亲子小书怎么做 亲子书制作

阅读节活动的节日教案

4．亲子书签制作：

一、指导另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的语言。如果我们想告诉孩子什么，那么的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。思想：

亲子小书怎么做 亲子书制作

亲子小书怎么做 亲子书制作

二、活动主题：

“经典陪伴童年，‘悦’读润泽成长”

三、参加对象：

四、活动内容

阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

1．制定读书节活动方案。

2．营造园内浓厚的读书氛围。

（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好书”活动。

（2）向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动并制作宣传海报，横幅等。

（3）拓展亲子阅读空间，利用二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读。

（4）利用来园、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

3．举行读书节启动仪式。营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。

（一）教师读书活动

1．根据读书节活动进行讨论沙龙。

2．开展一次教师读书体会沙龙。

3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

4．利用教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述，结合经典绘本进行讲述。

6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书，制作出独具创意的绘本小书。

（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动

（三）班级读书活动

1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

2．带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3．小型好书漂流会（班级）每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会”活动，彼此交换、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。

4．大型好书漂流会（大班段）让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣。

5．拟定班级家园阅读表，按各年龄段书目，张贴在家园联系栏里。

6．各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的.故事。

8．每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

（四）亲子读书活动

1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。

（五）评选活动

1、评选“书香家庭”。

评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。

2、制作亲子阅读卡，一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

3、亲子阅读经验分享：

目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。

过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及网站进行展示。

4．亲子书签看到这些孩子，我不禁在想，我希望我的孩子未来可以成为怎样的人？作为妈我，当然希望我的优宝尽可能地全面发展，其中包含艺术审美力，审美力渗透生活的方方面面，比如自己着装色彩搭配、居家设计是否舒适、甚至工作中的个人业绩PPT呈现都是其中的缩影之一。制作：

以幼儿家庭为单位，亲子合作，在阅读的基础上，学习制作书签，满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。作品尽量精致，体现个性。作品色彩、形状、材料、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间。，以班级为单位选送作品参加评奖。选送名额为每班五名，将设“创意书签”、“亲子书签”、“最精美书签”等奖项。

5．亲子图书制作

自制大图书（图书制作，可以画、剪贴）评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。评选标准：选材、制作评选方法：

（1）填写自荐表。

（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“创意绘本”、“改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

6．评选“阅读宝贝”

评选目的：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

评选过程：以班级的方式进行，每班一位“阅读宝贝”，将幼儿的基本情况填入表中。

第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的所有活动。

汇总各项活动情况，召开总结表彰大会。评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝。

手工书本怎么做

1、取1张白色A4纸横向4等分后剪开成4个长条形状。

2、将每个长条纸，沿着长度方向对折、再对折、三对折，折叠成一个小矩形。

3、折叠后的纸条全部重新打开。

4、任取2张纸条，前一条的1个格子和后一条的个格子对齐后粘合在一起。将4张纸条按照这个方法接成一长条。

5、根据纸条上的折痕，作为一位的教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的小班世界读书日教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。将纸条折叠成如图所示的风琴形状。

2。激发学生读书兴趣，培养合作精神6、把长纸条平摊，在一面涂上胶水。

7、将纸条按照原来的折痕整理成一叠。因为有一面粘住，一面打开，因此就形成书本形状。

8、另取一张不同颜色的A4纸来制作封面。沿着两条中线分别对折后，剪下四分之一使用。

9、将四分之一份的矩形，纵向对折一下找出两窄边中点，再展开。再把右侧向内折叠直到距离中点大概2mm的地方。

10、左侧用同样的方法折叠到距窄边中点2mm的地方。这样纸张就变成细长条状。

11、将细长条的一端向上折叠，直到距离另一端2mm的地方。

12、同样将B端折叠到距离A端2mm处。

13、这样在两条折线之间的部分，折叠后作为书脊。

14、把做好的小书内页部分的书脊和封面的书脊对齐。让封面包裹住内页。

15、把封面向内折叠包住页。封底也向内折叠包住一页。

16、再将页和一页分别插入封面及封底的夹层里。

17、一本漂亮完整的小书就做好了。

这样就做完啦！小朋友可以发挥创作力，将封面装饰得更有个性。手工自制漂亮小书可作为礼物或陪孩子玩真的要有，也要有记录，这样你可以更好地管理自己的时间，了解孩子的情况。有很多妈妈会把每天做的事情用发微信或是记手账的方式记录。我自己还会用一些手机App来管理。我建议不要安装太多同类产品，我们很多朋友都有这种“症”，一定要试玩所有的app找到一款的。但你毕竟不是软件测试员，按现在手机app的水平，随便挑一两款评价的就行了。我用下面这两款，感觉都不错。认字本或涂鸦本。

读书完的老师要求做的小书怎么做

3、如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说

读书完得小书做法如下

1、准备一张A4折纸；

2、上1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。下左右各对折两次，然后沿着箭头部分剪裁；

3、剪裁好，从一端来回折叠；

4、在拐角处折叠，折叠成一本小书了，将左侧用胶棒粘贴固定；

5、取一张纸做成册封的形状，并写上书写，剪裁两张与书本大小一样的纸张，封面页进行装饰；

6、贴为封面就可以了，写上你需评选标准：藏书的种类、数量；幼儿阅读书籍占所有藏书的比例等。要的内容，这样一本迷你小书就做好了。

大班语言教案悄悄话怎么写

二、活动主题：

活动目标

超可爱手工小书的折法。

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

2．在孩子生日或节日时，以书为礼物。

2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

活动准备

1知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

2物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“？ ？说悄悄话。”、轻音乐

活动过程

一、 问题导入，激发幼儿兴趣。

1师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、……）

2师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们……）

小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

3 师：今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

（出示图示 ：？ ？ 说悄悄话）

2、逐页阅读，交流分享。

幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

三、合作阅读

2、请一两组幼儿朗读。

（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关“悄悄话”的，幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

1请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并幼儿用绘画的方式记录下来。

2亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么？

两娃亲子阅读趣事小记（附书单） | 写在4.23世界读书日

1．制定读书节活动方案。

本文源起于前一阵“青岛市图书馆”公众号的一个有奖留言活动，分享关于“ 你或者孩子童年时期的阅读故事 ”，回忆起和我家两娃这些年来亲子阅读的很多趣事。恰逢4.23世界读书日，借此文略记一二，以免遗忘于匆匆流逝的时光之中。

内容：

加上最近后台消息较多求儿童阅读书单，尽管每个孩子兴趣可能不同，我也没有权威书单，但我家“过来娃们”的一些书单，也许可供参考。

我和孩爹都喜欢阅读，从小就爱。对我们来说，阅读就跟吃饭喝水一样，是我们自然而然的生活方式，书是不可或缺的必需品。

所以，对两个孩子来说，不需要刻意阅读。喜欢读书，睡前读读书，如厕拿本书，出门带本书，生活好像本来就应该是这样的。

老大阿布小时候，家里就堆满了各种故事书、绘本，当然我挑的很多书他也不喜欢。他偏爱科普、交通、工程类，斯凯瑞系列，尤其是 《忙忙碌碌镇》、《轱辘轱辘转》以及《消防站的一天》、《飞机场的一天》 。可怜我一个密集症患者，面对这种场景极其热闹的书，总得强忍着头晕，硬着头皮一遍遍地陪读。很快地，这几本书就被他翻烂了，缠满了胶带，如今被列为我家馆藏级别的书。

