看不见的大力士告诉我们什么道理 看不见的大力士作者

<<看不见的大力士>>

二 生产的好帮手

看不见的大力士告诉我们什么道理 看不见的大力士作者

看不见的大力士告诉我们什么道理 看不见的大力士作者

三 灵巧的建筑师

四 神奇的"飞毯"小标题：一、生产的好帮手；

二、灵巧的建筑师；

三、神奇的"飞毯"

压缩空气的用处：一、开动风镐铆钉枪；

二、它可以建造厂房、仓库等；

三、开动汽车、轮船等。

工作原理：一、压缩空气膨胀力； 缩空气的用途非常广泛。把压缩空气打进汽车和自行车的车胎里，不但可以支撑车体和车上所有物体的重量，还能让驾车、骑车的人感到平稳和舒适。用装在罐子里混有压缩空气的油漆可以给汽车、墙壁和家具喷漆。用压缩空气喷射不洁净的砖石建筑物，可以把砖石表面的东西擦掉。另外，气垫船、、汽车门开关的控制、建筑、医疗等许多地压缩空气的用途非常广泛。把压缩空气打进汽车和自行车的车胎里，不但可以支撑车体和车上所有物体的重量，还能让驾车、骑车的人感到平稳和舒适。用装在罐子里混有压缩空气的油漆可以给汽车、墙壁和家具喷漆。用压缩空气喷射不洁净的砖石建筑物，可以把砖石表面的东西擦掉。另外，气垫船、、汽车门开关的控制、建筑、医疗等许多地方都应用了压缩空气。方都应用了压缩空气。空气占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加压，在工厂里，压缩空气用来开动气锤打铁；在煤矿里，它能开动风镐钻眼。压缩空气还用于管道输送液体和粒状物体。

二、依赖压缩空气巨大的承受力；

三、靠开力和推力。

小标题：一、生产的好帮手；

二、灵巧的建筑师；

三、神奇的"飞毯"

压缩空气的用处：一、开动风镐铆钉枪；

二、它可以建造厂房、仓库等；

三、开动汽车、轮船等。

工作原理：一、压缩空气膨胀力；

二、依赖压缩空气巨大的承受力；

三、靠开力和推力。

肯定对

一、生产的好帮手；

二、灵巧的建筑师；

三、神奇的"飞毯"

压缩空气的用处：一、开动风镐铆钉枪；

二、它可以建造厂房、仓库等；

三、开动汽车、轮船等。

工作原理：一、压缩空气膨胀力；

二、依赖压缩空气巨大的承受力；

三、靠开力和推力。

小学六年级语文《看不见的大力士》教案

《看不见的大力士》 文章 用准确、简洁的语言向学生介绍了压缩空气在生产、建筑、交通上的作用。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《看不见的大力士》教案，希望能帮助到大家!

小学六年级语文《看不见的大力士》教案一

(一)教学目标

1.详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

2.体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

(二)教学过程

1.回顾定向。

2.阅读研究。

(1)自由读“生产的帮手。”

出示灯片(风镐、铆钉枪灯片)，讨论。

风镐是谁干什么的帮手?

铆钉枪是谁干什么的帮手?

明明是风镐和铆钉枪帮人干活，为什么说压缩空气是生产的帮手?

使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力?(压缩空气的膨胀力。)

(2)学习“灵巧的建筑师”。

为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”?它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的?(出示课文插图的复印灯片。)

盖塑料薄膜、橡皮支柱，轻轻吹气，几十分钟就可盖好，快;一放气即可装车，甚至可装入背包，巧。

工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。

重点研究“这样的房子用处可多啦!......”这一自然段。

这段几句?围绕哪句的意思写?分哪几方面写?(用处：各行各业可用;随造随拆，搬运方便。)

(3)学习“神奇的‘飞毯’”。

飞毯指什么?与一般汽车比它神奇在哪儿?有什么优点?

这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力?(工作原理：靠升力和推力。)

研究学生提出的问题：书上讲“将来汽车是--”，而下面紧接着说“这已经不是神话，而是事实”，究竟是怎么回事?

应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了，浙江省也早已试制成功气垫船。

3.延伸作业。

(1)书上介绍了压缩空气的三种用途，你们知道它还有哪些用途?

(2)围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”，根据课内外知道的知识，写一段话。

(3)完成作业本第3、5题。

小学六年级语文《看不见的大力士》教案二

(一)教学目标

1.认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。

2.正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。

(二)教学过程

1.回顾定向。

回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

2.阅读研究。

自由默读，边读边想边划批。

课文在结构上、写法上哪些特点?

