幼儿画画作品 幼儿画画作品评价

中班幼儿绘画作品评语精彩范例

赞美的语言会激励幼儿的绘画欲望。但是不恰当的赞美不但不能引起孩子的注意，还会使他们失去绘画的兴趣。当孩子们把刚刚画好的画拿给你看时，总是用几句类同的语言去赞美他们：“画得不错！太好了，你真棒！”这样千篇一律的话语，听着好像是在给孩子鼓励和肯定，其实它毫无实际效果。如果，孩子们在一次绘画中用了很新奇的方法或有个很奇妙的想象，而你却根本没有发现，不管画得好不好，总是这样赞美他们，孩子们就会觉得受到了莫大的伤害，从而失去再画画的兴趣。

学习绘画可以开发孩子的潜能，孩子的作品需要老师的点评，为孩子写评语有利于鼓励孩子。下面是我为大家整理的中班幼儿绘画作品评语，欢迎大家一起来分享！

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幼儿画画作品 幼儿画画作品评价

大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。孩子存在着个体异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。

中班幼儿绘画作品评语【精选篇】

1. 你是一个聪明、活泼、大方的小男孩。你喜欢听 故事 、念儿歌;在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。你喜欢帮老师做事，每次你总能愉快地完成老师交给你的任务，是老师的好帮手。老师希望你在进入小学后能再接再厉，争取更大的进步。

2. 你是一位聪明可爱、勇敢坚强的小男子汉，在老师的眼中你爱动脑筋，好奇心强，你的聪慧常常能给老师带来意外的惊喜。友爱团结，乐于助人的你是许多小朋友的好榜样。每次你总能认真完成老师交给你的任务，是个能干的小帮手。希望你能再接再厉，在一年级做个三好学生。

3. 老师真想对你说：“你进步了。”课堂上能端端正正地坐好，也不时地举起小手回答问题，和小朋友们友好相处。记得刚入园时，你感到孤独，什么也不会，小朋友也不愿与你一起玩。其实，不管做什么事情，只要认真，就一定能做好。xx，相信自己，一定会成功的。老师和你的妈妈一定尽全力帮助你。

4. 你是一个活泼、好动、顽皮的孩子，老师非常钦佩你的适应能力。现在的你，好学、上进，课堂上的你眼睛睁得好亮，作业书写的也不错，特别喜欢听故事，其实，老师更想听你讲故事，愿意吗?还有，你的舞跳得好棒，看到你在圣诞晚会上的精彩表演，让老师觉得你是最棒的。老师期待着你，正如你的名字一样，扬起风帆，驶向成功的彼岸。

5. 女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有着惊人的适应能力。记得刚入园的时候，我们班女生，只有你从没哭过鼻子，还像个大姐姐似的安蔚着其他的小朋友。最让程老师开心的是，你改掉了丢三落四的坏习惯。最让老师心疼的是你因为自己不小心，摔了两次交，以后走路可要小心，别再让自己受到伤害，做个健健康康的好孩子!

6. 园园，的你一直是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。“故事大王”、“曙光之星”以及你在圣诞晚会上的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我的小姑娘，愿下学期的你更、更出色!

7. 课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达能力。和刚开学相比，你的性格稍微有一点活泼了，课间经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，如果新学期，你在课堂上能积极发言，你将是我们班最出色的。老师期待着你成为最出色的宝宝!

8. 在老师的眼中你是个好姑娘。你好学、懂事、乖巧。在活动中你能控制好自己，是许多小朋友学习的榜样。课堂中能开动脑筋，积极举手发言;课间能强着帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手，就要上小学了，老师希望你不断努力，做个全面发展的好学生。

9. 你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。你喜欢玩一些 智力游戏 ，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你进入小学后能有更大的成绩!加油哦!

10. 你聪明可爱，是个非常能干的好孩子。对同伴很友好,对老师有礼貌。你很喜欢动脑筋，能积极思考，善于提问题。你的语言表达能力、画画水平有了很大的进步，老师真为你高兴!希望你进入小学后能好好学习，以取得优异的成绩。

中班幼儿绘画作品评语【篇】

1. 你是个聪明能干，待人热情的孩子。喜欢把快乐的事情和大家一起分享。你有良好的学习习惯，能够完成老师布置的作业，你的生活习惯也很好，自己的事情能够自己处理。上课也能积极举手发言了，老师真为你而感到高兴。希望你到小学里有更大的进步!

2. 你尊敬老师，热爱劳动。能积极参加的各项活动。本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，能积极举手发言，老师希望你到小学后能更加努力，以取得更大的进步。

3. 雯雯，你知道吗?你的进步让老师和小朋友感到吃惊。课堂上你不但专心听讲，还经常发表自己的观点。批改你的作业，觉得是一种享受。更让老师高兴的是你变得勇敢、活泼了，在生活上也不再让老师为你心了，

4. 你是个可爱、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大， 折纸 、写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参加，而且不违反规则，自控能力增强了。老师希望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。

5. 你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，每次活动你总能积极参加，课堂上你能认真思考，积极举手发言。我就是不欣赏你不喜欢主动和老师交流，有事让别人向老师 报告 的习惯，或者自己在一边悄悄地哭。希望在今后你能有解决问题的能力，更有主见些。马上要上小学了，高兴吗?

6. 每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱，折纸、绘画都不错，写拼音时你总是个写好，可就是不注意质量。你喜欢参加各类集体活动，但不太遵守活动规则，我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。成为一年级的三好学生。

7. 你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好!你的画画得真美!马上就要上小学了，如果你能上课时能积极举手发言，那就更棒了!老师相信你一定能做到!

8. 你是一个天真可爱的小男孩儿，这学期你的绘画、数学都有了进步，小手也变得能干了，学会了自己整理图书、叠被子，有时还能主动帮助老师做好值日工作。但是你不喜欢讲话，马上就要上小学了，如果你能与大家大胆交流，那就更好了，是吗?

9. 你是个天真可爱的小朋友，这学期你在各方面都有了很大的进步。上课时能专心听讲，还特别爱画画。课间能与小朋友一起开心地游戏，你能积极参加体育锻炼，主动做好值日工作。马上就要上小学了，如果今后在做数学作业时你能认真些，那就更棒了!

10. 你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能专心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作认真负责。就要上小学，老师希望你在参加体育锻炼时，大胆些，勇敢些，好吗?

中班幼儿绘画作品评语【经典篇】

1. 你是一个漂亮、可爱，爱清洁的孩子。在的三年里，上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。加油哦!小天使!