他的幽默天分，在读 “路德小兔” 这套书的时候得到了充分的展现。那时他还不太会说话，但已经能领会这只逗比兔子的恶搞行为，每次一翻开这几本书，就乐得评选标准：幼儿图书漂流本上的记录，幼儿的讲述能力等。嘎嘎大笑，前仰后合停不下来。可惜这套书已经绝版，貌似各大网上书店都已搜不到。

《次发现》丛书 他也非常喜欢，这套儿童科普胶片书，涉及天文、地理、工具、技术等很多类，制作精良，画面逼真，满满的电影即视感。每次带阿布逛新华书店，他必带回来一本，慢慢地也攒了一大摞。

对情感类绘本，比如各大权威育儿书单必备的、备受N多人推崇的绘本《青蛙弗洛格》和《不一样的卡梅拉》，以及经典的格林童话、安徒生童话就不太感冒。

但这些书虽然不喜欢，却说不上厌恶，只是无感而已。而以下这本，却可以列为他最痛恨的书籍，没有之一，那就是《大卫，不可以》。次翻开 ，他就被这页强烈冲击感的“挖鼻孔”画面吓了一跳，以后每次一看到这本书，就一脸深恶痛绝地让我给扔到窗外去。结果，这本书就真的在我家窗外待了好多天，拿回来以后也一直束之高阁。

我也曾盲目跟着经典走，试图扭转他的兴趣。但后来发现，任何经典都敌不过孩子的喜欢，开卷有益，爱看什么看什么吧。

后来慢慢长大，他的阅读面自然越来越广，从 《马小跳》、《小屁孩日记》、《君伟上小学》 等校园，到 《荒野求生》 、 沈石溪动物 ，再到 十大古典名著 ，以及很多像《左贺的超级阿嬷》、《九月的冰河》、《罗伯特的三次报复行动》这样的获奖书籍。

特别要说的是这两套书，受他爹酷爱历史的影响，这两套书给他的历史启蒙教育起到了非凡的奠基作用。

也许是为了弥补自己童年的缺憾，他爹给精心挑选了这些连环画。这些连环画有很多版本，但 《三国演义》 ，首推 上海美术出版社 ， 《西游记》 首推 河北美术出版社 的。从一年级开始，很多他都反复看过很多遍，为以后阅读文字版打好了基础，对于《西游记》和《三国演义》里的很多细节内容都了如指掌，没事就拿出来把我考倒，以此来获得成就感。

还有这套 “一生必读的经典十大名著”系列 ，以及 ”少年读史记“系列 ，也是他反复读过的，以此为基础，他才更有兴趣和基础阅读全版的。

今年他就要小学毕业，语文，可以五分钟脱稿流畅讲完历史上下五千年的朝代更替，看来升入初中以后也会喜欢历史，这些都得益于他平时的阅读积累。

他小时候看过的很多书，现在又每天陪伴着妹妹继续发光发热。

不过，妹妹还不到两岁，现在还只能看一些低幼类图书。尽管如此，也已有了很多读书趣事：

从她两个多月开始，我就给她读书，读得最多的是 《百年儿童诗》 这套书，文字优美富有韵律感，朗读起来口感更好。后来一看到书里的萌娃，她就会露出甜甜的笑，然后伸手触摸。关于这套书，我还专门写过一篇文章《 儿童节特刊｜释放内心的孩子——一套儿童诗集 》。

从10个半月开始，她就每天翻看 ”撕不烂翻翻书“ 这套巴掌大的小书，喜欢盯着书上的小人看，可以安静地看好一会儿，有时拿倒了也读得聚精会神。

再大点，就每天都翻看 《培生英语》（预备级） 这套书，几乎都要翻烂了。

有几本绘本，深得她喜爱：

我比划着给她读 《蹦》 这本书，夸张地模仿每一种动物往天上蹦的动作，乐得她哈哈大笑，停不下来。

像 《拔萝卜》 这种重复结构、规律明显的书，可能比较符合孩子的思维。尤其结尾，我大声且高兴地说”哎哟，终于了！“，她就会使劲往我身上倒，模仿他们的摔倒，然后笑得开心极了。

《小金鱼去哪了》 这种有点探索乐趣的书，从每一页中找到小金鱼，估计这么一个小小的成就，就能带给她很多满足感。

每次看 《抱抱》 这本书，她就深情地拥抱自己、拥抱我。

这些小故事数不胜数。

她最喜欢的事之一，就是把书都从书架上拿下来，混乱地堆满一地，然后坐拥书城地翻书。

后来，我选择了用声音来铭记亲子阅读的点滴时光，于是在喜马拉雅开通了电台，把陪伴孩子读书的过程录音下来，不排练，不纠正。我喜欢这种自然状态的亲子阅读，记录孩子成长过程中再来的惊喜瞬间，因为孩子的创造力根本无需排练。

写了这么多，貌似我对亲子阅读这事儿很在行，其实在培养阿布阅读的过程中，我犯过很多错误、走过很多弯路，写下来又是另一篇文章。但还好，老天给了我一个机会去改正，那就是我家小依。

现在，我觉得自己的一个改进在于：我变得变得比以前更”佛系“了，不再在乎读书会给孩子们带来什么结果，也不再去盲目跟风。只要他们享受这个过程、乐在其中，让书陪伴他们快乐成长，足矣。

小班世界读书日教案

3、亲子阅读经验分享：

小班世界读书日教案1

二、活动主题：

一、指导思想：

“经典陪伴童年，‘悦’读润泽成长”

三、参加对象：

四、活动内容

阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

2．营造园内浓厚的读书氛围。

（1）重点创设班级读书角——营造班级阅读氛围，开展“好书”活动。

（2）向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动并制作宣传海报，横幅等。

（3）拓展亲子阅读空间，利用二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读。

（4）利用来园、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

3．举行读书节启动仪式。营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。

（一）教师读书活动

1．根据读书节活动进行讨论沙龙。

2．开展一次教师读书体会沙龙。

3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

4．利用教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享评选标准：幼儿图书漂流本上的记录，幼儿的讲述能力等。。

5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述，结合经典绘本进行讲述。

6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书，制作出独具创意的绘本小书。

（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动

（三）班级读书活动

1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。

2．带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3．小型好书漂流会（班级）

每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会”活动，彼此交换、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。

4．大型好书漂流会（大班段）

让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去寻找自己喜欢看的图书，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣。

5．拟定班级家园阅读表，按各年龄段书目，张贴在家园联系栏里。

6．各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事。

8．每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

（四）亲子读书活动

1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。

（五）评选活动

1、评选“书香家庭”。

评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。

2、制作亲子阅读卡，一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。

过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及网站进行展示。

以幼儿家庭为单位，亲子合作，在阅读的基础上，学习制作书签，满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。作品尽量精致，体现个性。作品色彩、形状、材料、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间。，以班级为单位选送作品参加评奖。选送名额为每班五名，将设“创意书签”、“亲子书签”、“最精美书签”等奖项。

5．亲子图书制作

自制大图书（图书制作，可以画、剪贴）评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“创意绘本”、“改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

6．评选“阅读宝贝”

