交互式实践sp(交互式实践学弟)

大家好我是小怡，交互式实践sp，关于交互式实践学弟很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！

交互式实践sp(交互式实践学弟)

交互式实践sp(交互式实践学弟)

1、在课堂实践中可以通过激发学生的自主学习兴趣，达到开拓其思维和想象空间的教学目的。

2、如在讲解“点、线的不同排列”时，利用白板的设计页面并过视频回放功能的使用，让教师转而成为课堂的导演者和者。

3、课堂上学生并不需要教师过多讲解，通过画面的回放，“点、线的规则和不规则排列”方式与效果非常直观地展现在学生面前。

4、这既增强了学生的学习好奇心，又使课堂变得直接而生动。

5、再如有关“服装设计”的一课，通过运用选择对象移动的功能，让学生直接感受服装设计的不同元素搭配效果，给学生提供了一个想象的空间。

6、在教学过程中，学生还可以到白板上进行自己的创意设计表现。

7、对于出现的不足，教师可以在白板上直接进行讲评并十分方便地作调整，并可以同时将页面保存以便课外探讨。

8、这一方面可以让其他学生认识和了解到作业中存在的共同缺点，另一方面也提供了相互学习和提高的机会和平台。

9、如何将交互式电子白板作为一种有效的教学策略在课堂教学中加以合理使用，是每位美术教师思考的问题。

10、寻找有效的教学策略，关键在于如何优选确保在有限的时间内达到预期教学目标的教学方式、途径和措施。

11、评价教学策略是否有效的衡量标准主要是看通过一段时间的教学后，能否在原有的认知基础上有所进步或发展。

12、国外的同类研究成果表明，有效的教学本质上取决于教师在建立能够实现预期教育成果方面的经验和能力。

13、让每个学生都参与到教学活动中是实施有效教学的前提。

14、在国内，新课程的“有效教学”理念使我们在关注知识、技能和学科价值的同时，逐步树立起“以学生发展为本”的思想。

15、基于上述理念，在美术教学的课堂实践中主要是从以下四个方面来进行交互式电子白板的有效应用尝试。

16、电子白板技术瞬间虚拟教学情境氛围让学生融入在以视频、图像和声音等构建的虚拟现实中去感受、体验与学习，将其带入一个理想的美术教学境界，并保持学习的热情，积极投入课堂教学的各个环节之中，是衡量创设有效课堂情境的客观标准。

17、1.运用动作手势识别功能创设情境在课堂上通过手势的作任通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都体现出师生的能动作。

18、意旋转3D图形，可以模拟出真实教学道具的情境。

19、效果生动而逼真，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，使其进入了身临其境的状态。

20、2.直观展现得到真实的体会和感悟美术学科有其专业性和特殊性，因此在美术课堂上会出现很多专业名词和术语，学生难于听懂和理解。

21、如在讲解“染纸的折叠”时我就遇到了这样的问题。

22、为了让学生掌握纸材的各种折叠方法，我做了这样的尝试，首先从折叠方法中学生最易理解的“田字折”入手，带着学生亲手折一折；然后，再用白板笔在在白板上写出 “田”字，与折纸的痕迹进行对比，这样“田”字的折叠方法就很清楚地显示出来了。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。