3. 你是一个漂亮、可爱，爱清洁的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮。能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡、进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。要上小学了，老师希望青青到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油哦!小天使!

4. 你是一个活泼、开朗、可爱的孩子。能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏、绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望科科到小学后能改掉这些坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!

5. 你是个有礼貌、懂事、喜欢帮老师做事的好孩子。这学期你的拼音、数学能力都有进步了。我就是不欣赏你不喜欢和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯，希望你能有解决问题的能力，更有主见些，并且要加体育锻炼，别让自己老是生病，在以后的学习中再接再历，争取更大的成绩。

6. 你是个好学上进的孩子，这学期你的剪纸、拼音、数学练习都有了一定的提高，生活自理能力也增强了。课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!老师希望你在一年级能够自己的事自己做，这样你就会越来越聪明，对吗?

7. 你是个懂事、细心、爱学习的小姑娘。这学期老师经常能看到你举起小手，有事你能主动和老师交流。你爱劳动，争做小组长，较前活跃，还有你的舞姿也很美。你的生活习惯还好，只是午睡时不容易入睡，这会影响你下午的学习，老师希望你在小学好好学习,成为三好学生。

8. 你是个文静、可爱、懂事的小女孩。你的学习习惯好，课堂上有时能举手发言，但还不是很积极主动。现在你有事能和老师交流，较以前大方，自信了。你能帮老师做很多事情如：小组长、饭前发点心盆筷子等，心很强。希望你在一年级认真学习，做个三好生。

9. 你是个可爱、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大，折纸、写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参加，而且不违反规则，自控能力增强了。老师希望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。

10. 你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，每次活动你总能积极参加，课堂上你能认真思考，积极举手发言。我就是不欣赏你不喜欢主动和老师交流，有事让别人向老师报告的习惯，或者自己在一边悄悄地哭。希望在今后你能有解决问题的能力，更有主见些。马上要上小学了，高兴吗?

11. 每天你总是一副嘻嘻哈哈的表情，让我感受到你是多么的幸福。你聪明可爱，折纸、绘画都不错，写拼音时你总是个写好，可就是不注意质量。你喜欢参加各类集体活动，但不太遵守活动规则，我希望你在学习中能更主动积极一些，使自己各方面都能得到更好的发展。成为一年级的三好学生。

12. 你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好!你的画画得真美!马上就要上小学了，如果你能上课时能积极举手发言，那就更棒了!老师相信你一定能做到!

13. 你是一个天真可爱的小男孩儿，这学期你的绘画、数学都有了进步，小手也变得能干了，学会了自己整理图书、叠被子，有时还能主动帮助老师做好值日工作。但是你不喜欢讲话，马上就要上小学了，如果你能与大家大胆交流，那就更好了，是吗?

14. 你是个天真可爱的小朋友，这学期你在各方面都有了很大的进步。上课时能专心听讲，还特别爱画画。课间能与小朋友一起开心地游戏，你能积极参加体育锻炼，主动做好值日工作。马上就要上小学了，如果今后在做数学作业时你能认真些，那就更棒了!

15. 你是一个懂事、能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的画画得真好，上课你能专心听讲，爱动脑筋，能积极举手发言。值日工作认真负责。就要上小学，老师希望你在参加体育锻炼时，大胆些，勇敢些，好吗?

16. 你是一个活泼，可爱的小朋友，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，数学作能力比以前有进步，能与老师愉快地交流，还会主动帮助老师整理区角的玩具。就要上小学了，如果你能管好自己，能与小朋友友好相处，相信你会更棒得!

17. 你是一个聪明、懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了!课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心、自尊心都很强。就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了!

18. 你的小手真能干，不仅能折剪出漂亮的纸工，精致的剪纸，还能熟练地进行数学作。你喜欢和小朋友一起做游戏，你能主动收拾玩具，整理图书，你搭的积木真棒!就要上小学了，如果你回答问题也能象做游戏那样能干，那你一定会更棒的。

19. 你是一个活泼可爱、聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。

20. 你是一个天真、可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢!

22. 你尊敬老师，热爱劳动。能积极参加的各项活动。本学期进步较大：动手能力明显提高，做事比以前耐心多了，上课能听老师讲课，有时能积极举手发言，老师希望你进入小学后，能更加努力，大胆举手发言，以取得更大的进步。

23. 你天真可爱，聪明大方。你非常愿意帮助有困难的小朋友，能和他们友好相处，大家都很喜欢你，你的歌声很动听,舞姿也很优美,你喜欢把自己的快乐和大家一起分享，如果在上课时你能经常举起你的小手，那该多好啊!老师希望你进入小学后，能更加努力，更加大胆、自信。

24. 你是个聪明、能干的好孩子，非常喜欢动脑筋，你还具有探索精神，常能自己发现科学的奥秘。你做任何事情都很认真、仔细，老师交给你的任务总能一丝不苟的完成，老师希望你进入小学后能更加努力，敢于大胆发表自己的见解。

25. 你聪明可爱，对老师有礼貌，和同伴能友好地游戏。平时讲卫生，能主动保持班级的清洁。平时遇到困难会和老师、同伴商量。上课能认真听讲，老师布置的任务能一丝不苟地完成。老师希望你能多吃点饭，积极锻炼身体，使自己长得棒棒的。

26. 你聪明、可爱，对老师很有礼貌，你喜欢把快乐的事情和大家一起分享。这学期你的进步很大，儿歌、故事都讲得很好，你也养成了良好的学习、生活习惯：老师布置的任务你能认真地完成，起床后你能把被子整理好。老师希望你进入小学后更加努力，敢于在集体面前大胆发表自己的见解。

28. 你是一个聪明、懂事的好孩子。你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;你上课很认真，能认真听讲，特别喜欢 唱歌 、听故事，如果你能勇敢地在集体面前表现自己，那就更好了。香香，你能做到吗?老师相信你一定能做到。马上要上小学了，高兴吗?继续努力吧!

29. 你是个聪明、可爱的好孩子。你有礼貌、守纪律、爱帮助有困难的小朋友;老师和小朋友们都很喜欢你;你很乐意帮老师做事，是老师的好帮手;你上课能认真听讲，积极举手发言，你的学习习惯很好，各种能力发展均衡，老师希望你以后多听、多讲、多看、进一步扩大知识面，做小朋友们的好榜样。

30.你是一位活泼能干的孩子，你爱动脑筋，每次上课你都能踊跃举手发言，发表自己独特的见解，老师很喜欢;你更喜欢说："我、我、我",这声音不好听，老师不喜欢。你乐意为同伴做事情、讲故事，小朋友可喜欢听你讲故事啦!老师希望你在一年级严格要求自己，争做一名三好学生。

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幼师怎样评价孩子的绘画作品

27. 你不仅聪明可爱，而且比以前活泼开朗多了。你的数学学得好，字写得也不错。同时你的学习习惯也非常好，上课积极思考，思维敏捷，能在探索中提出问题，老师真为你高兴。你喜欢玩一些智力游戏，如走迷宫、下棋等。你也很喜欢看图书。希望你入小学后能有更大的进步!

