正比例反比例优质课视频(正比例反比例课程)

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1、问题一：正比例的意义教学设计 看图猜成语 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。

2、 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。

3、 我认为写教案重要的是先确立教学理念，也就是部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较。

4、问题二：正比例和反比例的区别与联系 教案教学设计 正 比 例 和 反 比 例第2课时 (总第9课时)一、教材分析【复习内容】教科书第12册第94页“整理与反思”和95-96页的“练习与实践”5-10【知识要点】1.正比例和反比例的区别与联系:相同点不同点特征关系式正比例两种相关联的量两种量中相对应的两个数的比的比值（也就是商）一定 = k(一定)反比例两种量中相对应的两个数的积一定x×y= k(一定)与老教材相比，新教材进一步加强正、反比例的概念教学，突出正比例关系的图像及简单应用，重视正、反比例与现实生活的联系，淡化脱离现实背景判断比例关系，不安排应用正、反比例关系解决实际问题。

5、2. 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

6、图上距离：实际距离=比例尺 或 =比例尺【教学目标】1.使学生进一步认识成正比例和反比例的量，掌握两种量是否成比例、成什么比例的思考方法。

7、2.使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。

8、3.使学生进一步体会比和比例知识的应用价值,感受不同领域的数学内容之间的密切联系。

9、认识成正比例和反比例的量，使学生感受正 、反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型。

10、二、教学建议复习正比例和反比例，重点是它们的意义。

11、教材让学生回忆判断两种量是否成正比例或反比例的方法，重温正比例关系的特征是两种相关联变量的商保持一定，反比例关系的特征是两种相关联变量的积保持一定。

12、再通过第7、8题的判断，进一步巩固正比例和反比例的概念。

13、第9题复习正比例的图像，其中汽车行驶的路程和耗油量是否成正比例，要利用图像找出几组相对应的数，组成比并求出比值，根据正比例的意义进行判断。

14、复习比例尺的知识仅编排一道题，利用平面图的比例尺和量出的图上距离，计算相应的实际距离。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。