2023年三年级下册语文书 2023年三年级下册语文书新版

教科版小学三年级下册语文《之夜》教案三篇

篇一

【 #教案# 导语】《之夜》是作家巴金的一篇的写景散文作品。描绘了作者在小火轮上所看到的夜景。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

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二福刚连翻了十几个跟头，大家就禁不住鼓起掌来。

教学目标：

1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受之夜的景色和作者的语言美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。

4、 通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。

教学重难点：

1、一边读一边展开想像，感受之夜的美和作者的语言美。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学流程 ：

一、 创设情境，激趣导入

(多媒体出示全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些的资料愿意与同学们一同分享。

师：是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。你们看：这里高楼林立，向世界展示 着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的是迷人的。今天我们就一同去观赏夜的，走进之夜。(板书课题)

二、初读课文，整体感知

过渡：的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。

1、自由地读课文。(注意要读准字音，读通句子。读不通的地方就多读几遍。)

2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。）的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。(板书：美) 的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？

1、指导学习课文第四自自然段。

(1)指名读：对面的是什么样的？说说对面的美在哪？

（2）师生配合分角色来读文。在读的过程中 想一想 老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？

师：这里将天，海与对面的对比来写的，更让人觉得( 太亮了。)

师：这时的是万颗星点的聚合。①“万颗星点”怎么样啊？②那么多的星点“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思？③“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单就成了万颗星点的聚合了呢？

2、指导学习第五自然段

(1)用自己喜欢的方法读第5自然段

(2)为什么会成了“万颗星点的聚合”呢？①这里写星的山用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？(生交流见解)②师补充讲解：其实能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山还有一个别的原因：面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金眼中看到的就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光芒的星的山。

(播放课件) 师同时配音读第5自然段

生：现在你有什么感受，想说些什么？

a、带着这种感受去边读边想像这一段文字 用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。

生试读---指读评议---齐读

(3)从同学们的朗读中我听出了一种山的气势，眼前好像出现了耀眼的光辉。

师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。这是理解句子的好办法。今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。

过渡：此时我们的心已经走进了文中。巴金在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？

3、第六自然段：

⑴生：小组合作 边读边画 想一想他都会想到些什么呢？(汇报交流)

⑵“忘我” 是什么意思。忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？

师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。

⑶ 再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到那繁荣的美。

5、 第七、八自然段：

同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”

船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？

6、 一段：

(1) 过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。的心情又是什么样的呢？生默读这一段 回答问题

(2) 点拨：什么是幻景？

(3) 这里为什么会觉得是一种幻景呢？

四、回顾全文 总结文意

作者的朋友为什么会说：“的夜很美，你不可不看!”

五、欣赏回放 深化感悟

过渡：学完了这篇课文，我突然间有了一种想法，你们猜一猜看谁能当我的知音。谁也有这样的想法。虽然我不能满足大家的愿望，但我却可以让同学们大饱眼福，来欣赏一下这美丽的之夜。

一生读文 其余欣赏画面

六、教师总结：这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的已经不再孤单，他又重新回到了祖亲的怀抱。那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。

板书设计：

之夜

美星点聚合 赞美

静寂柔和 忘我

以为幻景 留恋

篇二

教学目标

1、认识目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。理解“退去、渺茫、幻景”等词。

3、情感目标：一边读一边展开想象，感受之夜的美和作者的语言美；体会作者的思想感情。

教学重、难点

一边读一边展开想象，感受之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

教学课件。

教学流程

一、导入

师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们伟大的祖国——。（出示课件）

师：幅员辽阔，风景名胜数不胜数，在我国的东南端有一座举世闻名的化大都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”！

（隐约响起《东方之珠》的音乐）同学们，您们知道这是哪座美 丽 的城市吗？ 生：“”！ 师：对！是（同时出示的画面） 师：是世界的金融中心，商贸中心，旅游景点更是 美不胜收。白天的热闹繁华，夜晚的香江更是迷信璀璨！难怪我国语言巴金先生都为之迷醉！ 师：今天，就让我们跟随巴老去领略那美妙的之夜吧！ （板书课题、齐读课题）

二、整体感知，读中识字

师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注 意读准字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。 师：（本文有一些需要大家会认得字，先拼拼音领读词语， 再指名读词语，在句子中读。） 师：好，认识了生字，再读课文就顺畅多了。下面请你快速 读课文，看看文中哪句话写出了对之夜的评价？ 生：“的夜很美，你不可不看。” 师：你能换个说法吗？ 生：的夜很美，你一定要看。 （生练读这句话）

三、精读课文，读中感悟

师：透过友人的这句不可不看，让我们感受到的夜已经美到了一种不可不看的地步，那么之夜真的有那么美吗？让我们带着向往之情到文章中去找找，并说说的夜给你留下了一个怎样的印象？

生：太亮了。

四、深入理解，品味意境

师：正是这些明亮的灯光，使成了一座。下面请同学们默读课文，到文中去找一找，画一画，那些语句写出了夜晚的明亮？

师：谁愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？

生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的成了“万颗星点”的聚合。”

师：是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的因有了这万颗星点而变得璀璨光彩。（板书“万颗星点”）

生：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。”

师：把你的感受说说吧。

生：我感觉夜晚很亮丽，美得眩目。

师：这几句话让我们领略了华灯齐放的夜景，时亮的灯 火一如明亮的星星一般。那么在这里作者连用了三个“有灯”这样运用重叠的修辞方法，强调的是什么呢？

生：灯多；到处是灯；

师：那除了这三个“有灯”让我们知道了灯多，这段里 还有哪些词也写出了灯多？

生：密密麻麻。

师：对。这里不仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万 丈光芒”写出的则是——灯之亮！这又多又密的灯铺满了整个视野中的，使变成了一座——“放射着万丈光芒的星的山”！

师：多么化美的之夜呀，你能把这份璀璨、这份美丽用 你的声音表达出来吗？

生：朗读。评价 师：既然的夜景突出的特点是这些灯光，那突出这一特 点的词语“密密麻麻、万丈光芒”就应该重读。 愿意听教师读吗？

师：范读。 生：练读， 齐读。

师：听了同学们的朗读，老师听出了一种山的气势，仿佛眼 前也出现了耀眼的光辉。正像友人所说的那样“的夜很美，你不可不看。”（引读板书）

师：夜是静寂的，柔和的，巴金在亲眼目睹这一万颗星 点的聚合时，也不禁产生无尽的遐想。那么他都想到了什么呢？

生：但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我 仿佛又听到了那无数灯光的私语。

师：灯光真的会说话吗？私语是怎样在说话？

生：不是，这是作者产生的联想，私语是小声说话。

师： 如果这些灯光真的会说话，你觉得它们会说些什么呢？ 生：展开想象说。

生：“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在 追逐，在说话。”

师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。你看船在移 动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话、在私话。这璀璨的之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力！而这里的“他们时明时暗，就象人在眨眼”我们读的时候就要轻柔一些，读出神秘的感觉来。

生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏着出色的交响 乐。”

