四年级下册数学总复习(四年级下册数学复习资料)

数学四年级下册思维导图怎么做

7. 小数都比1小。 ( )

数学四年级下册思维导图怎么做介绍如下：

四年级下册数学总复习(四年级下册数学复习资料)

四年级下册数学总复习(四年级下册数学复习资料)

准备纸和笔：选择一张空白纸和一支细尖的笔。你也可以选择用电脑或平板电脑上的绘图软件。确定主题：确定你要画思维导图的主题，例如你正在学习的数学知识点。例如，你可以选择绘制“四则运算”。

写下主题：在纸的或画布的中间部分，写下主题，例如“四则运算”。这就是你的中心思想。

添加子主题：从中心思想开始，向外画几根分支线，并在每个分支线上写下一个相关的子主题。例如，在每个分支线上写下“加法”、“减法”、“乘法”和“除法”。

扩展子主题：对于每个子主题，可以再次延伸出更多的分支线，并写下更具体的概念或知识点。例如，从“加法”这个子主题延伸出“两位数相加”、“进位加法”、“竖式加法”等。

使用图形和颜色：为了让思维导图更具可视化效果和易读性，你可以使用不同的图形和颜色来分类和区分不同的概念。例如，用圆圈表示概念，用方框表示定义，用箭头表示关系等。

整理思维导图：一旦你根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。添加了足够的分支和子主题，你可以使用箭头或线条将它们连接起来，以显示它们之间的关系。你还可以添加、示例或提示来进一步扩展和丰富每个概念。

反复复习：当你画完思维导图后，通过不断地复习和巩固思维导图上的知识点，帮助你更好地记忆和理解数学知识。

以上就是画思维导图的基本步骤和技巧。记住，在绘制思维导图时，应尽量简洁清晰，用简短的关键字和图形来表达概念，以帮助你更好地理解和记忆数学知识。

小学数学各年级目录

师：三角形有三个角和三条边，它的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。(课件出示：不同形状的三角形)观察这些三角形角的特点，并填空。(板书课题：三角形的分类)