评选目的：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

评选过程：以班级的方式进行，每班一位“阅读宝贝”，将幼儿的基本情况填入表中。

第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的所有活动。

汇总各项活动情况，召开总结表彰大会。评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝。

小班世界读书日教案2

一、指导思想

以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

二、活动主题

快乐阅读，快乐成长

三、活动内容

1、读书节启动仪式：（4月20日早9：00—9：20）

宣读，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。

2、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。（4月20日—4月28日）

各班布置一个读书节宣传栏，设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。

3、“读书”活动。（4月20日—4月22日下午）

每天下午各班教师有的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事、读书活动。激发幼儿听故事的兴趣，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱护书。

4、“读书节礼物”购书活动（4月22日—4月23日）

每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读书节的章，并签名留言。

5、“有奖读书问答”活动。（4月24日—4月28日）

各班教师根据孩子读书的内容（特别是阅读教材、家庭阅读图书等），有目的的出一些知识问答题，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力，激发幼儿阅读的兴趣。组织专人各班提问。

6、“故事大王”巡演。（4月26日 早上）

每班选派2—3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望。

7、“我的本书”设计活动。（4月21日 全天）

在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、作者、出版社。请家长为幼儿的本书写说明。激发幼儿当作家的（创作的）愿望。

8、读书节交流活动。（4月21日下午 ）

开展交换图书活动、交换“我的本书”活动、“我的本书”演讲活动、剧目表演，以家庭为单位上交读书活动照片。

9、读书节闭幕式（4月28日早）

为读书节活动中故事大王、图书设计奖、读书之星、书香家庭颁发奖状。

小班世界读书日教案3

阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。为进一步推进阅读活动在我园以及每个家庭的深入，结合4月23日世界读书日，我园将开展＂大手拉小手，牵手共阅读＂为主题的读书节系列活动。

一、活动目标：

1．借助课题《角色嵌入式之小班幼儿绘本阅读的实践与研究》，营造浓浓的＂大手拉小手，牵手共阅读＂的读书氛围，促进书香校园建设。

2．通过阅读活动，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书成为教师成长的伴侣。

3．鼓励幼儿接触儿童文学作品，引发对书籍、阅读的'兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

4．调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现家园合作。

大手拉小手，牵手共阅读

三、活动时间：

20xx年3月——12月

四、活动对象：

全体教职工、幼儿及幼儿家长。

五、活动组织机构：

组长：

副组长：

组员：

六、活动内容：

（一）教师读书活动

1．倡导教师与好书为伴。学期初，要求教师制定个人读书，每学期至少认真阅读一本教育的书籍，如《做幼儿喜爱的魅力教师》、《听，那成长的拔节声》、《爱和自由》教育经典书籍等，不断充实自我。五四节，开展教师个人自主、购书赠书活动。

2．开展阅读感悟交流。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来（可以是手抄摘录也可以电子摘录），并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受，如每月一次的《幼儿教育（教师版）》阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍，阐述喜欢的理由（提炼式），该文给予我的教育教学启示，同时上传新教育博客，相互学习、相互点评。

（二）班级读书活动

1．班级开展＂阅读＂活动。从教师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个温馨小故事。并通过周二、周四的＂小喇叭＂广播展示阅读活动开展情况，每学期评选巧嘴巴宝宝。

2．完善班级＂图书角＂，同时在公共区域创设＂快乐书吧＂，多形式、多渠道收集幼儿类图书，实现班级幼儿图书分享的快乐，扩大阅读面。幼儿积极参与＂我的图书大家读＂活动，由发出倡议，每位教师、幼儿和家长捐一到两本图书，充实图书区域。

3．中大班要发挥值日生作用，做好图书角的管理工作。将损坏的图书进行整理，各班要定期更换图书，保持图书整齐干净。

4．利用废旧材料，通过家长、幼儿共同收集、制作，开展书签征集评选活动，并将获奖作品展示在＂快乐书吧＂背景墙。

（三）亲子共读活动

各班以家长委员会为纽带，向家长发出倡议，全体家长积极投身到＂大手拉小手，牵手共阅读＂的活动中来。印发《小博士读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事（10个）》，进行宣传发动。

1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日、过年时以书为礼。

2．建议家长将每天睡前半小时定为＂全家总动员＂，开展每天晚上30分钟＂亲子共读＂，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写亲子共读日记。母亲节前夕开展＂感动校园十佳爱心妈妈＂评选，儿童节期间将开展＂亲子绘本讲读＂比赛。

3．利用班级网页、家长qq群及家长学校，分享交流亲子阅读体会，并进行好书。

七、其他事项：

1．做好相关资料（文字、）的收集、整理、上报工作。

2．做好读书节的相关活动信息。

3．做好读书节各类资料的收集、归档工作。

小百科：世界读书日全称为世界图书与版权日，又称“世界图书日”。最初的创意来自于出版商协会。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。

小班世界读书日教案4

一、活动目的：

4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。实验开展了"共同阅读，分享快乐" 为主题的一系列读书活动。

通过一系列的活动，不仅让孩子体验了与同伴分享阅读的快乐，同时进一步培养孩子对阅读的兴趣，让每一位孩子从小养成想看书、爱看书、会看书的好习惯。丰富孩子们的阅读活动，各班级教师充分利用家长和园内图书资源开展了教育活动：如了解读书日的由来、好书来分享、好书会、大手牵小手阅读、亲子童话故事会、我和图书交朋友等活动。

书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号：

我读书，我成长，我快乐!

四、活动时间：

20xx年10——12月3个月

五、活动对象：

全体教师、幼儿及家长。

六、活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：

从图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

2、起草"亲子阅读";

家庭建立"家庭书架"

3、建立借书制度(班级和家长)：班级动图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

七、活动内容及安排：

2.在班级与班级之间建立"好书交换站"，定期举行"好书换着看"等活动。

3.开展"我是读书小明星"评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园"读书月"活动成果展。将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

5.构建教师读书网络平台，让教师可以在山东学前教育网里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔，作品参加"读书月"活动成果展。选出2-3名教师作品在元旦表彰大会上展示。

八、活动要求

1.读书心得、读书随笔必须是原创，以教育、家庭教育专著、经典文学作品为主。

2.题材不限。

3.主题鲜明，内容健康积极向上。

4.文字简练优美，真情实感。

小百科：1972年，教科文组织向全世界发出了“走向阅读”的，要求成员人人读书，让读书成为人们日常生活中不可或缺的部分。

小班世界读书日教案5

一、活动目标

1。分享读书快乐、分享读书收获。

3。提高了同学们的综合能力。

二、学情分析

班里的28位学生爱读书，长期以来大家都能分享读书的快乐，但是，以教育小组的形式共同围绕一个主题进行交流读书内容与读书收获，平时做的有欠缺，这次活动一是激发学生读书兴趣，培养合作精神，同时提高了同学们的综合能力。

三、活动准备

老师：组织、策划

学生：以小组为单位准备发言材料：名人读书故事、诵读古诗、我与书的故事、我的收获、读书好方法、精彩片段、好书、读书格言

四、活动过程

（一）活动导入

谈话导入：

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本有好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴！

《我的读书收获》主题班会现在开始

（二）活动分享

我们班有7个教育小组，下面我们就以小组为单位进行汇报

组：诵读古诗

谈收获

第二组：积累的读书好方法

谈收获

第三组：课外读物

读后感

第四组：精彩分享

谈收获

第五组：我与书的故事

谈收获

谈收获

第七组：读书格言

谈收获

（三）活动延伸

1、各组的活动装订成册，各小组互换，互相学习。

2、请班主任做总结

主持人：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。的确，书如友，书似家。每读一遍都会有新的感受。一本好书给我们带来的不只是快乐，还有慰藉；不仅能让我们大开眼界，还能给我们以心灵的启示。热爱书吧，你将受益无穷。让我们在书的海洋里遨游吧，《我的读书收获》主题班会到此结束。