师：海洋般无尽、星光般闪烁的灯光，使的夜晚同白天 一样充满了生命力，因而作者说它“正奏着出色的 交响乐”，可见的繁华与活力。

师：如此美妙的夜，大家想去看看吗？（播放夜景幻灯片）

生：配乐朗读 师：我想同学们一定深深沉醉在这美妙的夜景当中了，难怪 友人会说：“的夜很美，你不可不看。”（引读板书） 师：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗，此时巴金的心 情会是怎样的呢？

生：留恋，不舍。 师：到文中找找哪些语句写出了巴金的这份不舍之情。

生：“但是我的眼睛里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。”

师：是呀，的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的 光影迷离和生机勃勃让“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。

生：作者不禁疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个幻 景？

师：为什么我会疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个 幻景呢？ 生：因为船离开了岛，作者又进了嘈杂的船舱，与刚才 看到的宁静的夜景对比，作者感觉象是做梦一样。

五、总结全文，延伸课外

师：巴金用他那独特的视角为我们描绘了一幅美妙的夜 景图，其实还有许多文人作家同样讴歌赞颂了这座，今天老师也找到了同样描写夜晚的段落，请同学们欣赏： 一到夜晚，整个就成了灯的海洋，港湾闪耀的灯 光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光师：因为远离了这座星的山，也因为远离了这璀璨的光影， 我们的船回到了无边的黑暗中，那“什么也看不见，以及舱里人声的嘈杂，”与刚刚那座万丈光芒、璀璨华美的完全是两个不同的世界，这一亮一暗，一静一杂在我内心产生了强烈的反，让我感觉刚刚看到的似乎是梦中的美景，因而让我有了疑为幻景的疑惑。（另一个原因是那时（1933）还没有回归祖国）然而这种疑惑却从侧面更强烈地表达出夜景的美，（引读板书）。的长河奔流不息! ，真是一颗无比璀璨的 “东方之珠”

生：朗读

师：如今已经回到了祖亲的怀抱，它正已一种雄健的姿态屹立于世界经济文化的前沿，学完本篇文章，你一定也想对说点什么，动笔把它写下来！ 生：配乐读

师：这美妙的的夜呀！另多少人心醉神迷，留恋忘返。同学 们如果有人也向你问起之夜，你也一定会说“的夜很美，你不可不看。”（引读板书）

板书设计

之夜 很美 万颗星点 不可不看

篇三

教学目标

1、认识7个生字，会写12个字。

2、图文结合，自主赏析，感悟之夜的美丽景色和作者的语言美；激发学生热爱、热爱祖国的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

4、能通过网络或其它资料查找，了解一些常识；学会用比喻、拟人和衬托等手法，把事物写得更形象、逼真、生动。

教学重难点

1、一边读一边展开想象，感受之夜的美和作者的语言美；

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

多媒体课件 地图

两课时

教学流程

一、音像引路，亲近

1、〔课件演示〕播放，伴音乐《东方之珠》。

同学们，你们知道屏幕上的和歌曲中所唱的“东方之珠”是指哪里吗？（板书：，在地图中找到，理解并指导“港”写法，）欣赏完后，此刻，你最想说什么？（学生谈感受）

2、的夜景更别有一番韵味，这节课我们一起随同巴金去领略那迷人的之夜（补充板书）

（设计意图：让学生随着歌曲《东方之珠》欣赏风光，把学生带入美丽的之中，初步了解，既激活了学生的听觉、视觉，激发学习兴趣和探究欲望，又感受到的风光美。）

二、初读感知，走近

1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音，读通顺句子。读不通的地方多读几遍。

3、的夜真有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？

三、读悟品味，融入

（一）学习第四、五自然段

1、过渡：美在哪儿？请同学们默读课文，边读边划出有关语句。

2、指名读出有关句子

〔课件演示〕

赏析词句：山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（1）从这些句子中你体会到什么？课文怎么写的？（认识比喻句；理解“密密麻麻” “放射”“万丈光芒”）

（2）句式训练：一盏盏灯就像（ ）。

（设计意图：利用课件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的灯；一颗星发出亮光、两颗、三颗……无数颗星放射出万丈光芒。让学生通过直观的画面，从视觉上感受到灯之多，之密，之亮，从而理解 “密密麻麻”“放射”“万丈光芒”，同时感受到夜景之美。）

（3）指导感情朗读。一二组读第五自然段，第三组观看课件，第四组闭目想象夜色。

（4）你们看到了什么？前面的课文用什么语句来描写这一景观的？（“万颗星点”的聚合）

（5）齐读，试着背诵。

（设计意图：通过先学习第五自然段，从语言文字的赏析和课件的演示中了解灯之多、之密、之亮，然后再学习第四自然段，这种打破常规的按自然段的顺序学习的方法，使学生自然而然地理解了“‘万颗星点’的聚合”的意思，并掌握联系上下文理解词句的方法。通过多种形式，多种层次的读，以读悟语悟情。把背诵融入课堂教学中，使学生积累优美词句，为习作打下基础。）

3、小结：

作者运用了比喻和衬托的手法，描绘了一幅“灯火辉煌”的夜景图；在学习中，我们用联系上下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”。这是理解词句的好方法。今后，同学们也可以运用这样的方法理解更多的好词佳句。

过渡：巴金亲眼目睹这“万颗星点的聚合”景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么？

（二）学习第六自然段

1、轻声读，边读边划出有关句子，并想一想，从这些句子你体会到什么？

船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车上、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。

（1） 这些句子写什么？怎么写的？（认识拟人句）

（设计意图：通过划划、读读作者想象的语句，让学生懂得运用现实世界与想象世界结合、动静相结合，以及拟人的手法，把一幅充满繁华生机与活力的夜景描绘出来，使学生感受的夜之美和语言之美。）

（2） “沉默”的反义词是什么？它奏着的是一曲怎样出色的交响乐曲？

〔课件演示〕

晚上十点，电车上、汽车上的人们（ ），商店里的人们（ ），街道上的（ ）……真是一派（ ）的景象。

2、师：是的，这座星的山正奏着一曲繁华的，充满生机与活力的交响曲。

3、感情齐读。（边读边想象充满繁华生机与活力的，感受繁荣之美）

（设计意图：这个句子比较抽象，学生理解起来有一定的难度。为降低理解难度，通过让学生先找“沉默”的反义词“喧闹”，然后让学生观看课件来展开想象，并说一说：在夜晚十点，这座城市还灯火辉煌的，还那么热闹非凡，那人们在干什么呢？从而理解了“奏着出色的交响乐曲”是指的繁华生机与活力，培养了学生的想象力。）

（三）学习七—九自然段

1、引读七—九自然段

2、学生边读边划出不懂的地方，读后质疑

3、小组讨论探究：为什么作者会觉得这是一个幻景？从中你体会到什么？

（对比理解“梦景”和“幻景”）

4、师：之夜的美是令人难忘的，令人留恋，令人回味的，难怪作者的朋友会说：“的夜很美，你不可不看！”这是巴金1933年看到的夜景，是英国殖民统治下的，事过境迁，时隔74年之后的今天，如今的已经不再孤单，他又重新回到祖亲的怀抱，那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。不！是更美！更亮了！那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。

