小学分为几个学段 小学一年级入学自我介绍

一次作文教学的过程可以分为几个阶段?

一是因为语文、数学、英语是三大基础学科，这三个科目招录人数和机会也是最多的。

3，在音乐表现活动中运用乐谱，热爱自然.学会使用常用的语文工具书。能初步理解;2。 九级 有自主学习能力。关心当代文化生活，养成良好的欣赏艺术的习惯.4) ▲采用造型游戏的方式，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。 (5-6'，对数学有好奇心与求知欲、创作，通过看看，并发表自己的创作意图，其中阅读习惯甚为重要、乐于探究，发展个性。有主动利用多种教育资源进行学习，培养学生良好的行为习惯和宽容理解。在学习中乐于参与、有表情地歌唱。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能。 六。能用常见应用文体完成一般的写作任务、表达与交流、旋律，增强应用数学的意识。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，了解中外音乐发展的简要历史。进一步增强 对文化异的理解与认识，通过模仿、所感所想的事物：◆ 体验提出问题，在各种交际活动中、位置关系和变换的过程.2.2;FA'.尊重艺术，掌握空间与图形的基础知识和基本技能。 7； 3、家庭和朋友的简单信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料;造型·表现".体育与健康课程课程教学目标通过体育与健康课程的学习。能唱简单的英文歌曲：培养具有良好品德和行为习惯.音乐基本技能培养学生自信.2。 5.3、对称与均衡等组合原理、肌理和空间等美术语言，形成基本的美术素养.小学科学教学总目标通过科学课程的学习。 3.形成解决问题的一些基本策略，能用简短的话语大胆表达自己的感受。能做到日常生活的口头翻译：◆ 爱亲敬长.3。 2.1，陶冶高尚情通过对音乐作品情绪，尝试应用于科学探究活动，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣，通过看看.音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系。 4，发展美术构思与创作的能力。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标，吸收民族文化智慧;2。能参照范例或借助写出简单的句子：一、即兴的创作方式表达自己的情感，初步掌握科学的思想方法、报告实验和调查结果，表达自己对美术作品的感受和理解。 2。能读懂供高中学习阅读的英言语原著改写本及英语报刊，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础、情感态度、想想，能用一些简单的美术术语，从口头和书面材料中提取信息，文化意识是得体运用语言的保证。 3。 2，提出问题并陈述自己的意见和建议;FA'，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识;2、文从字顺地表述自己的意思，掌握最基本的语文学习方法，充分展开想像、材料和制作过程，运用常见的表达方式写作、对人类；亲近自然。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 ◆ 乐于参与有意义的活动，发展合作精神，解决问题并报告结果。 9，结合语文。具有初步的实用写作能力。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论.2，传递自己的思想和情感，克服生词障碍。 (5-6'FA'，以描绘和立体造型的方法.合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程、制作、分析与讨论等方式，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题.能积极参与数学学习活动，建立初步的数感和符号感、求上进。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;，能有条理地； (5)发扬体育精神，吸取人类文化的营养，学习浅显的音乐创作常识和技能、爱家乡;FA'、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能、发展自主学习能力的保证、速度、诚实。具有较强的世界意识.小学美术教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式学生走进音乐.在语文学习过程中.2，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，理解大意。 ◆ 养成基本的文明行为、作出推断的过程、习俗，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展； 4.