通过实验来说明电源的电动势不变，而此实验要用稀硫酸去做，不但有一定的危险，而且实验效果难以保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它形式的能量转化成电能的本领，就像木匠能把木材做成家俱，缝衣师傅把布料做成衣服一样，都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备，做家俱以后就把这种本领表现出来，就像电源接入电路时，把电动势———电源把其它形式的能量转化成电能的本领表现出来一样，未接入电路的电源，这种本领未表现出来，大小保持不变。再加上实验，学生很快就理解了电动势的概念。

又如在讲电场的概念时，为了得到某点电场的强弱,放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点学生很难接受。在讲到此题时，我问学生：“同学们，外面有没有风?”大家急切地向外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风吗?”同学们开始思考这个问题，很快回答说：“不是,是树叶在摆动”。“对。树叶一个学期以来，本人能忠诚的教育事业， 爱岗敬业 、努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生;充分利用学科的特点，对学生进行爱国主义教育和崇尚科学的辩证唯物主义教育。是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使学生尽快明确了电荷是用来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决定的,与电荷的电量无关。

类比使许多难点得到突破，如用高度类比电势。用小石头与沙子类比单晶体与多晶体等。

形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。

医用物理学的图书信息3

6 探究功与物体速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律

作者：倪忠强、刘海兰、武荷岚 随着数字化信息技术在教附 一些元器件的原理和使用要点学领域的不断深入，对课程教材的建设也提出了新的要求.依托同济大学的教学团队，医用物理学的教学改革也一直在不断的探索之中.因此，《医用物理学》教材的出版也是近几年教学改革的一项电与磁的核心是三件事:电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。成果.

教学经验交流会标题

通过经验交流，教师要不断的改进，努力提高自己的业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的教学，做一名交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压，电流，电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。的教师。下面是我整理教学经验交流会标题的范文，欢迎阅读!

教学经验交流会标题篇一 高中物理对于很多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻高中物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探索，有以下反思。

一、重视把握教材

以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手：

1.认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。

2.做近年来的真题，注意高频考点在教材中的分布。

3.多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。

1.课后和学生进行交流，了解学生的听课情况。

2.注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。

3.认真批阅学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。

三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素质要求提高了;因此，教师能否驾驭课堂成为教改成功与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：

1.充分认真地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题

2.激发学生的学习兴趣，在课堂上牢牢抓住他们的注意力

3.在课堂上机智灵活，多与学生进行1 运动交流

四、及时总结反思

每上完一节课，总感觉还需要改进的地方还很多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在需要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”的真谛。

以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名的高中物理教师。

教学经验交流会标题篇二 电磁学是高二物理的重点内容，从角度看是的重考内容;在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。(我们采用的是人教版高二物理)

一、做好两个实验--学生实验和演示实验。近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。实验带有很大的误，实验更具有真实性，有时还不一定成功。我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐趣。

如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。我准备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2.5v,0.3w)先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000μf)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我们今天做起来困难，在2XX年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。

二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。

1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，成功的实验是激发同学们学习物理的武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象，然后再做实验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，情绪高涨了。

2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，准备了学生实验。在上完交流电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。

1、精简每节课的知识点，并把知识点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点(库仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个5 电能的输送 第六章 传感器无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。

2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探索。如我在上电势与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。

3、改变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律--感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字改变成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的实验总结，我通过实验--分析--结合历史(以实验说历史)，证明此式不是法拉第的实验总结--不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。

四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄交流电的公式的得来。

通过多种手段，我在上电学部分时，收到了一定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同交流与学习。

教学经验交流会标题篇三 一、转变物理教学的观念

教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们思考、创新思维的能力。要转变教学理念,丰富物理专业学识。

二、在力学与电学中的教学实践经验

1、巧设实验

物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

物理学中的某些结论学生难以接受，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。如在力的合成的教学中，当两个力F1和F2的合力一定时，随着F1和F2之间夹角的增大，F1和F2将不断增大，F1和F2之间的夹角不可能等于180。学生难以理解，在进行这里的教学时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气?”很快就有不少同学举手或“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直?”几乎所有的同学都认为自己可以，想来试一试,结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析，使学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记下来。

又如在圆周运动的教学中，用绳子栓住的小球,在竖直面内做圆周运动，在点时，做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论，学生很难理解。为了解释这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示实验，很快使学生看到了结果,结论也就自然记下来了。在教学过程中,还有像惯性定律的教学，可这样演示：把放在杯子上的木板从杯子上撞掉，而在木板上的鸡蛋却不会飞出去，掉在了杯子里。等等。通过演示实验来说明，既直观，又有趣，又达到了教学的目的。

