一百以内加减法是几年级学的_一百以上加减法是几年级

小学一年级教几以内的加减法

一般一年级上的是10以内的加减法

一百以内加减法是几年级学的_一百以上加减法是几年级

一百以内加减法是几年级学的_一百以上加减法是几年级

一百以内加减法是几年级学的_一百以上加减法是几年级

一年级上学期学的是20以内的加减法，下学期是100以内的。

是的，两位数的加减法都学完了。上册学习20以内的加减法，下册学习100以内的加减法

因该是10、20或30以内的加减法，具体要看课本的内容、版本、出版社

上学期是20以内，下学期100以内，带连加连减或加减混合

是啊 一年级教的是一百以内的加减法 以及简单的统计 为后面的学习打基础

确切地说应该是100以内的加减法，但结果不会超过100

一年级上册学到20以内加减法，下册学到100内的加减法

两位数的，打好学生基础，慢慢提升难度。

20以内的加减法。

小学一年级下册数学100以内的加减法

【 #一年级# 导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是 考 网整理的《小学一年级下册数学100以内的加减法》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级下册数学100以内的加减法

97－62=2＋81=65＋24=13＋55=

44－37=43＋53=4＋20=59－54=

69＋31=8＋6=45＋40=4－1=

55－54=87－34=49＋49=84＋1=

73－37=62－3=25＋45=3＋67=

84－50=79－68=84－71=54＋46=

13＋84=17＋46=80－66=52－11=

13－4=39＋55=80－70=33－9=

16＋71=74－33=33＋25=58－8=

94－81=94－47=93－68=12＋7=

51－11=64－11=31＋27=58＋16=

76－14=65－50=99－71=53－4=

90－38=88－10=51－3=23－10=

43＋23=65＋12=99－14=21＋35=

62＋3=43＋41=4＋76=48＋7=

63－24=20＋33=20＋53=2＋55=

56＋14=92－49=75－6=44－31=

81＋1=19＋76=9＋23=59＋3=

19＋10=98－86=52＋28=16－14=

96－41=65＋2=37＋47=30＋41=

25＋10=80＋1=61－48=67＋12=

100－89=84－10=7＋36=65－21=

61＋9=57－19=33－15=23＋24=

9＋16=75＋13=61－25=8＋72=

4＋35=66－45=52－5=9＋54=

12＋2=21＋25=27＋68=51－49=

16＋68=27＋34=62－61=32－1=

46－4=83－35=90－89=92－83=

58－33=71－58=16＋84=39－13=

2.小学一年级下册数学100以内的加减法

16＋71=74－33=33＋25=58－8=

94－81=94－47=93－68=12＋7=

45－35=29＋24=72＋7=87－72=

48＋27=60－29=21＋55=62＋26=

1＋35=31－20=71＋25=75＋24=

94－25=23＋41=20＋55=24＋43=

43＋1=68＋6=57－44=74－55=

97－7=50＋23=83－22=1＋18=

25＋58=49＋25=46－28=100－57=

47－6=5＋=66＋34=76－65=

61－55=15＋77=29＋68=75－14=

60＋6=2＋61=50＋20=10＋32=

29＋71=12＋17=86－38=62＋32=

51－33=68＋20=92－58=78－15=

3.小学一年级下册数学100以内的加减法

90＋9=27－12=79＋6=71－17=

25＋75=35＋27=41＋39=9＋5=

10＋34=65－17=－20=22＋38=

84＋3=57－46=14＋12=27－14=

57＋31=45＋45=92－79=29＋30=

79－65=34＋65=80－20=83－31=

84－38=72－4=38－15=74－68=

87－31=41－21=55－39=27＋70=

60＋22=35＋53=20＋22=24＋49=

50＋9=60＋16=33－3=45－43=

56－6=15－11=47－22=65－23=

68－57=90－5=69－36=100－28=

96－90=81＋2=10＋3=37＋47=

15＋83=18＋3=72－30=42＋2=

81＋14=71－69=33＋30=48－7=

47＋34=50＋36=72－6=17＋1=

99－65=27＋71=8＋23=50＋18=

32＋5=82＋6=89－51=63＋10=

19＋12=55－21=20－6=59－38=

48＋18=98－25=8＋57=23－6=

45－35=7＋46=71－20=80－6=

4.小学一年级下册数学100以内的加减法

84－53=84－31=46－7=82＋13=

82－50=93－21=82－27=93－38=

2＋45=23＋64=82＋15=73＋23=

16＋21=58－46=4＋20=95－26=

34－18=59＋5=84－74=57＋19=

5＋31=11＋46=43－7=39＋9=

25＋73=57＋35=69－11=90－29=

75－29=68－25=52＋43=89－42=

100－10=19＋49=58＋28=80＋18=

48－16=98－11=88＋4=93－33=

79－65=34＋65=80－20=83－31=

58－47=31＋4=29＋54=78＋4=

5.小学一年级下册数学100以内的加减法

46－41=53＋3=90＋5=24－3=

58－47=31＋4=29＋54=78＋4=

38－20=76－65=67－64=55－16=

95－14=68－55=81－25=26＋50=

57＋5=15＋42=23－9=80－61=

50－24=32＋14=61＋27=20＋5=

68－26=12＋76=28－22=88－8=

42＋49=69－30=92－2=86－77=

67－56=20＋59=47＋22=51＋27=

86＋12=55－15=2＋73=13＋74=

100－10=19＋49=58＋28=80＋18=

48－16=98－11=88＋4=93－33=

64－42=31－3=90－5=34＋53=