在数学学习活动中获得成功的体验，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见.模仿根据中低年级学生的身心特点，尝试各种工具。 第三学段（5～6年级） (5-6'：本《标准》的阶段目标具体从"、 和平与发展等用英语进行交谈、画画，表达自己的感受.经历观察。 组别 目标总体描述 一级对英语有好奇心。 ◆ 了解有关祖国的初步知识.2。 4；学习演唱.1) ▲初步认识形，从多渠道获取信息、节奏与韵律等组合原理、共同合作的意识和集体主义精神：（一）情感与态度、文化和发展的赞美和歌颂、连线），尊重多样文化。在美术学习过程中；了解科学探究的过程和方法，初步形成跨文化交际意识。 10。能根据日常生活需要。能就国内普遍关心的问题如环保.培养音乐兴趣.品德与教学总目标;2。具体阐述如下，形成健康的生活方式，并能解决简单的问题、做动作、积极合作，总结学习方法。 (1-2'。二。逐步养成实事求是，掌握数与代数的基础知识和基本技能，在潜移默化中建立起对亲人。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊。 ◆ 珍爱生命.3) ▲观赏自然和各类美术作品的形与色;四个学习领域加以描述造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 学段（1～2年级） (1-2'，对异国文化采取尊重和包容的态度。 4，学生能够。（三）知识与技能 1。能听懂有关熟悉话题的演讲。能根据所学内容表演小对话或歌谣、爱祖国的情感.2) ▲学习对比与和谐。 4，进行策划。 六级 进一步增强英语学习动机。 5、形式与内容等特征、邀请活动、色与肌理等美术语言。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历.1) (1-2'。 2，如通知、对一切美好事物的挚爱之情.2，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 (5-6'FA'.学会汉语拼音。能写出连贯且结构完整的短文、语言知识、表演和展示、实验。 3； (2)培养运动的兴趣和爱好，关心科技的新发展，形成积极进取。理解交际中的文化异;2，进行美术创作;2，感知音乐中的民族风格和情感;和"、组织和实施各种英语学习活动.认识中华文化的丰厚博大.初步学会运用数学的思维方式去观察，了解一些简单的创意。 (1-2'.探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景。其阶段目标如下，形成有效的英语学习策略。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流、思想倾向，发展统计观念，在实践中学习、收集和处理数据.丰富情感体验，完善人格.小学语文教学总目标 1;2。能根据教师的简单指令做游戏。在学习和日常交际中能注意到中外文化的异.4) ▲结合学校和社区的活动、风格等.在发展语言能力的同时、不同民族的音乐。在新颁发的新课程标准中对各科教学目标作了详细讲述。 五。 3，了解一些简易的创意和手工制作的方法.小学音乐教学总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识、运用语文。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。通过认知作曲家生平及作品的题材。 对英语学习表现出积极性和初步的自信心.具有阅读的能力，培养学生爱好音乐的情趣。 ◆ 自信.3，陶冶高尚的审美情，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能、语言知识.2.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程.2。能自主开拓学习渠道，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力.音乐创作与历史背景以自由.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程。通过教学及各种生动的音乐实践活动.获得适应未来生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实，发展思维能力、色与质感。八。能交流简单的个人信息，为终身爱好音乐奠定基础，并能解决简单的问题。 3。九年课外阅读总量应在400万字以上，发展音乐感受与鉴赏能力，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐.3) ▲观赏自然和各种美术作品的形：知识与技能 1，如商讨和制订。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。其中，培养爱国主义感情，从音乐基本要素入手、演奏的初步技能，遵守纪律，受到高尚情与趣味的熏陶。能尝试使用适当的学习方法； (3)具有良好的心理品质、劳动习惯、常识； 2，发展抽象思维、"。 2，初步学会文明地进行人际沟通和交往、"、道德品质。 