质量守恒定律说课稿(质量守恒定律说课稿获奖)

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1、6、练习（灵活安排）课件展示分子运动动画，问学生能得出什么信息？来复习本节课的内容，这是一道信息题，可以培养学生的信息分析处理加工能力。

2、我说课的题目是《分子和原子》，这次优质课竞赛我是迎难而上，我有选择的机会，但我选择了较难上的一课，以前上过这一课，由于内容抽象，学生难以理解，效果不甚理想，我就想借这样一个机会，逼自己深钻一下，来一次自我超越，因为可以得到学校各位同事的帮助，现场各位专家的指点，让我豁然开朗。

3、探究式式方法的指导。

4、1、教材中的地位第三单元是讲水的组成，只讲宏观，不讲水的微观构成是不全面的，让学生明白水是由水分子构成的。

5、这样也分散、降低了第四单元的难度。

6、我们分析整节课的内容，不难发现，水是本节课的主角，以水的蒸发导入，品红地在水中扩散证明分子的存在，一滴水中的分子个数介绍分子的小，水的蒸发说明分子的运动，水与酒精的混合说明分子间的间隔。

7、3、本课题的主线是什么？（知识结构）二、教学目标1、知识与技能（1）通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

8、2、过程与方法（1）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。

9、（2）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。

10、（1）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。

11、（2）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。

12、1.物质是由分子、原子等微小粒子构成2.分子的三大特点2.想像力和分析、推理能力的培养五、教学方法六、学法指导指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，又提倡合作与创新来共同探索和研究的学习方式。

13、注重学习过程，在快乐的学习中，实现学习目标。

14、快乐学习法。

15、七、教学过程1、教学导入：我曾设计了加热水，品红扩散，闻香水或氨水的气味、四组生活情景等导入方式，但最终我选择了用水、洒精、氨水的鉴别导入。

16、利用学生面前的三种无色液体，先让学生自学它们的物理性质，再利用所学性质进行鉴别。

17、即简便又效果明显，还能体现化学的学科特点。

18、比出示单纯的语言、情景要深刻的多。

19、这种任务驱动的学习方式必然极大的调动学生的学习兴2、由为什么能闻到气味自然过渡到物质的构成，即分子等微粒的真实存在的探究验证。

20、我选择了经典实验《品红在水中的扩散》，因为它有颜色变化，对学生有视觉真实感。

21、而且有一个逐渐变小的过程，反应了物质的可分性，让学生建立物质由很小很小的微粒构成的观念。

22、再让学生观察苯分子、硅原子图，这样由浅入深，由宏观到微观证明了分子的真实存在，可以说是物证、人证具在，由不得他不想念。

23、3、由微粒图自然四、教学难点过渡到分子的特点----小。

24、在学生有一定认识的基础上介绍一滴水的分子个数，重点设计了一个数分子时间的猜想，意外的必然有深刻的记忆。

25、4、通过拟人想像导入到分子的运动特点。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。