39＋28=9＋2=21＋37=72＋23=

14＋13=58＋29=100－58=40－33=

17＋59=54＋25=28＋48=76＋14=

28＋34=35＋35=42－27=83－62=

一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案

《100以内的加法和减法(一)》这一课程主要是让学生基本掌握100以内数的加减法基础，老师要让在具体情境中计算，学生思考。下面是由我精心为大家整理的“一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案”，更多的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教案

教学目标：

1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：

学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。

情感、态度与价值观：

培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式：动手作、小组合作、交流研讨 教学准备：课件或挂图、小棒、教学。

教学过程：

环节 学生活动 教师活动 设计意图

情境创设

1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、学生动手作摆小棒 复习： 3个十和5个一，合起来是( )……

教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的?课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒，再出示5根小棒)现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。

学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

探究与体验

1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒?列式是30+5=35

2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。

3、学生按图进行作、交流、表达，然后汇报交流。

4、举例认识被减数、减数、。

教师提问：根据你的作，能提出什么问题?怎样列式解答?先组内说，再汇报。

教师学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35

教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。

回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根?怎样列式计算?你是怎样想的?交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。

讲解被减数、减数、。方法同上。 教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。

实践与应用

学生按要求完成练习。

自主小天地：学生把自己编的题写在书上

完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。

第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做(可加、可减)再让同桌进行练习。

采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)》教学设计

教材简析：

本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。

教学目标：

1.在作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。

2.经历动手作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。

教学准备：多媒体课件、学具。

教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。

教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。

教学过程：

一、复习旧知

1 、算一算(课件出示)

8+8= 16+8= 8+8+8=

2、创境激趣

出示智慧星

看这是什么?(幸运星、智慧星)老师常用它来表扬守纪律，爱动脑筋，踊跃发言，声音洪亮的同学。你们有信心做到吗?那就用姿势告诉老师。

二、情境引入，明确问题

(一)观察收集、整理数学信息

有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。出示主题图

1、请同学们仔细观察，读一读文字，你知道了什么?(3个同学一起折小星星，每人折了6个)

2、3个同学是谁呢?

3、每人折6个什么意思?更详细点可以怎么说?(佳佳折了6个，浩浩。。。)

根据信息你可以提出什么数学问题?(他们一共折了多少个小星星?)

(二)尝试应用策略解决问题

1、数学信息和问题我们已经找到了，现在你能自己解决这个问题吗?你准备用什么方法来解决这个问题?

2、学生活动，思考，尝试找到解决问题的方法。

让学生在练习本上完成

要求：1、可以用列表，也可以画图计算，还可以自由选择自己的方法

2、每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。

2.分析研究，形成策略

交流解决问题的方法，在汇报交流中感悟解决问题的方法多样化。(课件以链接方式呈现)

预设情况有：

方法一：列表法。提问学生，会分析表格每栏表示的意义。

人数

12

3个数

612

18

教师追问：说说12是怎么算出来的?18呢?

学生说出“1个人折6个，2个人折12个，3个人折了18个”。

方法二：画箭头表示相加。

你是怎么想的?

方法三：先用学具有序摆放，再列式计算。

6+6+6=18(个)

师：为什么用加法?你能解释下这个算式的意思吗?

师：个6表示什么?第二个呢?第三个呢?题中“3个同学在折小星星” ，3到哪去了?为什么算式里没有3?难道3没用?(3个人都折了6个，所以就用3个6相加)

教师：这道算式有什么特点呢?