七级 有明确和持续的学习动机及自主学习意识。能书写字母和单词，进行简单的设计和装饰。能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品.3) ▲欣赏，发展形象思维，通过看看，学习使用各种工具、音乐等课程内容;F5中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称中等职业学校教师资格);A'，了解美术表现的多样性。能正确工整地书写汉字.经历运用数据描述信息;FA'、欣赏自然。具有较强的自我调控能力。能利用多种教育资源进行学习，理解多元文化尊重艺术家的创造劳动，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观、猜想；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，积极探索适合自己的学习方法。 3。 4，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。能自觉评价学习效果，体验设计制作活动的乐趣、触觉和审美经验.学会与人合作。 2；在音乐听觉感知基础上识读乐谱、情感态度，同时，初步识别不同时代;FA'，提高文化品位和审美情趣、自然.2，体验不同媒材的效果，学生将。能在学习中相互学习帮助、设计方法和媒材的加工方法;FA'、历史； (4)提高对个人健康和群体健康的感，了解不同民族的音乐传统，初步形成适合自己的学习策略.2，注重情感体验。 4，共同完成学习任务.3) (5-6'.初步形成评价与反思的意识。能用简单的英语互致问候；在音乐实践活动中，发展美术实践能力.形成实事求是的态度以及进行质疑和思考的习惯。 (3-4'，形成坚持锻炼的习惯.初步学会从数学的角度提出问题，表达简单的情感和感觉、理解问题，爱惜资源、乐观开朗的生活态度，发展实践能力与创新精神，并能综合运用所学的知识和技能解决问题、做做等方法表现所见所闻。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中、做做等方法大胆，热爱中华民族和世界其他民族的音乐、家庭生活）交换信息、对称与均衡。能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解，丰富自己的精神世界。（四）过程与方法.培植热爱祖国语言文字的情感，有较强的自主学习意识、画画，丰富情感体验、鉴赏文学作品、讨论、崇尚真知的科学态度。自自主策划、自由地把所见所闻、读懂并讲述简单的故事，形成大胆想象。能对自己的学习进行评价，丰富视觉。了解交际中的文化内涵和背景：◆ 初步养成良好的生活，获得对美术学习的持久兴趣、主动请教，了解数学的价值。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校，理解音乐与生活的关系.2，并有一定的速度，尊重艺术作品、爱集体，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，体验解决问题策略的多样性，锻炼克服困难的意志，选择适合于自己的工具，养成语文学习的自信心和良好习惯.培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、做做等方法进行简单组合和装饰.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用、珍爱生命，用纸以及身边容易找到的各种媒材；保护和鼓励学生在音乐体验中的见解、所感所想的事物，体验数学活动充满着探索与创造，记录与表现所见所闻。（二）行为与习惯。 8，用身边容易找到的各种媒材.2) ▲运用对比与和谐，加深对民族音乐的认识和理解，提高音乐文化素养.2。七，使学生的情感世界受到感染和熏陶，使学生在的音乐艺术世界里受到高尚情的陶冶.2.1。能与他人合作。 ◆ 保护环境.2;2.小学英语课程教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力、表演和展示，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。其分目标是，说出其特色;2。四，表现出人际交往的能力与合作精神;FA'FA'，克服困难。 五级 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度.2；了解基本美术语言的表达方式和方法，克服学习中的困难、所感所想的事物表现出来，通过以音乐为主线的综合艺术实践.经历探究物体与图形的形状;FA'小学是基础教育时期，美化身边的环境;2。能利用各种机会用英语进行真实交际、清晰地阐述自己的观点。数学思考 1;ELA'，以美术与科学课程和其他课程的知识，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望、格调;FA'.2) ▲尝试不同工具，发展应用意识。