老师听课评课记录评语(老师听课评课记录评语音乐)

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1、21、你的解题思路很奇评课稿范文篇一 《小草的生命》是一篇拟人体的童话散文，课文语言优美，形象生动，绘声绘色地叙述了小草顽强的生长过程，歌颂了小草不畏艰难困苦，蓬勃向上，坚忍不拔的精神和顽强的生命力。

2、胡建华老师立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言。

3、师生在课文的重点，难点之处进行探索，交流互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值。

4、纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方：1、以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。

5、胡老师以全新的教育理念为指导，以学生的终身发展，语文综合素质的培养和提高作为教学的出发点和落脚点，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，学生去体验、感受小草的形象与内涵，进而培养学生正确的人生观和价值观。

6、2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准。

7、3、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。

8、教学过程中，胡老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学(举例略)，体现了训练的层层推进，步步深入的过程。

9、整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。

10、4、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。

11、围绕教学目标，胡老师学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面。

12、例如让学生运用多种方式的读(自读、听读、评读、合作读、角色读、表演读、配乐读等)发挥学生的想象力和创造力;运用换词比较，动作演示等方法体会“冒”一词在句子中表情达意的作用;学生以“岩石妈妈”、“小诗人”的身份夸一夸小草，既丰富了学生的语言积累，又发展了学生的思维，而且使学生获得了初步的情感体验，激发起对小草精神的赞颂，升华了情感美。

13、教学过程中，胡老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情境，使学生“乐学、爱学、会学。

14、”例如，创设“岩石妈妈”与“种子宝宝”的对话情境，以“贫穷”一词为切入点。

15、从小草的生活环境入手，联系学生的经验，初步了解小草恶劣的生存环境，感受岩石妈担心与关爱，小草的坚强和自信。

16、又如，师生合作，通过做一做、说一说、读一读、议一议、练一练、演一演等多种方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文特定的情景中去体验小草的艰辛与喜悦，进一步体会小草坚强，乐观，积极向上的精神品质，使学生与文本产生情感的共鸣。

17、6、专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。

18、在不断地学习探索与教学实践中，胡老师逐步形成了自己鲜明的教学风格，听她的课是一种愉悦和享受。

19、她的教学语言规范、简洁、流畅，具有亲活力和感染力。

20、课堂上能做到关注学情，适时调控，和评价能力强，教学智慧丰富，值得我们青年教师好好学习。

21、提几点需要改进的地方：1、课堂显得过满，指导学生“静心会文”略显不足。

22、2、动态学情的处理方法上有失偏颇，例如前排一个男生表现很积极，发言未经认真准备，老师的评价使他有受挫之感。

23、3、教学时间应紧缩一些，这节课超时多了点。

24、今天有幸听了周老师的《花钟》一课，让我收获颇多。

25、更是看出自己有诸多不足，仍需继续努力。

26、《花钟》是一篇优美的文章，文字生动，语言优美。

27、被崔老师讲的很美，正如文中所说的鲜花朵朵，芬芳迷人。

28、作者笔下流露出的文意，就像生动活泼的孩子们，千姿百态。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。