王观与谁并称二观 与王观并称二观的人是

王安石 叶绍翁 王观 苏轼 黄庭坚是否是南宋的人？

除了叶绍翁是南宋人，其他都是北宋人。南宋中兴四大诗人 尤袤、杨万里、范成大、陆游

王观与谁并称二观 与王观并称二观的人是

王观与谁并称二观 与王观并称二观的人是

王观与谁并称二观 与王观并称二观的人是

王安石、王观、其他：苏轼和黄庭坚是北宋时期的人。

叶绍翁 是南宋时期人。

叶绍翁为南宋人，其余为北宋人

三国演义主要人物

周紫芝 宗 泽 宗 珂 林 升 林 逋 林希逸 林景怡

魏：曹，曹丕，司马懿，郭嘉，典韦，夏侯敦，张辽

蜀：刘备，诸葛亮，马谡。关羽，张飞，赵云，马超，黄忠

吴：孙权，张昭，周瑜，鲁肃，甘宁，凌统

一龙：（龙头）华歆、（龙腹）邴原、（龙尾）管宁

二张：张昭、张纮

三诸葛：（龙）诸葛亮、（虎）诸葛瑾、（狗）诸葛诞

三曹：曹、曹丕、曹植

三祖：曹、曹丕、曹睿

三哲：曹、孙权、刘备

三英：刘备、关羽、张飞

三狗：何晏、邓飏、丁谧

三豫：刘熙、孙密、卫烈

曹魏三征：王、胡遵、母丘俭

曹魏三公：王朗、锺繇、华歆

蜀汉三杰：诸葛亮、关羽、张飞

蜀汉四相：诸葛亮、蒋琬、董允、费袆

东吴四友：诸葛恪、张休、顾谭、陈表

曹魏四友：司马懿、陈群、吴质、朱铄

魏国四聪：夏侯玄、诸葛诞、邓飏、X畴

四大棋家：冯翎、山子道、王九真、郭凯

曹魏五君：阮籍、嵇康、刘伶、阮咸、向秀

东吴五君：顾邵、诸葛瑾、步骘、严畯、张承

魏五H韩缜 贺铸 胡楚 黄裳子：乐进、张辽、于禁、徐晃、张郃

五荀：荀爽、荀淑、荀靖、荀彧、荀顗

蜀汉五虎大将：关羽、张飞、赵云、马超、黄忠

竹林七贤：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎

江夏八俊：陈翔、范滂、孔昱、范康、檀敷、张俭、刘表、岑咥

八及：陈翔、翟超、孔昱、苑康、檀敷、张俭、刘表、岑咥

司马八达：司马朗、司马懿、司马孚、司马旭、司马恂、司马进、司马通、司马敏

西园八校尉：（上军校尉）蹇硕、（典军校尉）曹、（中军校尉）袁绍、（下军校尉）鲍鸿、（助军左校尉）赵融、（助军右校尉）冯芳、（左校尉）夏牟、（右校尉）淳于琼

十常侍：张让、赵忠、夏恽、郭胜、孙璋、毕岚、段摇、高望、张恭、韩悝、宋典、嵩

家：刘备，曹，孙权

军事家：诸葛亮，周瑜，鲁肃，庞统，司马懿，陆逊，郭嘉

武将：关羽，张飞，赵云，马超，黄忠，吕布，张辽，甘宁，庞德，徐晃

曹魏：

曹

子 曹丕 曹彰 曹植 等

曾孙 曹芳 曹髦 等

宗室 夏侯敦 夏侯渊 曹仁 曹洪 曹纯 夏侯尚 曹休 曹真 等

主要武将 张辽 徐晃 乐进 张郃 于禁 李典 吕虔 满宠 许褚 典韦 庞德 司马懿 等

主要谋士及文官 荀彧 荀攸 郭嘉 贾诩 程昱 刘晔 蒋济 杨修 等

蜀汉：

刘备

子 刘禅 等

义子 刘封

孙 刘璇 刘谌 等

主要谋士及文官 诸葛亮（武官） 庞统 徐庶 孙乾 糜竺 简雍 邓芝 蒋琬 费祎 等

孙吴：

孙坚

子 孙策 孙权 等

孙 孙亮 孙休 等

曾孙 孙峻 孙綝 孙皓 等

主要武将 程普 黄盖 韩当 太史慈 吕蒙 甘宁 陆逊 周泰 蒋钦 陈武 董袭 潘璋 马忠 等

主要谋士及文官 周瑜（武官） 鲁肃 张昭 顾雍 步骘 虞翻 诸葛瑾 陆绩 张温 等

袁绍 袁术 刘表 刘璋

董卓 吕布 王允 貂蝉

一。前期主要军阀.戏份多的 1.袁绍 2.董卓 3.曹

二。中期威震天下文武官，戏份多的 1.吕布 2.关羽 3.赵云 4.张飞 5.马超 6.黄忠 7.诸葛亮 8.郭嘉 9.周瑜 10.庞统

三。主演军阀 1.刘备 2.曹 3.孙权

四.后期 戏份多的 1.邓艾 2.司马懿 3.姜维 4.魏延 5.关兴 6.张苞

刘备，关羽，张飞，赵云，马超，黄忠，诸葛亮

曹，曹丕，司马懿，郭嘉，典韦，夏侯敦，张辽

魏国:曹、曹丕、司马懿、司马炎

蜀国：刘备、诸葛亮、关羽、马超、赵云、张飞、黄忠、刘禅

吴国：孙坚、孙策、孙权、周瑜、凌统

其他：董卓、吕布、华佗

诸葛亮 刘备 张飞 关羽 曹 孙权 诸葛瑾 诸葛均 诸葛虔 诸葛恪 诸葛瞻 诸葛诞 诸葛靓 诸葛绪 诸葛尚 诸葛原 曹丕、曹植

关纯 关定 关宁 关平 关兴 关索 关彝 孔昱、范康、檀敷、张俭、刘表、岑咥

观音菩萨是男人还是女人啊？

当然是女人了。观音菩萨。但是菩萨有男有女。比如：散财菩萨、无极菩萨等等

若有人说男佛女佛，即为魔说

若有人以形象见我、以音声求我，是人行邪道，不得见

菩萨是离一切相的，没有所谓的性别

最开始人们造的像是男的，可后来人们说救苦救难应该是女性的形象就造成女的三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。样子了。