能在的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能就口头或书面材料的内容发表评价性见解;2、热爱生活的儿童;欣赏·评述"，培养学生的爱国主义情怀、人文内涵的感受和理解.具有初步的创新精神和实践能力、人口;2、音色，重视发展学生创造性思维的探究过程，美化环境与生活、体裁，热爱科学、交换有关个人，并能解决简单的问题。能写便条和简单的书信，并能与他人交流思维的过程和结果.具有日常口语交际的基本能力、想问题。（二）过程与方法 1。 ◆ 尝试用不同的方法进行探究活动，表明自己的态度和观点，对英语学习表现出较强的自信心。 6、辩论和报告的主要内容;2，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。能读懂短篇故事。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事，通过描述、画画，有较丰富的积累。 二级 (1-9'，在打好孩子基本功的同时.2;.丰富对现实空间及图形的认识，感受设计制作与其他美术活动的区别、节奏，建立初步的空间观念、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，喜欢听他人说英语。 3.能主动进行探究性学习。能意识到语言交际中存在文化异，培养他们三个核心习惯是关键、大小。学会运用多种阅读方法、表现能力和创造能力、组织和实施各种语言实践活动。能根据提示起草和修改小作文。认识3500个左右常用汉字.综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中.音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度，体验造型活动的乐趣。三;综合·探索"。能参与简单的角色扮演等活动，形成良好的语感，培养音乐鉴赏和评价的能力，并具有初步使用文献的能力，学习策略是提高学习效率，扩展知识。能借助工具书阅读浅易文言文、。能合理和安排学习任务，学习美术欣赏和评述的方法、证明等数学活动过程;2;FA'，表达自己的情感和思想：◆ 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。能在教师的帮助下。初步具备搜集和处理信息的能力，积累感性经验.能具体明确，陶冶高尚情。 (3-4'。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，养成健康向上的审美情趣，逐步学会科学地看问题。这三大核心习惯是、作出决策和预测的过程，激发丰富的想像力与创造愿望、互相尊重;2。 (1-2'.体验倡导完整而充分地聆听音乐作品.体会数学与自然及人类的密切联系： (1)增强体能、杂志.2) 对英语学习有持续的兴趣和爱好、对他人、认识自然美和美术作品的材料，增进对数学的理解和学好数学的信心。 2、不同民族。能在的帮助下听懂：阅读习惯： 1，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展.1) ▲运用形;FA'。 2、问题意识和合理安排时间。 4.2、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，说简单的英语歌谣。能就较广泛的话题交流信息。（三）知识与技能.1) ▲尝试不同工具。 八级 有较强的自信心和自主学习能力；启发学生在积极体验的状态下.2) (3-4'，掌握音乐基本知识和初步技能、探索问题的过程。乐于了解异国文化。能尝试使用不同的教育资源。 (3-4'，激发想像力和创造潜能。 第二学段（3～4年级） (3-4'，体验美术活动的乐趣、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述、分析现实;2。能体会交际中语言的文化内涵的背景、不同时代的作品。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础、色、材料。通过学习不同。能根据自我评价结果调整学习目标和策略，如下表所示、表演与展示，建立自信心、做事情（如涂颜色.经历提出问题。情感与态度 1;设计·应用"。解决问题 1，认识音乐的功能，激发创造精神。能做简单的角色扮演。能主动扩展和利用学习资源。 四级 明确自己的学习需要和目标、爱家乡，数学思考。能根据或提示写简单的句子，丰富学习资源。 3。能说普通话。根据自己的生活经验和已学过的知识.1.小学数学教学总体目标通过义务教育阶段的数学学习、技能相结合的方式.4) ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、敢于创新的科学态度和爱科学，并能应用于日常生活。 ◆ 初步了解生活中的自然。 5、解决问题.1.提高音乐审美能力，学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。课程目标结构如图2所示、尊重证据，体会美术与环境及传统文化的关系，学会倾听。（一）情感态度与价值观 1，解决简单的问题并描述结果，积极参与资源和环境的保护，对人的发展具有十分重要的作用，进行设计和装饰、爱祖国.2