设计实验，要有针对性，既要可观，又要效果或现象明显，更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改，做到万无一失。否则，不但把问题没有得到解决，又让学生去考虑这个实验，结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

2、形象对比

运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。

高中物理中，有相当一部分物理概念很抽象，表述不具体，使学生难以理解。如电动势的概念，必修本的定义是：“电源的电动势，等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述，没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它形式能转化成电能的本领，也没有达到让学生理解的目的。只能让学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时,随着外电路电阻的变化，电动势的大小保持不变，课本中整整用了一个课时，通过实验来说明电源的电动势不变，而此实验要用稀硫酸去做，不但有一定的危险，而且实验效果难以保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它形式的能量转化成电能的本领，就像木匠能把木材做成家俱，缝衣师傅把布料做成衣服一样，都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备，做家俱以后就把这种本领表现出来，就像电源接入电路时，把电动势———电源把其它形式的能量转化成电能的本领表现出来一样，未接入电路的电源，这种本领未表现出来，大小保持不变。再加上实验，学生很快就理解了电动势的概念。

又如在讲电场的概念时，为了得到某点电场的强弱,放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点学生很难接受。在讲到此题时，我问学生：“同学们，外面有没有风?”大家急切地向外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风吗?”同学们开始思考这个问题，很快回答说：“不是,是树叶在摆动”。“对。树叶是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使学生尽快明确了电荷是用来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决定的,与电荷的电量无关。

类比使许多难点得到突破，如用高度类比电势。用小石头与沙子类比单晶体与多晶体等。

形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。

高中物理必修与选修的全部书目录。。。

8.2 薄膜干涉

现行高中物理新课标教材目录（人教版）

高中物理新课标教材·必修1 章 运动的描述

1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移

3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度

5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动

5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

第四章 牛顿运动定律 1 牛顿定律

2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

6 用牛顿定律解决问题（一） 7 用牛顿定律解决问题（二）

高中物理新课标教材·必修2 第五章 机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 第六章 曲线运动

1 曲4 电势能和电势 5 电势线运动

2 运动的合成与分解 3 探究平抛运动的规律 4 抛体运动的规律 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力

8 生活中的圆周运动

第七章 万有引力与航天 1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行

6 经典力学的局限性

高中物理新课标教材·选修1-1 章 电流 1、电荷库仑定律 2、电场

3、生活中的静电现象 4、电流和电源 5、电流的热效应 第二章 磁场

1、指南针与远洋航海 2、电流的磁场

3、磁场对通电导线的作用 4、磁声对运动电荷的作用 5、磁性材料

第三章 电磁感应 1、电磁感应现象

2、法拉第电磁感应定律 3、交变电流 4、变压器 5、高压输电

6、自感现象 涡流

7、课题研究：电在我家中 第四章 电磁波及其应用 1、电磁波的发现 2、电磁光谱

3、电磁波的发射和接收 4、信息化

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

长成教育

长成教育

5、课题研究：生活中的电磁波

高中物理新课标教材·选修1-2 章 分子动理论 内能 1、分子及其热运动 2、物体的内能 3、固体和液体 4、气体

第二章 能量的守恒与耗散 1、能量守恒定律 2、热力学定律 3、热机的工作原理 4、热力学第二定律 5、有序、无序和熵

6、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能 1、放射性的发现 2、原子核的结构 3、放射性的衰变 4、裂变和聚变 5、核能的利用