，兴趣是否很高，愿意画。

2．尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。

几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性相独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。而应用"童心"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。

第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。

爱因斯坦说过:"想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。"我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。在指导幼儿绘画过程中，我们经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，他们常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时他们想和满天的小星星一块跳舞，给辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给……。在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。

第四，色彩是否艳丽，不受约束。

儿童画不同于画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，他们不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。一棵大树，他们会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过他们的加工会变的五颜六色

教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

幼儿学画画视频教程

如果能具体地告诉孩子们每一幅作品中，你认为哪里最能引起你的注意。倾听孩子们的介绍和诉说、了解孩子的创作想法、与孩子一起讨论画中哪些地方画得主题突出、鲜明，哪些地方色彩艳丽、清晰等等。这样，孩子不但从你的赞美中受到了鼓励，同时还很好地呵护了孩子们的绘画和创意。

幼儿学画画如下：

很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。

1先给小孩子准备好纸和各种颜色的彩笔。

2先用笔在纸上画一个圆，表示毛毛虫的头。

3在头的左面再画六个圆形，有的不必画全，可以少画一块圆弧，这些圆表示毛毛虫的身体有许多节。

4在毛毛虫的头上画两条弧线，在弧线的末端画两个点，表示触角。

5用笔在毛毛虫的脸上画两个点，表示眼睛，再画一条弯弯的线，表示嘴。

6用笔在除头以外的其他圆形下面画两小道，表示毛毛虫的足。

7涂色时，先用红的涂毛毛虫的脸。

8再用桔色涂头下面的一节身体。

9再用绿色涂相邻的一个圆形。

10用这种方法，把剩下的圆都涂上颜色，用什么颜色由孩子自己来定，他就会有兴趣画完这幅画了。

拓展：

平板怎么学画画如下：

1.准备工作：

（2）安装适用于平板的绘画应用程序，如Procreate、Adobe Photoshop Sketch、Autodesk SketchBook等。

2.选择绘画工具：

（1）打开您选择的绘画应用程序，并熟悉其界面和工具。

（2）选择合适的画笔工具和画笔尺寸，以及颜色调色板。

3.适应平板的使用：

（1）使用平板的触控屏幕来进行绘画。了解如何使用手指或专用的绘画笔（如Apple Pencil或其他触控笔）在屏幕上进行绘制。

（2）轻按屏幕来绘制细线，较重的按压可以绘制粗线。一些应用程序还支持使用手指进行画笔和手势作。

4.熟悉工具和功能：

（1）学习使用不同的绘画工具，如铅笔、画笔、油漆桶等。了解调整画笔大小、透明度和颜色的方法。

（2）探索应用程序的其他功能，如图层管理、橡皮擦、选择工具等，以便更好地控制和编辑您的绘画。

5.实践和尝试：

（1）练习使用平板进行绘画，尝试不同的风格和技巧。绘制简单的形状、线条和阴影，逐渐尝试绘制更复杂的图像和场景。

（2）使用不同的图层来分离不同的元素，并尝试添加颜色、阴影和细节。

6.学习和参考：

（1）寻找在线绘画教程、视频教程和社区，以学习其他艺术家的技巧和技巧。

（2）参考和学习其他艺术家使用平板进行绘画的作品，从中获取灵感和学习新的方法。

如何展示平板绘画作品？

1.选择合适的展示形式

与传统绘画不同，平板绘画可以直接通过电子屏幕展示。因此，在交流展示或个人作品展示中，都可以通过电子屏幕进行展示。比如可以在社交网络分享或在数字画廊和平板展上展示。

2.调整平板设置

在展示作品之前，需要调整平板的设置，保证画面的亮度、色彩和清晰度能够凸显。

3.选择展示平台和刊物

平板绘画可以在不同的展示平台、各种数字刊物和杂志上展示。可以根据自己的喜好选择展示平台，增加更多的关注。

幼儿画画有哪些阶段？

儿童绘画发展要经历如下几个阶段： 一、涂鸦期（1岁半-4岁）二、象征期（4岁-5岁）三、概念化期（5岁-8岁）四、写实期（8岁-15岁）儿童绘画各阶段的特征如下：一、 涂鸦期（1岁半-4岁）未分化的涂鸦（1岁半-2岁）由于动作比协调，儿童在纸上划出一些随机的点和杂乱的、不规则的线条。靠整个手臂的前后摆动来决定线条的方向，常常涂抹出纸外。有控制的涂鸦期(2-3岁) 由于联系和生理的发育，儿童的动作逐渐协调。儿童能在纸上划出一些重复的线条。手的腕关节活动较前期灵活，儿童的涂鸦已能控制在整张纸内。命名涂鸦期（3-3岁半）开始意识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系，有明显表达的意图。在涂鸦时一边画一边自言自语地说明了自己所画的东西。此阶段末，逐渐形成简单的象形图样，迈向下一个发展阶段。二、 象征期（3岁半-5岁）造型：儿童常用所画的图像表达自己的意图，但这些图像与事物实体没有直接的关系。仅仅是用简单的几何图形和线条组合来代替实物，只具备事物的最基本部分，没有整体感。色彩：辨别能力有所提高，对颜色开始有自己的喜好，通常表现为喜欢纯度高的、鲜艳明快的原色。并用喜欢的颜色来描绘物体。开始注意按事物的固有色选择相应的颜色涂染，染色时显得杂乱无章，既无顺序，也不均匀。构图：用一种随机、偶然的方式把物体安排在画面上。把每个物体每个人都画成单独的形象，不注意物体的大小比例。但已开始试图表现物体的空间关系。三、 图式期（5岁-7岁）造型：儿童喜欢用线条描述物体形象的轮廓，并用较为流畅的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，还能用一些细节来表现物体的基本特征，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。色彩：儿童对色彩的认识日趋精细和完善，注意按照物体的固有色来着色，用色彩来表达情感的能力有显着提高，涂色时不仅能做到均匀地涂，而且不涂出轮廓线。构图：开始注意物体的大小比例，但还把不住分寸。有时会夸大感知印象深的东西。形象与形象之间有一定的联系，基本上能反映主题。根据这样的特点结合实际的教学实践，对此我作了如下的探索和尝试：一、内容上从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变。

