忘不了的笑声作文(忘不了的笑声作文结尾)

难忘啊小学生活的阅读

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

忘不了的笑声作文(忘不了的笑声作文结尾)

忘不了的笑声作文(忘不了的笑声作文结尾)

忘不了的笑声作文(忘不了的笑声作文结尾)

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：

1、读“阅读材料”中的文章。

2、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

3、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：

1、为老师和同学写临别赠言。

2、为母校做点事，留作纪念。

3、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10～14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的、建议书和演讲稿。（选做）

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

《综合性学习：难忘小学生活》基本思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1、浏览本组教材，讨论和制订活动。（1课时）

主要包括：

⑴阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

⑵阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

⑶浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

⑷根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动。

2、“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6～7课时加课外时间）

⑴阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）

⑵回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）

⑶和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）

⑷同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）

⑴写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）

⑵在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写、建议书。（1～2课时加课外时间）

⑶策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

《综合性学习：难忘小学生活》实施要点

1、浏览本组教材，讨论和制定活动：

要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。

2、“成长足迹”板块：

活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

⑵讨论“班级纪念册”的内容和形式：

讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”、“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

⑶阅读材料──迈好制作班级纪念册的步：

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

⑷搜集和积累班级纪（成长足迹）第五课时“班级纪念册”念册的内容：

①写难忘的人和事：

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

难忘的理由、难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……

②畅谈自己的成长故事：

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的“成长足迹”：

这是材料搜集与整理的阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

⑸制作班级纪念册：

纪念册的制作，关键在于要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。

3、“依依惜别”板块：

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

⑴赞扬了老师对自己人生的作用 表达了对老师的感激之情 作文上的红双圈写临别赠言：

阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

⑵为母校做点事：

这项活动的范围是很广泛的。

“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写，全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。

⑶筹划一台毕业联欢会：

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。

《难忘小学生活：成长足迹》课文简说

“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品：

这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

《新来的王老师》是一篇：

写了一位新上任的王老师在节语文课上提问“生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下，送给蔡林一份“生档案”。其实这个“生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章：

文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳：

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

《难忘小学生活：依依惜别》课文简说

“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人，激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

我忘不了你的微笑的乐乐作文600字

难忘的理由

时光里背起行囊，约梦想做伴迈向远方；不时的回头观望，看那走过的历程；有汗水，还有你的微笑。再眺望远方，眼眸里闪烁着希望之（1）介绍照片中的“我”；光，倒映着你的美好微笑。把胶卷种在心里，把你的微笑定格。

青春的歌声在校园里荡漾，黑板的粉笔讲述着青春的进化论。

在考试时，突然想起了你的叮嘱，我破天荒的检查了一次试卷，为的就是对你的承诺。

成绩下来了，82，哈开头：哈哈，我高兴的带着试卷跑到了你的办公室。你还是那样呵呵的笑了，但总感觉到有些的不安。后来，我才明白，你那天眼角泛着泪光，是因为你舍不得我们这帮调皮。

收拾好我的心情，准备又再次起程。你到达了目的地吧？哦，那是山么！我扯开了嗓子大叫。

难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红叉叉》感悟

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

赞扬了启蒙老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格 难忘的启蒙

安吉表达了作者对田老师的尊敬 热爱 感2、 感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。激之情 老师领进门

写小学生“喂，等等。”我慌忙的收拾着书包，对着她的背影狂叫。“诶，过来。”你微笑的对我招着手，我回过头去疑惑的望了望，再迅速扭过头去，向站在门口的她示意。我再扭过头去，之间你仍然微笑的望着我。我慢慢的靠近你，你开口了。“期末考就快到了，你打算考多少分？”你满脸微笑的摸着我的头，我捏了捏手中的笔，回答你“及格了就好吧。”我一脸无辜的望着你。你呵呵的笑了，如同铃铛般的清脆；“那是不是‘更好啊’？”。我微笑的点了点头，你似乎明白了我的心意，拍了拍我的肩膀，“去吧”。我慌忙的和你说了拜拜，你礼貌的向我回了礼。我转头跑去，直到消失在你微笑的范围内。活有趣的事例

