植树问题评课稿 小学数学植树问题评课稿

小学四年级数学植树问题评课稿

5、教师表格的设计很方便学生发现诸多的数学问题。比单纯的图形要好找规律好表达。但这里讲解交流时，如能借助图形帮助学生理解从数字中发现的规律的话，学生对其中的数量关系的理解会更容易，从而灵活的应用数量关系解决问题。

今天听了老师的植树问题一课，对我的启发很大。值得学习的地方很多。

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3、教师质疑问题及时且很有数学的味道。如帮工人想象办法，隔几米栽一棵，激发学生创造性思维，很好的理解了等距离的含义。

2、情景问题出示后，用选择题的形式借助直观图帮助学生理解两端都栽的.意思，形象直观学生理解起来很容易。

4、体现学生动手作合作探究的教学理念。要求明确、准备充分，对四年级学生来说学生桌的还是很好的。

6、练习中对比练习及时出现，培养了学生良好的审题习惯。但对两边与两端的区别我认为更加直观一些会好些，借助教室两边加以解释。

7、练习紧扣本节教学目标，形式多样，尤其选择问题我认为能较好的帮助学生理解其中的数量关系。

8、歌谣的结尾给本节课画了个的句号。

小学四年级数学植树问题评课稿

1、开课的导入采用手指谜语，激发了学生学习兴趣，引出手指后，有利用手指帮学生初步理解间隔的意思，很直观。但这里出现间隔长有些早。

今天听了老师的植树问题一课，对我的启发很大。值得学习的地方很多。

2、情景问题出示后，用选择题的形式借助直观图帮助学生理解两端都栽的.意思，形象直观学生理解起来很容易。

4、体现学生动手作合作探究的教学理念。要求明确、准备充分，对四年级学生来说学生桌的还是很好的。

6、练习中对比练习及时出现，培养了学生良好的审题习惯。但对两边与两端的区别我认为更加直观一些会好些，借助教室两边加以解释。

7、练习紧扣本节教学3、教师质疑问题及时且很有数学的味道。如帮工人想象办法，隔几米栽一棵，激发学生创造性思维，很好的理解了等距离的含义。目标，形式多样，尤其选择问题我认为能较好的帮助学生理解其中的数量关系。

8、歌谣的结尾给本节课画了个的句号。