儿童美术作品并非仅仅是纯粹意义上一幅图画的完成，它们稚拙，天真和浪漫是我们成年人所无法企及的。我在课堂教学中时时注重"不教而教"的隐性教育方式的使用。我认为"不教而教"中的"不教"，就是你不要过早地用技法技能来规范他。"教"就是要启发他、他，培养学生良好的美术习惯。我在一年级美术课《彩线连彩点》的教学中结合内容，在黑板上分割了数块版面，让学生用自己喜欢的颜色画上"彩线"和"彩点"。结果每个学生画得都很美，有的乍看起来是山水；有的则像小树林……这不但突出了学生的主观能动性，同时也提高了学生对"点""线"和"色彩"的掌握能力和感受能力。同时，启发学生画线条和画色块是不同的，握笔方法，用色的良好习惯(不是一下子把彩笔摊在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后放回去)，不要用直尺，少用橡皮等，大处着眼，小处着笔，不但对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质的培养起到很重要的作用，同时对学生良好的生活习惯及行为习惯也会有不可估量的作用。

二、方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造性思维转4、宝贝的树很有秋天的特点哦，树干光秃秃的叶子都快掉光了，很有意境，老师总能看到你一幅幅画面丰富的作品期待你画出更棒的作品。变。

传统美术教学中都是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，以最终大家"都一样"为结果。美术教学的真正意义基本没有得到充分地体现，学生一点灵感也逐渐在"临摹"中泯灭。当然，临摹能力作为美术基础教育的一个组成部分是必需的，但小学阶段，即使临了也要能临出独特的个性为佳。三、正确评价儿童画，从注重结果向注重过程的美术教育观转变。

曾有一位贵妇对法国大画家马蒂斯所画的一个女人提出质疑，认为画中的手臂不合比例。马蒂斯回答"夫人，你看到的不是一个女人，而是一幅画。"贵妇认为画得真实才好，而马蒂斯却一语道出了绘画的真谛。对于孩子，教育界的一贯态度是坚持正面，坚持以发展的眼光看孩子。因此，评价应是积极的，而非消极的，另一方面，画画本身就是一件有益的事情，除了本身外，还可以培养和锻炼学生的观察能力、思维能力、想象和创造能力，可以发展诸多非智力因素，锻炼手指的灵活性等等。因此，画必有得，只是有得此与得彼的异，有得多与得少的区别而已，从这个角度出发，评价也应是积极的。

总之，我们只有在懂得尊重儿童的个性7． 展览幼儿作品，互相欣赏。发展，充分了解儿童的成长特征的基础上，伴随着新的课改之风，更新自己的教育理念，才能使小学美术教育有更快的发展，更大的提高。

国庆作品

我们儿童也有自己的生活经验。很多儿童绘画的内容空泛，形象概念，构思和表现内容雷同。比如：画“六一节”就一定要画歌舞表演，画“祖国”就一定要画等等。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出儿童自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。应该提示儿童描绘具体的生活，画自己熟知的事物，表达内心的情感。逐渐养成观察生活的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。

国庆作品如下：

烦暑郁未退,凉飙潜已起。寒温与盛衰,递相为表里。

1、儿童欢庆国庆节的图画作品。

2、庆祝国庆节儿童获奖绘画作品。

3、国庆节儿童画绘画作品大全。

4、幼儿的国庆节画画作品。

5、小学生庆祝国庆节图画作品。

6、儿童画庆祝国庆节绘画作品。

7、小学生国庆节画画作品。

8、小学生庆祝国庆图画精选。

9、2016年国庆节儿童画大全。

10、儿童国庆节的绘画作品大全。

国庆节祝福语

十一国庆节就到了，国庆节祝福语栏目，为你提供最精彩最丰富的国庆节祝福语国庆节简讯等相关内容。为你的国庆节增添一份快乐！

十一长到，心情算术题：工资做加法，忧伤减出去，乘以幸福和如意，除以烦恼和忧郁，得数我来告诉你，就是快乐在十一，祝你国庆节快乐。

简讯插上翅膀，放飞美好愿望；霓虹夜空点亮，照耀幸福梦想；秋蝉放声欢唱，快乐心头绽放；祝福简讯送上，愿你国庆舒畅！

国庆佳节将到，祝福提前。愿你加薪不加班，高兴又高薪。不发牢骚只发钱，不添烦恼只添福。想吃就吃，想睡就睡，收祝福收到合不拢嘴。

国庆长挺难得，畅享悠闲开心过，走亲访友叙叙旧，团圆聚会真情多，呼朋唤友不，简讯一条送祝福，愿你国庆乐事多！

旅客朋友们，欢迎乘坐Z国庆号列车。本次列车开往幸福之门，准时到站时间是此刻，行驶历程为终生。欢迎您的乘坐，祝您旅途愉快，谢谢！

大地飞歌花似锦，日月飞梭迎国庆。思念飞翔送问候，真情飞扬说不够。成功飞涨好运随，快乐飞舞平安陪。简讯飞鸿传祝福，幸福飞舞乐无数。

如何评价幼儿画画

2003年在杭州举办的首届海报双年展,对海报设计的取向产生了巨大的影响和推动。即便如此,我国海报的发展和上的作品存在有很大的距,这需要我们的设计师们不断努力争取达到世界水平。

如何评价幼儿画画

问：我的女儿已经学了两个学期的绘画了，为什么画的东西还比较抽象？

开展相关的美术课程以后，教师们应该要认真地去评价幼儿们画画下面就随我一起去阅读如何评价幼儿画画，相信能带给大家启发。

一、是否真实地反映了儿童的生活经验

二、作画材料和作画技法、技巧运用是否得当

绘画作品的构成因素很多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品也是比较重要。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是很难画出好作品的。不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择应用不同的绘画材料。这样才能更好地表达自己的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。

三、是否较好地表现了作品的美感效果

儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有着自己的特点。对于绘画的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同作品的异。比如：色彩的构成、韵律、节奏等。

四、作品是否有明确的主题或情节

很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情节的。儿童在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面镜子。这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。

五、看看是否有丰富的想象力

绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的重要方面，是创造型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己的想象力。

对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待。看看是否完成了学习的要求，是否大胆的尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的.地方给予积极的评价，好的部分也应说的具体；不足部分应建议孩子重新观察、思考和尝试。而不应笼统地给予消极的批评。