求一些描写别人眼神的句子，要是有一篇作文就更好了，名字叫 忘不了的眼神 是和忘不了的笑声 不多的

《给的建议》是一位六年级毕业生写给的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向写一封建议书。

给你一些眼神的段落你参考下吧，更多人物描写请百度：93写作素材网

他在这瞬间里，感到她的眼睛里蕴含 着一种奇异的力量。那完全是一种与过去常常挂在她嘴边的甜言蜜语不

相称的奇妙、的光采。由于她的眼神，使刚才正想要答话的他心里产生一 阵作用，想说的话一时被打断了。阿延立即露着洁白的牙齿微笑了。随

着，眼神中方才那表情便也消失得无影无踪了

她的眼眸清澈得像一汪水，凝视她的双眸会令你的心情舒畅而平静。偶尔的一个浅笑，也会让你相信这个世界有天使的存在。

素芭虽然不会说话，但她却有一双缀着长长睫毛的黑黑的大眼睛;她

那两片嘴唇在表达某种感情的时候，宛如两片娇嫩的花瓣，在不,停地抖 动着。

……她那双黑黑的大眼睛，根本不需要翻译——就能把自己的思想

感情表现出来。这双眼睛在表达思想感情的时候，时而睁得大大的，时

而闭得严严的，时而炯炯有神，时而悲楚暗淡；有财就象西垂的月亮一样，凝视着前方；有时又象急速的闪电，在四周闪亮。

她的眼睛给人一种特别的印象,

有时露出阴暗和梦幻似的神情，有时却迸出愉快的火花，有时又是淡蓝 色的、象冰那样冷淡。

她的眼综合性学习要以学生自己的活动为主。睛会给人抚爱和亲切的感觉。又会露出愁怨

的神情，叫人觉'得炽热，又叫人觉得冰冷。

阿裴看着她，那对妖媚的眸子，在落日的余晖下闪烁，长长的睫毛，

在眼睛上投下一道弧形的阴影。天！她实在美得出奇，美得象梦！她那白晳的皮肤几乎是半透明的，她象个用水晶雕刻出来的艺术品。

他心慌意乱，还因为在姑那顶貂皮斗篷下面有那样一双眼眸在

睇视他。这是他生平从未见过的一双眼眸，这是貂黑的、乌灼灼的、流 盼的、充满着生命并有着火样热烈的眼眸。踉这样的眼眸就近相比，那

么阿纽霞丨葆淑包盖达的眼眸，那简直就象是一线烛光在跟一支火把比 亮。姑眼眸上缘，那天鹅绒般的一双黑眉，分明地、弓儿似地、婀

娜地弯曲着。她的嫣红的脸^如同那最娇艳的绽放的花，她的莓红的嘴 唇微翕着，于是就见到她那白亮的俨如珍珠般的皓齿。而在斗篷下面，流

泻下的则是姑丰美的黑色的辫发。

[美丽的眼睛]并不多在同一时间内，他瞧见一个年轻的人儿，有金栗色的头发，体态匀称，非常秀丽，她走来恰好坐在他的对面，然而她一点也不使他喜欢。在他的仔细观察以后，他思忖着他从来没有看见过如此美丽的眼睛。但是这双眼睛透露出一种内心的可怕的冷酷。随后，于连又发现它们有抑郁厌倦的表情，它在考察别人，但是它们总记得应该威严可畏。“德·瑞那夫人也生得有一对美丽的眼睛”，他暗自想道。“有许多人称赞过她。但是那一对眼睛同这一对眼睛完全没有类似之处”。于连没有足够的经验来分辨出，玛特尔枣他听见别人这样称呼她枣的眼睛里时时刻刻闪耀着的是一种机智的火花。至于德·瑞那夫人的眼睛，当它们激动的时候，却是热情的火花，或者当她听到人们叙述邪恶的故事，而引起它们正义的愤怒。在晚餐快完的时候，于连才寻找到一个适当的字眼，