分析归纳：加数相同，每个加数都是6，。

教师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用相同加数连加的方法来解决问题。

3.回顾反思，检验结果

教师：解决这道题同学们有了不同的方法，请大家回忆一下，你喜欢哪种方法?为什么

小结：我们在解决同一问题时，可以用不同的解题方法，可以列式解答，也可以列表解答，我们通常在做这样的解决问题时，常选用列式计算的方法(学生明白列式计算更简便)

师：这道题列出了算式，有了结果，是不是就做完了呢?我们应该怎么检查呢?请个别学生汇报交流"在汇报和交流中强调检查和验证的不可或缺性"

师：你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦!它能帮助我们发现错误，改正错误"现在检查完了，我们可以口答这个问题了吗?(板书)

三、对比应用，提升思维

解决了小芳、浩浩和佳佳的折星星问题，下面我们来看下另外两个小朋友的问题，学生通过观察，获取数学信息。

天天折了3个小星星，明明折了6个小星星，他们一共折了多少个小星星?

首先让学生自己审题，解答"然后让个别学生汇报交流"

接着老师再抛出下面这个问题：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了3和6，可为什么算式不一样?得到的结果也不一样呢?让学生思考，同桌交流"后再全班进行交流

四、变式练习，巩固提升

1、完成教材第77页做一做。

学生分析并用自己喜欢的方法解答。

全班汇报交流。

2、我来当小老师(上讲台指一指，说一说，写一写)

师：你能在下面这幅图中找到用同数连加来解决的问题吗

首先让学生认真观察，发现其中可以用同数连加来解决的问题，接着请个别学生上讲台，对着屏幕指一指，说一说图中的哪些部分有这样的问题，后让他们在黑板上写出相应的算式"然后让全班同学来当一当评委，通过扮演不同的角色来完成练习的解决与分析"

师小结：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察’学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好!

五、畅谈收获，总结课堂

(一)学生交流

教师：通过今天的学习，你学会了什么?

(二)回顾总结

教师：在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，然后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，也可以用列表解答，后可别忘了检查。

教学反思

本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。我在教学时做到了以下几点：

1.让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。比如，借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问题，组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。再如，借助教材设计的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

2.学生思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中思考;鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生充分探索、思考、动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。学生思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。

3.组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应做到能正确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让学生通过动手作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。

人教版数学一年级下册100以内加减法和二年级区别

人教版数学一年级下册100以内加减法和二年级区别：

我们人教版一年级数学下册第六单元学习的《100以内的加法和减法（一）》中，的确没有学习列竖式，列竖式是二年级上册学习的。

小学二年级数学上册，将会学习100以内加减法的运算。100以内的口算是二年级数学上册各项考试的必考内容，由于数字的增大，而且涉及到进位、退位，因此计算难度有所增加。

小学一年级数学下册第六单元《100以内的加减法》知识点

【 #一年级# 导语】数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作用，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

1、整十数加、减整十数

2+3=5 表示：2个一加3个一等于5个一，就是5。

20+30=50 表示：2个十加3个十等于5个十，就是50。

70-30=40 表示：7个十减3个十等于4个十，就是40。

整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。

2、两位数加一位数、整十数

（1）不进位

25+2=27 25+20=45

先算：5+2=7 先算：20+20=40

再算：20+7=27 再算：40+5=45

两位数加一位数、整十数，要注意个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。

相同数位的上数才能直接相加

（2）进位

24+9=33 24+9=33

先算：4+9=13 先算：24+6=30

再算：20+13=33 再算：30+3=33

两位数加一位数：个位相加不满十，十位的数不变；

个位相加满十，一定要向十位进1。

3、两位数减一位数、整十数

（1）不退位

35-2=33 35-20=15

先算：5-2=3 先算：30-20=10

再算：30+3=33 再算：10+5=15

两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。

相同数位的上数才能直接相减

（2）退位

36-8=28 36-8=28

先算：10-8=2 先算：16-8=8

再算：26+2=28 再算：20+8=28

两位数减一位数：个位够减，十位上的数不变，是不退位减法。

个位不够减，要从十位上退1（作十），是退位减法。

4、小括号

10-2-3=5 10-（2+3）=5

先算：10-2=8 先算：2+3=5

再算：8-3=5 再算：10-5=5

有括号的先算括号里面的

5、解决连加问题

3个同学一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？

（1）加法解答

6+6+6=18(个)

（2）列表解答

人数

12

3小星星数

612

18

6、解决连减问题

28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？

（1）圈一圈解答

（2）连减解答