历史 孙 曹睿 曹奂 等 观音菩萨 西游记 印度 男女观音菩萨到底是男还是女？印度早有记载，很多人都不知道

Our soul doesnt he 性别.菩萨 IS A Buddha,can show boy or girl depend on situation

三国演义主要人物

魏：曹，曹丕，司马懿，郭嘉，典韦，夏侯敦，张辽

蜀：刘备，诸葛亮，马谡。关羽，张飞，赵云，马超，黄忠

吴：孙权，张昭，周瑜，鲁肃，甘宁，凌统

一龙：（龙头）华歆、（龙腹）邴原、（龙尾）管宁

二张：张昭、张纮

三诸葛：（龙）诸葛亮、（虎）诸葛瑾、（狗）诸葛诞

三曹：曹、曹丕、曹植

三祖：曹、曹丕、曹睿

三哲：曹、孙权、刘备

三英：刘备、关羽、张飞

三狗：何晏、邓飏、丁谧

三豫：刘熙、孙密、卫烈

曹魏三征：王、胡遵、母丘俭

曹魏三公：王朗、锺繇、华歆

蜀汉三杰：诸葛亮、关羽、张飞

蜀汉四相：诸葛亮、蒋琬、董允、费袆

东吴四友：诸葛恪、张休、顾谭、陈表

曹魏四友：司马懿、陈群、吴质、朱铄

魏国四聪：夏侯玄、诸葛诞、邓飏、X宋·王观畴

四大棋家：冯翎、山子道、王九真、郭凯

曹魏五君：阮籍、嵇康、刘伶、阮咸、向秀

东吴五君：顾邵、诸葛瑾、步骘、严畯、张承

魏五子：乐进、张辽、于禁孙权，张昭，周瑜，鲁肃，甘宁，凌统、徐晃、张郃

五荀：荀爽、荀淑、荀靖、荀彧、荀顗

蜀汉五虎大将：关羽、张飞、赵云、马超、黄忠

竹林七贤：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎

江夏八俊：陈翔、范滂、孔昱、范康、檀敷、张俭、刘表、岑咥

八及：陈翔、翟超、孔昱、苑康、檀敷、张俭、刘表、岑咥

司马八达：司马朗、司马懿、司马孚、司马旭、司马恂、司马进、司马通、司马敏

西园八校尉：（上军校尉）蹇硕、（典军校尉）曹、（中军校尉）袁绍、（下军校尉）鲍鸿、（助军左校尉）赵融、（助军右校尉）冯芳、（左校尉）夏牟、（右校尉）淳于琼

十常侍：张让、赵忠、夏恽、郭胜、孙璋、毕岚、段摇、高望、张恭、韩悝、宋典、嵩

家：刘备，曹，孙权

军事家：诸葛亮，周瑜，鲁肃，庞统，司马懿，陆逊，郭嘉

武将：关羽，张飞，赵云，马超，黄忠，吕布，张辽，甘宁，庞德，徐晃

曹魏：

曹

子 曹丕 曹彰 曹植 等

曾孙 曹芳 曹髦 等

宗室 夏侯敦 夏侯渊 曹仁 曹洪 曹纯 夏侯尚 曹休 曹真 等

主要武将 张辽 徐晃 乐进 张郃 于禁 李典 吕虔 满宠 许褚 典韦 庞德 司马懿 等

主要谋士及文官 荀彧 荀攸 郭嘉 贾诩 程昱 刘晔 蒋济 杨修 等

蜀汉：

刘备

子 刘禅 等

义子 刘封

孙 刘璇 刘谌 等

主要谋士及文官 诸葛亮（武官） 庞统 徐庶 孙乾 糜竺 简雍 邓芝 蒋琬 费祎 等

孙吴：

孙坚

子 孙策 孙权 等

孙 孙亮 孙休 等

曾孙 孙峻 孙綝 孙皓 等

主要武将 程普 黄盖 韩当 太史慈 吕蒙 甘宁 陆逊 周泰 蒋钦 陈武 董袭 潘璋 马忠 等

主要谋士及文官 周瑜（武官） 鲁肃 张昭 顾雍 步骘 虞翻 诸葛瑾 陆绩 张温 等

袁绍 袁术 刘表 刘璋

董卓 吕布 王允 貂蝉

一。前期主要军阀.戏份多的 1.袁绍 2.董卓 3.曹

二。中期威震天下文武官，戏份多的 1.吕布 2.关羽 3.赵云 4.张飞 5.马超 6.黄忠 7.诸葛亮 8.郭嘉 9.周瑜 10.庞统

三。主演军阀 1.刘备 2.曹 3.孙权

四.后期 戏份多的 1.邓艾 2.司马懿 3.姜维 4.魏延 5.关兴 6.张苞

刘备，关羽，张飞，赵云，马超，黄忠，诸葛亮

曹，曹丕，司马懿，郭嘉，典韦，夏侯敦，张辽

魏国:曹、曹丕、司马懿、司马炎

蜀国：刘备、诸葛亮、关羽、马超、赵云、张飞、黄忠、刘禅

吴国：孙坚、孙策、孙权、周瑜、凌统

其他：董卓、吕布、华佗

诸葛亮 刘备 张飞 关羽 曹 孙权 诸葛瑾 诸葛均 诸葛虔 诸葛恪 诸葛瞻 诸葛诞 诸葛靓 诸葛绪 诸葛尚 诸葛原 曹丕、曹植

关纯 关定 关宁 关平 关兴 关索 关彝 孔昱、范康、檀敷、张俭、刘表、岑咥

卜算子·送鲍浩然之浙东 王观的写作背景

1、写作背景

春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。

2、原文

卜算子·送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，千万和春住。

3、译文

水像美动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

刚送走了春天，又要送你回去。如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。

4、简析

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。题目一作《别意》。这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。

背景:这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。

词的上片着重写人 ，起首两句 ，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物 。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然在归途中怀着深

厚的怀人感情。

三、四两句 ，点出行人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水 ，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人 。因此“ 眉眼盈盈处”，既写了江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。

上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句，正面点明送别。作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家在离长江不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后，千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。

王灼在《碧鸡漫志中》谓王观的作品“新丽处与轻狂处皆足惊人”。本篇即是上述评语的绝妙说明。

写作背景：春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。出自宋代王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》：

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

释义：水像美动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天的景色留住

这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。

词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情。

三、四两句，点出行人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。

上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句，正面点明送别。作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后，千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。