一年级上：

1.认识生活中的数（个位）

2.两个量之间多少的比较

3.加减法

4.分类

5.位置与顺序

6.认识物体

7.认识钟表

9.统计（从统计图中数出每个量的多少）

一下：

1.生活中的数（十位）

2.观察与测量

3.加减法（十位）

4.认识简单的平面图形

5.购物（数在生活中的应用）

6.统计（从图中给出的信息，完成统计图）

二上：

1.乘法（从加法推导出乘法）

2.乘法口诀

3.观察物体

4.分一分与除法

5.方向与位置

6.时、分、秒

7.除法（在实际中的应用）

8.统计与猜测（在调查中完成统计图；可能性）

二下：

1.除法（在生活中的应用；竖式）

2.混合运算（脱式；先乘除后加减）

3.方向与路线

4.生活中的大数

5.测量

6.加与减（百位、应用题）

7.认识图形（认识角）

8.统计（看图说信息；读统计图表）

三上：

1.乘除法（十位、百位）

2.观察物体

3.认识质量单位（千克、克、吨）

4.乘法（竖式；应用题）

5.认识周长

6.除法（竖式；0在除法中的应用）

7.年、月、日（时间）

8.可能性（生活中的推理）

三下：

1.元、角、分与小数

2.对称、平移和旋转

3.乘法（两位数乘两位数）

4.面积

5.分数的认识

6.统计与可能性

四上：（。。。）

四下：

1.小数的认识和加减法

2.认识图形（三角形稳定性；平行四边形不稳定性；三角形分类；三角形内角和；三角形任意两边的和大于第三边；四边形分类；图案设计）

3.小数乘法

4.观察物体

5.小数除法

6.设计公平的游戏

7.认识方程

五上：

1.倍数与因数（约数）

2.图形的面积（基本图形的面积；组合图形的面积；估测不规则图形的面积）

3.分数

4.分数加减法

5.尝试与猜测（鸡兔同笼、点阵中的规律）

6.可能性的大小

五下：（。。。）

1.图形的表面积和体积、容积

六上：

1.圆

2.百分数的应用

3.图形的变换

4.比的认识

5.观察物体

6.统计

六下：

1.圆锥、三角锥等物体的体积

加法交换律和乘法分配率分别是三下的和四上

【参考：tifeiy】

人教版：

《小学数学》一年级上册

1 数一数

2 比一比

3 1～5的认识和加减法

4 认识物体和图形

5 分类

6 6～10的认识和加减法

数学乐园

7 11～20各数的认识

8 认识钟表

9 20以内的进位加法

我们的校园

后记

《小学数学》一年级下册

1 位置

2 20以内的退位减法

3 图形的拼组

4 100以内数的认识

摆一摆，想一想

5 认识

6 100以内的加法和减法（一）

7 认识时间

小小商店

9 统计

1 长度单位

2 100以内的加法和减法（二）

我长高了

3 角的初步认识

4 表内乘法（一）

5 观察物体

6 表内乘法（二）

看一看 摆一摆

7 统计

8 数学广角

9 总复习

《小学数学》二年级下册

1 解决问题

2 表内除法（一）

3 图形与变换

剪一剪

4 表内除法（二）

5 万以内数的认识

6 克与千克

7 万以内的加法和减法（一）

一．拼音 易混易错 有代表性的 生字表一有多重

9 找规律

附页

《小学数学》三年级上册

1 测量

2 万以内的加法和减法（二）

3 四边形

4 有余数的除法

5 时、分、秒

6 多位数乘一位数

7 分数的初步认识

8 可能性

9 数学广角

掷一掷

后记

《小学数学》三年级下册

1 位置与方向

2 除数是一位数的除法

3 统计

4 年、月、日

制作年历

5 两位数乘两位数

6 面积

7 小数的初步认识

8 解决问题

设计校园

9 数学广角

后记

《小学数学》四年级上册

1 大数的认识

1亿有多大？

2 角的度量

3 三位数乘两位数

4 平行四边形和梯形

5 除数是两位数的除法

6 统计

你寄过贺卡吗？

7 数学广角

8 总复习

附页

后记

《小学数学》四年级下册

1 四则运算

2 位置与方向

3 运算定律与简便计算

营养午餐

4 小数的意义和性质

5 三角形

6 小数的加法和减法

7 统计

8 数学广角

小管家

9 总复习

后记

《小学数学》五年级上册

1 小数乘法

2 小数除法

3 观察物体

4 简易方程

量一量 找规律

5 多边形的面积

6 统计与可能性

铺一铺

7 数学广角

8 总复习

《小学数学》五年级下册

1 图形的变换

2 因数与倍数

3 长方体和正方体

粉刷围墙

4 分数的意义和性质

5 分数的加法和减法

6 统计

打电话

7 数学广角

8 总复习

1 位置

2 分数乘法

3 分数除法

4 圆

确定起跑线

5 百分数

6 统计

合理存款

8 总复习

《小学数学》六年级下册

1 负数

2 圆柱与圆锥

3 比例

自行车里的数学

4 统计

5 数学广角

节约用水

6 整理与复习

（1）数与代数

（2）空间与图形

（3）统计与概率

（4）综合应用

邮票中的数学问题

编者寄语

后记

【参考：joycehxf】

望采纳~

BY潇

1上：1 数一数 2 比一比 3 1~5的认识和减法 4 认识物体和图形 5 分类 6 6~10的认识和减法 7 11~20的各数认识 8 认识钟表 9 20以内的进位加法 10总复习