六、作品表现与儿童年龄是否相符

在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画表现也不同。并不是很小的孩子能画出所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并不完全是看谁临摹的像。儿童一味临摹的范画，有碍儿童观察和思考，有碍于儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的提高。其它方面的整体能力没有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。从儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。

七、作品是否有个性特点，表现出一定创造力

儿童的绘画作品应该有自己的特点，用自己独特的绘画语言表达自己的思想。是不是思考来完成作品，是否表现出新的创意。从点点滴滴做起，培养创造、创新能力。开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。

儿童绘画让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，用积极的态度激励孩子。正确欣赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的发展将会有很大的帮助。 ;

如何评价幼儿绘画作品

对幼儿绘画作品评价，是教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导。因为幼儿绘画教学是“促进幼儿身心发展”为目的，决定了我们对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定，凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品，即使只有其中一个细小的闪光点，就可以认为是好作品，而给予赞赏。我是从以下四个方面评价绘画作品的：

，兴趣是否很高，愿意画。几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，他们总是忘我地创作着，用画笔画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。而应用"童心"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。

第三，想像力是否独特，超越了现实。爱因斯坦说过:"想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。"我们的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。所以我们应培养幼儿形成自己独特的绘画手法和用独特的方式表达自己对周围事物的感受，我们所要培养的是生机勃勃的一代。在指导幼儿绘画过程中，我们经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，他们常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时他们想和满天的小星星一块跳舞，给辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给……。在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。

第四，色彩是否艳丽，不受约束。儿童画不同于画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了他们幼稚而又大胆的想法。色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，他们不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。一棵大树，他们会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过他们的加工会变的五颜六色。“三八”妇女节，我启发孩子

们给妈妈画二幅画像，其中一位父母离异的小姑娘笔下的妈妈是一张紫色的脸，鲜红的6、作品是否有个性特点，表现出一定创造力大嘴巴，圆睁的绿色眼睛，一根根竖起来的黄头发，灰颜色的底色，这就是她的妈妈!原来她妈妈自从和爸爸离异后脾气暴燥，总是对她发火，半年后，她的父母又复婚了，小姑娘又给妈妈画了一幅画像，好美的妈妈哟，一张粉红色的脸，微笑的嘴巴6、要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；，笔成月牙般的黑眼睛，一头弯弯曲曲的黑头发，底色是浅绿色，上面还飘着五颜六色的小花瓣。一个妈妈两个样，孩子将前后情绪不一洋的妈妈用鲜艳夸张而不受约束的色彩表达的淋漓尽致。

教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，幼儿的绘画表现逐渐走向完美。

绘画作品评语

1、你很聪明，想法新颖，线条表现上不错，树桩粗粗，还有太阳和小草，看起来很有生命力哦！下次可以注意儿童在涂涂画画中发挥自己的天性，用他们美丽的幻想，表达自己的情感世界。还有四个要点应注意：1、儿童画来源于先天的本性和对生活的观察理解。色块的运用

2、宝贝的树很第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。孩子存在着个体异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对他们的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。我班有一位孩子，在家庭的高期望教育下变得畏畏缩缩，不愿动笔，刚开始我耐心手把手教他，并鼓励他自己动手画画，有次画大狮子，由于他对动画片狮子王很感兴趣，自己便在画纸上开始画，尽管画得乱糟糟，狮子画的也很小，线条也不流畅，但他毕竟能勇敢地自己动手画画了，我在全班小朋友面前表扬了他，肯定了他的进步，慢慢地他开始作画，对于他的作品的点滴进步，每次都给予肯定，现在他对自己充满了信心，运笔逐渐大胆流畅，也不缩手了。有创意呢！像是一棵火苗树，让我们感受到了秋天的金色与灿烂。希望你继续加油哦！

3、你的画面丰富，树木都高高的，色彩鲜艳，显露出你与众不同的思维，富有个性。刮画可以再细心些，作品会更佳哦。

5、你是一位懂事的孩子，上课认真，画画细心，画面比较丰富，有大眼，果实累累的树木，还有高高的天空，老师希望你可以下次可以多注意将刮画的地方刮的更细致一点，这样会更好看哦！

6.这是一幅密密丛丛的树林，宝贝还说前面是两颗连理树呢，真是太棒了，很有想法，线条的运用上还可以在加强一些，你会变成小画家的。

7、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，但是线条缺少一些表现力，如果能加粗你的线条，把构图放大一点那会是多么了不起的作品呀！

8、你的画面很热闹，从中老师读到了一个个有趣的故事，吴老师好像看到了一个丰收的秋天。真是个细心观察的宝贝，相信你会表现得更好。

全家福画画作品怎么画、

问：如何保持画面整洁？

很多老师为了让学生更快速地进入到上学的状态中来，在白天上课时会严格要求学生，在放学以后也会给学生留家庭作业，由于的学生年龄较小，所以家庭作业大多需要和父母共同完成。那么全家福画画作品怎么画、是怎么样的呢？我们一起来看看吧。

2. 你是一个较的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，较懂事。平时能乐于帮助别人，主动关心班级体，有爱心。能认真参加体育活动，学会了钻爬、拍球、跳绳等很多本领，动作发展协调。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏、绘画等艺术活动方面还得加油努力。希望凡凡到小学后做任何事情都能对自己充满信心，做个全面发展的小学生。加油吧!宝贝!

全家福画画的作品可以简单在画中画出爸爸妈妈和孩子手拉手一起出去玩的意境，可以在画中的背景添加一些草地、太阳或者一些临时背景，这样看起来一家人更和谐。在画画的时候首先在画纸上描出爸爸妈妈头部的轮廓，先用铅笔轻轻的画出脸部轮廓，可以让爸爸妈表情面带微笑，在头发的细节上稍微整理一下，爸爸妈妈画完以后将宝宝画在中间，爸爸妈妈两个人一起牵着宝宝的手，这样的画面是比较和谐的。

如果不会画画，也可以在网上买临摹画，将画纸放在临摹画的表面，用铅笔勾勒出轮廓，然后在其中加入自己想要的色彩即可，这种方法比较简单，也能快速完成老师的作业。

老师的作业主要是让学生和家长多互动，只要是家长和孩子一起完成的，就是好的画。

儿童绘画教程:儿童快速学画画问答

立秋的手抄报绘画

这篇《儿童绘画教程:儿童快速学画画问答》是 为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

问：我的孩子喜欢用彩笔随意涂鸦，我尝试着教他画一个圆，但不成功，请问几岁可以完成这一步骤？

答：2.5岁左右，孩子开始进入以圆形为主的命名涂鸦期。

问：多大的孩子可以上美术特长班?怎么样让孩子喜欢画画?