世界读书日教案

4．根据阅读的内容，幼儿口述，家长记录活动，每星期上交一篇。

世界读书日教案《阅读节活动》适用于世界读书日主题教学活动当中，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力，下面是关于世界读书日教案的内容，欢迎阅读！

一、指导思想：

二、活动主题：

“经典陪伴童年，‘悦’读润泽成长”

三、参加对象：

四、活动内容

阶段：策划启动阶段（12月1日——12月10日）

2．营造园内浓厚的读书氛围。

（1）重点创设班级读书角---营造班级阅读氛围，开展“好书”活动。

（2）向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动并制作宣传海报，横幅等。

（3）拓展亲子阅读空间，利用二楼长廊布置成图书大区域，供亲子阅读。

（4）利用来园、午睡起床、离园等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

3．举行读书节启动仪式。营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书节的序幕。

（一）教师读书活动

1．根据读书节活动进行讨论沙龙。

2．开展一次1.开展"读书好、好读书、读好书"活动。或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式幼儿参与阅读。教师读书体会沙龙。

3．让广大教师利用课余时间拜读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。

4．利用教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。

5．30岁以下教师技能技巧比赛——儿童文学讲述，结合经典绘本进行讲述。

6．30岁以下教师技能技巧比赛——自制小书，制作出独具创意的绘本小书。

（二）教师经典绘本演绎（与11月份教研“30岁以下新教师展示课”整合）活动

（三）班级读书活动

1．完善阅读区：每位幼儿从家里带图书和小朋友分中心全体幼儿、家长和教师享交流。

2．带领幼儿参观书店（图书馆），让幼儿感受书的魅力。

3．小型好书漂流会（班级）

每位幼儿从家里带来一本图书，规定每周一次在班级里开展“好书漂流会”活动，彼此交换、分享图书，并鼓励幼儿将图书带回家，与父母一起阅读。让书香飘溢整个校园，飘溢每个家庭。

4．大型好书漂流会（大班段）

让大班段每位幼儿从家里带来一本图书，在场上，以年级组为单位组成一个大型的“好书漂流会”。幼儿把自己的图书放在小椅子上，然后离开座位去寻找自己喜欢看的'图书，再坐下来进行阅读。让幼儿在书的海洋里遨游，享受图书带来的乐趣。

5．拟定班级家园阅读表，按各年龄段书目，张贴在家园联系栏里。

6．各班结合日常活动，保证每天5--10分钟的幼儿阅读时间。

7．要求教师午睡前给幼儿讲一个经典的故事。

8．每天午餐前十分钟，班内安排1-2幼儿做小小广播员。

（四）亲子读书活动

1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。

3．每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。

5．图书义卖活动，每位幼儿将自己看过的书拿出来进行义卖，义卖所得的钱作为班级购书基金。

（五）评选活动

1、评选“书香家庭”。

评选目的：鼓励父母在家中，为幼儿创设浓厚的阅读氛围。

评选过程：以家长自荐的方式进行。家长可以将自己家中的藏书用照片的形式记录下来，也可以将孩子喜欢、和孩子一起读过的书的名称填入自荐表中。然后以班级为单位，集中评比。

2、制作亲子阅读卡，一本好书。

目的：在亲子阅读的基础上，家长和孩子共同制作亲子阅读卡，并向同伴一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。

过程：以家长自荐为主，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，以班级为单位制作成班级亲子阅读版面，进行全园的展示与交流。

目的：交流亲子阅读经验或体会感悟，资源共享。

过程：结合“书香家庭”评选活动，各班选出几位在亲子阅读方面比较有经验的家长，以亲子阅读经验或体会感悟文章的形式，在各班家长园地及网站进行展示。

以幼儿家庭为单位，亲子合作，在阅读的基础上，学习制作书签，满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。作品尽量精致，体现个性。作品色彩、形状、材料、图案不限，家长与孩子可以充分发挥自己的想象力，自由拓展思维空间。，以班级为单位选送作品参加评奖。选送名额为每班五名，将设“创意书签”、“亲子书签”、“最精美书签”等奖项。

5．亲子图书制作

自制大图书（图书制作，可以画、剪贴）评选目的：亲子合作，在阅读的基础上，学习创编大图书。满足孩子的创作需求，促进亲子亲情。评选标准：选材、制作评选方法：（1）填写自荐表。（2）创作：以幼儿家庭为单位，亲子合作完成。形式不限，可以是创编、改编、仿编，方法可以是绘画，也可以是剪贴。作品尽量精致，体现个性。将设“创意绘本”、“改编绘本”“最精美绘本”等奖项。

6．评选“阅读宝贝”

评选目的：鼓励孩子多看书，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

评选过程：以班级的方式进行，每班一位“阅读宝贝”，将幼儿的基本情况填入表中。

第三阶段：总结表彰阶段（12月15日——12月30日）

展出各班阅读节活动时的照片和描述，汇报在阅读节时开展的所有活动。

汇总各项活动情况，召开总结表彰大会。评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝。

小百科：其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。

上班族妈妈在家陪娃，我基本就做了这些

第六组：汇报读书方法

作为一个朝九晚五的上班族，平时在家陪孩子的时间也非常少。早上我出门时，有时候孩子还没起床；晚上回到家吃完饭，就算什么别的事也不做，和孩子在一起的共同时光也不过2个小时。总的来说，孩子们对我的评价还是属于“每天都在陪他们读书陪他们玩的妈妈”，并没有和我抱怨我陪他们太少。这几年陪孩子，慢慢也有一些心得，和大家一起聊聊，也欢迎给我留言分享你的体会。

4．亲子书签制作：

关于陪伴时间

我们大部分人都是白天上班晚上回家带孩子。即使是妈妈，白天也有很多家务和琐事要做，不可能一直陪着孩子。在时间不定的情况下，能保证每天有一个固定的肯定能陪到孩子的时间段。可以不是很长，但一定是真正在陪孩子，而不是他在那儿写功课画画，你坐在旁边刷手机。我的两个孩子都非常忌讳在我们的亲子活动时我拿出手机刷，我也提醒自己只要和他们一起就要投入，手机最多用来拍照片，其它app一概不看。

大宝已经可以自己阅读了，但我固定了每天晚上大宝睡觉前和他一起读15分钟左右的书，周末晚上多一点，真的不算长，但是效果挺好。他非常珍惜享受这15分钟，我也能对他平时的阅读情况有个较清楚的了解。小的时候时间比较多，我可以每天陪他玩一个桌游。现在其它方面的活动多，加上有弟弟的参与，我一周只陪他玩一到两次桌游，一般也在固定的日子。如果是不能每天都做的事情，按照每周为单位也可以。

如果觉得很难做到，可以试着参加网络上一些打卡活动，比如那种连续30天陪孩子读书之类，帮助自己坚持。也可以就和几个朋友建立一个打卡群，进行30天，60天的挑战。等到习惯你也不需要这样的提醒了。

两个孩子，年纪又了有4岁，我的时间管理显得更重要。大宝晚上练琴或写作业时，我就陪弟弟读书画画。每周都会安排一些他们两个能同时进行的亲子活动。比如有一些绘本是两个人都愿意读的，还有一些桌游也是可以一起玩的。