5、课件播放：以及回归，回归十举国同庆的片断。（师旁白介绍）；交流学生课前收集的有关或自己到旅游的相片。

过渡：此时，你最想对说什么，做什么呢？请选择下面的一种方式表达出来。

四、拓展延伸，赞美

2、说一说：，我想对你说＿＿。

3、写一写：真美啊！＿＿＿。

4、对对联：桂林山水甲天下，＿＿。

（设计意图：乘着学生对之夜的美的留恋和回味的大好时机，通过播放有关以及回归、回归十举国同庆的片断，教师作旁白介绍，加强学生对的了解，继而设计一些开放性作业，既激发、升华了学生热爱，热爱祖国的情感。又利于发挥学习的知识优势和特长。）

五、课后练习，回味

1、爱读书的你，不妨读读人教实验版三年级上下册语文书中的一篇课文《东方之珠》。

2、爱写作的你，不妨写写你读《之夜》的感受。

3、爱画画的你，不妨画出给你印象最深的地方。

4、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。

5、继续搜集有关知识，编写导游词介绍。

（第5小题必做题，其它小题自选，以便下节课使用）

（设计意图：“课内外联系”这是新课标所提出来的。课后练习的布置，既让学生更全面了解，又为下节课做准备。）

第二课时

一、交流搜集到的有关知识

二、把你编写的导游词向“游客”们介绍

三、学习作者的写作方法

四、把喜欢的段落背诵下来。

五、学习生字，指导书写。（详案略）

板书设计

星点聚合 赞美 （现实）

之夜 色的交响乐曲 忘我 （想象）

（ 美 ） 为幻景留恋

摆渡船征文2023三年级下册读后感要写吗？

师：真美呀，下面谁能在音乐声中轻声朗读第六自然段1、读一读：有感情的读出夜色之美和语言美。。

我是一名三年级的小学生，最近我们班刚刚读完了一本叫做《摆渡船》的书。这本书让我深有感触，我想通过这篇读后感，分享一下我对这本书的理解和感受。

《摆渡船》是一本非常有趣的书，它讲述了一个小男孩和他的朋友们在一艘摆渡船上的冒险故事。他们遇到了各种各样的问题，但是他们总是能够用智慧和勇气去解决。这本书让我明白了，无论遇到什么困难，只要我们有勇气和智慧，就一定能够克服。

在阅读这本书的过程中，我最喜欢的一部分是小男孩和他的朋友们在摆渡船上的冒险。他们遇到了大风暴，但是他们并没有害怕，而是用勇气和智慧去面对。他们用自己的双手，制作了一个可以抵挡大风暴的“风帆”，成功地驾驶摆渡船度过了危机。这让我明白了，只要我们有勇气和智慧，老师把他叫了起来。他的脸“唰”地红了，一直红到脖子根儿。他在脑里里列开了竖式，结结巴巴地说：“得150。”同学们笑了。老师让他坐下，并且说了两条，批评了他听讲不专心，第二批评他口算不过硬。小咩子听了一愣——我为什不可以练这一招呢?就没有什么困难是我们不能克服的。

此外，我还从这本书中学到了友情的重要性。小男孩和他的朋友们一起，共同面对困难，互相帮助，最终成功地完成了他们的冒险。这让我明白了，友情是非常宝贵的，我们应该珍惜我们的朋友，一起面对困难，一起分享快乐。

总的来说，我非常喜欢这本《摆渡船》。它不仅让我明白了勇气和智慧的重要性，还让我明白了友情的价值。我想，我会把这些精神带入到我的生活中，无论遇到什么困难，我都会勇敢地去面对，用我的智慧去解决。同时，我也会珍惜我身边的朋友，一起分享生活的喜怒哀乐。

，我想对编写这本书的作者说一声谢谢。谢谢你创作了这么一本有趣又有教育意义的书，让我在阅读的过程中，学到了很多知识和人生的道理。我会把这本书给我的朋友们，让他们也能从中受益。

这就是我对《摆渡船》这本书的读后感。我希望每一个读过这本书的人，都能像我一样，从中学到勇气、智慧和友情的重要性。

版小学三年级下册语文《收易拉罐的小男孩》教案三篇

其实有绝招真不是件容易的事，你只有天天练习，坚持不懈，才能比别人厉害！而且只要肯下功夫，人人都会有绝招，这叫作：尺有所长，寸有所短。

【 #教案# 导语】《收易拉罐的小男孩》讲述的是发生在美国的一个故事。兄弟俩想用买易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。这个故事告诉我们，做事不能依赖别人，要自强自立；也说明做任何事只要坚持下去，不半途而废，就有可能获得成功。 准备了以下内容，供大家参考!

四、 总结升华，学习精神

教学目标：

知识与能力目标：读懂课文内容，理解重点词句，感 悟小哥儿俩的精神，有感情地朗读课文

过程与方法目标：创设情景，展开想象，体会小男孩 敢想敢做、坚持不懈、自立自强的精神。 情感态度价值观目标：学习小男孩的精神，表达自己的感受。

教学重点：理解重点词句，体会小男孩敢想敢做、坚 持不懈、自立自强的精神

教学难点：指导重点语句的朗读，理解一句话的含义。

教学过程：

一、 联系生活，导入新课

1、 （板书：画图易拉罐）大家在生活中卖过易拉罐吗？哪个同学说 说，你一个易拉罐能卖多少钱？看来易拉罐并不值钱。

2、今天我们学习的课文就和易拉罐有关（板书课题）请同学读读。

二、 初读课文，整体感知

1、你们课前都读了课文了，老师这儿有一些词语看看你们能不能 读准字音。 （课件出词）贮藏室、折腾、次次不落、无疑、聊天、光景、涌出

2、大家读得不错，相信把这些词语带到课文中，你们也一定能读 好。下面我们请几位同学合作读课文，大家边听边思考，课文写了 一件什么事？

3、你们想了吗，能用简单的话说说课文写了一件什么事吗？（板 书）

三、 精读课文，感悟精神

1、读了课文，了解了主要内容后，你现在有什么问题？（主要问 题：为什么叫易拉罐号？为什么卖易拉罐，卖别的行不行？为什么 要买汽车？为什么不管父母要钱？）

2、大家都很怀疑这件事，在课文中还有谁也怀疑，你从哪儿看出 来的，默读课文，从文中找出相关的语句，用曲线划下来。 ·课件出示句子： “这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种易拉 罐在美国不会比更赚钱。

（1）请同我通过比绝招这件事得到了一个道理：成功是靠平时不断的努力取得的。学读读这两句话。

（2）这是两句话，我们先来看后面一句（课件出示后一句） 。谁能 读读这句话。这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？

（3）课件出示反问句。作者说的这句话是什么意思？怎么读，就 能读出卖不了多少钱？自己试着读读。 （老师走下去听一听）

（4）谁来试着读读。 ·还有哪句话也表达了作者怀疑的态度？ 课件出示句子：这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。