来表达德·拉·木尔的眼睛的美的类型：“它们是闪烁的，”于连暗自想道。

[闪光的眼睛]渥伦斯奇跟着乘务员向客车走去，在车厢的门口他突然停住脚步，给一位正走下车来的妇人让开路。

凭着社交界中人的眼力，瞥了一瞥这位妇人的风姿，渥伦斯奇就辨别出她是属于上流的。他道了声歉，就走进车厢去，但是感到他非得再看她一眼不可；这并不因为她非常美丽，也不是因为她全部姿态上所显露出来的端丽和温雅，而是因为在她走过他身边时她那迷人的脸上的表情带着几分特别的柔情蜜意。当他回过头来看的时候，她也掉过头来了。她那双在浓7．小结。密的睫毛下面显得阴暗了的闪耀着的灰色眼睛亲切而注意地盯在他的脸上，好象她在辨认他一样，随后又立刻转向走过的人群，象是在寻找甚么人似的。在那短促的一瞥中，渥伦斯奇己经注意到了有一股被压抑的生气在她脸上流露，在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄弯曲了的轻微的笑容之间掠过。仿佛有一种过剩的生命力洋溢在她的全身心，违反她的意志，时而在她的眼睛的闪光里，时而在她的微笑中显现出来。她故意地竭力隐藏在她眼睛里的光辉，但它却违反她的意志在隐约可辨的微笑里闪烁着。

[明亮的眼睛]琴穿了一件淡青湖绉棉袄，下面系着一条青裙。她底脸上淡淡傅了一点粉，发鬓垂在两只耳边，把她底鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。在两道修眉和一个略略高的鼻子底中间，不高不低地嵌着一对大眼。这一对眼睛非常明亮、非常深透，里面含着一种热烈的光，不仅给她底热烈、活泼的面庞添了光彩，而且她一旦走进房里，连这房间也似乎明亮起来。

[清澄的眼睛]王小玉方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！

[深邃的眼睛]早晨他躺在床上，枕着枕头，在她旁边，看阳光射过她可爱的脸蛋的汗毛，睡帽带有齿形缀饰，遮住一半她的脸蛋。看的这样近，他觉得她的眼睛大了，特别是她醒过来，一连几次睁开眼睑的时候，阴影过来；眼睛是黑的，阳光过来，成了深蓝，仿佛具有层层叠叠的颜色，深处最浓，越近琅质表面越淡。他自己的视线消失在颜色最深的地方，他看见里面有一个小我，到肩膀为止，另外还有包头帕子和他的衬衫领口。

[聪敏的眼睛]兰表妹己长大了。她长得结实而又倩条，比我高半拳了。她穿一件浅绿底上稀稀描上几点阳雀花的袄子，胸脯满满实实的。她的脖子略显得有些长，但又十分自然，头发随意地剪得又短又斜。前额溜下了一丝细发，插开了两朵活跳跳的眉毛。她看起人来，两眼总是打闪似的快，眼光里充满了热情与聪敏。这是一朵一点也没有意识到去修饰自己的鲜花。

[灵动的眼睛]她的眼看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显得灵动俏媚。若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼使全身都灵动起来，她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的口说出最难以表达的心意与情感，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使人佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得她可爱。她的眼中光会照到人们的心里，使人立刻发狂。

谁能告诉我一篇《课堂上的笑声》作文。要求400字以上，六年级的！急急急急急急急急急急急急急急急！！！！

2．学生汇报制定活动的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动（4）活动包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

上课了，这节课是作文课。 谭 老师笑眯眯地拿出一个盛着鸡蛋的烧杯和一杯水，我们丈二和尚摸不着脑袋， 谭 老师搞什么名堂？

只见她把一张高脚凳搬到讲台上，把烧杯放在凳上，问：“这是什么？”“盛蛋的烧杯！”大家说。“现在，我们让蛋浮起来！”

顿时，全班同学从零下三十度一下子升到了一百度。一帮人大声嚷嚷：“加水！加水！”老师往杯里倒了些水，可蛋懒洋洋地趴在杯底。这时有人说：“盐！盐！”老师拿出一盒盐，倒了一些在杯里。鸡蛋转了个圈，好像浮了起来，全班欢呼！我站起来一看：什么啊！只是蛋插在盐上了！有人说：“搅拌”！潘启漳把笔水里，等老师把蛋拿出来，然后疯狂地搅拌，水渐渐变成了漂，老师又把蛋放进去，可蛋还是故技重演。水不够？老师又倒了些水，蛋还是躺着。有人说得加热水。陆虹清马上下二楼打了一杯热水。当老师把热水倒进去时，全班都很安静。

