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初一语文上册文言文陈太丘

18绿色蝈蝈 （法布尔）

1. 《陈太丘与友期》文言文的翻译 初一的 陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。

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陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。

陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”

元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。

友人惭，下车引之。元方入门，不顾。

2. 求初一语文书,陈太丘与友期的注释,谢谢

陈太丘与友期

译文：陈太丘跟一个朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。” 元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

3. 初一语文上册课本第五课陈太丘与友期的意思

陈太丘和朋友相约出行，约定的时间在正午。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。

（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外嬉戏。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“（我父亲）已经等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子（应有的行为）啊！和别人相约出行，却抛下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这是不讲信用（的表现）；对着孩子骂他的父亲，这是不讲礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

4. 初一文言文陈太丘与友期读后感100

我们学习了陈太丘与友期这篇文言文课文，通过这节课的学习，我了解到了文中那个仅仅七岁的元方是那么的聪明机智，反应是多么的灵敏，并且他还很有礼貌.从中我获得了许许多多的启发.这篇文章主要写了陈太丘与朋友约定一起出行，但那个人没有按时来，陈太丘就先走了，过了一会儿，他的朋友到了，就问陈太丘的儿子陈元方陈太丘去了哪里？陈元方回答道：“父亲等您很长时间，而您没来，已经离去了.”这个人听了大怒，骂起陈太丘来，陈元方就回答道：“你与我父亲约定在中午见面，中午不到，这是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，这边是没有礼貌.”.友人感到惭愧，下车想拉元方的手.陈元方头也不回地走进了自家大门.

我认为在平时的生活中我们也应该这样，学习元方的聪明，可以做到反映灵敏.读了这篇课文，我也知道了文中的有人虽然不守信，不礼貌，但是，他却是一个知错就改的人，这一点我们可以多多学习.我相信，只要下定决心去努力，那么我们人人都可以做到讲文明，懂礼貌，聪明机智这一点，让我们共同努力，成为一名值得让人学习的人！

5. 初一一期课文 陈太丘与友期 的翻译是什么

译文 陈太丘跟朋友相约同行，约定在正午碰面。

正午已过，朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。

元方当时只有七岁，正在门外嬉戏。朋友就问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“我父亲等您很久，而您没到，他已经离开了。”

友人便生气地说：“简直不是人做的事啊！和别人约好一起出行，却丢下别人自己离开了。”元方答道：“您跟父亲约好正午见，正午时您还不到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”

友人感到惭愧，下车想拉元方的手。陈元方头也不回地走进了自家大门。

6. 人教版语文七年级上册知识汇总初一语文书上册文言文

（人教版）初一上册文言文：古代诗歌四首：1.《观沧海》——曹2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白3.《次北固山下》——王湾4.《天净沙.秋思》——马致远5.《世说新语》二则——刘庆义（咏雪，陈太丘与友期行）6.《论语》十二章（附）课外古诗词诵读：7.《峨眉山月歌》——李白8.《江南逢李龟年》——杜甫9.《行军九日思长安故园》——岑参10.《夜上受降城闻笛》——李益11.《诫子书》——诸葛亮12.《狼》——蒲松龄13.寓言两则：《穿井得一人》——《吕氏春秋》，《杞人忧天》——《列子》14.课外古诗词诵读：《秋词》（其一）——刘禹锡，《夜雨寄北》——李商隐，《十一月四日风雨大作》（其二）——陆游，《潼关》——谭嗣同。

满意请采纳，谢谢。

7年级上册语文书目录

七年级语文 教材是师生课堂教学的基础,是十分重要的教学资源。那你知道目录有哪些吗?我整理了关于7年级上册语文书目录，希望对大家有帮助!