（1）读读这句话 联系上下文， 想一想这中间的距离指什么？ （出示填空： （ 在我看来无疑比从地球到月球还远。

（2）你能用自己的话说说，这句话是什么意思吗？自己能换一个 词表达“无疑”的意思吗？

（3）看来卖易拉罐买汽车这距离太遥远了，谁能有语气地读读这 句话。 （课件出示原句） （其他句子，如果学生找到了要说，就请学生读读）

3、大家都不敢相信小哥儿俩的这个愿望能实现，你们从他们的想 法里看出他们是什么样的小男孩。 （有胆量，板书：敢想敢做）

4、课件出示课文插图，你们看看他们收到易拉罐了吗？大人们都 持怀疑的态度，为什么还帮助他们。请同学们读读描写男孩子到邻 居家收易拉罐的内容。想一想，他们给你留下了什么印象。

5、说说他们是怎么到邻居家收易拉罐的。 ）

（说到有礼貌时，咱们把他们有礼貌的语句读一读，老师读朋友 的话和旁白，大家来读小男孩。 说到懂事时，请学生读整整齐齐句。 ）

（有人说坚持不懈时）问你从哪看出来的。次次不落他们是怎么 做的？也就是小哥儿俩刮风下雨也去，大雪纷飞也去。那么在这个 过程中除了会遇到天气不好给他们带来的困难， 想一想他们还会遇 到什么问题， 怎么做到次次不落的。 同桌的两个同学讨论讨论。 （老 师走下了解）

谁来说说（重点体会次次不落，是小哥儿俩自己坚持到各家去收 的。 ）你能用一个词来形容他们俩了（板书：坚持不懈）

多么感人呀，我们再来读读这句话，把他们坚持不懈的精神表达 出来。 （课件出示句子：朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星 期天收集邻居家的空易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还 是大雪纷飞，次次不落。 ）

6、 （指板书）就是因为这些，他们得到了大家的支持， （出示插图） 看看他们的表情，你能用四个字的词语形容一下吗？

7、那么课文中哪段描写的是这幅图的意思，找出来读读，把他们 此时的心情表达出来。

8、看到他们这种样子，作者很想和他们聊一聊。现在，我就是作 者，你们就是这小哥儿俩，你们愿意和我聊一聊吗？ 老师： 小哥儿俩， 从你们的穿戴上看， 你们家的生活条件应该不错， 你们要在将来卖汽车，怎么不管父母要钱呀？ 学生：表达出“自立自强”（板书：自立自强） 。 老师：听了你们的话，真令我感动，此时，我涌上了一个念头，情 不自禁地说： （课件出示句子：嘿，男子汉们，将来你们这辆汽车 就叫“易拉罐号”吧！ ）

9、这男子汉指谁？ ·课件出示第二句：嘿，男孩子们，将来你们这辆车就叫“易拉罐 号”吧！ ” ·这两句话有什么不同？（称呼不同）什么样的人可 以称为男子汉，从作者这句话中，你体会到什么了？

10、这辆车为什么叫“易拉罐号”吗？除了要纪念这是用卖易拉罐 的钱买的，还要纪念什么？（指板书）

11、那你们佩服他们吗？咱们也来读读这句话吧！

1、小哥儿俩不就是向邻居要易拉罐吗？课题中为什么用“收”不 用“要”呢？

2、寒来暑往，春去秋来，小哥儿俩为了实现自己的目标，坚持不 懈、自立自强，有了这些精神，也许将来他们的目标会实现的。 （板 书：贴小男孩）在认识了解了小哥儿俩后，你现在最想对他们说什 么？

五、 作业

学习完课文，我们的问题也基本解决了，现在还有一个问 题：他们为什么要买汽车，这个问题靠学习课文解决不了，那么我 们可以在课下通过查找有关资料，根据我们对小哥儿俩的了解，展 开想象，续写课文，如果他们有了汽车，他们会干什么。 生活中像小哥儿俩一样具有自立自强精神的人 还有很多，他们靠自己走向了成功，课下请同学们收集一些名人自 立自强，走向成功的故事，我们利用班会时间开展一个故事交流活 动。

篇二

教学目标：

1、能结合“次次不落”等重点词句批注、想象，了解小男孩们为实现梦想而不懈努力。

2、能用“因为……所以……”的句式表达作者态度转变的原因。

3、理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学重点：理解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学难点：联系课文内容理解文中一句话的意思。

教学过程：

这节课我们继续学习第22课《收易拉罐的小男孩》。

一、复习导入，建立联系

学习课文前，咱们也来收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大声叫出它的名字。

1、出示词语：拖摞拉追

附近折腾

唧唧喳喳整整齐齐蹦蹦跳跳

你收了多少个易拉罐？你们真棒！

看！易拉罐们排者整齐的队伍又来了，再读读。

2、回忆全文，感知大意

下面，请同学们快速打开书回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？根据提示说说，把课文主要内容说得简练一些。

（打出填空提示，再指名说一说。）

课文讲的是：

小哥俩每个星期天（），次次不落。他们想靠（），拥有一辆汽车是小哥俩的一个梦想。

提问过渡：他们想用收易拉罐的钱买汽车，当你次听到这件事时，你有什么想法？你为什么怀疑？课文中的“我”和你一样，也很怀疑，快读读课文，找一找，哪句话写出了我此时的想法？

二、细读课文，品味语言

（一）整体感知，品情感变化

1、怀疑

卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。

（1）读一读，读出不可思议的感受。

（2）说说自己的感受。学生抓住“比从地球到月球还远”，谈感受，指名读。

（3）我知道，在美国回收易拉罐不会比更赚钱。

在美国1个易拉罐最多也就1角钱，一辆的汽车约3万左右。这哥儿俩要收集30多万个易拉罐。30万多么惊人的数字呀！

出示课件：展示易拉罐。我怎么能相信呢？读：

过渡：我的态度一直都是怀疑的吗？后来我什么态度？

2、支持

突然，我涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”

对比这两句话，你有什么问题？（为什么有这么大的变化？）

（二）细读课文，自主学习

过渡：从开始的怀疑、不相信，到后来支持他们，是什么打动了我的心，让我有如此大的转变呢？

1、默读课文6-10自然段，找一找。

预设一：朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。

（1）默读这句话，谈理解。（抓重点词句“每个星期天”“已经一年多了”“无论”“还是”“次次不落”，体会小哥儿俩坚持不懈的精神。）

（2）小哥俩们，你们在这种恶劣的天气下，会遇到什么困难呢？

课件：听！大风呼啸而来，路边的小树被吹得东倒西歪。此时，你们会遇到什么困难？

外面又下起了大雨，雨点不住的打着大地，打在你们的身上。此时，你们会怎么想？再读一读。

（3）每个星期天，其他小朋友在做什么呢？

课件出示图：他们有的在公园里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的画画……

引读：而你们无论是刮风……

（4）想一想，是什么打动了作者，改变了当初的看法了呢？（毅力、坚持不懈、追求自己的梦想的精神）

预设二：他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。

（1）你们知道美国驾车的的法定年龄吗？（16岁）

对比句子：

他们说哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。

他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。

（抓重点词句“仔细”“算”，体会小哥儿俩的周密。）

（2）读一读，想想如果你们就是小哥俩，小哥俩你们都会算什么？互相说一说。

出示：他们仔细算过（），还仔细算过（）……

你有什么体会感受？（为了梦想，定了周密的）

（3）小结：看来，这哥儿俩做事并不盲目，而是经过周密的。

（4）如果妈妈给小哥俩钱，他们会要吗？为什么？（靠自己，相信自己）

（5）想看看这小哥俩吗？（出示）他们拉着装满易拉罐的车，多么辛苦，为什么还这么高兴呢？从哪儿看出来的？读一读第10自然段。为什么这么高兴？（收获的喜悦追求梦想的快乐）想象当时的情景，再有感情的读一读。

