口巴上面加三个撇折 口巴上面加三个撇折怎么读

口巴是什么字,上下结构

①请把书翻到第十课，来一起来读一读。

注音：yì

口巴上面加三个撇折 口巴上面加三个撇折怎么读

口巴上面加三个撇折 口巴上面加三个撇折怎么读

口巴上面加三个撇折 口巴上面加三个撇折怎么读

2、抽（烟）：他～了一口烟，才开始说话。

部首：邑部首笔画：7总笔画：7

康熙字典笔画( 邑：7；)

字意五行：土吉凶寓意：吉姓名学：常用字，多用男性

五笔 86：KCB五笔98：KCB仓颉：RAU分解查字：口巴(kouba)

笔顺编号：2句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。515215四角号码：60717UniCode：U+90

笔顺读写：竖 横折 横 横折 竖横 竖弯钩

基本解释

1．城市， 都城 ：城邑。都邑。

2．旧指县：邑人（同乡的人）。邑庠（明清时称县学）。邑宰。

4．古同“悒”，

口字旁加个各念什么字，几声？

1、完成课后练习：“读读画画”

咯kǎ 部首笔画 部首:口 部外笔画:6 总笔画:9 五笔86:KTKG 五笔98:KTKG 仓颉:RHER 笔顺编号:251354251 四角号码:67064 Unicode:CJK 统一汉字 U+54AF 基本字义 1. 用力使东西从食道或气管里出来：～血。～痰。把鱼刺～出来。 详细字义 〈动〉 1. 同“喀”。用力使东西从食道或气管里出来 [cough up]。如:咯血;咯痰 2. 另见 gē;lo;luò

【课时重难点】

求采纳

咯是多音字，请看如下：

1咯 kǎ ，三声，用力使东西从食道或气管里出来：咯血。咯痰。把鱼刺咯出来。

2咯 luò ，四声，A讼言。 B咯 助词，用法如“了”，语气较重：当然咯。

笔画数：9； 3．古代诸侯分给大夫的封地：采邑。部首：口； 笔顺：竖折横撇折捺竖折横。

三点水旁三个撇折下面田念什么

五、梳理全文

淄拼笔顺编号：44155525121音：zī

释义：

〔淄河〕水名，在山东省。

古同“缁”，黑色。

笔画数：11；

部【五笔98】：kqkg首：氵；

口加个加念什么

Oh

问题一：一个口加念字读什么？ 念 就是念 【拼音】：[niàn]

问题二：一个口加一个句是什么字，念什么？ 【汉字】：

【拼音】：xǔ,hǒu,gòu

【简体部首】：口

【五笔86】：kqkg

【总笔画】：8

【笔顺编码】：竖折横撇折竖折横【解释】：

[xǔ] 慢慢呼气：“吹～呼吸，吐故纳新。”

[hǒu] 古同“吼”。

[gòu] 鸣叫。

问题三：一个口加一个去念什么

拼音：qū 注音：ㄑㄩ 部首:口,部外笔画:5,总笔画:8

问题四：口加加什么字 咖 【拼音】：[kā] [gā] 【字义】：[kā] 1.〔～啡〕常绿灌木或小乔木搐产在热带，叶长卵形，花白色，果实红色，种子可制饮料。[gā] 1.〔～...

问题五：一个口加一个转念什么字 念zhuan

问题六：一个口加亲加见念什么？

chèn

梵语“达浮奔虺疲指布施（）。

①不知不觉中，我们读了那么多遍，孩子们，你们有什么发现吗?笔画数：19；

部首：口；

问题七：口加个爱念什么 嗳

（嗳）

ǎi

〔嗳气〕打嗝埂，胃里的气从嘴里出来，并发出声音。

叹词，表示否定或不同意：嗳，别那么说。

嗳（嗳）

ài

叹词，表示懊恼、悔恨：你的声音真甜!嗳，我真不该来！

嗳（嗳）

āi

同“哎”。

问题八：一个口加个麦念什么？ 唛［mài］

［名］英语 mark 音译。某些地区指进出口货物的包装上所做的标记，内容包括批号、件号、抵运港揣、目的地、收货人、生产国名及地名、合同号码、货名、数量等；也指商标。（也说唛头。）

问题九：口字旁加个全念什么 （??） 括号里是这个字

的讹字。

jìn

口闭。

同“吟”。

一年级语文《比尾巴》教案设计

仿照课文编一小段儿歌。

一年级语文《比尾巴》教案设计(一) 教学目标：

拼音：jìn yín

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，孩子学会观察，学会发现。

教具准备：

六种动物生字卡片其他动物门票

教学流程：

一、游戏激趣

1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

2、一(4)班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是。

3、是呀，我们已经是了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班学生的实际，要结合本课内容的特点，采取最能引起学生的方式，因为是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴

3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗?有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁?

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物)

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么?

7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了!

(每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的?