如果可以的话，尽量让爸爸也能参与进来，有爸爸加入的育儿会不一样。再忙的爸爸每天15分钟应该能抽出来吧，可以陪孩子玩玩搭建积木，讨论讨论数学题都可以的。我们家爸爸喜欢带孩子一起看关于宇宙自然的纪录片，虽然是有点“偷懒”的陪伴，但孩子也挺高兴的。他对家务也承担的比我多，让我晚上陪孩子着实轻松了不少。

平常的非固定时间也不用太纠结没能做到完全陪伴。孩子是的个体，他需要被给予一些玩耍思考的时间和机会，如果一直是妈妈帮他安排好所有的事情带着他去做，他有可能会产生很大的依赖性。的建议是，在孩子做自己事情的时候，你也做自己的事情，并且让整个家庭处于一种平和愉悦的气氛中。比如孩子玩着积木，你在做着家务，说不定孩子也会对你做的家务产生一些兴趣，会好奇地问你一些问题；再比如孩子和你同时在读书，学习或工作，偶尔会讨论上几句（查看文章 《打造家庭学习空间，和孩子一同享受时光》 ），这些都是不需要你一直紧盯着但也形成了比较好地陪伴效果。让孩子看到你认真学习工作的样子，对他也是的榜样。

关于资源

在网上有时候看到有妈妈问“在家陪孩子能做什么”这样的问题。实在太多，读书，画画手工，玩桌游，启蒙英语，启蒙数学，玩游戏....。而且现在网络上资源真的太多了，要想给孩子学点看点什么还真的挺方便的。

我在前几年刚有孩子时对各种网络育儿资源处于一种无序收集状态，只要看到别人说好的资源基本上就赶紧转存过来，那个时候光网盘就有好几个，互相之间导来导去，但其实真正用过的少之又少。之前我在爸妈网上看过一个贴子，网友yl.zheng说：

然后下面3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。很多网友都回帖：

我以前就是这种“不用心”的妈妈，虽然比网友的那位同事好一点，没有直接给别人递硬盘拷资料，而是自己搜集，但其实结果是一样的，只是为了搜集而搜集，没有动脑子想要怎么用，什么时候用，自己的孩子能不能用上。好像那些资源都已经在网盘里就算是大功告成了。

普通的绘本和章节书，我会有选择陪伴孩子阅读和拓展，大部分还是交给他自己进行。有些教学类的资源，像是以前介绍过的学习sight words的sight word tales，问答式卡片Brain Quest等等，有家长用心陪和只是丢给孩子自己看效果完全是两回事。这类资源我是一定要带着过一遍的。

高质量的陪伴，也不仅仅是这些中的事情。有时候灵光一闪开始和孩子一起创作和探索也是非常棒的体验。尤其是在孩子有想法时，一定要鼓励他去实践出来，给予他的支持。Jamie小的时候刚会写点字就说也想做本书，他想让我帮他我欣然答应。我们俩一起上网找了几个做简单书的方法，选择了做一种一页A4纸就可以做成的mini小书（查看 《培养一个爱写故事的孩子》 ），他于是做成了他自己本关于太阳系的书。

二宝虽然还小，有时候会说一些奇怪不切实际的话，那就陪着他一起瞎玩吧。他喜欢车子，有一次我陪他画画，他说妈妈画车子，我问什么车子?他脱口而出，苹果汽车！于是就有了那一排各种各样的水果小车，他说出一个水果名，我就画出来，再让他自己添上车轮子，两个人合作完成。

即使是一些普通的活动，也可以经常想一些好玩的点子。比如有一段时间我们施行“书架清空”。不是真的去整理书架，而是我每周找一两本之前被孩子忽略掉或是没兴趣的书给他。因为他自己看书只会找自己特别有兴趣的，但我会帮助他“挖掘”出别的兴趣，拓展出更多的阅读主题。哪怕是做数学题，我也会告诉他，今天晚上我们是“Math Fun”时间，玩一些好玩的数学，他就这样被我“”地高高兴兴去做题了。当然我是真的会让这个过程变得有趣点，会先一起读点好玩的数学绘本故事，再开始做。

除去在家的时间，还是要多带孩子除去玩，爬山运动，动物园博物馆，这些都是的亲子活动。能让亲子关系更加融洽，孩子不会感到孤单，也会一直和父母有话题。

工具和其它

在MyWeek里可以设置每周的和备忘，包括孩子的一些活动，比如学游泳学钢琴之类，它比手机自带的app要好用，而且界面也很可爱。我是把一家人的活动都放在上面，每个人都用不同的颜色代表，一目了然。

iHour中可以设置不同的活动并设定周目标。在完成一件事后就录入一下，可以了解到自己对某项活动的时间投入。除了陪孩子的那些活动，可以把自己的一些个人学习和读书的事项也加入。

陪孩子玩，我深深觉得自己还有那么多需要学习的地方，希望能和孩子一起成长。我知道我不能把有限的时间全部用在陪他们，我需要在自己身上投资时间，保持进步。追剧的时间砍掉不少（近两年就看了三生三世），尽量只在特定时间刷一下朋友圈和公众号文章，上下班通勤路上kindle不离手，平均每年可以看掉四五十本书。我一般每个时期会同时看两本书。早上上班时精神比较好，会选择看一本育儿或个人管理方面的书籍；下班时已经比较疲惫了，看一本或随笔让大脑休息一会儿。孩子大一点后有些纯文字的章节也可以在kindle上看了，不必要买实体书占用家里的书架空间。我朋友说我是Kindle的免费推销员，隔三五也会在朋友圈上晒晒用kindle看书的心得。也是，携带方便，书源多，不伤眼，爱读书的都不要错过。

形式特别的艺术小书，用可爱的方式，在阅读中培养孩子艺术审美力

关于这本书还有个趣事，某天好好在我桌上翻看这本书，发现里面有漫画，就让我给她讲那些画是什么意思。那些漫画都是针对一件事妈正确和错误两种 做法，我在讲完每组对比之后不说哪个是对的，而是让小人选择她喜欢的那一种，结果小人全部选择了正确的做法，无一例外。看来，孩子的感觉和书中提倡的正确 做法非常一致哟。

2021年在做绘本阅读推广时，见到很多小朋友， 游戏 环节他们独自做涂色填充，自主意识选择下的色彩搭配非常棒，鲜艳明快，一点也不违和。

手工书本做法如下：

提起艺术，很多人可能将这个词与艺术家挂钩，认为不成为艺术家大可不必学习艺术，殊不知艺术与我们生活总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，此次"读书节"只是推波助澜，让阅读成为一种习惯，让读书成为我们生活的一部分，让"读书节"成为我园一个园本特色节日。全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的！息息相关。

孩子美学的渗透，优质绘本必不可少，当朋友我《我的艺术小书》系列绘本时，果断下单，这是一套老母亲看了也会爱不释手的系列绘本。

由费顿出版社引进的《我的艺术小书》（全4册），亮晶晶的卡板书，小小的身段包含超多内容，以“快乐”“朋友”“爱”“睡觉”为主题的艺术作品集，精选艺术家的作品，形式特别的艺术启蒙小书，教孩子用一种又酷又可爱的方式，欣赏艺术。