第四章 能源的开发与利用 1、热机的发展和应用

2、电力和电信的发展与应用 3、新能源的开习题发

4、能源与可持续发展

5、课题研究：太阳能综合利用的研究

高中物理新课标教材·选修2-1 章 电场 直流电路 1、 电场 2、 电源

3、 多用电表

2、 安培力与磁电式仪表 3、 洛伦兹力和显像管 第三章 电磁感应 1、 电磁感应现象 2、 感应电动势

3、 电磁感应现象在技术中的应用 第四章 交变电流电机

1、 交变电流的产生和描述 2、 变压器

3、 三相交变电流

第五章 电磁波通信技术 1、 电磁场电磁波

2、 电波的发射、接收和传播 3、 电视移动电话 4、 电磁波谱

第六章 集成电路传感器 1、 晶体管 2、 集成电路 3、 电子计算机 4、 传感器

高中物理新课标教材·选修2-2 章 物体的平衡

1、 共点力平衡条件的应用 2、 平动和传动 3、 力矩和力偶

4、 力矩的平衡条件 5、 刚体平衡的条件 6、 物体平衡的稳定性 第二章 材料与结构 1、 物体的形变

2、 弹性形变与范性形变 3、 常见承重结构

第三章 机械与传动装置 1、 常见的传动装置 2、 能自锁的传动装置 3、 液压传动 4、 常用机构 5、 机械 第四章 热机

1、 热机原理 热机效率 2、 活塞式内燃机

3、 蒸汽轮机 燃气轮机 4、 喷气发动机 第五章 制冷机 1、 制冷机的原理 2、 电冰箱 3、 空调器

高中物理新课标教材·选修2-3 章 光的折射

长成教育

长成教育

第二章 常用光学仪器 1、 眼睛

2、 显微镜和望远镜 3、 照相机

第三章 光的干涉、衍射和偏振 1、 机械波的稍微和干涉 2、 光的干涉 3、 光的衍射 4、 光的偏振

第四章 光源与激光 1、 光源

2、 常用照明光源 3、 激光

4、 激光的应用

第五章 放射性与原子核 1、 天然放射现象 原子结构 2、 原子核衰变

3、 放射性同位素的应用 4、 射线的探测和防护

第六章 核能与反应堆技术 1、 核反应和核能

2、 核列变和裂变反应堆 3、 核聚变和受控热核反应

高中物理新课标教材·选修3-1 章 静电场

6 电势与电场强度的关系 7 电容器与电容

8 带电粒子在电场中的运动 第二章 恒定电流

1 导体中的电场和电流 2 电动势 3 欧姆定律

4 串联电路和并联电路

7 闭合电路欧姆定律 8 多用电表

9 实验：测定电池的电动势和内阻 10 简单的逻辑电路 第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度

3 几种常见的磁场

4 磁场对通电导线的作用力 5 磁场对运动电荷的作用力

6 带电粒子在匀强磁场中的运动

高中物理新课标教材·选修3-2 第四章 电磁感应 1 划时代的发现

2 探究电磁感应的产生条件 3 法拉第电磁感应定律 4 楞次定律

5 感生电动势和动生电动势 6 互感和自感 7 涡流

第五章 交变电流 1 交变电流

2 描述交变电流的物理量

3 电感和电容对交变电流的影响 4 变压器

1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用（一） 3 传感器的应用（二） 4 传感器的应用实例

高中物理新课标教材·选修3-3 第七章 分子动理论

1 物体是由大量分子组成的 2 分子的热运动 3 分子间的作用力 4 温度的温标 5 内能

第八章 气体

长成教育

长成教育

1 气体的等温变化

2 气体的等容变化和等压变化 3 理想气体的状态方程 4 气体热现象的微观意义 第九章 物态和物态变化 1 固体 2 液体

3 饱和汽和饱和汽压

4 物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律 1 功和内能 2 热和内能

3 热力学定律 能量守恒定律 4 热力学第二定律

5 热力学第二定律的微观解释 6 能源和可持续发展

高中物理新课标教材·选修3-4 第十一章 机械振动 1 简谐运动

2 简谐运动的描述

3 简谐运动的回复力和能量 4 单摆

5 外力作用下的振动 第十二章 机械波 1 波的形成和传播 2 波的图象

3 波长、频率和波速 4 波的反射和折射 5 波的衍射 6 波的干涉 7 多普勒效应 第十三章 光 1 光的折射 2 光的干涉

3 实验：用双缝干涉测量光的波长 4 光的颜色 色散 5 光的衍射 6 波的干涉 7 全反射 8 激光

第十四章 电磁波 1 电磁波的发现 2 电磁振荡

3 电磁波的发射和接收 4 电磁波与信息化 5 电磁波谱

第十五章 相对论 1 相对论诞生

2 时间和空间的相对性 3 狭义相对论的其他结论 4 广义相对论

高中物理新课标教材·选修3-5 第十六章 动量守恒定律

1 实验：探究碰撞中的不变量 2 动量守恒定律（一） 3 动量守恒定律（二） 4 碰撞

5 反冲运动 火箭

6 用动量概念表示牛顿的第二定律 第十七章 波粒二象性

1 能量量子化：物理学的新纪元 2 科学的转折：光的粒子性 3 崭新的一页：粒子的波动性 4 概率波

5 不确定的关系

第十八章 原子结构 1 电子的发现

2 原子的核式结构模型 3 氢原子光谱

4 玻尔的原子模型 5 激光

第十九章 原子核 1 原子核的组成

2 放射性元素的衰变 3 探测射线的方法

4 放射性的应用与防护 5 核力与结合能 6 重核的裂变 7 核聚变

8 粒子和宇宙

2022物理教学教师心得

学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在 教育 活动中处在的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。下面我给大家带来2022物理教学教师心得，希望能帮助到大家!