3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?

5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还 七、课外延伸想当?

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读

3、下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?

4、有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?

6、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音听?

游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)

六、学习生字

1、小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?

2、出示云、公、车，你发现什么?都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写，生描一描再写一个。

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了!(贴)

2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

(低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的，学生的兴趣马上被激发，很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。

反思：

《比尾巴》这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕“比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入课堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快!

但在实际的作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致使创设的情境未能真正的激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。

一年级语文《比尾巴》教案设计(二)

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点： 练习朗读，认识生字。

教学难点： 读好问话的语气。

课时

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸;一二三，摸摸你的鼻子;一二三，摸摸你的腿;一二三，摸摸你的肚子;一二三，摸摸你的尾巴(生哄堂大笑)”(边拍手边做)。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗?[板书：尾巴](尾巴的巴读轻声)小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林)。[板书：比]

3、读题

(让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。)

1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢?让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：(1)把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍(2)把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示及词语(带拼音)。齐读

3、读生字词：(1)先自己拼拼读读，再指名读，领读(带拼音，无)(2)指名读，开小火车读(无拼音，无)。

4、当播音员：看这就是比赛名单了，比上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢?(指名读)

(通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。)

过渡：比上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。

三、细读课文节。指导朗读(课件出示节)：

a、范读

师：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。

b、跟读。跟读跟老师读一读

c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?划出停顿线(指名读、齐读)

小结过渡：小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短?(对，长和短，比较就能看出来了)

2、 指导说话：a、老师来问你来答b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?(生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗?为什么?;生：不好，因为回答问题要完整;师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。)

3、小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。b、(出示牛和马)学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

4、小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?出示：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞?a、看问：松鼠的尾巴什么样子?b、出示燕子，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

5、分角色朗读、二节。(小组赛读，男女生对读，师生合作读)

五、拓展

学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示，生练习说话：( )的尾巴()?( )的尾巴( )。b、指名回答

六、板书： 略

一年级语文《比尾巴》教案设计(三)

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课前准备： 生字卡片、多媒体课件

课时安排： 2课时

课时

【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

识字、朗读，读好问句。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)

3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字)

师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢?

生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟

2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有……

3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)

4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠

(带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡)

师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的)

师：找对了吗?

贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字?

三、读段了解比赛项目。

1、小动物们各就各位，比上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟

2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读)

四、公平评选，宣读场比赛结果。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个

2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(文字对应贴起来)

3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子?

师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢?

生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)

师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。

五、复习巩固，拓展延伸 ：

这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧?

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

第二课时

【课时目标】

1、认识笔画，会写3个字。

2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。

写字、知识拓展。

【教学过程】

一、复习巩固

1、利用卡片抽读生字

2、指名背诵课文。

二、创设情景，快乐写字。

师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。

1、出示生字：云、公、认读，组词。

2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比笔长，要托住笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。)

三、实践及知识拓展

(1)读读图中动物的名字。

(2)说说这几种动物尾巴的特点。

(3)添画动物的尾巴。

(4)大家评议

2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、

3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用)

四、作业

1、认真书写学会的3个生字

2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文)

一年级语文《比尾巴》教案设计(四)

教学目标：

1、认读12个生字，书写一个字“公”。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解动物尾巴的特点。

教学过程：

一、猜谜导入。

1、师： 欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢?噢，点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢?孩子们，你们想看他们吗?那有没有信心来猜一猜呢?准备好了吗?

2、个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(猴子)--师：好调皮的一只猴子。

3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。(白兔)--师：好可爱的一只兔子。

4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。(松鼠)--好小巧的一只松鼠。

5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡)--好高傲的一只大公鸡呀。

6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(鸭子)--好憨厚的一只鸭子。

7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。(孔雀)--好美丽的一只大孔雀呀。

8、师：孩子们，你们真是太厉害了。那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗?【板书：比尾巴】--齐读课题。

9、学习尾巴

①孩子们，尾巴是长在哪里的?我们有尾巴吗?你看见过谁有尾巴?

②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢?

10、联系生活学习“比”

①来，马老师和胡昀初可以怎么比?

②马老师和(这里找一个长得比较瘦的一个家长)可以怎么比?

③粉笔和铅笔可以怎么比?

④大象和小鸟可以怎么比?

⑤苹果和西瓜可以怎么比?

⑥记住“比”字了吗?你们这个“比”字也在这里比呢?(板书“比”字)它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的?

⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢?让我们赶快去看看吧。

二、读通课文。

1、你们看六只可爱的小动物已经在这里等候多时了，他们是--(请五个小朋友来叫一叫，他们的名字。)

3、激动人心的《运动员进行曲》已经响起来了，广播里也播出了六位小参赛选的名字，谁来读一读。(请两位孩子来读一读--让想当播音员的孩子都站起来，来我们一起来试试。

4、比赛终于开始了，比赛规则是怎样的呢?我们接着往下看。(课件出示：六个问句?)