1下：1位置 2 20以内的退位减法 3图形的拼组 4 100以内的数的认识

5认识 6 100以内的加法和减法（一） 7认识时间 8找规律 9统计 10总复习

2上：1长度单位 2 100以内的加法和减法（二）3角的初步认识 4表内乘法（1） 5观察物体 6表内乘法（2）7统计 8数学广角 9总复习

2下：1解决问题 2表内除法（1） 3图形与变换 4表内除法（2） 5万以内的数的认识 6克和千克

7万以内的加法和减法（1） 8统计 9找规律 10总复习

3上：1测量 2万以内的加法和减法（2） 3四边形 4有余数的除法 5时、分、秒 6多位数乘一位数

7分数的初步认识 8可能性 9数学广角 10总复习

3下：1位置与方向 2除数是一位数的除法 3统计 4年月日 5两位数乘两位数 6面积 7小数的初步认识

8解决问题 9数学广角 10总复习

4上：1大数的认识 2角的度量 3三位数乘两位数 4平行四边形和梯形 5除数是两位数的除法 6统计

7数学广角 8总复习

4下：1四则运算2位置与方向3运算定律与简便计算 4小数的意义和性质 5三角形 6小数的加法和减法 7统计 8数学广角 9总复习

5上：小数乘法 2小数除法 3观察物体 4简易方程 5多边形的面积 6统计与可能性 7数学广角

8总复习

5下：1图形的变换 2因数与倍数 3长方形和正方形 4分数的意义和性质 5分数的加法和减法 6统计

7数学广角 8总复习

6上：位置 2分数乘法 3分数除法 4圆 5百分数 6统计7 数学广角 8总复习

6下：1 负数,2 圆柱与圆锥,3 比例,4 统计,5 数学广角,6 总复习

西师版四年级下册的期末考试题 语文数学 都可以 有木有？

2. 100千克稻谷能碾米70千克，一千克稻谷能碾米多少千克?

四年级下册数学期末考试题型

教学难点：

一． 计算40分（包括整数和小数的计算）

1.直接写得数 20题，每题0.5分，共10分

2.脱式计算 4题 每题3分，共12分

3.简便方法计算 6题 每题3分 共18分（包括整数简算和小数加减法简算）

二．填空 11空11分

涉及内容：小数组成、小数点移动引起小数大小变化、小数的性质、小数的大小比较、三角形边和角、植树问题1空等。

三．判断 5题5分

四．选择 5题5分

五．作 位置与方向为主 4分 （方向、角度、距离）

六．统计 10分

七．解决问题 6题 每题5分，共30分

考试可能涉及内容：三角形的概念，底和与它对应的高。

名数的改写、进率 位置的相对性。等等

以上为教研员(出题老师)布置的复习纲要，比较简略。请家长参考着带孩子进行全面的有针对性复习。以书和区卷为主。分值以当天考试卷面为准，仅供参考。

四年级下册语文期末复习提纲

基础知识

二．生字

1.生字表二上 拼音填汉字，田字格内规范书写

2.多音字 放在阅读短文中 标出正确的拼音 生活常用的

3.形近字 生字表中为主

4.同音字 生字表中为主

三．词语

1.相同词语在不同句子中表达意思不同

2.词语分类

3.词语表达的感彩，褒贬义，表达感情是否一致

4.近义词的区分和运用 可能出现在阅读中，读后分析

5.表示动作词语的理解和运用，仿写说话

6.关联词语（选择填空）可能出现在阅读中

四．句子

1.仿写 要求：在原句的基础上，格式相同

比喻句（像、如、似）、拟人句、夸张句等

2.名言警句 日积月累为主

3.连接句子，用词语连接两个句子。不可出现主语（一个主语）或词语重复。

4.过渡句，判断是否是过渡句或找到过渡句

5.课文中的句子的理解，

在阅读中相应的一句话也许是谚语、诗、名人名言等，能运用以前知识谈对这句话的理解（联系上下文）

阅读（两篇）一个小篇目（片段）一个大篇目

1. 测查掌握读懂一段话的方法：问问题在阅读中找

2. 概括能力：归纳一个自然段的段意或概括文章的主要内容

3. 理解能力：联系上下文或放在语境中理解一句话

4. 联系生活实际。填图表。

5. 书本课文理解：熟悉具体课文中的人物、篇目名称、知道重点篇目主要人物的特点

习作 重点：人、事、景

人： 要有具体事例，要有细致描写（语言、动作、心理）

事：的起因经过和结果，重点写的经过：层次清楚，表达意思完整，对人物也要有描写

景：一边写景一边抒情，表达真情实感。

呃......选我吧，求你了 ，虽然有点不太好，但你选我吧！求你了！！

人教版四年级数学下册第三单元测试卷

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

做好试卷复习题，是提高学习成绩的一个途径。对于这样的一种 学习 方法 ，你想要尝试一下吗?让我们来做一做我为您准备的这套试卷吧!下面是我网络整理的人教版 四年级数学 下册第三单元测试卷以供大家学习参考。

教学目标

人教版四年级数学下册第三单元测试卷：

一、填空。(第13题2分，其余每空1分，共32分)

