螳螂捕蝉黄雀在后教学讲解_螳螂捕蝉黄雀在后是什么故事

螳螂捕蝉黄雀在后的意思怎么解释

“螳螂捕蝉，黄雀在后”比喻只看见前面有利可图，却不知道祸害就在身后；在句中一般充当分句。

螳螂捕蝉黄雀在后教学讲解_螳螂捕蝉黄雀在后是什么故事

螳螂捕蝉黄雀在后教学讲解_螳螂捕蝉黄雀在后是什么故事

螳螂捕蝉黄雀在后教学讲解_螳螂捕蝉黄雀在后是什么故事

一、含义：

1、螳螂捕蝉，黄雀在后是一则来源于寓言故事的复句成语，成语有关典故早见于《庄子山木》螳螂捕蝉，黄雀在后原义是螳螂捕捉蝉，却不知道黄雀在它后面正想吃它，后比喻为了利益损嫌态害别人，而不知道有人跟着算计他，在句中一般充当分句。

2、螳螂捕蝉，黄雀在后比喻只看见前面有利可图，却不知道祸害就在身后，在句中一般充当分句，清纪昀《阅微草堂笔记槐西杂志四》数年闻山东雷击一道士，或即此道士杀过度，又伏天诛欤，螳螂捕蝉，黄雀在后，挟弹者又在其后，芹枣源此之谓矣。

二、成语出处：

1、早出处：庄周游于雕陵之樊，睹一异鹊自南方来者，翼广七尺，目大运寸，感周之颡而集于栗林。庄周曰此何鸟哉，翼殷不逝，目大不睹？褰裳躩步，执弹而留之。睹一蝉方得美荫而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形，异鹊从岩唤而利之，见利而忘其真。

2、衍生典故：吴王欲伐荆，告其左右曰敢有谏者，舍人有少孺子，欲谏不敢，则怀丸弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰子来，何苦沾衣如此？对曰园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也，螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。

三、成语寓意：

1、庄子所与这则寓言，则生动地反映了庄子时时有祸害临头，担惊受怕的心态，形象反映了庄子所感到的互相倾轧的现实。

2、庄子认为，不要见得而忘其形，见利而忘其真。不要只看到利益，只看到所得，而要处处保护自己。在眼前利益唾手可得的时候，要时时警惕可能有人在背后算计你。

螳螂捕蝉黄雀在后的意思？

翻译：园中有一棵树，这树上有只蝉，蝉居住在高处放声悲鸣，一边又在饮用露水，却不知道已经有一只螳螂在它后面；螳螂隐藏自己贴附在树上，想要捕杀蝉，却没有看到自己身边又来了只黄雀；黄雀伸长自己的脖颈想要啄杀螳螂时，它却不知道有颗弹丸已经对准它！这三只动物都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。

原文

园中有榆，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。

典故出处

“螳螂捕蝉”的典故，古文有很多记载。如：《战国·庄子·外篇山木第二十》、刘向《说苑·第九卷·正谏》、纪昀《阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》等。

告诉人们的道理

告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患的道理。

螳螂捕蝉黄雀在后解释

园子里有一棵树，树上，有一只蝉，它唱着歌饮着露水，高兴得很，哪知背后来了一只螳螂；螳螂弯着身体伸出前臂，要抓住这只蝉来充饥，怎知道它的背后又来了一只黄雀；黄雀伸长颈子，要向螳螂一口啄去，可是黄雀又怎知道它的背后也有弹丸正等着它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都只看到眼前的利益，而看不到藏在背后的祸害呀！

选我的吧！3q

亲眼目睹，一个伏地魔在草丛2杀，就当他在舔包时，我从另一个草丛淡定出手，枪响盒成，好一个螳螂捕蝉黄雀在后。

螳螂捕蝉黄雀在后的意思怎么解释

螳螂捕蝉，黄雀在后的意思是比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

成语寓意：从古至今，不论是诸侯争霸，军阀混战，还是朝廷朋纷争，都可以看到螳螂捕蝉，黄雀在后，人与人互相倾轧的现象。庄子所与这则寓言，则生动地反映了庄子时时有祸害临头，担惊受怕的心态，形象反映了庄子所感到的互相倾轧的现实。

面对这样的现实，庄子认为，不要见得而忘其形，见利而忘其真。在残酷的斗争中，不要只看到利益，只看到所得，而要处处保护自己。在眼前利益唾手可得的时候，要时时警惕可能有人在背后算计你。

成语故事：

孩子听到吴王叫他，赶忙走过来行礼。他指着大树说：大王，那棵大树上有一只蝉，它爬得高高的，正在无忧无虑地唱歌。可是它却不知道，有一只螳螂在它的背后，弯着身子，慢慢地靠近它，抬起像大刀一样的爪子，正准备把它抓住。

