看不见的大力士告诉我们什么道理 看不见的大力士作者
2025-03-16 10:30 - 立有生活网
<<看不见的大力士>>
二 生产的好帮手
看不见的大力士告诉我们什么道理 看不见的大力士作者
看不见的大力士告诉我们什么道理 看不见的大力士作者
三 灵巧的建筑师
四 神奇的"飞毯"小标题:一、生产的好帮手;
二、灵巧的建筑师;
三、神奇的"飞毯"
压缩空气的用处:一、开动风镐铆钉枪;
二、它可以建造厂房、仓库等;
三、开动汽车、轮船等。
工作原理:一、压缩空气膨胀力; 缩空气的用途非常广泛。把压缩空气打进汽车和自行车的车胎里,不但可以支撑车体和车上所有物体的重量,还能让驾车、骑车的人感到平稳和舒适。用装在罐子里混有压缩空气的油漆可以给汽车、墙壁和家具喷漆。用压缩空气喷射不洁净的砖石建筑物,可以把砖石表面的东西擦掉。另外,气垫船、、汽车门开关的控制、建筑、医疗等许多地压缩空气的用途非常广泛。把压缩空气打进汽车和自行车的车胎里,不但可以支撑车体和车上所有物体的重量,还能让驾车、骑车的人感到平稳和舒适。用装在罐子里混有压缩空气的油漆可以给汽车、墙壁和家具喷漆。用压缩空气喷射不洁净的砖石建筑物,可以把砖石表面的东西擦掉。另外,气垫船、、汽车门开关的控制、建筑、医疗等许多地方都应用了压缩空气。方都应用了压缩空气。空气占有一定的空间,但它没有固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时,空气的体积就被压缩,使内部压强增大。当外力撤消时,空气在内部压强的作用下,又会恢复到原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物体,当空气恢复原来的体积时,该物体将被容器内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应用在生产、生活中。例如:皮球里打入压缩空气,气越足,球越硬;轮胎里打入压缩空气,轮胎就能承受一定的重量。在大型汽车上,用压缩空气开关车门和刹车;水压机利用压缩空气对水加压,在工厂里,压缩空气用来开动气锤打铁;在煤矿里,它能开动风镐钻眼。压缩空气还用于管道输送液体和粒状物体。
二、依赖压缩空气巨大的承受力;
三、靠开力和推力。
小标题:一、生产的好帮手;
二、灵巧的建筑师;
三、神奇的"飞毯"
压缩空气的用处:一、开动风镐铆钉枪;
二、它可以建造厂房、仓库等;
三、开动汽车、轮船等。
工作原理:一、压缩空气膨胀力;
二、依赖压缩空气巨大的承受力;
三、靠开力和推力。
肯定对
一、生产的好帮手;
二、灵巧的建筑师;
三、神奇的"飞毯"
压缩空气的用处:一、开动风镐铆钉枪;
二、它可以建造厂房、仓库等;
三、开动汽车、轮船等。
工作原理:一、压缩空气膨胀力;
二、依赖压缩空气巨大的承受力;
三、靠开力和推力。
小学六年级语文《看不见的大力士》教案
《看不见的大力士》 文章 用准确、简洁的语言向学生介绍了压缩空气在生产、建筑、交通上的作用。下面就是我给大家带来的小学 六年级语文 《看不见的大力士》教案,希望能帮助到大家!
小学六年级语文《看不见的大力士》教案一
(一)教学目标
1.详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2.体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。
(二)教学过程
1.回顾定向。
2.阅读研究。
(1)自由读“生产的帮手。”
出示灯片(风镐、铆钉枪灯片),讨论。
风镐是谁干什么的帮手?
铆钉枪是谁干什么的帮手?
明明是风镐和铆钉枪帮人干活,为什么说压缩空气是生产的帮手?
使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力?(压缩空气的膨胀力。)
(2)学习“灵巧的建筑师”。
为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”?它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的?(出示课文插图的复印灯片。)
盖塑料薄膜、橡皮支柱,轻轻吹气,几十分钟就可盖好,快;一放气即可装车,甚至可装入背包,巧。
工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。
重点研究“这样的房子用处可多啦!......”这一自然段。
这段几句?围绕哪句的意思写?分哪几方面写?(用处:各行各业可用;随造随拆,搬运方便。)
(3)学习“神奇的‘飞毯’”。
飞毯指什么?与一般汽车比它神奇在哪儿?有什么优点?