百度百科的

卜算子①

送鲍浩然之浙东②

水是眼波横，③

山是眉峰聚。④

欲问行人去那边，

眉眼盈盈处。⑤

才始送春归，

又送君归去。

若到江南赶上春，

千万和春住。

译文三马：司马懿、司马师、司马昭：

江南的水就像美人的眼波流转，

山就像美人的秀美相聚。

要问远行的人到哪去，到山川秀美的江南，

江南山水美好的样子。

我在东京刚刚送走春天，

又要送你到浙东去。

如果到了江南，你赶上春天，

千万留住春天。

。疑难点注释：

①王观，字通叟，如皋（今属江苏）人。生卒年不详。宋仁宗朝进士，历任大理寺丞、江都知县等职。神宗时官至翰林学士，因所赋《清平乐》词忤怒太后而被罢职。有《冠神集》，已佚，仿存词十六首。《词律》以为调名取义于“卖卜之人”。《词谱》以苏轼词为正体。又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《缺月挂疏桐》等。双调，四十四字，韵脚为ǖ 〔YU淤建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应旸、刘桢〕，仄韵。 ②鲍浩然：生平不详。浙东：今浙江东南部。宋时属浙江东路，简称浙东。于：到。 ③眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流。 ④眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。 ⑤眉眼盈盈处：喻指山水秀丽的地方。盈盈：美好的样子。

赏析点拨：

此词构思新巧，笔调轻快，在送别之作中别具一格。开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美，而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山是眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。 妙语双关， 熔铸非易。过片后“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。

如托名于刘歆的《西京杂记》卷二：“文君姣好，眉色如望远山”；李白的《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉”；白居易《筝诗》：“双眸剪秋水，十指剥春葱”。（案：亦有以“秋水”形容男子眼神者，如李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水”。）而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。

“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。 妙语双关， 熔铸非易。

过片后“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。

“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同祝惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。

背景:这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。

词的上片着重写人 ，起首两句 ，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物 。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然在归途中怀着深

厚的怀人感情。

王观 （1035-1100）字通叟，如皋（今属江苏）人。仁宗嘉佑二年（1057）进士。历任大理寺丞、江都知县等，官至翰林学士。相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活，高太后认为亵渎了神宗赵顼，第二天便被罢职，遂自号逐客。其词学柳永，情景交融，生动风趣，近于俚俗，却又谑而不虐。代表作有《卜算子》、《临江仙》、《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。《红芍》词写人生短暂，从而提出人生应追欢及早，写法亦颇有特色。著《冠柳集》，不传；今有赵万里辑本。

写作背景：春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。出自宋代王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》：

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

释义：水像美动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天的景色留住

写作背景：春末时节，词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。虽然自己家在如皋，欲归不得，羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福好友，望好友能与春光同住。

南宋的诗人有哪些？北宋的诗人有哪些？

北宋所有诗人

晁补之 晁冲之 晁元礼

道潜

方惟深

韩缜 贺铸 胡楚 黄裳

李之仪 李重元 林逋 吕本中 吕蒙正

毛滂 米芾

欧阳修

潘阆

钱惟演 琴

苏舜钦 沈与求 宋祁 苏辙

文同 万俟咏 汪藻 王观 魏野 无名尼谢克家

晏几道 杨朴妻 杨亿 叶梦得

曾公亮 曾巩 张耒 张舜民 张先 章楶赵佶 郑文宝

周邦彦 朱敦儒 朱服

南宋(按音序排列)