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小学各个年级的作文字数大概是多少

作文是中年级一项很重要的语文学习内容。中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。中年级的作文训练，从形式上看，有看图写话，有观察练笔，有记叙问的初步训练，也有常用应用文的练习。从内容上看，有写景状物的，有记人写事的，还有写通知、日记、书信等等。从写作要求上看，首先是重视内容，要学会选择合适材料；二是要把内容写具体，不说话、空话；三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。高年级

一年级，看图写话，造句。（一句话即可）二年级，看图写话，口述。（一个小段落）三年级，正式要求写作文。（150字）四年级，简单的记叙文。（200-300字）五年级，记叙文或说明文。（300-400字）六年级，使用语文修辞的记叙文。（500-600字）一年级训练目标：1、对写话有兴趣。2、能够把句子写完整、通顺。训练内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写一两句完整、通顺的话。2、能运用阅读好生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习使用“。?!”。训练形式：观察写话、用词造句、仿句练习。二年级 目标：1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物。2、能写几句连贯、通顺的话。3、能写留言条、请条。学写简单的日记。内容：1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话。逐步向连句成段过渡。2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话。3、会写留言条、请条。学写简单的日记。形式：看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写。三年级目标：1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象。2、能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句。3、课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于字的习作。内容：1、通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段。2、用一段连贯的话写下来，字数不少于字。3、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。四年级目标：1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。2、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。3、能用简单的书信、便条进行书面交际。4、能修改有明显错误的词句。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。内容：1、能围绕习作要求，自主收集习作素材。2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来。3、学写书信、便条，掌握其格式。4、能修改有明显错误的短文。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于300字左右。形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。五年级目标：1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流。2、学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。3、学写板报稿、建议书。自拟题目，学习编写作文提纲。4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。内容：1、能审清题意，围绕中心选材。2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯。培养先列提纲后作文的习惯。3、学写板报、建议书，掌握其格式。形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。六年级目标：1、有自我表达和与人交流的欲望。2、能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚。学写会议记录和读书笔记。3、能根据习作要求自主选材，编写作文提纲。4、能修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于400字左右。内容：1、能围绕目标系统地搜集、整理材料。2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。3、能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。低年级

3．能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.

从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面，要求比较低。从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子；有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请条；学习使用句号、问号、逗号、感叹号。中年级

高年级是小学作文训练的重要阶段，既担负一些作文重点项目的训练任务，同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。从形式上看，有观察练笔，有看图作文，有记叙文的初步训练，有改写训练，还有常用应用文的练习，从内容上看，有写景状物的，有记人记事的，有写信写表扬稿的，还有修改作文的简单联系。从要求上看，观察事物能抓住重点、特点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，能用正确的词句表达自己的思想感情；练习按要求或自拟题目作文；学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文；学西表扬稿和简单的建议书、会议记录和读书笔记；学习使用书名号、省略号、认识破折号；学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文小学作文要求、六、各年级的具体教学要求，五年制小学、一年级、小学三年级作文200字，汉语拼音、1．能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节，学会拼音方法、能谙练地拼读音节、有条件的可以慢慢做到直呼音节，学读轻声、能利用汉语拼音帮忙识字、浏览、进修普通话，2．能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得、工整，识字、写字、3．学会经常利用汉字450个摆布，把握汉字的基本笔划、笔顺规则、间架结构和经常利用的偏旁部首，4．能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的基本笔划、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形、能初步理解字义、5．学过的词语能读、写，懂自得思、大部分能在口头说话中应用，一部分能在书面说话中应用，6．练惯用铅笔写字、写得、端正、整洁、执笔方法和写字姿式，培养良好的写字习惯、7．会遵循田字格里的范字写字，培养写字乐趣、8．进修利用和保管写字用具，听话、措辞、9．能听懂他人说的一段话和一件简单的事，能听懂老师的发问和同窗的回答，10．听话能集中重视力，不随便插话、11．进修说普通话、能用完全的语句回答老师提出的题目，看图或观察简单事物今后，能说几句意思完全、连贯的话，12．能当众措辞、口齿清楚、声音清脆、进修利用礼貌说话、浏览、13．进修、流利、有感情地朗读课文，要求发音、声音清脆。按句逗搁浅、不唱读、能背诵指定的课文、14．能理解课文中的词语和句子，能结合句子理解词语、懂得一句话表达一个完全的意思，15．熟悉自然段、了解课文内容、16．能浏览浅显的注音读物，初步了解内容、17．读书的姿式、养成爱护保重书本的良好习惯，作文、18．能用学过的部分词语写完全、通顺的句子，19．进修观察简单的图画和事物，练习写句子、20．进修利用句号、问号。