1. 0.4里面有( )个0.1，0.037里面有( )个0.001。

2. 5个十分之一, 八个百分之一, 组成的数是( ), 它的计数单位是( )。

4. 9.045保留一位小数是( )，9.998到百分位是( )。

5. 小数2.05中的2在( )位上，表示( );5在( )位上，表示( )。

6. ( )个0.02是2;0.1是0.01的( )倍。

7. 把5.676先扩大到它的100倍，再缩小到所得数的110 是( )。

8. 把244800改写成用“万”作单位的数是( );省略万位后面的尾数约是( );把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是( )，保留一位小数是( )。

9. 在○里填上“>”“<”或“=”。

0.92千克 ○ 920克 7米23厘米 ○ 7.2米

0.49 ○ 0.499 12.00 ○ 12

10. 把3.6缩小到它的 ( )( ) 是0.36，把6.44的小数点向右移动两位是( )。11. 400克=( )千克 1元7角=( )元

1米45厘米=( )厘米 1.25千米=( )千米( )米

12. 在下面的括号里填上适当的小数。

5.9<( )<6.0 0.23<( )<0.24

13.把下面各数从小到大排列。

0.7 0.701 0.71 1.7 0.711 7.1

二、判断题。(对的打“√”，错的打“×” )(7分)

1. 小数的位数越多小数就越大。 ( )

2. 0.3和0.30的大小相等，计数单位也相同。 ( )

3. 540平方米 = 5.4公顷。 ( )

4. 1.36是由13个十分之一和6个百分之一组成的。 ( )

5. 在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 ( )

6.小红的身高是1.35分米。 ( )

三、选择题。(将正确的序号填在括号里)(7分)

1. 下列各数中，去掉0后大小不变的是( )。

A、500 B、5.05 C、5.500

2. 下面的数中与6最接近的是( )

A、5.999 B、6.01 C、6.1

3. 和0.47相等的数是( )。

A、47 B、4710 C、47100

4. 用四舍五入法把2.0064保留两位小数约是( )。

A、2.01 B、2.00 C、2

5. 用3、4、8、0四个数字组成一个最小的小数是( )。

A、3.408 B、0.843 C、0.348

6. 大于0.3小于0.4的小数有( )。

A、9个 B、10个 C、无数个

7. 0.3的计数单位是0.30计数单位的( )倍。

A、1 B、10 C、100

四、计算与应用。(32分)

1.不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。(3分)

0.800=( ) 20=( ) 8.530=( )

2. 在○里填上“×”或“÷”，在 里摆上适当的数。(2分)

0.6 ○ =0.06 2.3○ =2300

2.直接写出得数。(9分)

2.51×10= 2.03×10= 0.645×1000=

7÷100= 0.03×100= 4.03÷10=

5.63×10÷100= 0.56÷10×1000= 13.2 ÷100×10=

4.脱式计算(怎么计算简便就怎样算)( 18分)

25×46×4 102 ×85

555÷37×(65+35) (238+7560÷90)÷14

94+38+106+62 32×37+68×37

五、解决问题。(第1—4题每题4分，第5题题6分，共22分)

1. 1千克花生可以榨出花生油0.38千克，100千克花生可以榨出花生油多少千克?

3. 一块长方形的菜地长是90分米，宽是60分米，它的面积是多少平方米?

4. 一个工程队要用一个月的时间挖一条长2670米的水渠，已知上旬挖了1016米，中旬挖了984米。要想按期完成任务，下旬需要挖多少米?

5. 一辆汽车行驶100千米需要2.5小时，照这样计算，行驶10千米需要几个小时?行驶1000千米呢?

小学四年级下册数学教学目标与要求吗

教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

单元 课时：教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）

教学目标：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

教学内容：P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）

教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

第三课时：教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序

教学目标；使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。在学生的头脑中强化小括号的作用。在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。

第四课时：教学内容：P13/例6（0的运算）

教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。教学重、难点：0不能做除数及原因。

第二单元位置与方向

课时：教学目标：

通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据任意方向和距离确定物体的位置。发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

第二课时：教学目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。通过绘制平面图，培养学生的动手作能力。

第三课时：教学目标：1通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。

教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。

第四课时：已有基础：1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。3、已能体会到位置关系的相对性。