热水倒进去了，蛋动了动，像说：“我要起床！”那帮1、同学们，六年的小学生活教过你的老师很多很多，你最喜欢的是哪个老师，为什么？人马上嚷嚷：“放盐！放盐！”盐倒进去了，蛋在欢呼声中缓缓上升，浮在水面上，像一座小岛。

蛋为什么能浮起来？是因为盐！盐是有浮力的，盐多浮力大，只要浮力大于重量，蛋就浮起来啦！这次作文课真是一节令我印象深刻的作文课。

只见她把一张高脚凳搬到讲台上，把烧杯放在凳上，问：“这是什么？”“盛蛋的烧杯！”大家说。“现在，我们让蛋浮起来！”

顿时，全班同学从零下三十度一下子升到了一百度。一帮人大声嚷嚷：“加水！加水！”老师往杯里倒了些水，可蛋懒洋洋地趴在杯底。这时有人说：“盐！盐！”老师拿出一盒盐，倒了一些在杯里。鸡蛋转了个圈，好像浮了起来，全班欢呼！我站起来一看：什么啊！只是蛋插在盐上了！有人说：“搅拌”！潘启漳把笔水里，等老师把蛋拿出来，然后疯狂地搅拌，水渐渐变成了漂，老师又把蛋放进去，可蛋还是故技重演。水不够？老师又倒了些水，蛋还是躺着。有人说得加热水。陆虹清马上下二楼打了一杯热水。当老师把热水倒进去时，全班都很安静。

热水倒进去了，蛋动了动，像说：“我要起床！”那帮人马上嚷嚷：“放盐！放盐！”盐倒进去了，蛋在欢呼声中缓缓上升，浮在水面上，像一座小岛。

蛋为什么能浮起来？是因为盐！盐是有浮力的，盐多浮力大，只要浮力大于重量，蛋就浮起来啦！这次作文课真是一节令我印象深刻的作文课。

抓住细节描写.

多用比喻 排比的句子.展开你的想象比喻吧～很重要哦.

然后呢 抓住特点 指出你所描写的笑声的与众不同.

还有这笑声给大家 还有你 带来的感受.

也可以写写从这笑声中反映出的人物形象.

举一些典型的例子..太宽泛的写笑声不好把握 所以还是针对一个特例比较容易一点.

我说的这些偏向记叙文.

如果你想写议论文,就可以以笑为话题,

展开讨论笑声的重要性 正反都举例论述 写笑声的好处 如果没有笑会怎么怎么样.... 也比较好写 只要你论证有力 条理清晰.

如果你想写散文..二.阅读“阅读材料”。这个..我就帮不上忙了..不太会..

就这样了.

希望对你有帮助.

老师放了一个屁

《新来的王老师》是一篇,写了

2.指名读。

新来的王老师》是一篇,写了（王老师的教子有方，善于鼓励学生）。

忘不了的笑声》围绕“（笑声）”了（我拥有青春同学们的笑各具特色）

写出作文上的红双圈》写的是（我作大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。文获奖了老师给了我红双圈），表达了作者（对老师的感激之情）

《难忘的启蒙》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》重点在回忆（丰富多彩的小学生活），《忘不了的笑声》记录的是（同学们的笑）。

我也是六年级的前几天刚做完老师检查过了。满意就采纳谢谢

忘不了的（ ）作文开头和结尾.

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

忘不了6.写好后在班内交流朗读。的笑声

马上就要小学毕业了,最让我忘不了的便是六年来同学们的笑声.我们班的同学很爱笑,大家发自内心的笑,每个人的呵呵..笑声都不一样,每个同学都有他们的招牌笑.

结尾：

真舍不得这些笑声,笑让人觉得世界是充满爱!很快,我便要和同学们说再见了,也要和母校再见了.我会永远记住同学们的笑声.

忘不了的同学

在六年的小学生活中,发生了五彩斑斓的事情,也遇到了许多难忘的人物.然而,最让我难忘的是各具特色的同学们.

结尾：

同学们的特点都是别具一格的,仿佛如一束束五颜六色的花朵,这一朵朵花儿将会越开越灿烂!同学们各种各样的特点都会让我终身难忘,深深地印在脑海里,也深深地印在我成长之路上.