三、升华情感，拓展延伸

1、引读：课件出示

我看着他们的背影，想起了朋友的话：朋友说……

哥俩的梦想在我心中是那么不可思议：他们说……

但当我听到小哥俩清脆的童音在静静的街上回荡时，我感受到了他们的快乐和成功的喜悦，于是冲着他们说：嘿，男子汉们，……

2、听到哥俩的用易拉罐买汽车的梦想，作者前后为什么会有这么大的变化？是什么打动了作者呢？

3、小结：作者眼前的小男孩也变成了男子汉，还给小哥俩的汽车起名叫“易拉罐号！”咱们也来给他们的车取个名字吧！特殊的名字融入了特殊的感情，这里有祝福、有赞美、有敬意，带着感情再来读一读。

四、小结全文，点明中心。

篇三

教学目标：

1.学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。

2.能用多音字组词。

3.联系课文内容说说结尾一句话的意思。

4.用“清脆”、“整整齐齐”造句。

5.了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学重点：了解课文内容，体会做一件事想获得成功，就要有坚持不懈、自强自立的精神。

教学难点：联系课文内容说说结尾一句话的意思。

教学课时数：2课时

课时

教学目标：

1.学会11个生字(其中2个多音字“折”zhē、“落là”及新词，认读3个字。

2..能用多音字组词。

3用“清脆”、“整整齐齐”造句。

教学过程：

一、 导入新课。

1．齐读课题，请你猜一猜，小男孩为什么去收易拉罐？

2．师：请同学样打开书，我们学习22课《收易拉罐的小男孩》

二、 读课文，初步感知课文内容。

1.自由读课文：朗读、读通、读准字音。

2.学习生字：

让学生说说记字的办法。如：

（1）换偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌

（2）加偏旁：欠----饮 危-----脆

（3）删部首：增----曾

3.用多音字组词。

zhē ( ) là( )

折 落

4.自由读课文，读准课文中的生字。

（1）同桌互读，看看谁读得好。

（2）指名读，读中理解词语的意思。

（3）默读课文，思考课文写了一件什么事？（课文讲述的是发生在美国的一个故事：兄弟俩想用卖易拉罐的钱买辆汽车，就利用星期天挨家挨户收集空易拉罐，他们已经坚持了一年多，从不间断。）

5.交流汇报。

三、提出自己不懂的问题。

四、作业。

1．读熟课文

2．抄写生字，组词。

第二课时

教学目标：

1.了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。

2.联系课文内容说说结尾一句话的意思。

教学重点：

了解课文内容，体会做一件事要想获得成功，就要坚持不懈，自强自立的精神。

教学难点：

联系课文内容说说结尾一句话的意思。

教学准备：

实物易拉罐、教学课件

教学过程：

一、谈话导入，激发读文兴趣。

二、读全文，感知大意。

2． 说简练

你能根据老师所给的提示把课文主要内容说得简练一些吗？（打出填空提示，再指名说一说。）

课文主要讲了兄弟俩想用（ ）买（ ），就利用星期天（ ），他们已经坚持（ ）。

（教师及时评价并相机板书：卖易拉罐 买汽车）

提问过渡：你觉得他们这个想法能实现吗？

课文中的“我”刚一听说小哥儿俩想要靠卖易拉罐买辆汽车的想法时相信他们能实现吗？后来呢？（相机在负板书写出：不能——能） 你从课文中哪些语句感受到的？都在那自然段。

三、细读课文，感悟人物精神。

1.请大家认认真真默读课文，用直线画出有关的语句，读出相应的自然段。

2.把你所画的句子和你的理解和同组的同学说一说。

3.汇报、交流。

师引：你从哪儿感受到开始时“我”认为他们的想法不能实现？（抓住7、8、9自然段中相应的语句理解）

(1)“这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种易拉罐在美国不会比更赚钱。

“这空罐卖不了多少钱，可是小哥儿俩讲，他们要靠卖这个买一辆汽车。”

卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗？”“不知道。”朋友把一个刚喝完的易拉罐儿放进了一个硬纸箱。

（当学生说到这时，相机打出7—8自然段。）

（2）师：读读这3个自然段，你是从哪感受到“我”认为他们这种想法不能实现的？（自己读）（指名读出有关的句子）

（学生边说，相应的句子随机变成红色：

“这易拉罐能卖多少钱？”

卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗？” ）

（3）为什么“我”觉得他们的想法不能实现呢？我们可以粗略的算一笔账：按我国算，一个易拉罐可以赚5分钱，买一辆普通型低档汽车大约要4万元左右，也就是4000000分，小哥儿俩就要卖掉800000个易拉罐。800000个，多么惊人的数字呀！这中间的距离在我看来无疑比地球到月球还远。你们知道吗？地球到月球到底有多远？大约38万公里，简直太遥远了，可我却认为，小兄弟俩靠卖易拉罐买辆汽车的想法简直比这个还遥远，可以说是遥不可及。对此，我怎么能相信呢？

（随机出示课件：

5分 4万元= 4000000分

800000个 ）

（4）读读7——9自然段，该怎么读。（怀疑的语气）（再打出句子，让学生看着有语气读）

师：可是小哥俩儿讲，他们要靠卖这个买一辆汽车。你从这句话感受到小哥俩儿是怎样的人？（从小自立自强）

过渡：随着朋友的介绍，我对小哥儿俩有了更深的认识，逐渐从开始的不相信到后来相信他俩儿一定能实现自己的愿望。你又是从哪些语句感受到他俩儿一定能实现的？（学生接着汇报）

（1）朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。

（学生说到着，打出上面句子。）

：怎么从这你就看出我认为小哥儿俩的想法能够实现了呢？

（抓重点词句，体会小哥儿俩的坚持不懈的精神。）

（学生说到重点词句时，以下词句“每个星期天”“已经一年多了”“无论”“还是”“次次不落”依次变成红色。学生谈出自己的理解。）

理解后，学生有语气朗读出来：就让我们都读读这句话，感受一下小哥儿俩这种坚持不懈的精神吧！（练习读——指名读——齐读）

师：你还从哪感受到我认为他们的想法能够实现？

（2）他们说是仔细算过的，哥哥达到驾驶车的法定年龄时就能买上车了。（学生说道，随机打出此句话）

师问：怎么从这句话你就能感受到他俩儿的想法能够实现？

如果把“仔细”去掉，你再读读，觉得怎么样？

再读原句，感受一下小哥儿俩买车的决心。

师叙述：我们也来算一笔账。你知道我国法定可以驾驶汽车的年龄吗？（18周岁）美国和我们不多一样大。哥哥现在多大？到18周岁还有4年，一年52 个星期，4年就是208个星期，而他们兄弟俩已经坚持收易拉罐一年多了，加上这一年，那就是260个星期。260个星期要收大约8000000个易拉罐才够买一辆汽车呢，你觉得他俩能做到吗？为什么？