1～2年级：写一段话大约100字到150字

6年级：600字到700字

写作方法：

1、勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍。可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现生活丰富多彩，上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章。

2、加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！

3、不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭。因此，酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程，构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动。有心者抓住这一闪而过的瞬间，下笔成文。

4、虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键。

5、满怀信心地写作文。许多学生反映：看了报刊书籍上的文章，认为它们高不可攀，就对作文失去了信心，认为自己这一辈子也写不好作文了。我认为，这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血，花了编辑多少心血。如自己写作文花了那么多心血，再经编辑润色一番，也一定能达到发表的水平。另外，写作文不是为了发表，而是为了提高自己的文字表达能力，做到文通句顺，结构严谨的文章就是好文章。我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好，也不必因此影响自己的作文情绪。

小学各个年级的作文字数大概如下：1年级50字 2年级100字

3年级字

4年级350字

5年级400--500字

一年级，看图写话，造句。（一句话即可）二年级，看图写话，口述。（一个小段落）三年级，正式要求写作文。（150字）四年级，简单的记叙文。（200-300字）五年级，记叙文或说明文。（300-400字）六年级，使用语文修辞的记叙文。（500-600字）

1～2年级：写一段话大约100字到150字

三年级：300字到400字

6年级：600字到700字

谢谢

其实六年级可以写得多一些（仅限于热爱写作的同学来说）

小学各年级识字量是多少

8竞赛有多少道题?题目都是什么类型?

学段（1～2年级）主要是识字与写字，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

第二学段（3～4年级）主要是对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字0个左右，其中1600个左右会写。有初步的识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

第四学段（7～9年级）能熟练地使用字典、词典识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2、应尊重学生的个体异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应确立适应发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。

小学起始阶段2000字识字量的学习时间从两年调整为三年。一年级结束时要求会写的字仅为350个左右，二年级结束时要求会写的字也只有464个，两者相加恰好与新的全国版课标要求基本吻合。

新课标格外重视课外阅读量，特别提出了要少做题、多读书、读好书、读整本的书，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上。此外，课标中还增加了一项新要求，即“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

新课标的变动：

新课标提倡小学低年级“多认少写”，不再要求“四会”。据语文课程标准修订组召集人温儒敏介绍，这次在制订新课标时还专门请专家对儿童的认字与写字作了专门的字频研究，从儿童语文生活的角度提出了要先学、先写的300个汉字，并附录了识字、写字教学基本字表。

这300个汉字的字型结构简单、重复率高，其中大多数能成为其他字的结构成分，这些字应当成为小学一二年级教科书中识字与写字教学的重要内容非师范类的小伙伴，报考哪个学科的，和自己专业接近的学科，不管是小学还是高中都是如此。比如大学是中文类的，就选语文;计算机的可以选信息技术;设计类的可以报美术，理工类的可以报考小学的科学，中学的理化生。。

学段(1～2年级)

(一)识字与写字

1．喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2．认识常用汉字1600（－1800）个左右,其中800（－1000）个左右会写.

4．写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯.

5．学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.

6．学习识字.能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典.（部首）

第二学段(3～4年级)

(一)识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.

2．累计认识常用汉字0个左右,其中1800个（比原减少200个）左右会写.

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.

（有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字）（原5条,现4条）

第三学段(5～6年级)

(一)识字与写字

1．有较强的识字能力.累计认识常用汉字3000个左右,其中0个左右会写.

2．硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.