答：三岁以上。用适合孩子发展规律，童趣性的方法，加上的鼓励、理解和支持，那么孩子一定喜欢画画。

问：我家对画画很感兴趣，请问给孩子报哪种绘画能打下好的基础？

答：评价绘画班的标准：：否根据不同年龄段的孩子设定课题；第二：是否允许孩子与众不同；第三：是否因材施教；第四：最重要的是看孩子是否有兴趣继续学习。

问：我的孩子3岁半，少年宫有国画班油画棒班水彩班，请问哪种美术班适合他？

答：三岁孩子的绘画应进行各种材料的游戏性尝试和探索，不宜局限某种材料，也不宜拿具体的班来限制，所以的是上综合班。如果现实情况就是这样分的班，可以看孩子是否有兴趣，老师是否因材施教，老师是否允许孩子与众不同来衡量。但是家长在家里一定要补充，要提供更多的材料供孩子探索和尝试，让孩子在“玩”中“学”。

问：孩子上学前应该学会几种绘画方法？

答：学龄前，无论用什么工具，孩子都是在画“儿童画”，都是在探索各种工具的方法中积累经验、建立自信，不可用的绘画模式（如国画、素描）来局限孩子。幼儿期的孩子可以尝试任何工具的绘画，比如国画、版画、水粉、面塑、泥塑、剪纸等，要注重绘画的过程，注重用适合孩子的方法而非的技法。

问：幼儿画画要达到什么程度？

答：简单地讲两个方面，一是培养各方面能力。以耐心为例，小年龄段幼儿的耐力较短，也能在强烈兴趣下维持10~20分钟的安静，到大班有时一小时的课都很专心，耐心是在不断增加的。孩子画画不仅是画，更注重画的过程，耐心、专心的程度；面对画面的大胆、勇气、自信心、观察力、想象力、用图形和色彩表达自我内心的能力，逻辑思维的能力、创造力、审美的程度，都是有一定发展规律的。二是在专业美术老师的指导下，提高孩子的美术能力并带动其他能力更上一层楼。但是，或者说通过美术体现出的各方面综合能力，非一朝一夕之功，能快速提高，在保护孩子自尊心，帮助孩子建立自信心，并循序渐进的提高各方面能力是个相对较长的过程，孩子的各种能力的发展并非一致，起头并进，肯定参不齐，教育就是发现问题并提供解决。往往利用较好的一方面带动较弱的一方面以促进孩子素质的全面发展。

问：几岁学习素描、色彩等正规训练？

答：大约10岁左右孩子进入写实期。12岁就可以达到一定的技能程度。其实3、4岁的孩子就已经可以写生了。写生，主要通过观察而不是想象来表现。简单说就是照着真的东西画。但写生是不同于写实的，现在流行的“素描”等正规训练是以写实为目的的，大多是应试教育的产物，是狭义的概念。更广意义上说，孩子的画以单色为主时就是素描；以色彩美感为主表现时就是色彩。

问：怎样做既保护孩子的创造性，又能使孩子的表达技巧不断提高？

答：其实创造性和表达技巧并不矛盾，技能为创造力提供了一个可以作的前提。孩子的动作越灵活，对材料的性质和用途了解得越多，就对形状、色彩有更多的认识；更主要的是孩子对外界信息有更多的了解，孩子的作品就不会缺少创意。也就是说表达技巧在一定程度上是给创造性的画面服务的。

提高技能的方法主要有：

1、手的控制能力：画一些孩子喜欢的内容，提高手的控制能力，有利于手、眼、脑的协调，比如孩子喜欢的卡通明星：机器猫、白雪公主、恐龙等。

2、对工具和材料的理解与运用：提供多样的工具和材料，让孩子自由探索不同工具和材料的用法，掌握其中的方法，比如：画面中小面积、细节的地方用水彩笔，大面积的地方用油画棒。

3、绘画方式：运用多种方法涂色，表现画面。如：平涂法、点点法、勾线法。

4、对形式的运用：欣赏、观察、对称、节奏、感受形式美，提高审美能力。

答：三到四岁的孩子往往容易出现这样的画面，因为他们处在“圆形符号期”，用圆形和一些简单的线条表达一切事物，这时往往容易画面抽象，他用抽象的形状和线条表现具像的内容，这是正常阶段和规律，需要家长理解和支持。

问：我的女儿快5岁了，参加画画兴趣班，老师说她的色彩感很好，可是每次拿回来，我都看不懂画的什么，画个人脸上会涂四五种颜色等等，我也不好打击他，但也不知道用什么方法她？

答：当然不好打击他，脸上涂四五种颜色是正常的，孩子这时的色彩感是以情绪情感来着色，而不仅仅是固有的颜色。首先看到孩子的画面，家长先不要主观评判，而要倾听孩子，然后理解孩子的想法，并且鼓励他、参与到他的故事中来。

问：怎样培养孩子在画画时专心？

答：只有感兴趣的东西和事物，孩子才会专心。怎样使孩子感兴趣呢？不同的年龄，不同的情况也有不同。如较小年龄的孩子涂色，一件衣服涂不完就没耐心了，可以提示他：如果不涂满颜色，衣服就破了，那么这个小朋友要着凉了，感冒了，了啊！好可怕啊，快涂满吧。其实是用了拟人的方法，较大年龄的孩子可以在他画了大的、简单的形状后情节，再添加细节，但也要紧紧抓住兴趣，如果画了一辆车，画完潦草的外型后就不画了，可以这样：这车里是谁在开啊，谁在坐啊，车是什么车啊，洒水车、急救车……车在哪开呢？车能开到什么地方啊？……有没有别的车啊……这样画面一定会越来越丰富的。孩子不自觉的发现自己画的越来越好，就会越来越喜欢，越来越专心了。

问：我的孩子是一个五岁的小女孩，受我和她母亲的影响比较内向。表现出来对蓝色等冷色系的颜色比较偏爱，对暖色系的颜色很排斥抗拒。该如何改变这种情况呢？

答：这种孩子不仅仅需要绘画上的改变，而是要在生活中鼓励他大胆和别人交往，多参加集体活动，甚至要上台表演，家居环境都要带有明快的色彩。还要多给孩子展示说话的机会。父母亲要调整心态，比如说孩子画了画，在亲人面前让他解释画的内容，多鼓励他建立自信，都能够有助于调整他的心态，在生活中他不断的发现色彩的美感，比如红的太阳，红花绿叶，比如去超市看到色彩斑斓的水果、玩具等。儿童绘画可以作为心理治疗的一些辅助手段。