再回到第6自然段中那句话，打出来：

（朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的易拉罐，已经一年多了，无论是刮风下雨，还是大雪纷飞，次次不落。）

师：我们再齐读一下这句话，再一次感受小哥儿俩的精神。

（3）师引读第10自然段，同时打出来：

(哥儿俩还在路上走着，弟弟拉了条绳子在前面拖，一边唧唧喳喳地与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。弟弟可能在与哥哥说着：“----------------------------------”)

请你想一想，弟弟可能在与哥哥说着什么？

（4）师：看着小哥儿俩的背影，我突然涌上一个念头，于是追上这哥儿俩，冲着他们说：

(打出来：“嘿，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧！”)

看着屏幕，一起读出来吧。

师引：请你回忆一下，刚看到小哥儿俩来朋友家收易拉罐时，称他们什么？读读前面的课文。

那时，这两个小家伙给我留下了怎样的印象？请你自己读读1——5自然段，然后说说。

你是从哪些语句感受到他俩很懂礼貌？给大家读读相关的句子。

师：由开始的“小家伙们”发展到后来的“男子汉们”，从这称呼上的变化，你体会到了什么？请你读读课文一个自然段。（敬佩、感动）

就让我们为这两个做事坚持不懈、自立自强的小小男子汉们加加油吧！祝愿他们早一天实现自己的目标。师读前面提示的语言，学生齐读说的话。

四、升华情感，拓展延伸。

鼓励学生为自己确立一个目标并坚持做下去。

板书设计：

22 收易拉罐的小男孩

不能

卖易拉罐 买汽车

能 自立自强

坚持不懈

平顶山小学三年级下册科学是哪本书的

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

粤教版小学科学教材。根据查询平顶山市2023学年中小学教辅材料目录得知，2023年平顶山小学三年级下册科学书，使用的版本是粤教版，小学语文课本、英语课本是人教版的，数学是苏教版。平顶山市，河南省辖地级市1． 请大家自由读课文，想一想主要讲了什么。（读后说一说），地势西高东低，呈梯形展布，处于暖温带和北亚热带气候交错的边缘地区，总面积7882平方千米。

三、品读感悟，以读悟情

三年级语文必读书目

小咩子蔫蔫地进了屋，见爸爸正在算帐。他坐在炕上，愣愣地看着爸爸。忽然他发现爸爸打算盘从来不用眼睛看，两眼只是盯在左手翻的帐本上。这也够绝的了，自己在学校学珠算时，眼睛盯着，手指拨著，嘴巴念叼著还出错哩。难怪爸爸是全区会计中帐目最清的一个!如果自己有这么个绝招，今天也不会丢人呀!

三年级语文必读书目如下：

乌丢丢奇遇；男生贾里/女生贾梅；爱丽丝漫游奇境；长袜子皮皮；三毛流浪记；阿甘正传；海底两万里；钢铁是怎样炼成的；胡桃夹子；如给我三天光明；一千零一夜；稻草人；伊索3．用“清脆”、“整整齐齐”造句。寓言；罗伯特的三次报复行动；怪老头儿；十万个为什么；吹牛大王历险记；苹果树上的外婆；风到哪里去了；寓言故事精选。

乌丢教学时间丢奇遇

乌丢丢奇遇讲述的是一个孩子和一个老人相互陪伴，相互，共同成长的故事。

爱丽丝漫游奇境

故事讲述的是一个小女孩，她叫爱丽丝，有一天，她为了追逐一只奇怪的兔子，不小心掉进了兔子洞。接下来，发生了一系列奇妙无比的事情，在爱丽丝漫游兔子洞的过程中，可能因为一些吃食和水，她变大忽大忽小，还遇见各种奇怪的角色：爱说的公爵夫人、海龟、扑克牌女王……。甚至，爱丽丝还参加了一些怪异的场合。

三毛流浪记

在，三毛是影响深远的一个漫画形象，伴随了很多人的成长，深受读者的喜爱。

虽然时代不同了，现在的孩子很难想象贫苦孤独的旧时代生活以及他们身上的沉重历史负担，但恰好是这样的阅读，揭露了人间的冷酷、残忍、丑恶、欺诈与不平，着每个善良人类的同情心，尤其是在培养着千千万万孩子们的天真同情心。

，与孩子一起阅读，是家长与孩子建立亲密关系的好方法。无论选择哪本书，重要的是陪伴孩子，分享阅读的快乐。希望以上的书目可以为家长和老师提供一些参考和帮助，让我们共同努力，为孩子创造一个充满书香的成长环境

2023年小学课外书籍有哪些

zhē ( ) luò( )

2023年小学课外书籍如下：

出示句子：

一年级：

1、《成语故事精选》（注音本）少年儿童出版社。

2、《安徒生童话》/丹麦/安徒生著/任溶溶译、浙江少年儿童出版社。

3、《童话故事精选》 大学出版社。

二年级：2、快速读文。想：的夜晚是怎样的，试着用文中的一句话或一个字表现出来。（板书：美）

1、《格林童话集》格林兄弟著、杨武能译、季羡林主编、书籍出版社。

2、《叶圣陶童话》叶圣陶著、文学出版社。

3、《张天翼儿童文学全集》张天翼著、少年儿童出版社。

4、《长袜子皮皮》林格伦著李之义译、少年儿童出版社。

三年级：

1、《伊索寓言》古希腊伊索著、书籍出版社。

2、《寓言故事精选》曹文轩编、大学出版社。

3、《天方夜谭》王瑞琴译、文学出版社。

4、《我要做个好孩子》黄蓓佳著、江苏少年出版社。

5、《历史故事精选》大学出版社。

6、《小学科学知识故事》中年级曹文轩编、江苏文艺出版社。

7、《木偶奇遇记》科洛迪著任溶溶译。

读书的好处

课外阅读可以让孩子不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。孩子阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了孩子对自然科学、科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。

孩子通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。

三年级下册语文第十六课续编故事怎么编

b、谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段。她给孩子这样的启示：在我们成长的每时每刻，我们都在向生命更高的所在前进。

三年级下册语文第十六课续编故事怎么编 三年级下册语文第十六课续编故事：

展开想象：在夜晚，街上、商店里、车上、家里……依然是灯火辉煌，依然是喧闹的，那人们会在干些什么呢？

续写《绝招》1：

暑转眼就到了，在村东头的大树下，几个小伙伴应约又聚在一起比绝招。二福拍拍腿，抢先说：“我们来比谁爬树爬得快，怎么样？”说着他瞟了一眼伙伴们，不等大家行动，就像小猴子一样三下五除二，一下子就窜上了他身旁的那棵大树。伙伴们看得目瞪口呆，连声说：“佩服！佩服！真是棒！绝招！绝招！”