读完你会发现，原来古典与流行的组合，竟然可以这么可爱，艺术高于生活但也源于生活，它距离我们并不遥远。

爱是一种什么感觉？爱是什么样子的？爱能让你怎么样？

朋友是什么？朋友需要很多吗？

快乐是一种怎样的感觉？人会一直快乐吗？我们会通过怎样的方式分享快乐？

关于睡觉，你又能想到什么呢？什么时候睡觉呢？

《我的艺术小书》围绕“快乐”“朋友”“爱”“睡觉”主题，用珍贵的艺术名作，根据不同类别的主题编制成不同的小诗，每一个主题之间毫无违和。

《我的艺术：关于朋友》分为：

朋友是…

有些人有…

无论在哪里都能遇见朋友。

朋友总是在一起干大事！

朋友能让你感到…

每个人都需要朋友。

朋友就是朋友。

每一个小主题中对应的每一句话都包含一副名作，比如：

无论在哪里都能遇见朋友—在公园，引用了卡罗尔·克洛尔的画作《被疯狂的蝴蝶追逐的孩子们》，无忧无虑的童年。

朋友总是一起干大事！大大的派对，引用了郭香美丽的画作《生日快乐》，非常贴近小朋友的生活。

爱是一种安慰，引用了保罗·高更的画作《姐妹俩》，血浓于水的亲情。

什么时候睡觉呢…星星开始眨眼睛，引用了文森特·梵·高的画作《星月夜》，印象派画家梵高18在法国圣雷米的一家院里创作的这幅描绘了充满运动和变化的星空油画，原来也可以通过这样的方式来解读。

绘本中的各个主题通过巧妙的方式捕捉到了生活的片段和瞬间，贴近生活且质朴简约的文字，串联起艺术的种种不同形式，阅读中感受生活美好的同时，也感受到艺术的力量。

书中的艺术品多以孩童为主角，非常适合亲子共读和互动，两岁四个月的宝宝，特别喜欢这套书，她会在《我的艺术小书：关于爱》中看到：

爱是轻轻的拥抱（《女性的三个阶段》，中的妈妈怀抱熟睡的幼儿）中的母爱；

爱是温柔的抚摸（《带猫的小女孩》中小女孩温柔地抚摸着小猫咪），看到这副图时她会告诉我，“妈妈，楼下姐姐有小猫咪，还让我摸了一下”；

爱是分享（《加布里埃尔、简和一个小女孩》），优宝开心地喊着，“分享苹果”。

每本书中或多或少，孩子都能有自己的理解，也会用自己的语言和行为去表达，比如，爱是心形、快乐是开心的、月亮爬上来的夜晚、朋友的陪伴。

孩子在翻看的过程中会随着年龄的增长产生不同的想法和感悟，亲子阅读中也会带来不一样的体验。

伴随着孩子不断的提问，我的绘本阅读之旅中，我也逐步的治愈了自己。

艺术源于生活，如同书中引用的艺术家的画作，太多生活的缩影让我明白，生活是丰富多彩的。

《我的艺术小书：关于快乐》快乐可以是很简单的小确幸满足，快乐也不会一直相伴，人都有各自的烦恼，我们可以像孩童那般，去找寻快乐，分享快乐。

不同的主题表述在阅读中启发孩子的想象力，简短温柔、朗朗上口的朗读文本，带来温暖明快的好心情。

对于不识字的孩子，画作细节也会引起孩子的共鸣，明快的色彩搭配，在阅读中培养孩子的美感。

《我的艺术小书》系列绘本均收录超过30位不同时期、不同流派的世界知名艺术家，如马蒂斯，达利，，歌川广重，草间弥生，岳敏君……

4本书135幅整版艺术品，均为颇具影响力的名家名作，并附有简短温柔的朗读文本，表现4个与生活息息相关的主题——爱、睡觉、快乐、朋友，让你受到艺术的感染，产生更深的思考和积极的态度。

艺术小书无论是色彩搭配还是全书的设计排版均突出极简风格。

封面可爱且充满高级感，光滑晶晶的卡板内页， 时尚 大气、设计安全、质量上乘，经得起孩子不断地翻阅。

这套书适合全年龄段阅读，送给爱人、朋友，亦或者珍藏，都是非常不错的选择。

手工书本怎么做

本书的作者为国内较早接触并实践华德福 教育 的华德福老师，对华德福教育的推动发挥了重要作用。本书分为两部分，上篇讲述了她在国外华德福学校的见闻，下篇记录了她在实践华德福教育的甘苦。从中我们不仅可以了解华德福教育的理念和实践，同时可以感受到华德福人对华德福事业的热爱，以及与孩子一同成长带给我们的感动。

特色封面手工小书的折法。

第二阶段：组织实施阶段（12月11日——12月25日）

长方形彩纸对折三次，用剪刀沿折痕剪开，再沿痕迹把彩纸卷起来，取一张不同色彩纸对折成书面，用胶棒把书页和书面粘在一起，用笔再封面上写“手工小书”就完成了。

整体手工小书的折法。

长方形彩纸对角折叠，剪掉下面的彩纸变成正方形彩纸。对折后两边向外翻折，翻过来两边向内折，对折后展开，沿折痕按压，向上折叠后再从中间按压，重复步骤后做成封面。

正方形彩纸多次折叠出米字折痕，展开后四角分别向中心折叠折成一个小正方形，多次对折出折痕，展开翻折成一个小框，小框四边收进去对折小书就做好了。

折纸书中的作品了19世纪至今约200年来重要的艺术流派，包括印象派、立体主义、超现实主义、波普艺术、街头流行文化……多元的风格中暗藏着一部艺术发展史。的好处：

1、提高动手能力。

在折纸过程中，可以提高儿童的动手能力。将一张张普通的纸，折出各种好看的形状，小孩的动手能力在折纸过程中慢慢提高。

2、培养耐心和细心。

折纸是一个细致活，每个折痕和步骤，都要细心，否则很容易折坏。而折纸也需要耐心，特别是一些复杂的折纸，步骤又多，要坚持到底，才能折出成果。

3、学会思考。

在折纸过程中，会思考一系列问题，比如“这一步为什么这样折”、“折出来后会变成什么样子”，所以在不知不觉中小孩就学会了思考问题。

4、锻炼协调能力。

折纸需要眼、手、脑一起合作，这样在折纸过程中，就锻炼了儿童的协调能力。

5、培养空间思维。

每个折纸是一个立体空间的物品，因此，在折纸过程中，可以培养儿童空间思维。如果小孩不理解立体几何，也可以通过折纸的方式，让他们懂得立体几何。

实用的经典育儿书籍分享

9．家长现场观摩集体阅读活动。（结合家长开放日）

育儿从来没有像现在这样被技术化,几乎每隔一段时间总有新的观点冒出来,体现在出版上就是各类育儿书籍的层出不穷,而对新妈妈来说,如果手里没几本书,不知道蒙台梭利和华德福,那简直会被认为是失职。以下是我分享给大家的关于实用的经典育儿书籍，希望大家喜欢!