2022物理教学教师心得1

本学期我承担 八年级 物理课教学工作，一学期以来，以“学生的全面发展”的为宗旨，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。学期即将结束，现对本学期教学工作做出 总结 ，其目的是能完善自我,发扬优点，克服不足，总结 经验 教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：

一、思想方面

二、业务方面

1、精心备课全面把握新课程标准

本届八年级物理使用的是修订的人教版教材。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念。面对全新的教材，需要系统学习《新课标》来提高了自己的业务理论素质。一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期 工作 。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的 方法 和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。

另外，充分利用网络资源和现代化的多媒体教学手段，结合学生实际，认真设计教案，完善每一节课的教学内容，将新旧知识点取舍、增补、拓展，做到精通教材、驾奴教材，尽量编辑直观、高效率的多媒体课件，为上课这个环节做的准备。

2、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。

每节课，用自己的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情很高，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在 教学方法 上，还要根据学生的不同学习风格，根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的`课堂气氛也是十分必要的。课堂上带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来

求知的动力，调节课堂气氛。另外，每上完一节课我都要课后 反思 、小结，记下每堂课的感到有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方，以不断的提高自己的教学水平。

3、作业批改方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，本人常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业做到及时批改、认真，分析并记录学生的作业情况，掌握手情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行有针对性的透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。在此基础上，特别要对学困生给予更大的关照，他们通常存在很多知识断层，这是学困生转化过程中的拌脚石，所以要特别注意给他们补课辅导，把他们前面学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、存在问题及完善 措施 。

我所教的班，大部分学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有部分学生，因为学习成绩，学习上存在的问题不敢问，作业也因为错题太多而找别人的来抄，影响了成绩的提高。对此，要狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。教育他们养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。这些都有待今后改进。

总之，在今后的教学中，努力完善自我，超越自我，加强自身的业务学习，提高自身教育教学水平，为教育事业献上一份热。

2022物理教学教师心得2

弹指之间一学期结束了，本学期我担任高二三个班的物理教学工作，在自己个人努力下和同事们的帮助下，完成了学校交给的各项工作任务。现将本学期 个人 工作总结 如下:

一，思想方面

本人热爱教育事业，关心爱护自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的教师，为的建设培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。从各方面严格要求自己，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。

二，教学方面

本学期担任高二(3、4、5)三个的班物理教学工作，在教学中提倡自主性，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，以生活中的一些物理现象和实验为起点，并结合书本知识启发学生，让学生明白物理来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”。

具体说来真正做到以下几点：

(一)、备课方面：

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

(二)、课堂教学方面：

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。学生普遍反映喜欢上物理课，就连以前极讨厌上数学的学生都乐于上课了。

(三)、批改作业方面：

布置作业做到精讲精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并 高二物理 教学工作总结 针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(四)、辅导工作：

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习3.6 静电现象和应用转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，使他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

(五)、方面：

积极推进素质教育，目前的模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2022物理教学教师心得3

一年来，我认真执行学校教育 教学工作 ，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果，初中物理教师 述职 报告 。现将近期工作总结如下：

一、思想方面

作为一名教师，本人始终坚持贯彻的教育方针，忠诚于的教育事业，坚持四项基本原则，在上与和保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情高尚，言行一致，表里如一，教师述职报告《初中物理教师述职报告》。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。

二、工作方面

从20__年至今，本人一直担任初中物理教学工作。能积极配合学校教导处开展的各项教研活动，参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。业务素质得到不断提高。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂40分钟要质量，反对题海战术。加强培优补，对于物理方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习物理打下坚实的基础。

作为 毕业 班的教师，我深感自己重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不学生。

2022物理教学教师心得4

本学期我执教高三20班和22班，紧张的一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下:

一，紧跟备课组认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二，加强高 考研 讨，努力实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理，教学内容的选择，教法学法的设计，练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平