灯片出示比较研究：

生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”

这些小标题有什么用?(分清段落，点明段落内容。)

风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

压缩空气可以造房灵巧的建筑师

没有轮子的汽车神奇的“飞毯”

这两组小标题有什么异同?

(内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。)

出示 句子 比较的灯片：

①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢?

②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。

这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。

把下列句子改成反问句：

打足气的 足球 变得硬梆梆的，再也压不瘪了。

这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。

把下列句子改为自问自答的设问句：

①“生产的帮手”中的第4自然段。

②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。

做--出示学生作业灯片--评价修改订正。

比较句子，体会课文句子的严密合理。

①“灵巧的建筑师”的第2自然段。

②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。

思考、议论：删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?

3.小结归纳。

课文在写法上有哪些特点?

(生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)

4.迁移作业。

(1)用关联词写句子。

不是......而是......即......又......只要......就......

(2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。

(3)介绍电子计算机的科普 说明文 ，模仿课文拟课题和小标题。

小学六年级语文《看不见的大力士》教案三

一、教学目标

1、进一步掌握科技说明文的阅读 方法 ，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。

2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。

3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。

4、认识小标题，初步了解它们的作用。

二、教学重难点

重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。

难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

三、教学时间：3课时

课时

教学目标

1、学会生字词，初读课文。

2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

教学过程

一、自学课文，初步感知。

1、今天我们学习《看不见的大力士》，请同学们自学课文。

(1)读通课文，划出生字新词。

(2)查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发

(3)“看不见的大力士”是指()

2、检查自学情况。

(1)指名朗读(1人1小节)，注意正音。

(2)将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。

揿铆

(3) 说说 “覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的 反义词 ，“承受、启发、构造、喷射”的 近义词 。

(4)“看不见的大力士”是指什么?(压缩空气)

3、再读课文，填表。

段落 小标题 压缩空气的用途 原理

23

44、讨论，初步感知课文内容。

(1)你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同?(认识小标题)

(2)各段课文各写了什么内容?

二、讲读段。

1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的?这样介绍有什么用处?

2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。

3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用?

三、课堂作业。

《语文课堂作业本》第1、2、3题。

第二课时

教学目标

1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

教学过程

一、复习过渡。

段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢?请默读第二段。

二、精读第二段。

1、区分小标题与段意的不同之处。

(1)这段讲了什么?(压缩空气是生产帮手)

(2)比较一下它们的不同之处。

可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。

2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子?

(1)风镐。(2)铆钉枪。

3、讨论风镐、铆钉枪的原理。

我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢?请在书中找出。

3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。

压缩空气会膨胀

这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。

三、精读第三段。

1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么?

2、出示第2自然段，读一读，然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。

3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗?”这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。

4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。

5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。

四、课堂作业：《语文作业本》第4题的(1)、(2)。

第三课时

教学目标

1、深入阅读第四段。

2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。

教学过程

一、听写词语。

二、精读第四段。

这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。

1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走?(默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。)

2、说说“飞毯”为什么加引号的?

3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样?认识设问句，了解他们的作用。

三、朗读全文，小结。

地球是个大力士故事告诉我们什么科学道理？

地球是个大力士故事告诉我们的科学道理：

力分为推力和拉力，它可以改变物体的形状和原来的运动状态。有些力，要在物体相互接触时才表现出来，比如踢足球时的力。还有些力，在一定的距离之内就能表现出来，比如引力与磁力。力总是成对出现，两个大小相等、方向相反、沿同一直线相互作用的物体间的力，我们称之为作用力和反作用力，比如，我们在推墙时，墙也在顶着我们。自然界中的力主要分为：重力、电磁力、核力、强核力。

牛顿三大运动定律：

定律，力只会改变物体的运动状态（速度大小或者方向）

第二定律，加速度与力的大小成正比，与物体的质量成反比。

第三定律，两个物体之间的作用力与反作用力在同一直线上，大小相等，方向相反。

惯性：

在停止施力后，物体保持原来运动状态的性质，被称为惯性。

重力与质量：

质量越大的物体收到的重力也就越大。

灰尘的旅行看不见的大力士指的是什么

灰尘的旅行看不见的大力士指的是空气。

灰尘是这世界上疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而漂流。我们周围的空气.从室内到室外,从城市到郊野，从平地到高山，从沙漠到海洋,几乎处处都有它的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

这是一本科普名著，作者是我国的科学家、科普作家高士其。高士其早年留学美国，因在科学实验中感染导致身体残疾。回国后，他将全部精力奉献到了科普创作中，这本书就是他在轮椅和病床上写下的，包含了科学小品、科学童话故事和科学趣谈，每个小故事都通俗易懂，浅显易见。