<<忘不了的笑声>> <<作文上的红双圈>>课前预习

8.请接收贺卡的同学谈感受。

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的、建议书和演讲稿。（选做）

教学时间：10课时

课时

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

一、谈话导入：同学们，不久我们就要和美丽的校园告别，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向校友、母校告别。

二、读读活动建议，明确活动要求

三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘，让我们先来看看大作家笔下的小学生活。

1、 自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。

简单学习网讲座：

王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩

王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用

2、 说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情？表达了作者怎样的情感？

《难忘的启蒙》：赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。

《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。

《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。

3、 小结：这些文章的作者，后来都成了作家，事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感激自己的老师。希望这些文章也能给你们启示。

二、合作讨论，制订活动

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动。有了好的活动，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动时有哪些要求？

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122页和135页。

4．学生自由读P122页和135页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

师进行总结这次综合性学习开展的活动6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动。

三、讨论交流，修改完善活动

1．以小组为单位汇报活动。

2．师生共同评议。

（教师相机，提示注意的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

（ 成长足迹 ） 第二课时

1、阅读《难忘的启蒙》和《老师领进门》感受学生对老师的感激之情，引起学生的共鸣。

2、养成自主、合作的学习品质和习惯。

一、谈话引入，激发兴趣。

2、今天我们要学习两个启蒙老师，“启蒙”什么意思？什么叫“启蒙老师”？

二、学习《难忘的启蒙》

1、学生自由读课文，要求读正确，读流畅。

2、学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。说说启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。

3、从初读的基础上，选读自己印象深刻的相关段落。

（“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。）

思考：从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质？作者为什么说这种启蒙是难忘的？

4、在自读的基础上，合作交流彼此的体会，结合自己的生活体验和文中的具体事例，深刻表达出来的真挚而朴素的情感。

5、回忆一下你的启蒙老师，给写几句话送给他们。

三、学习《老师领进门》

1、认识一位作家。看了介绍

2、就是这位赫赫有名的大作家40年后回到自己的家乡，在村边遇到了他的一年级启蒙老师――（出示），他是怎样做的？

（出示句子）“我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。”

3、是啊，大作家深深感谢这位老师，深情地写下了这篇文章（板书）――（读课题）《老师领进门》。

4、理解“门”。读课文，理解：老师领进门，老师把我领进的是什么“门”？

5、学习回忆部分。读小诗

6、理解含义深刻的句子

我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”

老人却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”

十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？

四、总结

师恩难忘。名人这般，我们也如此，我们每个同学自到现在，都会有许多曾经帮助过你，教育过你的老师们，现在请大家打开记忆的闸门，对给你印象最深，最难忘的老师写几句心里话吧。还可以向我们学校的红领巾小广播投稿呢

学生是那样尊敬老师，老师又是那样虚怀若谷。这些是陈老师找出来的，散见于刘绍棠作品中的赞美老师的语段，让我们来轻轻吟诵吧（出示相关句子)

（成长足迹） 第三课时

1、阅读《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。

一、 导入新课

二、 自由阅读三篇文章，想想主要写了一些什么事？

1、 学生自⑴认识制作“班级纪念册”的意义：学

2、交流

《新来的王老师》是一篇。写了一位新上任的王老师在节语文课上提问“生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。（让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。）

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

2读了这三篇文章，你有什么启发？

三、老师总结

（成长足迹）第四课时 交流自己难忘的小学生活

一.导入新课

类别

内容

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难3、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4～5课时）忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的．．．．．．

1.自己根据表格填写相关内容．

2.写好后和伙伴互相说一说．（可以借助照片，也可以和一起经历这件事的同学共同回忆，把事情说完整．）

3.指名叙述．

三．畅谈自己的成长故事。

1.回忆自己成长的过程中，经历了哪几个阶段？

2.这其中，哪个阶段的成长给你的影响最深？为什么？

3.以后的学习生活中，再遇到类似的事情，你会怎么做？

四、共同寻找班级的“成长足迹”