7年级上册语文目录

1、忆读书(冰心) 2、_我的次文学尝试(马克?吐温)

3、_山中避雨(丰子恺) 4、风筝(鲁迅)

口语交际-- 自我介绍 与提问 写作--记一件事

写字--楷书与行楷

第二单元

5、回忆我的母亲() 6、小巷深处(林莉)

7、_我的老师(海伦?凯勒) 8、_“两弹”元勋邓稼先(顾迈南)

口语交际--采访任课老师 写字--写一个人

综合性学习，学会利用图书馆

第三单元

11、竹林深处人家(黄蒙田) 12、_树林和草原(屠格涅夫)

口语交际--说家乡 写作--描写景物

综合性学习，调查用字情况

第四单元

13、空城计(罗贯中) 14、_美猴王(吴承恩)

15、心声(黄蓓佳) 16、_勇气(狄斯尼)

口语交际--说特征，猜同学 写作--写童年的 故事

写字--行楷字的笔画组合

第五单元

17、犟龟(米切尔?恩德) 18、小溪流的歌(严文井)

19、_基因畅想(漆孝诗) 20、_如果人类也有尾巴(坎斯?彼勒)

口语交际--讲故事，评故事 写作--编写童话或科幻故事

综合性学习，主题探究学习：现代科技给我们带来了什么?

第六单元

21、《论语》六则

22、《世说新语》二则(刘义庆) 期行 乘船

23、_伤仲永(王安石) 24、木兰诗

25、_诗五首

回乡偶书(贺知章) 夜雨寄北(李商隐) 淮上与友人别(郑谷)

送杜少府之任蜀州(王勃) 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)

口语交际--交谈学习体会 写作--改写《木兰诗》

第七单元

26、卖油翁(欧阳修) 27、三峡(郦道元)

28、_古文二则 蔡勉旃坚还亡友财(徐珂) 戴震难师(段玉裁)

29、_陌上桑

30、诗五首

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 江南春(杜牧) 登飞来峰(王安石)

望岳(杜甫) 观沧海(曹)

口语交际--古诗文朗诵 写作--我将这样度过寒

附录一：名著引读(一) 附录二：汉字的形体 附录三：常用标点符号用法

七年级 语文知识 点

竹林深处人家

【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

山麓l ：山脚。麓，山脚。

饼饵 r：糕饼一类的食物。

竹坞：指四周长满竹子的地方。

山岚l n：山林中的云雾。岚，山里的雾气。

匾箪d n：盛东西的扁形竹器。箪，古代盛饭的圆形竹器。

名副其实：名称或名声与实际相符。

髹xi ：用漆涂饰器物。

箬ru ：这里指笋衣。

二、相关背景：

关于作者

原名黄草予，又名黄茅，一九一六年七月出生，广东台山人。一九三六年 毕业 于广州市立美术专门学校西洋画系。一九四五年抗战胜利后，放弃美术创作实践，集中美术业务工作，同进进行写作。曾经写过中、短篇，不久放弃这种文体，几乎全部集中 散文 创作。著作有《落乡班子》、《职业与爱情》和《 清明 小简》等十多种。

【整体感悟】

一、谋星汉灿烂，若出其里。篇立意

文章 重点写出山村人家，写竹林丰收的喜悦。文章通过不同的视角描写茂密的竹林，不仅表现了江南竹乡的美丽富饶，也反映出作者对江南竹乡及生活在那里的勤劳朴实的村民的一往情深。

二、文章脉络

全文共十段，可分为四个部分。

部分(1)，缘起。由吃扁尖笋引起对江南乡下作客的回忆。

第二部分(2~5)，写“竹林深处”。这一部分又有四个层次。

第三层，由石子路深入竹海，才知其中既深密又曲折。

15观书有感 朱熹第三部分(6~9)，写“竹林深处人家”。这一部分也有四个层次。

层，怀疑宁静的竹海没有人家，后来发现竹林深处的炊烟，引人下文。

第二层，随着炊烟，向竹林深处进发，渐渐展开一幅竹林深处村落图。

第三层，竹乡人家，不仅房屋门窗用竹构造，而且家具器皿都用竹造。事实上连空气也充满了竹的清香。一再映带盐笋干、碧螺春，描写竹乡生活的乡土气息。

第四层，临别用听见拾竹女孩子的笑声，再点竹和竹笋的丰收。

第四部分(10)，结尾。回应首段，寄寓对竹乡的眷念。

三、重难点导析

⑴竹乡，满是竹子，为了给读者一个明晰的印象，作者先从三个观景点去描写竹林第三段主要写远处所见，第四段主要写深入竹林所见，第五段主要写登临竹坞所见。接着作者移步换景，由看到炊烟而带领我们进入竹林深处人家，向我们展示了一幅充满浓郁乡土气息的风俗画：竹房子、竹板凳、竹门、竹窗、竹椅、竹床、竹碗橱、竹摇篮，接山泉的水管是竹子，甚至穿的鞋也是竹箬做的。在这竹的世界里，吃、喝更是带有竹的气息，从而让我们对竹乡的竹有了一个立体印象。