最近两年我对资源的管理要精简多了。拿到资源基本会想一下我会不会用再决定是否转存，有很多喜欢的资源也都用上了。不知道你是不是和我一样也有一堆资源没去用，如果是，我建议你得行动起来了，别让那些资源睡大觉，我知道很多家长都想利用网络上的视频音频资源配合自己买的书籍想给孩子做英文启蒙。先把你的资源查看一遍，挑出你觉得适合孩子可以马上用的，移到一个单独的文件夹里去。然后就在一个本本上制定，每天执行。英文动画片也好，听音频也好，每天二三十分钟，只要坚持下来长久就会有效果。如果是刚刚看到的非常好的资源，也不要点了“收藏”就了事，一定要把它记录到备忘录里，并开始安排试用，不然时间长了你也会忘掉了。像我们的公众号也一直有发布各种各样的手工和学习资源，完全可以打印下来后制定开始玩起来。比如前几天的扑克文（ 《这个人人家中都有的桌游，却是玩数学的神器》 ）中介绍的游戏，你是不是已经开始陪孩子玩起来了呢？

实用的经典育儿书籍分享：

最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了让阅读成为孩子一生的习惯，让好书成为孩子一生的伙伴。我们将举办“心第二届阅读节活动”。阅读节活动，旨在让更多的孩子爱上阅读，让更多的家长参与亲子阅读。我们将通过营造浓浓的阅读氛围，设计丰富多样的活动，激发孩子和家长参与阅读的兴趣，使他们真正体验阅读的快乐。同时，也希望通过本次活动，能够进一步凸显我园语言教育的课程特色，培养幼儿阅读的兴趣及阅读的能力，逐步提高幼儿运用语言表达表现的能力。

1、请让我慢慢长大

2、谁拿走了孩子的幸福

本书是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的 故事 ，演绎了一系列实用有效的 方法 ，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。

阅读本书的经历，将是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说?”“怎么听?”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的下身心健康发展。

为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面对他们的感受;鼓励孩子与我们合作;代替惩罚的方法;鼓励孩子自立;恰当地赞赏孩子;让孩子从角色中释放。尤为可贵的是作者清晰简洁地创造了一套作方法，给出了实现这六个方面的30种技巧，辅以大量的常见场景和问题加以说明，并配有相应的练习题，让父母可以把这些技巧烂熟于心，灵活运用，随时应付各种情况，做到游刃有余。

4、我从彩虹那边来：如何养育0至7岁的孩子

本书缘起于一所学校的家长系列讲座，讲座是由 经验 丰富的幼儿教师芭芭开设的，她提出了自己对于 儿童 发展的深刻理解。

书中介绍了家庭和学校的健康节奏、什么样的游戏能孩子的 想象力 、如何保护孩子发展12感觉、孩子身体成长发育的阶段、关于创造性纪律的含义、怎样创编生日故事、怎样做娃娃和布偶等。阅读本书，你可以看到作者作为一名华德福教育工作者、两个孩子的妈妈和一位曾祖母，是如何将斯坦纳的人智学理念运用于实际生活的。

5、故事知道怎么办：如何让孩子有令人惊喜的改变

故事犹如通往孩子内心的幽径，故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵，让他们的行为发生正向的转变。如果一个故事以充满想象力的方式如实呈现孩子的心灵状态，并带着爱和鼓励，提供一种解决方案，或提供一个看待事物的新视角，孩子就会接收到故事中的讯息，令人惊喜的改变会由此而发生。作者根据自己的经验，以丰富的事例，讲述了如何在家庭和学校生活中，通过故事来化解孩子的各种挑战。

本书亮点：

揭示了故事的疗愈功能;

帮助你判断什么是孩子的挑战和挑战性情境;

告诉你怎么创编故事以对治孩子的挑战;

其中收集了大量美好的故事和 童谣 。

6、故事和你说晚安

内容

这部经典的故事集包括：怎样给孩子讲故事的建议，如讲故事前的准备工作;怎样创立一个套路，营造一种氛围，怎样将故事拟人化。还收录了分别适合3—4岁、5—6岁、6—7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事，很多是历久不衰的经 典故 事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事，一些来源无从考证的传统 民间故事 ，一些关于不可思议的生灵和动物的故事，以及从每天的生活中得来的故事。

7、心灵的色彩：华德福学校的绘画课

两位作者通过对生活细致入微的观察和深刻的体会，结合自身丰富的教学经验，从能量学、心理学、哲学以及教育学等多个角度写出了这本美丽的绘画书。《心灵的色彩：华德福学校的绘画课》除了提供给广大老师和家长实用可信的基础知识，以及具体详尽的练习指导外，更重要的，它着重于开发孩子的灵性认知——一种比单纯的看和听更加全面和有力的认知方式。通过灵性认知，孩子可以保留并发展与生俱来的敏锐觉察力，大大提升自身的创造力，并培养出对生活的热情和耐心。

8、爱上数学：在游戏中与数学相遇

《在游戏中与数学相遇》描述了华德福学校(也称斯坦纳学校)数学的特殊方式，从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。

本书不仅写给小学低年级的数学教师，也写给需要在校外带领孩子做游戏的其他人士。有特殊需要孩子的父母和教师会在本书中发现许多有用的建议。

书中精彩的游戏与活动，让孩子和老师及家长发现数学教育并不是枯燥的定理和公式，数学可以在游戏中学习，数学可以像跳动的音符一样印刻进孩子心里，在活动和游戏中掌握数学美丽的韵律与节奏，爱上数学并不难。

9、与孩子共处的八年：一位华德福资深教师的探索

当前有一股新教育的潮流，越来越多以华德福理念为指导的乃至学校正在各个城市出现。这些和学校的创办者、教师和家长中，很多是 反思 自身教育历程之后，希望给孩子一个更健康成长环境的父母们。

什么是华德福教育?简单说来，它是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而的教育体系。华德福教育针对人在0-7 岁、7-14 岁以及14-21 岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容，注重孩子意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。华德福教育虽然是西方现代文明发展过程中的一个产物，但有趣的是，它内在的精神与自古以来道法自然、因材施教、教学相长的传统不谋而合。

10、稻草人的头，铁皮人的心，狮子的勇气：一种帮助孩子全面发展的教育

孩子在动手中认识世界，在富有韵律的生活中养成奠定一生基础的良好习惯，在与内心呼应的教育中丰富自己的情感。在此基础上，他们会发展出真正的、更为深刻的智力。一个好的教育者，会对孩子的天性怀有敬畏之心，帮助他们寻找自己的精神家园。

资深华德福教师杰克·帕特拉什从多年教学经历中领悟到，孩子成长的历程犹如奥兹国的历险，他们要像狮子那样找到勇气，像铁皮人那样找到自己的心，像稻草人那样找到智慧，从而与这个世界建立深刻的联系。

本书亮点：

一种帮助孩子全面发展的教育;

介绍如何陪伴孩子在“头、心、手”三个方面健康成长的教育方法;

帮助教师与家长了解与孩子互动的多种方式。

11、西尔斯育儿经

0～10岁孩子的培养问题不能等;

0～10岁决定孩子的一生;

0～10岁孩子的一年绝非普通意义上的一年，其一年等于十年;

0～10岁孩子的培养问题不能等，过了汶个村就没这个店了;

0～10岁孩子的培养决不可能返工重来。

不必刻意观察，孩子就感受到我们太多的东西;不必刻意模仿，孩子就模仿了我们太多的态度。我们想怎样并不重要，孩子从我们的行为中看到了什么、学到了什么才重要!在孩子面前，我们不应该不思考地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子会意味着什么。

我们能做的就是处理好自己的事情，做好自己，不仅为孩子提供一种值得借鉴的经验，更传递给孩子一个积极的态度。

12、游戏力

内容:

