教学设计与反思 雾在哪里教学设计与反思

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1、9 3《物质在水中是怎样溶解的》教材分析《物质在水中是怎样溶解的》是小学科学人教版四年级下册第2课的内容，主要让学生了解生活中的那些物质可以溶解在水中，那些不能溶解。

2、影响溶解的因素是什么，溶解的状态怎样，如何改变物质溶解的速度，怎样把溶解在中的物质分离出来。

3、通过实验让学生明白食盐可以溶解在水中，也能从水中分离出来，让学生掌握分离溶解物的方法。

4、学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程，因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中缺乏感性认识。

5、这一课用溶解实验的典型材料，让学生通过仔细观察，描述溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。

6、学情分析1．是学生不太熟悉的物质，对于它溶解在水中的状态很陌生，所以学生具有很强的好奇心理，而本课实验充分满足学生的好奇心，进一步体会到溶解在水中的奇妙和有趣。

7、2．察观在水中的溶解分两步，步是静观是如何逐渐分散到水中去的。

8、第二步是搅拌后，观察的水溶液。

9、3. 通过观察让学生注意到溶液是均匀的，用肉眼无法观察到物质颗粒而且溶液不会自行沉降。

10、然后通过与食盐进行比较，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化过程，帮助他们形成关于溶解的描述概念，理解溶解现象的本质。

11、教学目标学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。

12、因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中的缺乏感性认识。

13、这一课选用溶解实验的典型材料，，让学生通过仔细观察描述溶解于水的过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。

14、学科概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。

15、过程与方法：观察和描述在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

16、情感、态度与价值观：认识到细致的观察比较的重要性。

17、教学重点和难点教学重点：描述食盐、等物质溶解现象的主要特征。

18、教学难点：比较食盐、沙、面粉、在水里的变化有哪些相同和不同。

19、教学过程(一）提出问题，导入新课。

20、师：我们已经知道食盐在水中是溶解，那么食盐在水中又是怎样被溶解的？生：回答。

21、师：物质在水中到底是怎样溶解的呢？我们今天这节课来研究这个问题。

22、（板书课题：物质在水中是怎样溶解的）（二）观察的溶解状态。

23、1、观察，讲解的特征。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。