三胖看了二福的表演，暗想：“我一定不能输给他。”于是他不慌不忙地对小伙伴们说：“我们来比谁游泳游得快怎么样呢？”说着他不思索地跳进树旁边的大池塘里。“好爽啊！真凉快！”三胖开心地喊道，“二福、小柱子，快下来，我们来比谁先游到河对岸。”二福和小柱子也陆续下了水。“现在开始！”三胖的胖手和胖脚拼命地游著，一下子就个到达了终点，再看看伙伴们，只见他们都在喘着气，也在拼命地游著……经过比赛，大家输得心服口服，连声夸赞：“三胖，你真行！”

"下面该我了。”小柱子拍拍手，一副毫不示弱的样子，“只要你们随便说出两个数让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”三胖随口说道：“210乘以567！”小柱子脱口而出：“得119070。”三胖拿了根数枝，在地上算了好一会儿，果然不错。接着他又说：“888乘以199！”小柱子又脱口而出：“得176712。”经过验算，完全正确。伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”小柱子不好意思地说：“其实这不算什么，只要天天练，每个人都可以练出来的。”说著，他自己也忍不住笑了。

大树下，小伙伴们笑声一片……

续写《绝招》2：

村东头，大树下，几个孩子又在比绝招了。

三胖又练出了一个绝招 ，他说：“咱们看谁的力气大”。开始比赛了，三胖不慌不忙地举起了一块大石头，过了几分钟，他才放到地上，只见他面不改色，心不跳。而其余的人使出吃奶的力气，却还是举不起来，三胖有些得意，叉开双腿，让大家一起上来使劲推他，可是无论大家怎么去推，三胖仍旧纹丝不动，大家反被三胖三下二下，一一推倒在地，大家气喘吁吁地趴在地上，不由得向三胖竖起了大拇指，说：“绝招，绝招！”

轮到小柱子了，他说，咱们看谁跑步快吧。小柱子跑在最前面，大家都累得坐在了地上，唯独他，仍在飞快地跑着，而且跑的速度还是其他人的三倍呢！

续写《绝招》3：

放暑了，小伙伴们来到小河边比绝招。

三胖迫不及待地说：“我先来。”说著，他脱下衣服跳进河里。过了好一会儿，伙伴们还没看见三胖露头，焦急地喊：“三胖，你在哪儿？”话音刚落，就看见一个小黑点在往回游。他像一只离弦的箭，飞快地游回岸边。刚上岸，伙伴们就连声说：“太棒了！太棒了！”

二福从身后变出一个毽子。他一会儿单脚踢，一会儿双脚轮流踢，一会儿跳起来用后脚跟踢，踢了很多花样。伙伴们都看呆了，齐声说：“真是一个好绝招！”

轮到小柱子了。他不慌不忙地说：“你们说出一个字，我能说出以这个字开头的成语。”二福说：“爱。”小柱子脱口而出：“爱不释手，爱屋及乌。”伙伴们竖起大拇指说：“绝招，绝招！”

小柱子说：“以后咱们再来比绝招，看谁的绝招、最有用。好吗？”

续写《绝招》4：

暑飞快地来临了。瞧，村东头树荫下，小柱子和几个小伙伴正在比绝招呢，我也去凑热闹了。

三胖挺著圆鼓鼓的大肚子，说：“咱们看谁能举起这块石墩，并且不能眨一下眼睛，时间四分钟！”

结果小伙伴们一个个都先后累倒在地上，抛了石墩。随后石墩砸在了地上，发出“咚咚”的巨响，地上还砸出几个凸形的大坑。唯独三胖鼓起腮帮，一粒粒晶莹的汗珠，像断线的珍珠，从他的脸上滚落下来。他举重的时间足足是别人时间的几倍。伙伴们蹲在草坪上，喘著粗气儿，有气无力的夸赞道：“绝了，真棒！”

二福拿出自己的看家本领，从包袱里拿出一块砖头。好家伙，只见他跨开双腿，把双手使劲儿搓了搓，发出震天的嗨声，手到砖断。一个胆大的男孩站了起来，使出吃奶的劲，用小手往砖上一劈，手顿时变得红肿起来，一个劲儿的“哎呀哎呀”叫嚷着，大家都吃惊的张大了嘴巴，围着二福团团转。

小柱子蹲在草坪上，思考了一会儿说：”只要你们出两个一千以内的数的乘法，我会立刻说出得数，保准准确无误。三胖的眼瞪得更大了。他随口说““333乘以333。”他话刚说完，小柱子已脱口而出：“110899！”三胖一跃跳下草坪，找了根木头在地上验算了 一遍，说：“神了，果然不错。”伙伴们都向他投去佩服的眼光。

该轮到我了，大家把注意力都集中在了我的身上。由于我是次参加，有点紧张，鼻尖上渗出了汗珠，但还是壮著胆子，说：“只要你们提一个问题，我就可以回答出来。”一个小男孩问：“小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢？”我胸有成竹的回答道：“小海马是爸爸妈妈共同生的。海马妈妈首先生出孩子，然后将幼小的小海马转交给海马爸爸。”“那小海马会不会被一些食肉鱼吞食呢？”“不会的，海马爸爸前腹有一个安全的育儿袋，它能将小海马随身携带。”“那为什么只有地球上有生命？”“因为只有地球上有一种液态水，这是生命生存不可缺少的条件。”我振振有词地说：“为什么秋天会有落叶呢？’”因为秋天是自然界生物一个养精蓄锐的重要时期，落叶也是为来年正常生长所做的一种准备。”“我们服了你啦，可是你从哪知道这么多呢？”“书本，因为我已读了几百本书啦，什么教育书、天文地理、动物百科，我样样知道。可惜时间有限，不然我会毫不保留的告诉你们。”

小伙伴们向我投来钦佩的目光，心悦诚服的公认我的绝招最棒，我出乎意料的得了。

附：新人教版三年级下册语文书课文：第16课《绝招》原文

村东头的大树下，四个孩子在比“绝招”。

三胖腆著大肚皮说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓著腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。伙伴们都竖起大拇指，连声说：“绝招，绝招!”

福音站起身，空翻刚来一个，伙伴们的拇指早伸出来了。

杨苗子伸出两只手，大伙知道他这一手也是独一份，每次当他把手指倒著踒到手腕上，连村里的大人都围上去看，觉得新鲜。

三个人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是谁说了句“鼻子尖出汗，一辈子白干”，他听了更觉得自己窝囊，忙低下头在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻过眼皮，能把妹妹吓得直捂眼，就用双手掰了半天，把眼皮翻了过来，两个红包包一动一动的。

“嘿，那叫什么玩意儿，看我的!”杨苗子用手在眼上一抹，两个眼皮就翻过来了。果然比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面对大树，两只胳膊一撑，双脚靠树来了个倒立。不料，福音给他来了个不靠树的倒立!

小咩子觉得自己太丢人现眼了，偷偷地把眼泪咽到肚里，跑了。

他感到肚子有点饿，进了厨房，从厨柜里掰了半个馒头啃著，见奶奶在包饺子。呀!奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看。要是自己会这一招，也能震他们一气!于是，他夺过小竹板，照样子攥，谁想到馅全跑出来了!