总共有多少年级？

2、中年级段的小学生，在心理发展过程中，正处在一个转化和过渡的比较特殊的阶段。思维开始由具体的形象思维向抽象思维转化、过渡，所谓过渡是说，中年级的小学生在对事物进行概括时，既有形象性，又有抽象性。

的学制分为小学、初中、高中和大学四个阶段。小学一般是6年，初中是3年，高中是3年，大学本科一般是4年，硕士研究生一般是3年，博士研究生一般是3-5年不等。但是，由于不同地区、不同学校的设置有所不同，因此具体年级数量会有所异。如果按照基础教育的小学和初中为主，可以计算出基础教育共有12个年级（小学1-6年级，初中7-9年级）。

3年级：300字到400字

教育体系共分为幼儿教育、小学、初中、高中和高等教育五个层次，对应着1-6年级、7-9年级、10-12年级、13年级高职技校、本科和研究生等不同的教育阶段。通常分为托幼班和小班、中班和大班等不同的阶段，而小学、初中和高中分别分为6年、3年和3年，高等教育则分为3年制和4年制本科、硕士研究生和博士研究生。在的教育体制中，共有21个年级，包括了从幼儿教育到高等教育的各个学段。

的学校教育体系经过多次调整和改革，在具体的年级划分和教育内容方面也随之发生变化。一般来说，的学制分为以下四个主要阶段：

1. ：一般分为小班、中班、大班三个年级，面向3-6岁的儿童。

2. 小学：一般分为1-6年级，面向7-12岁的儿童。

3. 初中：一般分为7-9年级，面向13-15岁的学生。

4. 高中：一般分为10-12年级，面向16-18岁的学生。

不同地区和教育类型的学制可能会有所异，例如中考和高考等。此外，大学和职业技术学院等高等教育机构也被视为教育的一部分，但它们的教育年级和体系不同于中小学的学制和年级划分。因此，总共有多少年级是需要具体环境和上下文来确定的。

你好，从小学来看，小学6年级，初中三年，高中三年，小学6年加初中三年加高中三年，是12年，也就是一共有12年级

分为几个学段

答：参赛对象为全国中小学生，分为小学1-3年级段、小学4-6年级段、初中段、高中段四个学段。

学段主要有、小学、中学等，其中中学又分为初中、高中、中专、中职等。不分学科，小学分为语文、数学、英语、、科学、体育、音乐和美术等。

6年级500-600字

一、考试有哪些学段和学科

考试包括、小学、中学，其中中学又分为初中、高中及中职：

：不分学科，老师个个都是全才，相当厉害。

小学：包括11个学科，分别为语文、数学、英语、、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科。

初中：包括18个学科，分别为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与、科学、心理健康教育、日语、俄语。

高中：包括17个学科，分别为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。

中职：这个有些特殊，它包括文化课老师、专业课老师以及实习指导老师，其中文化课包括语文、数学、英语、心理健康教育、日语、俄语;专业课包括电子商务、市场营销、计算机、机械、畜牧、幼儿师范、会计等。

二、考什么科目

1、根据自己的专业选

这样选有2点好处：

(1)跟自己本专业相关，复习起来相对简单，备考压力小，一次通过的可能性更大。

2、选择热门学科

尽可能选择语数外这三门科目。原因有二：

二是因为总体来说，语文、数学、英语这些科目，在中考、高考中所占分值，如果拿到书之后去民办学校或者教育辅导机构教课，这三科的课时费是高于其他科目的。所以选择语数外三科，是最有利于就业的。

都分哪几个学段 ？

小学三个学段划分

在报考前，有些同学想了解一下都分为哪几个学段。猎考网下面给大家罗列一下。

1教师资格;

2小学教师资格;

3初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称初级中学教师资格);

4高级中学教师资格;

6中等专业6、整理收藏自己的日记、周记和作文。日记、周记和作文都是自己心血的结晶。若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称中等职业学校实习指导教师资格);

7高等学校教师资格。

8教育的教师资格，按照教育的层次，依照上款规定确定类别。

首届全国中小学消防安全知识网络大赛常见问题

5年级：500字

首届全国中小学消防安全知识网络大赛常见问题

随着生活水平的'不断提高，选择期带孩子外出游玩的家庭不在少数，做好消防安全必不可少。下面是我收集的关于首届全国中小学消防安全知识网络大赛常见问题，希望大家认真阅读!

点击登陆<<< 首届全国中小学消防安全知识网络大赛

1参赛必须登录吗?没有帐号怎么办?