这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力?(工作原理:靠升力和推力。)
研究学生提出的问题:书上讲“将来汽车是--”,而下面紧接着说“这已经不是神话,而是事实”,究竟是怎么回事?
应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了,浙江省也早已试制成功气垫船。
3.延伸作业。
(1)书上介绍了压缩空气的三种用途,你们知道它还有哪些用途?
(2)围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”,根据课内外知道的知识,写一段话。
(3)完成作业本第3、5题。
小学六年级语文《看不见的大力士》教案二
(一)教学目标
1.认识小标题,了解它的作用,了解课文生动而严密的写法特点。
2.正确区分一般的反问句和设问句,了解它们的作用,学习初步运用。
(二)教学过程
1.回顾定向。
回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。
2.阅读研究。
自由默读,边读边想边划批。
课文在结构上、写法上哪些特点?
灯片出示比较研究:
生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”
这些小标题有什么用?(分清段落,点明段落内容。)
风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手
压缩空气可以造房灵巧的建筑师
没有轮子的汽车神奇的“飞毯”
这两组小标题有什么异同?
(内容一样,但右边的采用拟人、比喻,显得更生动形象,语言更简洁明了。)
出示 句子 比较的灯片:
①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一要弓形的支柱了呢?
②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢?也是用看不见摸不着的压缩空气。
这两个问句各是什么问句?各有什么特点和作用?在课文中将其他设问句划出读读。
把下列句子改成反问句:
打足气的 足球 变得硬梆梆的,再也压不瘪了。
这种房子搬运起来方便,只要把气放掉,把橡皮管子卷起来,往卡车上一放就可以了。
把下列句子改为自问自答的设问句:
①“生产的帮手”中的第4自然段。
②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。
做--出示学生作业灯片--评价修改订正。
比较句子,体会课文句子的严密合理。
①“灵巧的建筑师”的第2自然段。
②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。
思考、议论:删去这两个分句有什么问题?从中体会课文有什么特点?
3.小结归纳。
课文在写法上有哪些特点?
(生动的小标题;设问的过渡和吸引作用;生动而严密的文句。)
4.迁移作业。
(1)用关联词写句子。
不是......而是......即......又......只要......就......
(2)模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。
(3)介绍电子计算机的科普 说明文 ,模仿课文拟课题和小标题。
小学六年级语文《看不见的大力士》教案三
一、教学目标
1、进一步掌握科技说明文的阅读 方法 ,能抓住知识要点,了解压缩空气的几种用途。
2、学会本课8个生字,理解“压缩、承受”等20个词语的意思。
3、能区分反问句和设问句,了解这两种句子在课文中的作用。
4、认识小标题,初步了解它们的作用。
二、教学重难点
重点:运用学习科普文的方法阅读课文,抓住知识要点,体会写法。
难点:理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。
三、教学时间:3课时
课时
教学目标
1、学会生字词,初读课文。
2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。
教学过程
一、自学课文,初步感知。
1、今天我们学习《看不见的大力士》,请同学们自学课文。
(1)读通课文,划出生字新词。
(2)查字典,解释下列词语带点字的意思:覆盖启发
(3)“看不见的大力士”是指()
2、检查自学情况。
(1)指名朗读(1人1小节),注意正音。
(2)将下列生字用小黑板写出,注意不写错字。
揿铆
(3) 说说 “覆”、“启”的意思,说说“压缩”、“复杂”的 反义词 ,“承受、启发、构造、喷射”的 近义词 。
(4)“看不见的大力士”是指什么?(压缩空气)
3、再读课文,填表。
段落 小标题 压缩空气的用途 原理
23
44、讨论,初步感知课文内容。
(1)你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同?(认识小标题)
(2)各段课文各写了什么内容?
二、讲读段。
1、讨论:这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的?这样介绍有什么用处?
2、填空:压缩空气不但____________________,而且____________________________。
3、讨论:上面这个句子在全文中起什么作用?