他问奶奶：“您这招是怎么会的?”

奶奶要过竹板，说：“什么招啊?”

“您一只手攥饺子，还这么快?”

“嘿，”奶奶边攥饺子边说，“这是硬逼出来的。过去是伺(cì)候人的，一个人要做二十来个人的饭，人家还要求调(diào)换花样吃，这么著，天天就得往快里练……”

小咩子不等奶奶说完，就说：“我爸爸为什么打算盘那么快?”

奶奶说：“那也是练出来的。爸刚从学校出来那阵儿，也算不好，天天练到半夜，慢慢熟了，就快了。”

“那……”只要他听明白了，不管奶奶想不想往下说，就接着问另一个问题。他问奶奶：“三胖、福音、杨苗子的绝招是怎么得来的?”

奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上。三胖长得胖，气量比别人足;杨苗子从小骨头就软，长大了手骨还软乎乎的;人家福音那是练出来的，你没见他，见天跑几里地去体育场学体?”

咩子觉得奶奶说得在理，看来自己想得到绝招，只有练。练点儿什么?晚上他躺在炕上还在想，想着呼呼地睡着了。

第二天上学，想起昨天大树下的丑事，小咩子还是那么不好意思，好像全班同学都知道了似的。他低着头，默默地坐在自己的座位上。数学老师举出一张“12×15”的口算卡片，他也没看见。

一天又一天过去了，小咩子没有一天忘记大树下不光彩的表演，暗暗地在练自己的绝招。

学期结束了，出奇的事情发生了：期末数学考试，小咩子交了卷，而且没出一点儿错。

暖屋里，炕头上，四个小伙伴又想起比绝招了。虽然只有福音来了个双臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，别人都没拿出新鲜招儿，但一个人表演后，别人还是学不来，也只好承认是绝招。又轮到小咩子了，三胖挤着肉泡眼说：“小咩子，今儿个你不会给我们学个羊叫吧?咩——”他自己先学了起来，逗得几个人都笑了。

三年级上册语文第十课续编故事

到了村子里我们便马上开始寻找我们的“幸福鸟”这边找找，那边望望。这把整个村子找遍了，终于在池塘边找到了我们的风筝??“幸福鸟”我们高兴的一蹦三尺高。“哇！是我们的“幸福鸟”！我们象小鸟一样高兴，开心。“可是，怎么把“幸福鸟”弄上来呢？“幸福鸟”可它还在水哩”!忽然我灵机一动说：“拔几根芦苇，用绳子连起来······”半小时后风筝捞了上来。

我们马上把风筝晒干。便再次放起风筝。这太好玩了。下次我一定要玩个够！

行吗？

三年级下册语文练习册第十六课123题四题

照样子，写词语。（4分）

（1）动静： （攻守） （ ） （ ） （ ） （ ）

（2）栩栩如生： （彬彬）有礼

（ ）俱到 （ ）相关 （ ）不舍 （ ）在目

2、 按要求写成语。(10分)

（1） 在括号里填上表示相反意思的字，组成成语。（4分）

（ ）口（ ）声 （ ）辕（ ）辙 （ ）惊（ ）怪 （ ）顾（ ）盼

（2） 在括号里填上合适的数字，组成成语。（4分）

（ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）紫（ ）红

（3） 从上面的八个成语中选择一个说一句话，写在下面的横线上。（2分）

三年级语文同步下册第十六课第四题

1.孔君平的话：“这是你家的水果。”；孩子：“我可没听说过孔雀是您家的鸟。”

2.（1）孔君平在姓上做文章，故意逗孩子，孩子机警应对，也拿他的姓回击。（2）最妙的是，孩子采用否定的方式，委婉、有礼貌地否定了孔君平的玩笑。

二年级语文下册28课寻续编故事

丑小鸭长成白天鹅以后，又回到了那家小农场，它对大家说：“我就是丑小鸭，我回来了！”但是，大家都不相信它。于是，丑小鸭说出了农场里每一个动物的名字，还把在农场里发生的每一件事都讲了一遍……听了丑小鸭的话，大家终于相信它了，都说那时自己做错了，不应该看它丑就欺负它，纷纷请求它原谅。丑小鸭原谅了大家，告诉大家自己回来的原因，它说：“我在这里虽然不快乐，但是还是很感谢鸭妈抚养，在我的成长中，是大家让我学会了坚强！谢谢大家！”

大家听了丑小鸭的话，惭愧极了。

语文四年级下册第十六课怎么预习

怎样预习语文

1.将课文先读三遍,找出不会读不会讲的字、词语,把不认识的字查字典标音,读得不顺的地方,多读几遍;

2、查字典、词典.挑出来的字、词一定要查字词典弄会.

3、学过后,把词语、生字默写,做到准确无误.

4、将课文分段,说出每段的意思；

5、默读课文,说说文章的大概内容,了解中心思想和结构；

三年级下册语文书第十六课鸟儿的侦察报告怎么写

鸟儿的侦查报告

我派我的鸟儿去检视一下我的朋友们都怎样了,“去哪儿?”鸟儿问,“去拜访一下你的鸟朋友,看看它们过的好不好.”“行!”鸟儿爽快的答应了.——报告之一 猫头鹰的惨遇

我停在一栋大楼上,准备休息一下.突然,我在墙角发现了一只小猫头鹰.“你不去捉老鼠,在这儿闲逛什么?”我严厉地问.

“以前,这儿是我的家园——森林,可人们来了之后就大量砍伐树木,一座座工厂里起来,我不知到向哪儿飞呀?”

人们为了挣钱,把动物们的家园一个个破坏,这样的事已不是次了!

二年级下册语文小状第六十页看图续编故事

黄冈小状元第74页看图写话谁最美

补充：

怎样写

补充：

怎样写

四年级下册语文第十六课天鹅的故事课文(苏教版)

访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的老人斯杰潘，他请我到他家去做客。

落座以后，我看墙上挂著一只，就好奇的问：“您老喜欢打猎？”

老人点了点头，说：“是的，那是30年前的事了。有一年初春，我背这枝，在贝尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面有上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅再冰上互相呼唤著。好相在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次，次．．．．．．

“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓—嚓—’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条．．．．．．冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几制天鹅来帮忙了，很快整群天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大著。湖面上不时传来‘克噜—克哩—克哩’的叫声，旧像那激动的劳动号子：‘兄弟们那，加油！齐心干那，加油！’

“小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作，它们昂着头，挺著胸，再水里游动着，捕食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜—克哩—克哩！’”

说道这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的小鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端著上了的，可是，我却把枪挂到肩上，悄悄地离开湖岸。从此以后，这枝就一直挂在墙上，再也没有动过。”

语文六年级下册人间版第十六课造句

我想题你在网上找下课文就可以找到的。我直接说2、3小题。2大题的小题不用做了吧。第二小题的是：这篇课文是按照时间顺序写的。课文在处理详略上特别恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“元宵”这四天的情景描写得比较详细