⑵文章主要是写景，同时写了竹乡人家丰收时的喜悦。写竹子，从色彩、声音、气味等多方面描绘，那种和谐与情调，反映了作者细腻深刻的感受。茂盛的竹林、护林员“满意的笑”、拾竹箬女孩子们的欢笑，反映了竹子给竹乡人家带来的欢乐，抒发了作者对竹乡的热爱之情。

【类文品读】

草地随想

我躺在草地上。

我躺在春日的阳光里。阳光如一双轻柔的手，抚摸着我的脸，我的手，我的露在空气中的肌肤。轻轻的风吻着我，带着花香，带着鸟鸣，甜蜜地亲吻我的面颊。睁开眼，看到一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空，几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着，阵阵的青草香随着徐徐的春风飘洒到我的身上，飘进我的每一个毛孔里，如淋浴般，舒服极了。

慢慢地，我觉得自己已是一片草了，我身体里似乎伸出了细细的根须，从身下的土地钻进去，扎进去。而我的躯体已不复存在，我已融入那方绿色的天地。不知怎么地便想到了与夸父，他们倒下时也一样懒散而安详吗?而我的身躯也能如他们一般，化作高山大江，化作森林原野吗?他们是何等的幸福，与这世界化作一体，枯朽，生生不息。他们摆脱了喧嚣的凡尘，融入了静谧的自然。

于是又想到了那个力大无穷的古希腊巨人安泰。他是大地的儿子，只要紧贴着母亲的身体，便有使不完的神勇，但他却不能摆脱人世间的纷扰，终于在一场决斗中丧了命。如他也像或夸父，远离尘世的，与大地融为一体，他也将不朽，也将永生。

有了人的世界，也就有了人的生活。有人说生活是网，千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网，人处其间，渺小而又可怜，劳碌奔波，一生疲惫。又有人说，生活是梦，一辈子历经折磨，到头来却只孓然一身，赤条条地离开这个世界，这又是何等的无可奈何，只能喟叹人生如梦，好景难长。

但我觉得这些都不对，人生应该是一阵风，是一片云，轻轻爽地拂过，悠哉悠哉地飘来，风清云淡，一生无悔，这便足矣。生命本属于自然，最终又回到自然，这就是它的归宿。

放眼望去，天边残阳如血，点燃了飘移的云，也映红了大地。渐渐地，天色暗了，所有的一切和太阳一起消失在天的尽头。耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟。

我躺在草地上静静地。

1.第2段中“抚摸着”的表达作用是 ，“亲吻”的表达效果是 。

2.第3段中“何等”是 的意思，“静谧”的 反义词 是 。

3.第6段中“这些”和“它”分别指什么?

“这些”：

“它”：

4.第8段是个特殊句序的 句子 ，请把它改写成常规句序的句子，并 说说 原句的好处。

5.对文中一些句子使用的修辞 方法 解说不当的一项是( )

B.“耳边便只剩下了树叶的轻唱和晚风的低吟”用的拟人的修辞方法。

C.“一片蔚蓝蔚蓝清澈如水的天空”、“几朵懒散的云儿在天的尽头飘浮着”用的都是拟人的修辞手法。

D.“千丝万缕斩不断的纠葛，东冲西突闯不破的罗网”、“轻轻爽爽地拂过，悠哉悠哉地飘来”用的都是对偶的修辞手法。

6.简要回答作者躺在草地上想的内容。

7.写出学过的描写草的诗文三句并写出作者、出处。

参：

1.用拟人的手法写出阳光照着我时的惬意心情;用拟人手法写出春风拂面的轻柔，给人的快乐，使语言更富人情味。

2.多么;喧嚣

3.上节中有人说生活是网，又有人说生活是梦;生命

4.我静静地躺在草地上，原句强调躺在草地上的情景，突出“静静地”。

5.C

6.①自已是一片草②古希腊巨人安泰③人的生活(生活是风，生活是梦，生活是风是云)