教学目标：1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。

3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。

教学重点：

体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：

第三单元

课时：教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）

教学目标：1.学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

第二课时：教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）

教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。

第四课时：教学内容： P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律）

教学目标：1.学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

第六课时：教学内容：P36/例3（乘法分配律）

教学目的：1.学生探究和理解乘法分配律。

教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。

第七课时：教学内容：乘法分配律的应用 教学目的：1.学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。

第九课时：教学内容： P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质）

教学目标：1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。

教学重点：学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。

教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。

第十课时：教学内容： P40/例2（综合运用加碱计算的实践问题）

教学目标：培养学生灵活解决实际问题的能力。

第十一课时：教学内容：P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）

教学目标：1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

教学重点：简便算法的算理。教学难点：把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。

第十二课时：教学内容：P45/例5（乘加运算中的简便计算）

教学目标：1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。

第四单元 小数的意义和性质

小数的产生和意义 教学目的：(一)知识方面：1．使学生了解小数的产生。2．使学生理解小数的意义。3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。

教学重点：理解和抽象小数的意义。教学难点：抽象小数的意义。

小数的读写法 教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：使学生会读、写小数。

教学目的：1利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。

教学重点：掌握小数性质的含义 教学难点：小数性质归纳的过程

小数的大小比较 教学目标：1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

小数点位置移动引起小数大小变化 教学目的：1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

生活中的小数 教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改可能涉及书46页解决问题的类型写。

求一个小数的近似数1 教学目的：1、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，

教学重点：能正确的求一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。

求一个小数的近似数2 教学目的：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

教学重点： 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数

教学难点： 根据要求保留一定的小数位数。

五单元 三角形

三角形的认识 教学目的：1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。2 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念。

教学重点：掌握三角形的特性

教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；

三角形的分类 教学目的：1．通过动手作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。2．培养学生动手动脑及分析推理能力。

教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。

三角形的内角和 教学要求1．通过动手作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

教学重点：三角形的内角和是180°的规律。教学难点 使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

六单元 统计

折线统计图 教学目的：1、学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。2、读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。3、通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用

教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法教学难点：体验制作过程，发展统计观念。

第六单元小数的加法和减法

课时教学要求：使学生理解掌握小数加、减法的方法。培养学生的计算能力。

教学重点：计算方法。教学难点：退位减法。

第二课时教学要求：巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。提高解题能力。

教学重点：小数加减法法则，加减法关系。教学难点：运用法则进行准确计算。

第三课时教学目的：使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点：掌握小数四则混合运算顺序.

第四课时教学要求：在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。

第七单元 统计

课时 教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

第二课时 教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。

一、指导思想：

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、学情分析：

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

4.初步掌握确定物置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

五、教学重点、难点：

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动10 总复习引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。

六、教学措施：

1、深入教材，认真备课，定好单元，提前一周备课。

2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

七、教学进度安排：

四则运算----------------------8课时

位置与方向--------------------6课时

运算定律与简便运算------------14课时

小数的意义和性质--------------18课时

三角形------------------------8课时

小数的加法和减法--------------10课时

统计--------------------------4课时

数学广角----------------------4课时

总复习------------------------4课

人教版四年级下册数学《三角形的分类》教案

《小学数学》二年级上册

《三角形的分类》教案(一) 教学目标

1、通过观察、作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。

2、在活动中渗透分类和的数学思想，培养学生动手作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。

3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。

教学重难点

教学重点：

会根据角和边的特点给三角形分类。

掌握各种三角形的特征。

教学6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。工具

ppt课件

教学过程

一、创设情境，复习旧知

1、猜谜，复习旧知

师：孩子们，喜欢猜谜吗?(喜欢)今天，老师给大家带来了一个谜语，猜猜看。

课件出示：

形状似座山，

稳定性能坚。

三竿首尾连，

学问不简单。

——打一几何图形

师追问：猜得真准!你是怎么猜出来的?

2、复习角的分类

课间出示三种角，让学生辨认。

3、导入、揭示课题

(设计意图：趣味，引“生”入胜。通过，唤起学生对三角形的角和边的有意注意，激活学生的学习热情，做到“课伊始，趣亦生”。)

二、实践作，探究分类

(一)、按角分

1、师：孩子们，你能根据角的特点把下面的三角形分成三类吗?把它们摆在方框内吧。

2、动手作，自主探究。

3、小组汇报交流、评价。

4、小组代表汇报。

师：你们组分成几类?哪几个分成一类?有什么特点?有不一样的分法吗?