三、课堂作业。
《语文课堂作业本》第1、2、3题。
第二课时
教学目标
1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。
2、体会行文的严密生动,运用总分段式介绍压缩空气的作用。
教学过程
一、复习过渡。
段告诉我们,压缩空气有许多奇妙的用处,那么有哪些用处呢?请默读第二段。
二、精读第二段。
1、区分小标题与段意的不同之处。
(1)这段讲了什么?(压缩空气是生产帮手)
(2)比较一下它们的不同之处。
可见,小标题不一定是一句完整的句子,可以是一个词组,在表达上更灵活。
2、自由读课文,想一想:这一段讲了哪几个例子?
(1)风镐。(2)铆钉枪。
3、讨论风镐、铆钉枪的原理。
我们已经知道压缩空气有一个特点是:能随巨大的重量,风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢?请在书中找出。
3、出示:被压紧的空气,总是想胀开来。
压缩空气会膨胀
这里告诉我们压缩空气的另一个特点:压缩空气会膨胀,风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。
三、精读第三段。
1、从这个小标题,你知道这一段文章写什么?
2、出示第2自然段,读一读,然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”,在读一读,比较为什么要像树上那样写,从中体会写说明文要写清楚细节,重要细节不能漏。
3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后,不就变成一根弓形的支柱了吗?”这句话改写成陈述句,从而理解这个句子。
4、找出第4自然段中的总起句,并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。
5、认识原理:压缩空气能承受巨大的重量。
四、课堂作业:《语文作业本》第4题的(1)、(2)。
第三课时
教学目标
1、深入阅读第四段。
2、正确区分一般的反问句和设问句,了解他们的作用,学习初步运用。
教学过程
一、听写词语。
二、精读第四段。
这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。
1、默读第四段,思考:压缩空气增样使汽车不挨着地面走?(默读后用挂图帮助学生理解,请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。)
2、说说“飞毯”为什么加引号的?
3、找出这一段中的两个问句。比一比,他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句,文章读起来有什么不一样?认识设问句,了解他们的作用。
三、朗读全文,小结。
地球是个大力士故事告诉我们什么科学道理?
地球是个大力士故事告诉我们的科学道理:
力分为推力和拉力,它可以改变物体的形状和原来的运动状态。有些力,要在物体相互接触时才表现出来,比如踢足球时的力。还有些力,在一定的距离之内就能表现出来,比如引力与磁力。力总是成对出现,两个大小相等、方向相反、沿同一直线相互作用的物体间的力,我们称之为作用力和反作用力,比如,我们在推墙时,墙也在顶着我们。自然界中的力主要分为:重力、电磁力、核力、强核力。
牛顿三大运动定律:
定律,力只会改变物体的运动状态(速度大小或者方向)
第二定律,加速度与力的大小成正比,与物体的质量成反比。
第三定律,两个物体之间的作用力与反作用力在同一直线上,大小相等,方向相反。
惯性:
在停止施力后,物体保持原来运动状态的性质,被称为惯性。
重力与质量:
质量越大的物体收到的重力也就越大。
灰尘的旅行看不见的大力士指的是什么
灰尘的旅行看不见的大力士指的是空气。
灰尘是这世界上疲倦的旅行者,它随着空气的动荡而漂流。我们周围的空气.从室内到室外,从城市到郊野,从平地到高山,从沙漠到海洋,几乎处处都有它的行踪。真正没有灰尘的空间,只有在实验室里才能制造出来。
这是一本科普名著,作者是我国的科学家、科普作家高士其。高士其早年留学美国,因在科学实验中感染导致身体残疾。回国后,他将全部精力奉献到了科普创作中,这本书就是他在轮椅和病床上写下的,包含了科学小品、科学童话故事和科学趣谈,每个小故事都通俗易懂,浅显易见。
看不见的大力士
“这样的房子”是指建筑师受到自行车内胎的启发而造出来的房子。