7.离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生(白居易《赋得古草原送别》);乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》;天意怜幽草，人间重晚睛。(李商隐《晚晴》

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求人教版语文七年级上册的所有古诗

层，从扁尖笋、碧螺春谈起，略点江南竹乡风味。

1观沧海 曹

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

幸甚至哉，歌以咏志。

2次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

3钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4西江月 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

5天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人第四层，登竹坞居高临下，俯瞰竹海。借画家和护林员的议论，点出竹材竹笋丰收。家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

6龟虽寿 曹

神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

7过故人庄 孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

8题破山寺后禅院 常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

9闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

10夜雨寄北 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

11泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

12浣溪沙 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。

13过松源晨炊漆公店 杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

14如梦令 李清照

常记溪亭日暮，

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，

误入藕花深处。

争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭。

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?

为有源头活水来。

里面《西江月》和《过故人庄》是六年级和好像是三年级园地里学到的。。另外一个《天净沙·秋思》老师在上课应该提到过的。。很好背的。。

1、山中杂诗

(南朝) 吴均

山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

2、竹里馆

王维（唐）

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

3、峨眉山月歌

李白（唐）

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

4、春夜洛城闻笛

李白（唐）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

5、逢入京使

岑参（唐）

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

6、滁州西涧

韦应物（唐）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

7、江南逢李龟年

杜甫（唐）

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

8、送灵澈上人

刘长卿（唐）

苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳， 青山独归远。

9、约客

宋 赵师秀

黄梅时节家家雨，

春早池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

10、论诗

赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领数百年。 赞同3| 评论 2012-3-1 19:15 热心网友 《观沧海》 曹

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

幸甚至哉，歌以咏志。

《次北固山下》 王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

《钱塘湖春行》 白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

《天净沙 秋思》 马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

龟虽寿，曹 过故人庄，孟浩然 题破山寺后禅院，常建 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，李白 夜雨寄北，李商隐 泊秦淮，杜牧 浣溪沙，晏殊 过松源晨吹漆公店，杨万里 如梦令，李清照 观书有感，朱熹

初一上册语文书

A.“人生应该是一阵风”运用的是比喻的修辞方法。

作为初中生，我们的语文学习进入了一个新的阶段。在这个阶段，我们需要掌握更多的知识和技能，以便更好地应对未来的学习和生活。而初一上册语文书《启蒙篇》就是为我们提供这些知识和技能的重要教材之一。接下来，我将为大家介绍一些《启蒙篇》的学习方法和技巧。

认真阅读课文

首先，我们需要认真阅读课文。课文是我们学习语文的重要材料，通过阅读课文，我们可以了解到作者的思想、情感和文化背景，从而更好地理解文章的主题和意义。在阅读课文的过程中，我们可以注意以下几点：

1.了解文章的背景和作者的生平经历。

2.理解文章的结构和组成部分。

3.注意词语和句子的用法和含义。

4.分析文章的主题和意义。

注重词语和句子的理解

其次，我们需要注重词语和句子的理解。语文学习中，词语和句子是基本的语言单位，对于初中生来说，理解词语和句子的含义是非常重要的。在理解词语和句子的过程中，我们可以注意以下几点：

1.掌握词语的基本含义和用商女不知亡国恨，隔江犹唱花。法。

2.理解句子的结构和语法规则。

3.注意句子中的修辞手法和表达方式。

4.分析句子的意义和作用。

积极参与课堂讨论

，我们需要积极参与课堂讨论。语文学习不仅仅是个人的学习，更是集体的学习。在课堂上，我们可以和同学们一起讨论课文的内容和意义，分享自己的看法和理解，从而更好地理解和掌握语文知识和技能。在参与课堂讨论的过程中，我们可以注意以下几点：