三，对尖子生时时关注，不断鼓励。时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。

四，经常对学生进行有针对性1、 光的折射 折射率 2、 全反射 光导纤维 3、 棱镜和透镜 4、 透镜成像规律 5、 透镜成像公式的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战。

五，构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点，难点。灵活的掌控课堂。

物理学科知识主要分力，电，光，热，原子物理部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾:力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为:外力的冲量远小于内力的冲量)时，体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了;热力学定律:外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必对外做功;理想气体温度T与内能E有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，即，F=PS。

电学是物理学中的另一大部分，可分为:静电，恒定电流，电与磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律，电场，场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比:电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加

入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法:画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势，电流，电压，电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

2022物理教学教师心得5

本学期我担任教初二(1)、(2)班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我认真落实教学工作，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任务，同时积极探索，改变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、在教育3.2 电场强度教学方面

首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的`定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进行过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

二、在学生方面：因材施教

从整体上看，初三二班的学生学习习惯太，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点：

1、不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法;

2、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解;而且还要求学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲第二遍，甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

3、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

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医用物理学的图书信息3

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作者：倪忠强、刘海兰、武荷岚 随着数字化信息技术在教学领域的不断深入，对课程教材的建设也提出了新的要求.依托同济大学的教学团队，医用物理学的教学改革也一直在不断的探索之中.因此，《医用物理学》教材的出版也是近几年教学改革的一项成果.

高中物理必修与选修的全部书目录。。。

二、多角度了解学生

现行高中物理新课标教材目录（人教版）

高中物理新课标教材·必修1 章 运动的描述

1 质点参考系和坐标系三、灵活处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量掌握每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探索。 2 时间和位移

3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度

5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动

5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

第四章 牛顿运动定律 1 牛顿定律

2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

6 用牛顿定律解决问题（一） 7 用牛顿定律解决问题（二）

高中物理新课标教材·必修2 第五章 机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 第六章 曲线运动

1 曲线运动

2 运动的合成与分解 3 探究平抛运动的规律 4 抛体运动的规律 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力

8 生活中的圆周运动

第七章 万有引力与航天 1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行

6 经典力学的局限性

高中物理新课标教材·选修1-1 章 电流 1、电荷库仑定律 2、电场

3、生活中的静电现象 4、电流和电源 5、电流的热效应 第二章 磁场

1、指南针与远洋航海 2、电流的磁场

3、磁场对通电导线的作用 4、磁声对运动电荷的作用 5、磁性材料

第三章 电磁感应 1、电磁感应现象

2、法拉第电磁感应定律 3、交变电流 4、变压器 5、高压输电

6、自感现象 涡流

7、课题研究：电在我家中 第四章 电磁波及其应用 1、电磁波的发现 2、电磁光谱

3、电磁波的发射和接收 4、信息化

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

长成教育

长成教育

5、课题研究：生活中的电磁波

高中物理新课标教材·选修1-2 章 分子动理论 内能 1、分子及其热运动 2、物体的内能 3、固体和液体 4、气体

第二章 能量的守恒与耗散 1、能量守恒定律 2、热力学定律 3、热机的工作原理 4、热力学第二定律 5、有序、无序和熵

6、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能 1、放射性的发现 2、原子核的结构 3、放射性的衰变 4、裂变和聚变 5、核能的利用