1.先在小组内整理自己搜集的有关班级的内容。

2.以小组为单位上台讲述这其中的故事。

3.你为什么对这些事难忘呢？

五、老师总结。

一、教学要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3．说写结合，完成两篇作文：

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

二、教学安排

1．导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？

2．范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？

讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。

板书：

围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚

3．练习。

（1）思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

（2）小组交流，练习口述。

4．大组交流。

请各小组：哪位同学说得较好？

5．当堂习作。

限定时间，快速习作。

6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

第六课时（依依惜别——写临别赠言）

1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。

3、感受同学之间纯真美好的情感。

教学重难点

会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。

一.导入

同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。

二.学习“活动建议”。

1.自读建议内容。

三.写临别赠言，送上真情祝福。

1.自读143页的“毕业赠言”内容。

2.指名读或齐读。

3.通过阅读，你知道这些曾演的目的和内容是什么呢？

4.再读这些赠言，你发现赠言有什么特点？

5.根据刚才说到的这些特点，自己给老师和同学写赠言。

7.请将写好的赠言誊抄在课前准备的贺卡上，亲手交给所赠给的同学。

四。老师总结留言。

1.老师拿出课前准备的留言朗读。

2.学生可以回赠老师留言。

第七-八课时（为母校做点事——）

一.导入

1.自读这几篇文章。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

2.你最喜欢哪种形式呢？为什么？

3.根据课前的布置，说说你为母校做了哪些事呢？

4.在做这些事的时候，你是怎么想的？做完后又有什么感受呢？

5.除了这些方式，你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋？

6.指名说。

三。老师总结。

第九课时（策划毕业联欢会）

一.导入

二.讨论联欢会内容。

1.这次的联欢会和以前开的联欢会要有什么不同呢？

2.想一想，你准备在这次联欢会中演出什么节目呢？

3.指名组长汇报本组节目，或个人汇报节目名称。

4.节目定下来了，谁先谁后呢？该怎么决定？你的理由是什么？

5.指名汇报各组的制定情况。

6.排好了节目单，还缺少什么呢？当然是联欢会的题目啦。

7.选定主持人。

8.指定其他一些细节方面的分工。

三.老师总结。

看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！

半命题作文：忘不了的（ ）700字

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？

看，那无忧无虑的少男少女，绽放出纯真的美；瞧，那五颜六色的花苞，赶急似的开放鲜艳的花朵；听，三月里的小雨淅淅沥沥的下着、下着。这一切都展现了青春的魅力。

教学过程

拥有青春是我们追求的。花朵拥有青春可以绽放出香味；雨拥有青春可以灌溉大地，为人类无私奉献；我们拥有青春，来学习奥妙的宇宙之谜，发挥自己的潜能。

我们又怎样用青春时光展示五彩缤纷的未来呢？

伟大思想家、文学家、革命家鲁迅做出了伟大的贡献，一边为家里料理家务，还努力的学习。有一次，上学迟到了，先生批评了他。因此他就在桌子上刻了一个“早”字。后来他既每天分担家里的家务，又去上学读书。后来成了大名鼎鼎的作家。他利用青春的时光努力学习，在他的青春中付出了努力，定然收获的是知识，我们也应该利用青春时光努力学习。

花季中的我们，正处在长知识长身体的和上面一样 。时间，各个方面都不是很成熟。如果沉迷于玩的态度中，到老年后只有苦苦哀道：“少壮不努力，老大徒伤悲。”

正如现在，有许多人不好好学习，整天吃喝玩乐，好吃懒惰，觉得这样的日子是我们所应该拥有的，然而却耽误了未来的前途。青少年的记忆力相对比老年了反应灵敏，现在背一些文章几个小时能完成，然后老了却只是要用几天的时间来完成，又没有青春时光记住的牢。

青春正如一座金字塔，立在我们的眼前。

现在，我们欢快像只无忧无虑的鸟儿，有自由。然后又是有一些烦恼出现。阻碍我们发展。我曾遇到了青春期的烦恼，然而我用理智的调控法，避免了它的产生，我后来想通了，也反省自己，我便学习新的开始。这真是青春中的问题。

有的人会珍惜青春，有的人也会浪费青春，使它无意义的。我却是每天努力的，使自己的青春有意义。

青春中，我们可以学到许多知识人，从而充满了欢声笑语，小鸟在天空中欢快的飞翔，它有它的理想。然而自己自由的凌空展；花儿，拥有青春，可以把自己的美贡献给蜜蜂。我们拥有青春，有健美的身姿，秀丽的容颜。我们更可以利用青春时光，完成学业，为做出贡献，成为有用的人。

青春是每个人都拥有的，我们应该珍惜青春，用短暂的时间，发挥出无限的价值。