吴王漫不经心地说：是这样。孩子说：当然啦，还不止这些呢。在螳螂的身后边，还有一只黄雀，它伸长了脖子，正要扑上去把螳螂吃掉。孩子接着说：黄雀只看到了眼前的螳螂，它又怎能知道，我已经在大树下站了半天，要用弹弓把它打下来呢。

以上内容参考：

紧急求援《螳螂捕蝉岂知黄雀在后》教学设计

教案

课题

10、螳螂捕蝉

备课日期

教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能联系上下文说出“自由自在、恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3、 正确、流利、有感情地读课文，复述课文。

教学重点、难点

能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理

教学时间

两课时

教学过程

课时

教学目标

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.初读课文,了解大意,理清课文脉络.

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、 板书课题，导入新课

（板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，讲的是一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，劝阻了国王攻打邻国的事。那么，“螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能国说服国王呢？请同学们自己读读课文。

带着问题读课文。

导入新课

二、 学生自读课文

三、 检查初读情况。

要求：

1、 读准字音，读通句子。

2、 边读边想，争取弄清上面的问题。

3、 遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。

1、 指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。

2、 检查下列词语的理解：“不堪设想、乘虚而入、自由自在、恍然大悟”。

（1） 如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

（2） 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。

（3） 听了少年的这番话，吴王恍然大悟。

指名读句子，联系句子理解词义。

3、 针对前面对课文质疑的几个问题，指名发言，说说对课文内容的理解。

学生按要求自读课文

读句子，联系句子理解词义。

指名说，集体讨论。

乘虚而入：趁着空隙或趁人没有防备时进入。

不堪设想：堪：能够。不能想像将会再成怎样坏的结局。

自由自在：不受约束。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

培养学生自学能力.

检查初读情况

四、 再读课文，理清脉络

1、 默读课文，看看写这个故事的起因的是哪些自然段，写经过、结果的是哪些自然段。概括故事的起因、经过和结果。

2.、 分段熟读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。

小组相互讨论交流。

起因（1）：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。

经过（2~11）：一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。

结果（12）：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。

再读课文，理清脉络

作业布置

抄写词语，熟读课文。

第二课时

教学目标

凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、 复习

1、 检查课文朗读情况。

2、 指名回答课文写了一件什么事。

回答课文写了一件什么事.

复习

二、 指导精读课文

1、 精读课文段。

（1） 指名读课文。注意指导读好吴王的话。

（2） 吴王准备出兵攻打楚国，一些大臣却反对，吴王和大臣谁的意思正确呢？你的理由是什么？（3） 出示：

大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

练读这句话，体会大臣们考虑问题的周到。

（4） 用自己的话说一说故事的起因。

2、 精读课文第二段、第三段。

（1） 自由轻声朗读课文，试用自己的话叙述“螳螂捕蝉”的故事。

（2） 同桌练说。

（3） 指名说故事：“螳螂捕蝉”。从具体、生动这一要求来评议指导。

（4） 组织讨论：少年仅仅是为吴王讲一个故事吗？你能从哪些语句找到理由。

（5） 组织讨论：少年说的一番话，为什么能取消吴王攻打楚国的念头？

带问题读课文。互相讨论，自由发表意见。

指名发言。

出示：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

抓住感叹号指导朗读。指名读、分组读，反复练读这句话。

说书你懂得了什么？

大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

读一读，说说这两句话的联系。

3、 分角色朗读全文，深入体会课文内容。

4、 指导运用词语：“自由自在、恍然大悟”。

（1） 出示

蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。

听了少年的这番话，吴王恍然大悟。

（2） 读句子，联系句子说说词语的意思。

（3） 指名造句。

从“固执”这个词可看出吴王考虑问题不周到。从“乘虚而入”、“不堪设想”能够看出大臣们考虑问题很周到。

用自己的话说一说故事的起因。

试用自己的话叙述“螳螂捕蝉”的故事

讨论：少年说的一番话，为什么能取消吴王攻打楚国的念头？

攻打楚国取胜的希望很大，这是吴王看到眼前利益；诸侯国将乘虚而入，这是吴王还没想到的隐伏着的祸患。

联系句子说说词语的意思

指名造句。

指导精读课文.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理

指导运用词语：“自由自在、恍然大悟”

三、 复述课文。

复述课文。

四、 学生质疑

结合质疑情况小结课文

作业布置

完成《补充习题》

板书设计

23、螳螂捕蝉

鸣蝉图 螳螂图 黄雀图

它们都一心想得到眼前的利益，

却没顾到自己身后正隐伏着祸

患呢！ 少年图

教学反思