5、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。

6、小结，师介绍三角形按角分的图并板书。

7、巩固练习

(二)、按边分

1、师：老师这里有一个三角形(出示等腰三角形)，你们观察一下，它的边有什么特点呢?(有两条边相等)你是怎么判断的呢?有几种方法呢?那这一个三角形呢?(出示等边三角形)你又是怎么判断的呢?(对折)谁能给大家演示一下!很好，下面同学们拿出另一套三角形，想一想，你能不能按照边的特点把它们分分类呢?

2、先思考，再小组合作

3、全班汇报交流、评价。

4、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。

5、认识等腰三角形和等边三角形各部分的名称，以及等腰三角形两底角的关系和等边三角形的三个内角的关系。

6、想一想，等边三角形是不是等腰三角形呢?

7、练习。找出中的三角形，并说说是什么三角形。

7、小结。

(设计意图：“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学习是本节的教学定位。在活动中，给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来，充分展现做中学，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括、推理以及动手作能力的提高，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛，逐渐养成探索的习惯，培养学生合作意识和创新能力。)

三、巩固练习，内化提高

1、填一填

2、连一连

3、判断

四、全课总结，课外延伸

1、这节课你有什么收获和大家一起分享，说说吧!

2、思考题

《三角形的分类》教案(二)

1.知识与技能

通过学生活动，帮助学生理解三角形按角分类的方法，掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的概念;知道等腰三角形、等边三角形。培养学生观察，动手作和抽象概括的能力;发展空间观念。

2.过程与方法

使学生经历观察、作、比较、概括等过程，在分类中体会每一类三角形角的特点;发现边的特点。渗透思想。

3.情感、态度与价值观

激发学生的主动参与意识，使学生感受到成功的喜悦，更增强学习兴趣。

教学重难点

教学重点

直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的概念。

教学难点

发现三角形角、边的特点。

教学工具

ppt课件

教学过程

一.导入新课：

师：今天老师给大家带来了几位小朋友，他们想做游戏，你能按照不同的标准给他们分分组吗?(课件出示几位小朋友)学生观察后按不同标准分组，师再点课件小结。今天老师还给大家带来了一些三角形朋友(课件出示形态各异的三角形)想知道他们说些什么吗?

生：想(课件展示三角形说法)

师：原来他们是想让同学们帮忙呀。你们愿意帮他们这个忙吗?

生：愿意

师：这节课我们就一起来研究三角形的分类。(板书课题三角形的分类)

二.探索新知

(一)师：谁起来读一读?(课件出示小组合作要求)生读出要求。师评价：你的声音真响亮。

师：接下来就请同学们拿出手中的学具，仔细观察三角形的边或角，给他们分分类吧。

(二)学生小组合作。

(三)学生展示汇报交流。

师：分好了吗?谁来说说你们小组是怎么分的?

生:我们小组是按角分的，2号和4号有一个直角另外两个是锐角的，分一类;3号和5号有一个钝角另外两个是锐角的分一类;1号6号和7号三个角都是锐角的分一类，我们按角分分了三类。

师：说的真完整，谁还想上来说说，我比他说的更好。

生：我们小组也是按角分的，分了三类，2号和4号有一个直角另外两个是锐角的分一类;3号和5号有一个角是钝角另外两个是锐角的分一类;1号6号和7号三个角都是锐角的分一类。

师:谁来评价一下他说的怎么样?

生：很完整，声音很响亮。

师：刚才两个小组都是按角分的，还有没有不同的分类方法?谁来说一说。

生：我们小组是按边的长短来分的，2号3号7号三条边都不相等的分一类，4号5号6号有两条边相等的分一类，1号三条边都相等的分一类。我们分了三类。

师：你说出了你们组的想法，刚才同学们按照不同的标准给三角形分了类，接下来我们先来研究按角分的。

1.按角分

师：刚才我们把2号和4号有一个角是直角的另两个角是锐角的分为一类，我们把这类三角形叫直角三角形。师板书直角三角形。(课件出示直角三角形定义)然后再找学生说说什么是直角三角形。师给与适当评价。

师： 我们把3号和5号有一个角是钝角另两个角是锐角的分为一类，我们把这类三角形叫钝角三角形。师板书钝角三角形。谁来试着说说什么是钝角三角形?(课件出示钝角三角形定义)师给与适当评价。

师：我们把1号和6号7号三个角都是锐角的分为一类，我们把这类三角形叫锐角三角形。师板书锐角三角形。谁来说说什么是锐角三角形?(课件出示锐角三角形定义)师给与评价。

师：我想问问同学们，你们仔细观察这三类三角形，每一类三角形中至少有几个锐角呢?

