二年级场景歌人教版课文原文 二年级场景歌电子课本

场景歌组词

场景歌生字组词如下：

二年级场景歌人教版课文原文 二年级场景歌电子课本

二年级场景歌人教版课文原文 二年级场景歌电子课本

1、园yuán（花园）（园林）（公园）（果园）（园艺）（菜园）。

2、孔kǒng（小孔）（孔桥）（毛孔）（耳孔）（气孔）（七孔）（瞳孔）。

3、桥qiáo（大桥）（一座桥）（桥梁）（天桥）（长桥）（吊桥）（过桥）。

4、群qún （羊群）（群体）（群众）（一群）（人群）（群山）（超群）。

5、队dùi （小队）（队长）（队伍）（乐队）（分队）（部队）（插队）。

6、旗qí （国旗）（升旗）（旗帜）（彩旗）（旗子）（校旗）（红旗）。

7、铜tóng（黄铜）（铜号）（古铜）（铜钟）（白铜）（铜）（铜钱）。

8、号hào （学号）（句号）（问号）（号角）（口号）（）（号令）。

9、领líng （领子）（红领巾）（领带）（带领）（领路）（领略）（领教）。

10、巾jīn （毛巾）（红领巾）（围巾）（手巾）（枕巾）（布巾）（头巾）。

场景歌组词

部编版二年级语文上册《场景歌》生字拼音组词

园 yuán（花园）（园林）（公园）（果园）（园艺）（菜园）

二年级场景歌课文原文

《场景歌》这是一组数量词归类识字课文。下面是我整理的二年级场景歌课文原文，一起来看一下吧！

场景歌

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

《场景歌》教学设计

一、教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

二、学情分析：

经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。

三、教学目标：

1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3、学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

四、教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

五、教学准备： 多媒体课件

六、教学时数： 1课时

教学目标：

1、认识“铜、队”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、学生留心观察周围事物，学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，说出事物与数量词的搭配（出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

预设学路1：

师：（出示海边景色），你看到什么了？（学生说出事物与量词的.搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

预设学路2：

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

预设学路3：

师：我们已经到了一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

二年级场景歌课文

《场景歌》是二年级上册语文识字单元的篇。用四段词串为我们展现了一张张美丽的场景图。下面由我为您整理出的二年级场景歌课文，一起来看看吧。

一座高山，一片森林。

一条山路，一处寺庙。

一潭湖水，一座大坝。

一排水孔，一帘瀑布。

一道小溪，一堆石头。

一丛水草，一羣小鱼。

一顶花帽，一双小手。

一个水桶，一阵欢笑。

1、海边的美景：一只、一片、一艘、一条

2、美丽的田园风光：一畦、一块、一方、一座

3、山间景象：一道、一孔、一丛、一羣

4、小学生日常活动：一面、一把、一羣、一片

在识字一中，让小学生朗读背诵并不难，关键是通过几个简单的词语能否想象到对应的场景，有滋有味的来朗读，并且的时候能将这四幅画面串联起来，感受到我们的广袤的祖国处处都是美丽风光。

在小学生预习的时候，如果对哪组词语理解不够深，家长要找到对应的让孩子看一下，加深一下印象。像“铜号”“军舰”这些词语小学生理解起来可能会有难度，课堂上我们尽量用图文结合的方式，有的小学没有准备相应的课件，单纯的是老师在讲，这样让孩子学习的兴趣就大大减少。

场景歌课文 场景歌课文原文

1、《场景歌》是一篇识字课文。

2、原文：

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

二年级数量词儿歌场景

场景歌

一只海鸥，一条帆船。

一艘军舰，一处港湾。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一片花园。

一道小溪，一座石桥。.

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

这篇课文根据一组量词归类, 分成了4幅不同的场景图，成为四个小节,编成了歌谣的形式，让孩子们初步感受到不同的事物的量词表达方式。

这4个小节，每一小节都是一幅图画，第1小节我们可以理解成海港军舰图。同学们想象一下:在蓝蓝的大海上，天空中翱翔着白色的海鸥，海上有小小的帆船,远处有庞大的军舰停在港湾里。

第二小节:田园风光图。这幅画面描绘了一处大大的鱼塘，一块肥沃的稻田，鱼塘边有一排排垂柳，以及美丽的花园。

第三小节:公园美图。公园内有一道小溪， 小溪上有一-座石桥，石桥边有一丛翠柳， 天空有一群飞鸟飞过,真是“小桥流水、茂林修竹、鸟鸣山幽”啊。

第四小节:队员活动图。这样一幅图上有少先队员去活动的场景，红领巾指的就是少先队员，一群少先队员举着鲜艳的队旗，吹着铜号。他们从小桥.上走过，留下清脆的欢笑声，开展有意义的少先队活动。

小学语文场景歌课文原文

《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。下面是我整理的小学语文场景歌课文原文，一起来看一下吧！

场景歌

一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一畦秧苗，一块稻田。

一方鱼塘，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一羣飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一羣“红领巾”，一片欢笑。

《场景歌》教学反思

第二周的周三第三节课，是语文组的听评课时间，这也是本学期次听评课。陈国珍老师以她的智慧，从学生出发，创设情境，环环相扣，把学生引入课文学习中，学生的学习兴趣浓厚，教学效果良好。

《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。下面就来谈谈我的听课体会。

一、情境贯穿全文，激发兴趣

学习课文时，陈老师打破常规的教学方式，把一小节：少先队员欢笑的场面作为引入内容，“让我们跟着一羣少先队员去春游”的提议一下子拉近了学生和文本的距离，学生变成了文本中的角色，把课堂学习变为了一场孩子们的旅游，通过闯关学习，一下子点燃了他们的学习情感，快速地学生进入了文本学习。“旅游”的情景贯穿整堂课，让课堂充满童趣，紧紧吸引了二年级小朋友的注意力。这样的情境创设真实、高效又灵动。

二、识字方法多样，扎实有效

《小学语文课标》在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求，要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。这节课，陈老师采用随文识字的教学方法，用字卡进行识字，指名读、齐读、小老师领读、开火车读等多种形式，在识字的基础上，进行组词，扩充了学生的词汇量。在识记字形环节，运用加一加、换一换、偏旁归类等方式学生高效的识字。印象深刻的是，一个男生在识记生字时，想象每个字的每一部分像实物的部件进行识记，不管用什么方法识记生字，记住就是的方法。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等词语，为了帮助他们理解，陈老师从直观的画面、实物和自己的生活经验生活等方式，让学生认识、感悟，再来体会词语意思就水到渠成。

整堂课，可以说亮点纷呈，许多地方值得我学习。有一点和陈老师商榷，要求学生描述每一个场景的画面，这一点没有落实到位，可能是忘记了，不过让学生说的话，他们说的一定很棒。