看不见的大力士

“这样的房子”是指建筑师受到自行车内胎的启发而造出来的房子。

“这样的房子”有便捷的优点。

我认为没缺点。

我还希望它能造福我们人类，做出更大的贡献。

六年级下册科学目标实验:看不见的大力士

验过

程教师活动

学生活动

教师先学生总结放大镜的特点，出示烧杯，烧瓶，水，小铁圈等实验器材，让学生讨论怎样利用这些器具制作放大镜，教师制作。

学生边观察，边思考，总结

实验结论

只要和放大镜片同样的透明，边缘薄而厚的结构，就具有同样的放大功能。

回顾与反思

通过实验，学生对放大镜特点的理解一步一步加深了。

小学科学实验教案（演示实验）

班级： 六年级 日期：

编号：2

组：

实验名称

比较食盐，碱面，白糖溶液蒸发后结晶状况

实验分析

晶体是许多固态物质的一种结构

实验目标

用放大镜观察晶体，并用图记录观察结果

实验器材

放大镜，食盐，碱面，白糖溶液，烧杯，滴管，玻璃片

注意事项

实验

过程

教师活动

学生活动

教师先出示事先做好的食盐，碱面，白糖晶体，用放大镜观察，并画图记录结果；用食盐、碱面等溶液自制食盐，碱面等晶体。

学生一边观察，一边画图记录，并总结晶体的特点。

实验结论

像食盐，白糖，碱面的颗粒那样有规则几何外形的固体物质叫晶体。

回顾与反思

学生用画图记录晶体结构特点。

小学科学实验教案（演示实验）

班级： 六年级 日期：

编号：3

组：

实验名称

做一个简易显微镜

实验分析

指导学生经历前人发明显微镜的过程，制作显微镜，并尝试观察

实验目标

用两个放大镜组合制作简易显微镜并用来观察物体

实验器材

两个不同放大倍数的放大镜，卡纸，剪刀，胶带，供观察的物体

注意事项

放大镜的倍数要不同

实验

过程

教师活动

学生活动

教师先出示实验材料及自制的显微镜，讲解制作步骤，实验要求，注意事项，用两个放大镜组合制作一个简易是显微镜；用来观察物体。

学生一边观察，一边制作，做好后观察物体。

实验结论

两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放的更大。

回顾与反思

学生们学习兴趣很高，效果很好。

小学科学实验教案（演示实验）

班级： 六年级 日期：

编号：4

组：

实验名称

观察水中的微生物

实验分析

指导学生观察微生物

实验目标

用显微镜观察水中的微生物,用图文方式记录形态,行为特征.

实验器材

显微镜,水中的微生物,滴管,载玻片,盖玻片,脱脂棉,或课件

注意事项

要认真观察.

实验

过程

教师活动

学生活动

教师先出示,水中微生物的,明确任务,制作装片,搜索观察显微镜下的微生物.

学生按要求一边观察,一边作,观察微生物时,边观察画图记录.

对照资料识别微生物的种类.

实验结论

在水中生活着许多肉眼看不到的形态各异的微生物.

回顾与反思

通过实验,学生对微生物的多样性和复杂性有了认识.

小学科学实验教案（演示实验）

班级： 六年级 日期：

编号：5

组：

实验名称

比较物质的变化

实验分析

世界是物质构成的,物质是变化的,有的变化产生了新物质,有的没产生.

实验目标

通过具体实验,体验物质的变化.

实验器材

塑料袋、易拉罐、水结冰、蜡烛、火柴、铁锈钉、纸。

注意事项

要让学生观察和体验物质的变化。

实验

过程

教师活动

学生活动

教师先出示易拉罐或饮料瓶压扁，让学生观察思考，发生了什么弯？物体的材料变了吗？出示水结冰，回忆水的这种变化是否变成了其他物质？点燃火柴，观察燃烧发生了什么变化；观察铁锈钉；将一张纸撕为两半，观察。

学生一边观察，一边记录，分析实验现象，概括总结规律。

实验结论

物质变化有两类，一类只改变了物质的形态、大小、位置等，但没有产生新物质，另一类变化产生了新物质。

回顾与反思

通过实验，学生认识到世界是物质物构的，物质是不断变化的。

小学科学实验教案（演示实验）

班级： 六年级 日期：

编号：6

组：

实验名称

观察硫酸铜溶液与铁钉的反应

实验分析

硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

实验目标

学习“设—检验”得出结论的科学探究方式。

实验器材

半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。

注意事项

铁钉不要全部浸入溶液。

实验

过程

教师活动

学生活动

教师老出未实验材料，配制硫酸溶液，用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中，观察反应，记录表格中；把铁钉浸入溶液约2分钟，拿出再观察记录，让学生思考，发生了什么变。