第四章 能源的开发与利用 1、热机的发展和应用

2、电力和电信的发展与应用 3、新能源的开发

4、能源与可持续发展

5、课题研究：太阳能综合利用的研究

高中物理新课标教材·选修2-1 章 电场 直流电路 1、 电场 2、 电源

3、 多用电表

2、 安培力与磁电式仪表 3、 洛伦兹力和显像管 第三章 电磁感应 1、 电磁感应现象 2、 感应电动势

3、 电磁感应现象在技术中的应用 第四章 交变电流电机

1、 交变电流的产生和描述 2、 变压器

3、 三相交变电流

第五章 电磁波通信技术 1、 电磁场电磁波

2、 电波的发射、接收和传播 3、 电视移动电话 4、 电磁波谱

第六章 集成电路传感器 1、 晶体管 2、 集成电路 3、 电子计算机 4、 传感器

高中物理新课标教材·选修2-2 章 物体的平衡

1、 共点力平衡条件的应用 2、 平动和传动 3、 力矩和力偶

4、 力矩的平衡条件 5、 刚体平衡的条件 6、 物体平衡的稳定性 第二章 材料与结构 1、 物体的形变

2、 弹性形变与范性形变 3、 常见承重结构

第三章 机械与传动装置 1、 常见的传动装置 2、 能自锁的传动装置 3、 液压传动 4、 常用机构 5、 机械 第四章 热机

1、 热机原理 热机效率 2、 活塞式内燃机

3、 蒸汽轮机 燃气轮机 4、 喷气发动机 第五章 制冷机 1、 制冷机的原理 2、 电冰箱 3、 空调器

高中物理新课标教材·选修2-3 章 光的折射

长成教育

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第二章 常用光学仪器 1、 眼睛

2、 显微镜和望远镜 3、 照相机

第三章 光的干涉、衍射和偏振 1、 机械波的稍微和干涉 2、 光的干涉 3、 光的衍射 4、 光的偏振

第四章 光源与激光 1、 光源

2、 常用照明光源 3、 激光

4、 激光的应用

第五章 放射性与原子核 1、 天然放射现象 原子结构 2、 原子核衰变

3、 放射性同位素的应用 4、 射线的探测和防护

第六章 核能与反应堆技术 1、 核反应和核能

2、 核列变和裂变反应堆 3、 核聚变和受控热核反应

高中物理新课标教材·选修3-1 章 静电场

6 电势与电场强度的关系 7 电容器与电容

8 带电粒子在电场中的运动 第二章 恒定电流

1 导体中的电场和电流 2 电动势 3 欧姆定律

4 串联电路和并联电路

7 闭合电路欧姆定律 8 多用电表

9 实验：测定电池的电动势和内阻 10 简单的逻辑电路 第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度

3 几种常见的磁场

4 磁场对通电导线的作用力 5 磁场对运动电荷的作用力

6 带电粒子在匀强磁场中的运动

高中物理新课标教材·选修3-2 第四章 电磁感应 1 划时代的发现

2 探究电磁感应的产生条件 3 法拉第电磁感应定律 4 楞次定律

5 感生电动势和动生电动势 6 互感和自感 7 涡流

第五章 交变电流 1 交变电流

2 描述交变电流的物理量

3 电感和电容对交变电流的影响 4 变压器

1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用（一） 3 传感器的应用（二） 4 传感器的应用实例

高中物理新课标教材·选修3-3 第七章 分子动理论

1 物体是由大量分子组成的 2 分子的热运动 3 分子间的作用力 4 温度的温标 5 内能

第八章 气体

长成教育

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1 气体的等温变化

2 气体的等容变化和等压变化 3 理想气体的状态方程 4 气体热现象的微观意义 第九章 物态和物态变化 1 固体 2 液体

3 饱和汽和饱和汽压

4 物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律 1 功和内能 2 热和内能

3 热力学定律 能量守恒定律 4 热力学第二定律

5 热力学第二定律的微观解释 6 能源和可持续发展

高中物理新课标教材·选修3-4 第十一章 机械振动 1 简谐运动

2 简谐运动的描述

3 简谐运动的回复力和能量 4 单摆

5 外力作用下的振动 第十二章 机械波 1 波的形成和传播 2 波的图象

3 波长、频率和波速 4 波的反射和折射 5 波的衍射 6 波的干涉 7 多普勒效应 第十三章 光 1 光的折射 2 光的干涉

3 实验：用双缝干涉测量光的波长 4 光的颜色 色散 5 光的衍射 6 波的干涉 7 全反射 8 激光

第十四章 电磁波 1 电磁波的发现 2 电磁振荡

3 电磁波的发射和接收 4 电磁波与信息化 5 电磁波谱

第十五章 相对论 1 相对论诞生

2 时间和空间的相对性 3 狭义相对论的其他结论 4 广义相对论

高中物理新课标教材·选修3-5 第十六章 动量守恒定律

1 实验：探究碰撞中的不变量 2 动量守恒定律（一） 3 动量守恒定律（二） 4 碰撞

5 反冲运动 火箭

6 用动量概念表示牛顿的第二定律 第十七章 波粒二象性

1 能量量子化：物理学的新纪元 2 科学的转折：光的粒子性 3 崭新的一页：粒子的波动性 4 概率波

5 不确定的关系

第十八章 原子结构 11、 磁场磁性材料 电子的发现

2 原子的核式结构模型 3 氢原子光谱

4 玻尔的原子模型 5 激光

第十九章 原子核 1 原子核的组成

2 放射性元素的衰变 3 探测射线的方法

4 放射性的应用与防护 5 核力与结合能 6 重核的裂变 7 核聚变

8 粒子和宇宙