问：是否要让孩子得到绘画的个别指导？

答：是！因为：孩子们的绘画有普遍发展规律，也有个别发展的特点（每个孩子的生活环境、经验不同，所表达事物绘画的图形、符号也不相同）。所以在进行集体后，我们也要进行个别指导，根据每个孩子的不同的画面提出针对性的建议，这时往往是对教师的考验，、启发、帮助孩子肯定自己的与众不同的创意，并进一步画出来，再进一步，画的更好更美。使孩子建立自信与兴趣。

问：画画是否会给孩子带智慧和心理上的改变？

答：当然。通过绘画能够培养孩子最初的审美意识，然后通过绘画锻炼孩子的观察能力、记忆能力、概括能力、想象能力、创造和表达能力。然后孩子通过绘画抒发了自己的情感，也是一种心理的释放和调整。

问：每次绘画课回家后她就拿她的作品炫耀，自己的小屋贴满她的作品，感觉她有点自我陶醉，这么一直陶醉下去好吗？

答：当然好，说明您的孩子非常自信，但可以要求孩子每次就她的画讲一个故事，然后鼓励她画出更多的有想法的作品。

问：我家孩子5岁多，太活泼了，没闲着的时候，最近突然喜欢绘画了，可是孩子总是在墙上画，教育孩子是没少费劲，但是孩子也不听话，应该怎么说教呢？

答：因为墙是一个大面积、空白的绘画空间，你需要给他准备大的纸，先表扬他画的好，然后跟他一起参与互动，无形中就把他引到纸张上来，而不是在墙面上，画完之后告诉他这个作品可以拿给老师或者奶奶去展示，但是在墙上就拿不走，让他自己知道只要想画了就画在纸面上，家长应准备足够的丰富的纸张，比如宣纸、彩纸、水粉纸等各种纸张。

问：有的孩子画画的时候喜欢安静，但是有的孩子却喜欢热闹，是因为什么原因？

答：这需要老师或家长的调整和，在绘画之前的阶段，孩子激烈的反应或者场面热闹是允许的。但是在开始画以后，要让孩子逐渐知道安静，不影响别人这是大家应遵守的秩序。

问：如何对幼儿进行色彩训练？

答：首先要尊重孩子的色彩发展特点和规律，幼儿期的孩子通过情感、情绪、依据直觉来选择色彩的，尤其是年龄小的孩子。两三岁的孩子往往选择自己最喜欢的一两种颜色来表达情感，这种情况他会持续一段时间，就要结合生活扩大他的色彩认知，鼓励他大胆尝试各种各样的色彩来表达情感，孩子是先认识色彩然后才会运用色彩。但不要拿生活中固有的颜色来限制孩子，比如太阳未必都是红的，可以是任何颜色，草未必是绿的，也可以是任何颜色的，可以画出五颜六色的脸等。

问：在家里让孩子画画多长时间为宜?

答：以孩子的兴趣为标准，兴趣越浓时间越长，需父母及时鼓励、和参与。3岁大约半小时以内，6岁一小时左右。

问：市场上卖的蒙纸画册适合孩子吗？如果长期临摹会影响他的绘画发展吗？

答：不适合，会影响孩子的发展。固定的模式会限制孩子的想象力，（想象力的产生包括：观察力、想象力、概括能力等）。要鼓励孩子用自己的眼睛去观察，用自己的绘画符号来概括，发展孩子的想象力和创造力。

问：教孩子画画时如何激发他们的想象力和创造力？

答：孩子的想象力很丰富，但想象力不是无源之水，一定来自孩子的生活，想提高想象力创造力有两个前提条件：一是原料。对孩子而言，生活中总有新的，充满了人生中的次，他们的大脑不费吹灰之力的快速吸收信息，学习速度惊人，这时一定注意随时随地的耐心教育，孩子只有知道的越多，想象的原料也就越多，当然不一定是理性的科学知识，也要融化成孩子能吸收的营养。学会“看”很重要，大多孩子只会画一种树或草，是因为生活中见到了也“熟视无睹”，但在下，孩子是很容易辨别柳树与杨树的叶子是不同的。只有原料还不够，还要有想象的方法，可以设立一个范围或主题，围绕这一主题去展开联想，作脑力联想游戏，和孩子一起比一比谁想的更奇怪，更有趣，更好玩，长此下去，孩子自然思维敏捷，如“堵车”时可以和孩子一起想一个办法，能不能解决呢？可以设计新的车子、长翅膀、或长长的腿迈过去、可以钻入地下、可以变形、可以设计好几层的路、可以变小、可以变成照片，扁扁的……总之，只要能解决“堵车”这一主题，怎么想都可以，那么如果画出来，一定会是想象力丰富的作品。积累原料，掌握方法，以兴趣为动力，孩子的天性本来就是“想象”。

问：如何使孩子在绘画时增加耐心？

答：孩子因年龄不同，耐心是逐步延长的。首先是一小段时间集中注意力，后来不断延长，到幼儿期结束时，普遍可达到1小时左右了，所以千万不要以超过孩子年龄的耐心来要求他。但如果与同龄孩子相比，耐心也有限怎么办呢？其实不妨自问：孩子最长的耐心是干什么事？是多长的耐心，肯定是他感兴趣的事，肯定是兴趣越浓，耐心越长。所以想增加耐心，要在兴趣上提高。您的鼓励和赞扬，往往是孩子兴趣的起点。老师备课中重点的重点就是兴趣化教学，寓教于乐，“玩”中“学”，找到孩子兴趣点，充分联想引申，自然会延长其耐心

例：有个好动的男孩子画了简单的方形加两圈，说是车子就不画了，没有耐心了。可以这样：这张画真棒，一看就知道是辆车。先夸奖，后：咦！车子怎么没有方向盘，怎么拐弯呢？怎么没有车灯，天黑了怎么办？没有后视镜，看不见后面的车，是谁在开车呢？有乘客吗？椅子呢？是什么车啊？警车？救火车？（一般喜欢功能性，或回答他们熟知的品牌）那么车的标志呢？警车的，出租车顶灯……这车开到哪去了？公路上？森林里？外国？海边？海底下？公路上有红绿灯吗？森林里有……从形状到细节，到功能，到相关的人与事，到环境…….引申出无限的空间，随时提问激发孩子去想去回答，一再添加，一再丰富，画面越来越细致，耐心自然越来越长了。