5、小播音员们，你们准备了吗?谁先来读一读。

【教师评价：个站起来读，就能读得这么好，真是不简单!

你的声音真响!

你读得真是太准了，可以和一台的播音员阿姨去较量一番了。】

6、学习“问句”。

②出示“问号”，对像这样的句子，我们把它叫作问句。那这样的句子，我们该怎么来读呢?

③指导学生声音往上扬来读好这个问句。(教师读--学生自由读--同桌对读--小组抽读--全班齐读)

7、互答读课文。

①孩子们，现在你就是裁判，针对这样的比赛规则，你会作出怎样的评判呢?(出示六幅图)

②马老师问，你们来答。

③比赛结果是不是像你们说的一样呢，让我们擦亮眼睛，仔细地来看一看。(课件出示比赛结果)

④一样吗?你们真是太了不起了，这样的比赛你们也能作出公正、准确的评判，让马老师非常地高兴。来，哪位裁判来大声地宣布一下比赛的结果。

⑤认为自己是很棒很棒的裁判请站起来。你们一起来读一读这比赛结果。

8、有位小朋友把这整个比赛的过程写一着非常有趣的儿歌，你们想读一读吗?

②我们来男女孩对读一下。女孩子问，还是男孩子问?

③男孩愿意来问一问吗?

④听着你们那么有声有色地读，马老师也想来读一读。行吗?你们来问，马老师来答成吗?

⑤跟你们一起读书，真是太幸福了。

三、游戏拓展。

1、刚才小朋友的判断力能力特别地强，六个小动物的尾巴把他们说得分毫不，接下来，马老师想考一考大家的眼力，孩子们，你们觉得自己能行吗?

2、(课件出示)你们看，这三条尾巴怎么样?

3、那你们知道它是谁的尾巴吗?

4、你能不能也来当当小诗人写一写这首诗呢?(课件出示)

5、你看，未来的小诗人就在我们阳光小学一(1)班教室里诞生了。小动物的尾巴还有很多，他们的尾巴是各有各的特点，请孩子们回家以后和自己的爸爸妈妈一起也来创作一首《比尾巴》的儿歌，好吗?

四、复习生字结束全课。

1、不知不觉，下课的已响起，刚才我们学过的生字你还记得吗?

2、出示生字卡片，全班齐读。

五、下课。

妄口巴舌的意思

1.恶语伤人：用恶毒的语言污蔑、伤害人。

妄口巴舌的意思：比喻胡言乱语。有时也指造谣污蔑。

yín

妄口巴舌(wàng kǒu bā shé)，出自清·曹雪芹《红楼梦》第120回：“只要自己拿定主意，必定还要妄口巴舌血淋淋的起这样恶誓么？”

3咯 gē，一声， 象声词：咯咯笑。

示例：评剧《小女婿》第十一场：“你可是年纪轻轻的人啊！你可别妄口巴舌的。”

用法：作谓语、宾语；指造谣污蔑。

关于污蔑的成语及解释如下：

2.恶语中伤：中伤：攻击和谄害别人。用恶毒的话污蔑、陷害人。

3.非愚则诬：诬：诬蔑。不是生性愚蠢的话，就是故意污蔑。

4.诟谇谣诼：诟：辱骂；谇：斥责；谣诼：造谣污蔑。辱骂斥责，造谣诽谤。形容相互勾心斗角，弄得乌烟瘴气。

5.含垢纳污：垢：耻辱；污：污蔑。容忍耻辱和污蔑。指气度大，能包容一切。

6.喷血自污：含血喷人，却先污己口。比喻本欲恶毒地污蔑、攻击他人，结果却先害了自己。

7.妄口巴舌：比喻胡言乱语。有时也指造谣污蔑。

8.血口喷人：比喻用恶毒的话污蔑或辱骂别人。

口巴念什么？

二、初读课文，认识参赛选手

“口巴”是“吧”，念做：bā。

2、马老师去掉了他们的拼音，看看你还能不能把他们叫出来的。(再请二个小组来读一读。--请三列小火车来读一读。)

拼音：bā，声母是b，韵母是ā，读作第1声。

释义：

1、形容枪声、物体断裂声等：枪声～～直响。

3、出售酒水、食品或供人从事某些休闲活动的场所：酒～。

师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢?笔画：

扩展资料：

相关组词：

1、酒吧 [jiǔ bā]

西餐馆或西式旅馆中卖酒的地方，也有专门开设的。也说酒吧间。[吧，英bar]

2、吧台 [bā tái]

酒吧里供应饮料等的柜台，一般旁边设有座位。

3、吧喳 [bā zhā]

象声词。形容东西落地或撞击的声音。

4、氧吧 [yǎng bā]

备有输氧装置专供人吸取氧气的营业性场所。

5、吧娘 [bā niáng]

酒吧的老板娘。