生1：每一类三角形中至少有两个锐角

师：他是这样想的，谁还想说?

生2：我也认为每一类三角形中至少有两个锐角

师：刚才他们都认为每一类三角形中至少有两个锐角，同学们同意他们的想法吗?

生：同意

师：通过我们的仔细观察，我们发现在三角形里至少有两个锐角，那我们说三角形按角分就分为直角三角形，钝角三角形，锐角三角形，这三类。(课件出示图)。

2.课件出示练习题。

3.师：刚才我们研究了按角怎么分，接下来我们接着研究按边分。

4.按边分

①认识等腰三角形、等边三角形

师：刚才我们把2号和3号7号三条边都不相等的分为一类，4号和5号6号两条边相等的分为一类，1号三条边都相等的分为一类，我们把2号和3号7号这一类三条边都不相等的三角形叫不等边三角形，我们把4号和5号6号两条边相等的三角形叫等腰三角形，相等的两条边叫它的腰，相对应的叫它的底，两个腰之间的夹角叫顶角，腰和底之间的夹角叫它的底角，当三条边都相等的时候，像1号三角形我们把它叫等边三角形，他还有一个名字，叫正三角形(课件边演示边说)。接下来，我想问问同学们，等腰三角形有两条边相等，而等边三角形有三条边相等，那你们说等边三角形是不是等腰三角形呢?

生1：等边三角形是等腰三角形

生2：我也认为等边三角形是等腰三角形

师：你们同意吗?

生：同意

师：因为只要有两条边相等就是等腰三角形，而等边三角形三条边都相等，那么每两条边都是相等的，所以我们说等边三角形是特殊的等腰三角形(课件边演示边说)。

师：谁来举例说说，在我们现实生活中哪些地方是等腰三角形?

生1：红领巾

生2：三角尺

②探索等腰三角形和等边三角形角的特征。

师：在我们生活中有很多这样的三角形，刚才我们研究的等边三角形和等腰三角形边的特点，等腰三角形的两个底角和等边三角形的三个角他们还存在着秘密呢，请同学们拿出手中的等腰三角形和等边三角形赶紧去发现吧。

③小组合作探索秘密

④汇报交流小结：师：真是了不起，同学们通过折一折、量一量的方法，发现了等腰三角形的两个底角相等，等边三角形的三个角都相等。

5.师：同学们说得很好，那掌握的怎么样呢?

三.巩固练习：(课件出示练习题)

四.欣赏：师：同学们掌握的不错，接下来请一起欣赏生活中的等腰三角形。(课件出示音乐欣赏)

五.小结：谈收获。

板书

三角形的分类

锐角三角形 不等边三角形

按角分 直角三角形 按边分

钝角三角形 等腰三角形(等边三角形)

谁知道四、五年级数学上册下册，复习内容啊？要全面！

《小学数学》六年级上册

四上：亿以内数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，统计，数学广角

四下：四则运算，位置与方向，运算定律及简便运算，小数的意义和性质，统计，数学广角

五上：小数乘法，小数除法，观察物体，简易方程，多边形的面积，统计与可能性，数学广角

五下：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的3. 7.□6>7.46 ，□里可填的数是( )。加发和减法，统计，数学广角

是什么版本？

小学毕业班数学总复习 有的给看看急啊！！！！！！！

你的被赵兵那个人撕了8 统计吧？

告诉你一个真理，什么学校发的报纸啊，或者什么参考资料啊，（参考资料可以考虑再买一份或者在网上买），当然，钱是要花的，你想找他的或听力是永远不可能的，我当初就是这样的，老师拿报纸当考试卷，我找遍了网上都没，是中学生英语报，求助也没人踩我，不过有一个有效的办法，找其他班的人借（教的老师和自己不一样）效果很好！不知道你的小数的性质 教材简析：小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。情况养和我是不是一样的，不过还是提醒你！哈哈 PS：有问题找我