问：怎样均匀涂色？

答：较小年龄的孩子由于小肌肉发育不全或耐心较短，往往涂色不均匀就不肯画了，其实也要具体问题具体分析。一般而言，孩子画形状是有情节驱动的。针对这个情况，一是可以强调色彩本身的美感，如语言暗示：有五颜六色漂亮啊。利用的请小朋友们积极辩论，“如果没有颜色，好看么？”，另一方面，也要有涂色的技巧和方法，方便孩子快速轻松掌握，如可用彩纸省去一些没主动性的涂色，如用油画棒先涂周围，再涂中间，一笔笔有顺序的涂，让笔道儿排好队！（运用幼儿语言）如可用水彩笔画彩色的线或点，点点是很多孩子爱用的方法，其实也是大肌肉运动，也可以一手抓两支笔一起点，这样做其实也是激发兴趣的。总之，多种方式综合运用，只要紧密围绕兴趣和孩子热爱的生活，涂色的问题会循序渐进的得以解决。

问：宝宝画画时老师是否亲临指导，怎么指导？

答：是，美术教育不同于其他学科，其实说到底是个性教育，教育必须因材施教，因势利导。通常我们在课堂上分为两部分：前一部分是教师统一讲解、欣赏、讨论、激发兴趣和的过程；后一部分画的时候其实就是个别辅导。

美术是综合能力的的体现，不仅是临摹，老师也不是“标准如何欣赏孩子手绘作品“的权威，我们其实想带给孩子的是这么几个方面的能力：

1、自信与勇气。大胆的尝试，不怕失败；

2、观察的能力。不仅是写生也有欣赏，打开眼界同样也是一种“观察”；

3、表达能力。细心认真、完整丰富的表达方式。总之这几个方面的能力最终的目的是让孩子不仅保持其特有的想象力、创造力，更是在我们的教育下能得以发展。

答：要提供充分的绘画材料和氛围，要依据三岁孩子的绘画能力。如三岁的孩子只能画出简单的歪歪扭扭的圆形和线条，是“一形多意”的造型特点，圆形代表着一切。教师可以运用实物或模型让孩子观察和触摸，启发孩子运用肢体动作进行游戏表演，还可以出示具有美感的，甚至动画片，艺术作品等等，给幼儿视觉上和情感上综合的和，使他们画出美丽的图画。

问：如何培养幼儿的绘画技能？

答：应该是在充分调动孩子绘画兴趣的基础上，换句话说就是孩子主动学习的基础上，适当的引入适合孩子年龄的技法。比如线描、油水分离法、版画，甚至是水墨、水粉色，在提供材料的时候，鼓励孩子主动尝试和探索，教师在孩子需要提供帮助的时候，及时总结和，把绘画技法融合在孩子浓浓的兴趣中。

答：首先，“整洁”与否未必是衡量孩子画画优劣的标准。正如画面是否完整固然重要，但有时绘画的过程对孩子更有意义一样。

什么是整洁？通常讲，首先是有秩序、有，从构思、构图、画形状、涂色、添加，直至画完，孩子能一步步的完成，和秩序是整洁的前提。其次是方法：从工具到上色的步骤，孩子会自发的尝试探索方法，在老师下也会去模仿（但不应以模仿来限制），如果胆子小，怕大人说，多模仿，少动手尝试就不会太乱，自然整洁，但那未必是我们需要的。又比如涂油画棒上色时，大面积涂色很容易将画面用手臂、袖子蹭，尤其是深色，例如黑色，也属正常现象。需的耐心指导和宽容理解。第三方面是耐心和自我控制力。经常有孩子，大多是男孩、想象力丰富，积极回答问题，热情活泼，思维活跃，但一画起画来耐心有限，易被其他事情干扰，自我控制力，甚至多层覆盖，破坏了一幅作品。经常听老师说又从某某手中及时抢救出一幅好作品。

针对以上种种情况，家长应采取不同的方式对待：首先必须了解是否真的不整洁，如最近的一幅《秋天的色彩》——像波洛克学习行动绘画，就是与以往不同的，用情感宣泄的“乱画”，是不以整洁为标准的。如果是孩子没有好顺序，是他们逻辑性发育尚不成熟的表示，应具体问题具体分析。如果是方法不得当，可为孩子更有效的方法，如先沿着边缘画，再涂中间等。如果是没耐心或自我控制力，例如：有一次，一个男孩满纸画黑线，挡住了画的本来不错的飞机，可以先问他画的是什么？孩子回答：刮大风了。这是孩子反应灵敏的“狡辩”，“噢，是吗？真可惜，如果这么大风就看不见你画的飞机了，飞机也不能飞出来了。”“本来我还想拿出去展览，在别的小朋友面前表扬你，想拿回去让奶奶表扬你，可是看不见了，这次不能选上了”。让孩子知道：本来很好，因为乱画毁掉了，再视情况而定：是否重画或修改，一般不会等到他涂满到“无可救”的地步就被抢救的画，是可以改回来的，方法也很多。

总之和老师一起抢救之后，大多孩子知道珍惜自己的劳动的。这样的经历不用多，有几次就会逐步有效的。如果没有同龄的应有的耐心，可以在课堂上及时树立有耐心的榜样；可以通过和事先准备一些有耐心而好看的画面欣赏；可以给个别孩子针对性的规定时间，逐步延长来完成；可以采取老师和孩子，孩子和孩子的比赛等等方式来增长其耐心，只要孩子表现出比以往多一点的耐心，也要及时鼓励，这样才能循序渐进，画面自然也就整洁了。总之，以宽容和理解为前提，用适当的方法去，千万不要因为不整洁而直接训斥孩子。

问：除了绘画作品外，我还想让孩子接触一些雕塑、设计类的作品，不知到合适不合适？

答：当然可以，但要有所选择，要美、健康，要孩子能够理解，而且要经典。比如：的“兔儿爷”、“马踏飞燕”、“兵马俑”、“敦煌石窟雕塑”和“壁画”等等。还有一些西方雕塑：如亨利摩尔、法国罗丹、米开朗基罗等的作品。建筑：金字塔、故宫、长城等建筑作品。设计类作品：比如各种飞机、房屋、家居的设计欣赏之后，可以他画出自己想象设计的多功能（多形状）飞机等。

宝宝学画画的忌

1、当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；

2、追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；

4、不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；

5、当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；

7、不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以孩子的上进心；

8、过早地把孩子送去学画画，束缚其自有的丰富想像力；

9、因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；

10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。