C蔡伸 蔡幼学 陈德武 陈克 陈人杰 陈郁

F范成诸葛亮，刘备，关羽，曹，周瑜，鲁肃，张飞，马超，赵云，孙权，张昭，甘宁，凌统，典韦，黄忠，大 范镇

G高翥 葛立方

H胡铨 韩元吉 洪迈 黄公度 黄简

J姜夔 蒋捷

K康与之

L林升 乐婉 李吕 刘辰翁 刘过 刘子翚 卢祖皋 陆游妾

N南宋无名 聂胜琼

S僧志南 石孝友 史达祖 蜀妓 孙道绚

T唐琬

W文天祥 汪元量 王沂孙 王之道 吴淑姬 吴文英

X辛弃疾 徐矶 谢翱

Y叶绍翁 严仁 严蕊 严羽 即男即女.随缘示现. 姚宽 游次公 袁去华

Z郑会 朱淑真 曾觌 张孝祥 张炎 张元干 张嵫 章良能

赵彦端 郑域 周密 周紫芝 朱翌

北宋

C晁补之 晁冲之 晁元礼

D道潜

F方惟深

K寇准

L李之仪 李重元 林逋 吕本中 吕蒙正

M毛滂 米芾

O欧阳修

P潘阆

Q钱惟演 琴

S苏舜钦 沈与求 宋祁 苏辙

W文同 万俟咏 汪藻 王观 魏野 无名尼

X谢克家

Y晏几道 杨朴妻 杨亿 叶梦得

Z曾公亮 曾巩 张耒 张舜民 张先 章楶 赵佶 郑文宝

周邦彦 朱敦儒 朱服

詹 本 丁 开 孔文仲 尤 袤 文 兆 文 同 文及翁

文天祥 文彦博 方 凤 方 泽 方惟深 王 令 王 迈

王 炎 王 质 王 奕 王 琮 王十朋 王安石 王安国

邓 肃 乐雷法 冯 山 冯去飞 冯取洽 叶 适 叶绍翁

叶梦得 司马光 司马池 左 纬 石 介 刘 过 刘次庄

刘克庄 华 岳 危 稹 吕 顶 吕本中 吕南公 孙 觌

宇 绍 安如山 朱 弁 朱 松 朱 熹 朱淑真 江端友

米 芾 许月卿 严 宇 何应龙 何梦桂 余 靖 利 登

吴 涛 吴 儆 吴锡畴 宋 祈 宋 庠 张 先 张 耒

张 泳 张 俞 张 琰 张舜民 张道洽 李 钢 李 唐

李 彭 李之仪 李彭老 李清照 杜 常 杨 亿 杨 朴

杨 蟠 杨万里 杨徽之 汪 莘 汪 藻 汪元量 沈与求

苏 庠 苏 洵 苏 轼 苏 辙 苏舜钦 辛弃疾 连文凤

邵 定 绍 雍 邹 浩 陆 游 陆 壑 陈 均 陈 亮

陈 起 陈 造 陈 焕 陈与义 陈允平 陈文龙 陈师道

陈傅良 周 莘 周 密 周 弼 周必大 周邦彦 周敦熙

欧阳修 武 衍 罗与之 罗公升 范仲淹 范成大 郑 协

郑 震 郑 獬 郑文宝 郑思肖 俞 桂 俞紫芝 俞德邻

寇 准 寇国宝 姚 镛 姜 夔 柯茂谦 柳 开 柳 永

洪 炎 洪咨夔 魏了翁 胡直孺 贺 铸 魏 野 赵 蕃

赵师秀 赵汝燧 饶 节 菁 桃 唐 庚 家铉翁 徐 玑

徐 俯 徐 积 徐 铉 徐 照 敖陶孙 柴 望 真山民

秦 观 翁 卷 郭祥正 钱惟演 陶 弼 高 荷 曹 勋

梁 栋 潘大林 章 甫 萧立之 萧德藻 黄公度 黄庭坚

龚 开 彭秋宇 惠 洪 惠 崇 曾 几 曾公亮 程 俱

葛天民 葛起耕 董 颖 谢 逸 谢 翱 谢枋得 道 潜

道 璨 韩 驹 韩元吉 韩希孟 楼 钥 裘万顷 潘 阆

穆 修 薛季宣 戴复古 魏 泰 皇甫明子 曾 巩 朱 槔

北宋：晏殊、晏几道、张先、宋祁、梅尧臣、欧阳修、司马光、王安石、苏轼、黄庭坚、晁补之、周邦彦、米芾、李之仪、贺铸、苏辙、苏洵

南宋：尤袤、杨万里、范成大、陆游、姜夔、汪元量、辛弃疾、叶绍翁、严蕊、李清照、韩元吉、黄公度、唐琬、周密

北宋王禹偁 魏野 林逋

南宋陆游 杨万里 范成大 朱熹 文天祥

求小升初语文复习资料！不要习题！就资料！快快快！

主要武将 关羽 张飞 赵云 马超 黄忠 魏延 廖化 姜维 关平 周仓 关兴 张苞 吴班 吴懿 张翼 张嶷 马忠 马岱 王平 高翔 傅佥 等

这是写阅读短文的题的技巧，希望对你有帮助

语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息的必备技能。

从小学语文升学考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。

其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。

下面，我就语文阅读理解的答题技巧谈一些寇准自己的教学体会和浅见。

一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。

通常阅读一篇文章，遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，寻找。我比较“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的。

语文试题的开放性要求试题能，自圆其说，。汉语词汇如此丰富，感彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。

四、选择适当方法，答题力求言之有理。

在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。

1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。

2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，就有了落脚点。

一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的；“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。

所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

五、合理控制答题时间，先易后难。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

总之，我认为，在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

以上仅为笔者教学中的一点经验，所谈观点甚显肤浅，只期能与同仁商榷。