“这样的房子”有便捷的优点。
我认为没缺点。
我还希望它能造福我们人类,做出更大的贡献。
六年级下册科学目标实验:看不见的大力士
验过
程教师活动
学生活动
教师先学生总结放大镜的特点,出示烧杯,烧瓶,水,小铁圈等实验器材,让学生讨论怎样利用这些器具制作放大镜,教师制作。
学生边观察,边思考,总结
实验结论
只要和放大镜片同样的透明,边缘薄而厚的结构,就具有同样的放大功能。
回顾与反思
通过实验,学生对放大镜特点的理解一步一步加深了。
小学科学实验教案(演示实验)
班级: 六年级 日期:
编号:2
组:
实验名称
比较食盐,碱面,白糖溶液蒸发后结晶状况
实验分析
晶体是许多固态物质的一种结构
实验目标
用放大镜观察晶体,并用图记录观察结果
实验器材
放大镜,食盐,碱面,白糖溶液,烧杯,滴管,玻璃片
注意事项
实验
过程
教师活动
学生活动
教师先出示事先做好的食盐,碱面,白糖晶体,用放大镜观察,并画图记录结果;用食盐、碱面等溶液自制食盐,碱面等晶体。
学生一边观察,一边画图记录,并总结晶体的特点。
实验结论
像食盐,白糖,碱面的颗粒那样有规则几何外形的固体物质叫晶体。
回顾与反思
学生用画图记录晶体结构特点。
小学科学实验教案(演示实验)
班级: 六年级 日期:
编号:3
组:
实验名称
做一个简易显微镜
实验分析
指导学生经历前人发明显微镜的过程,制作显微镜,并尝试观察
实验目标
用两个放大镜组合制作简易显微镜并用来观察物体
实验器材
两个不同放大倍数的放大镜,卡纸,剪刀,胶带,供观察的物体
注意事项
放大镜的倍数要不同
实验
过程
教师活动
学生活动
教师先出示实验材料及自制的显微镜,讲解制作步骤,实验要求,注意事项,用两个放大镜组合制作一个简易是显微镜;用来观察物体。
学生一边观察,一边制作,做好后观察物体。
实验结论
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放的更大。
回顾与反思
学生们学习兴趣很高,效果很好。
小学科学实验教案(演示实验)
班级: 六年级 日期:
编号:4
组:
实验名称
观察水中的微生物
实验分析
指导学生观察微生物
实验目标
用显微镜观察水中的微生物,用图文方式记录形态,行为特征.
实验器材
显微镜,水中的微生物,滴管,载玻片,盖玻片,脱脂棉,或课件
注意事项
要认真观察.
实验
过程
教师活动
学生活动
教师先出示,水中微生物的,明确任务,制作装片,搜索观察显微镜下的微生物.
学生按要求一边观察,一边作,观察微生物时,边观察画图记录.
对照资料识别微生物的种类.
实验结论
在水中生活着许多肉眼看不到的形态各异的微生物.
回顾与反思
通过实验,学生对微生物的多样性和复杂性有了认识.
小学科学实验教案(演示实验)
班级: 六年级 日期:
编号:5
组:
实验名称
比较物质的变化
实验分析
世界是物质构成的,物质是变化的,有的变化产生了新物质,有的没产生.
实验目标
通过具体实验,体验物质的变化.
实验器材
塑料袋、易拉罐、水结冰、蜡烛、火柴、铁锈钉、纸。
注意事项
要让学生观察和体验物质的变化。
实验
过程
教师活动
学生活动
教师先出示易拉罐或饮料瓶压扁,让学生观察思考,发生了什么弯?物体的材料变了吗?出示水结冰,回忆水的这种变化是否变成了其他物质?点燃火柴,观察燃烧发生了什么变化;观察铁锈钉;将一张纸撕为两半,观察。
学生一边观察,一边记录,分析实验现象,概括总结规律。
实验结论
物质变化有两类,一类只改变了物质的形态、大小、位置等,但没有产生新物质,另一类变化产生了新物质。
回顾与反思
通过实验,学生认识到世界是物质物构的,物质是不断变化的。
小学科学实验教案(演示实验)
班级: 六年级 日期:
编号:6
组:
实验名称
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验分析
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。
实验目标
学习“设—检验”得出结论的科学探究方式。
实验器材
半杯硫酸铜溶液,一枚铁钉,一把镊子。
注意事项
铁钉不要全部浸入溶液。
实验
过程
教师活动
学生活动
教师老出未实验材料,配制硫酸溶液,用镊子夹住洁净的铁钉,浸入溶液中,观察反应,记录表格中;把铁钉浸入溶液约2分钟,拿出再观察记录,让学生思考,发生了什么变。
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