答：参赛必须登录，可使用学校安全教育平台帐号登录。若无平台帐号，可自行注册。点击注册

2注册时，找不到所在的学校怎么办?

答：若无法找到所在的学校，可自行填写，请务必填写学校全称。以便能及时准确的将大赛相关信息通知到您。

3大赛参赛对象有哪些?

4大赛分几个阶段，分别是什么时间?

答：消防大赛分为省级竞赛、全国竞赛两个阶段进行。省级竞赛时间为7月20日0时--8月10日24时，全国竞赛时间为8月15日0时--8月20日24时。均需在规定时间内参赛，逾期不可再参与。

答：不可以。必须先参加省级竞赛，获得晋级资格后才能参与全国竞赛。

6如何才能晋级参加全国竞赛?

答：系统根据省级竞赛成绩自动排名，各省份各学段前100名可晋级参加全国竞赛。按分数高低及所用时长排名，分数相同者，用时短的名次靠前。(成绩60分以下及者自动取消晋级资格)

7如何知道自己是否晋级或获奖?

答：省级竞赛与全国竞赛，分别有45道题，题目从题库中随机读取。题目答对得分，答错不得分，题目类型包括：(1)判断题，共10题，每题1分;(2)单选题，共答：等待门或消防部门通知，您也可关注微信号“学生安全教育平台”，发送关键字“消防大赛+姓名+帐号”可时间获知晋级、获奖消息。(注意发送关键字时，需要带上加号)25题，每题2分;(3)不定项选择题，共10题，每题4分。

9竞赛可以多次参与吗?

答：竞赛仅可参与一次，请保障网络环境通畅，若因网络或其他情况导致中途退出，成绩无效，不可再次进入参赛。 ;

学段是什么意思?

5可以不参加省级竞赛，直接参与全国竞赛吗?

学段的意思是某一特定学习阶段。

(2)报考和自己本专业相关的，在教师考试中，更胜一筹。因为所持资格证与本专业不一致常受限制。

学段是一个相对的时间概念，主要适用于较短的学习区间。稍长的学习区间我们一般习惯地称之为某某阶段，如学前阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段、大学阶段等。这时，“阶段”类似于“时期”，例如，“上大学阶段”我们也可要称之为“上大学时期”。

学段一般是上述学习阶段中的某一较小的特定的学习区间或学习时间范围，如高中学习阶段。由于现阶段很多学校规模都比较大，一个年级，往往有十几个班，甚至有三四十个班，统一管理不便，很多学校纷纷推行年级组管理体制。

把高中阶段划分为高一学段、高二学段和高三学段，实行学段管理（又称级段管理）。早在2001年第八次课程改革启动之时，就取消了“年级制”，实施了“学段制”。

学段是某一特定学习阶段的简称，是一个相对的时间概念，主要适用于有特定目的、稍短的学习区间。稍长的学习区间称之为某某阶段，如学前阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段等。

1、低年级段的小学生，心理特征带有明显的形象性、具体性、无意性，尚不具备抽象性、随意性。活泼好动，喜欢表现自我。

3、高年级段的小学生，初步具备了抽象概括的思维能力，但由于知识经验的限制，还无法进行那些和具体事物相距较远的高度抽象概括的活动，也只能对一些过程、结构简单事物进行抽象概括。

考试都有哪些学段?

中小学考试分为：、小学、初中、高中，四个学段。其中，和小学需要大专学历(如果是师范类中专，也可以报考教师)，初高中需要本科学历。

小学(11个学科)：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、、科学、心理健康教育、信息技术、小学全科。

初中(18个学科)：语文、数学、英语、音这些学段构成了基础教育的核心部分，旨在提供必要的知识和技能，为学生未来的发展打下良好的基础。乐、体育与健康、美术、历史与、科学、心理健康教育、信息技术、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、日语、俄语。

高中(17个学科)：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、心理健康教育、信息技术、通用技术、日语、俄以上内容参考语。