1.尊重他人的意见和看法。

2.提出自己的观点和思考。

3.听取他人的建议和意见。

谁还记得2003--2004学年 人教版初一语文上册的目录？

13山中访友 （李汉荣）

1在山的那边 （王家新）

单元

2走一步，再走一步 （莫顿·亨特）

3生命生命 （杏林子）

4紫藤萝瀑布 （宗璞）

5童趣 （沈复）

口语交际·综合性学习

这就是我

第二单元

6理想 （流沙河）

7短文两篇

行道树 （张晓风）

次真好 （周素珊）

8人生寓言 （周国平）

9我的信念 （玛丽·居里）

10《论语》十则 （孔子）

写作·口语交际·综合性学习

漫游语文世界

第三单元

11春 （朱自清）

12济南的冬天 （老舍）

14秋天 （何其芳）

15古代诗歌五首

观沧海 （曹）

次北固山下 （王湾）

钱塘湖春行 （白居易）

西江月 （辛弃疾）

天净沙 秋思 （马致远）

写作·口语交际·综合性学习

感受自然

第四单元

16化石吟 （张锋）

17看云识天气 （朱泳燚）

19月亮上的足迹 （朱长超）

20山市 （蒲松龄）

综合性学习·写作·口语交际

探索月球奥秘

第五单元

21风筝 （鲁迅）

22羚羊木雕 （张之路）

23散步 （莫怀戚）

24诗两首

金色花 （泰戈尔）

纸船 （冰心）

25《世说新语》两则（刘义庆）

咏雪 （刘义庆）

写作·口语交际·综合性学习

我爱我家

第六单元

26的新装 （安徒生）

27郭沫若诗两首 （郭沫若）

天上的街市 （郭沫若）

静夜 （郭沫若）

28女娲造人 （袁珂）

29盲孩子和他的影子 （金波）

30寓言四则

赫耳墨斯和雕像者 （伊索）

蚊子和狮子 （伊索）

智子疑邻 （韩非）

塞翁失马 （韩非）

综合性学习·写作·口语交际

追寻人类起源

课外古诗词背诵

龟虽寿 （曹）

过故人庄 （孟浩然）

题破山寺后禅院 （常建）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白）

夜雨寄北 （李商隐）

泊秦淮 （杜牧）

浣溪沙 （晏殊）

过松源晨炊漆公店 （杨万里）

如梦令 （李清照）

观书有感 （朱熹）

名著导读

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示 （亚米契斯）

《繁星》《春水》：母爱·童真·自然 （冰心）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力 （伊索）

附录

附录 硬笔书法

这个还真的没有，我们学的就是这个，你确定是人教版。应该不可能是课文吧

初一语文上册课本有哪些？

一、七年级上册：1、《朝花夕拾》：鲁迅著，收录10篇回忆性散文，主要写了童年的生活经历。2、《西游记》：吴承恩著，以玄奘取经的史实为蓝本，加以想象，创作的唐僧师徒西天取经的故事。

二、七年级下册：1、《骆驼祥子》：老舍著，写了人力车夫祥子几番得失车子，被现实打败，从一个单纯善良的年轻人变为好吃懒做、偷奸耍滑的行尸走肉之人。2、《海底两万里》：凡尔纳著，科幻类图书，尼摩船长乘坐潜艇在海底探险的故事。

三、八年级上册：1、《红星照耀》：埃德加·斯诺著，作为美国记者，在年代亲身到达根据地，采访了众多，向世人展示了最真实的面貌。2、《昆虫记》：法布尔著，作者用观察法探究小昆虫的生活，以朋友的角度和昆虫相处，向读者展示了有趣的昆虫世界。

四、八年级下册：1、《傅雷家书》：傅雷著，作为翻译家、教育家，他以书信的方式，在生活、艺术、理想信念方面，和孩子进行了亲切的交流，给孩子最真切的鼓励和祝愿。2、《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基著，作者以自己为原型，写了主人公保尔·柯察金努力奋斗、为国效力、在全身瘫痪双目失明后依然坚持创作的故事。

五、九年级上册：1、《艾青诗选》：艾青著，表达了对祖国和的热爱。2、《水浒传》：9、春(朱自清) 10、_济南的冬天(老舍)施耐庵著，写了108位好汉聚义梁山泊，替天行道、反抗压迫的故事，表现了“”的思想。

六、九年级下册：1、《儒林外史》：吴敬梓著，全书没有固定的主人公，写了封建下读书人的悲哀、堕落历程。2、陈太丘与友期 （刘义庆）《简·爱》：夏洛蒂·勃朗特著，写了一个相貌平庸却内心强大的女子，经历了各种坎坷，始终追求平等的人格和爱情。

初一上册一共有多少本课本分别是什么

第二层，转入正题，先总写竹乡的竹海。

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