本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。

一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。

最值得父母阅读的十本育儿书分享：

1、《育儿 百科 》

作者：(日)松田道雄

这本书强烈给准备怀孕和已经怀孕的新手妈妈们。书的作者是一位日本的儿科专家，我本人虽然有些“反日”倾向，但是对在育儿方面的用心程度非常之敬佩。

松田前辈在书中自始至终都在致力于减轻妈育儿焦虑，而且对母亲在育儿方面的辛苦付出充满尊重和理解。虽然书中有部分内容由于年代的限制已经有些过时，比如辅食添加的一些方法，但依然还是目前为止的一本育儿书。

我个人认为最值得反复阅读的部分是，书中非常详细地描述了孩子在一周岁以前最常见的疾病和症状，了解这些，会极大地降低新手妈妈面对小宝宝不正常情 况时的焦虑情绪。此外，我非常欣赏书中一直反复强调的一点，就是妈妈不要把时间都花在给孩子做辅食、打扫卫生等家务事上，一定要尽可能多地花时间陪孩子去 户外活动，这个比什么都重要。

2、《斯波克育儿经》

作者：(美)Benjamin Spoch, M.D. & Stn J. Parker, M.D.

这是一本曾经在美喻户晓的育儿书，也是目前世界上的育儿书之一。虽然因为东西方的异，书中有些观念可能还不好接受(比如孩子一生下来就和 父母分开睡觉)，但是里面有非常多的观点能够给父母以极大的启发。我个人认为，如果妈妈有精力的话，可以把前面一本《育儿百科》和这本都能备在手边，因为 分别是东方和西方的代表性育儿理念，对照之下对很多问题的看更加客观。

此外，《亲密育儿百科》(上下册，西尔斯,玛莎·夫妇著)，也是非常经典的一套西方育儿书，同时列在这里给新手妈妈。

3、《倾听孩子》

(美)帕蒂.惠芙乐

这本书指导父母如何帮助孩子摆脱负面情绪，是很薄的一本小书，但是句句经典、极其实用，强烈。该书在07年再版过一次，作者加了一些新的内容，还专门给读者写了序言。

我感觉每次读这本书都会有新的收获，因为孩子在长大，父母的内心也在不断成熟，书中的很多理念和方法需要在漫长的实践中不断去消化。如果您的孩子快2岁了，或者已经表现出“Terrible Two”的迹象，一定要赶紧学习一下这本书。

4、《孩子，把你的手给我》

作者：(美)吉诺特

这也是非常非常经典的一本书，强烈。这本书主要讲父母如何与孩子沟通，但其实里面的很多观念对于之间的沟通也非常适用，我觉得读了会让父母 和孩子都非常受益。作者吉诺特博士是美国心理学家，他的一生很短暂，全部精力都致力于儿童心理的研究和对父母老师的培训上，非常让人感动。这本书也是 我经常翻看的书之一，每当我面对孩子内心烦躁不能平心静气的时候，就翻看这本书，重新找回对孩子应有的爱的感觉。

5、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》

作者：(美)费伯，(美)海兹立希

这本书在国内的销售策略很成功，很有名气很畅销。书的内容确实非常好，讲的是亲子沟通的正确方法。两位作者自己也是母亲，同时在培训家长方面非常有经验，书中用丰富的实例和插图增强理解和记忆。

值得一提的是，这两位作者都是前一本书《孩子，把你的手给我》的作者吉诺特博士的学生，所以书中的观念都和《孩子，把你的手给我》非常吻合，同时更加易于理解而且有更多实用的办法。

6、《过犹不及》

作者：(美)克劳德，(美)汤森德

在传统的观念中，人与人之间的界限很难划清，这本书是谈人与人之间如何保持界限、避免伤害自己和别人的经典之作，不仅仅是父母和孩子之间的亲子 关系有这个问题，我们在生活中的很多时候，都可能会遭遇界限不清带来的尴尬，其实比如夫妻关系、婆媳关系甚至朋友关系中的很多问题，都是因为界限不清造成 的。所以，这也是让我们自身受益的一本书。不过书中有一些涉及__的内容，可能读起来会有些生涩，但是依然会非常有启发，故此。

此外，两位作者还有一本书《为孩子立界限》，也很不错，非常适合3岁以后孩子的父母阅读。

7、《爱和自由》

作者：孙瑞雪

现在孙瑞雪的名气已经非常大了，这本书目前也被很多妈妈视为“育儿圣经”，其重要程度我就不多说了。在我们这一代之前，国内的传统育儿观念和做法可 以说是非常缺乏爱和自由的，所以，我想这也是这本书之所以受到如此“热捧”的原因吧。虽然里面的一些内容不一定是原汁原味的“蒙氏教育”，但正是因为孙瑞 雪老师结合了自身的实践，才真正符合的实际情况和家长的需要。

7.5、《捕捉孩子的敏感期》

编者：孙瑞雪

(突然发现其实了十一本，所以把这本改成7.5, 因为和《爱和自由》是一个系列滴，呵呵。)

在我的这十本经典育儿书中，没有蒙台梭利的原著，比如《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》等等，这并不是说我认为蒙氏的原著不好，而是觉得孙瑞雪老师的书更适合普通家长来阅读，更加易于理解。

孙瑞雪不是这本书的作者，而是编者，书中的案例都是由老师和家长们记录下来的，是发生孙瑞雪在宁夏办学时发生在孩子们身上的真实事例，孙瑞雪在每个 案例后面做了点评。看了这些真实的例子和分析，我们能实实在在地了解很多孩子内在的“秘密”、了解孩子发展的规律，从而避免用的“有色”去看待孩 子成长过程中的行为，认识这一点很重要，否则，很可能会遏制孩子的正常发展。

8、《谁拿走了孩子的幸福》

作者：李跃儿

我是在四年多以前次读这本书的。很厚的一本书、用了一个通宵一口气读完，当时的感觉是非常震撼同时也非常心痛。然后就反思，反思自己的教育历 程、反思身边的那些事例、反思国内的教育现状。这是一本非常能够引人深思、让人猛醒的书，我感觉李跃儿有点象目前教育界的鲁迅，用她犀利的文笔直击传 统教育的痛处。如果做为父母你还没有下决心给孩子爱和尊重，那么先看看这本书，然后再去想如何教育孩子的问题。

9、《解放孩子的潜能》

作者：(英)Martyn Rawson

这是目前国内能看到的华德福教育方面的书中比较经典的一本，是吴蓓老师翻译的，此外还有《自由地学习》(李泽武译)、《学校是一段旅程》(吴蓓译)，这两本也很好，同样。因为出版日期较早，这几本书现在可能不好买不到了，不过听说马上会再版。

10、《让孩子做主——母乳妈妈育儿手记》

作者：小巫

小巫这本书非常适合立志于母乳喂养的妈妈们提前阅读，我当初就是因为看了这本书，坚定了自己母乳喂养的决心，也因为本书的指导、避免了很多母乳喂养过程中可能会遇到的问题。

同时，这本书也对国内传统的一些育儿理念进行了深刻的剖析和“抨击”，虽然言辞很犀利甚至有些“崇洋”，但是非常能够引起关注孩子成长的父母们的反思，尤其是在5年前，那时候持先进育儿理念的书还很少，当时给我的感觉很震撼。小巫最近已经对这本书进行再版的修订。

此外，小巫的其他几本书：《给孩子自由》《和孩子划清界限》《跟上孩子成长的脚步》也很值得一读，一并。

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