教育公共基础知识_教育公共基础知识必背考点

山东的教师招考考公共基础知识是什么

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教育公共基础知识_教育公共基础知识必背考点

教育公共基础知识_教育公共基础知识必背考点

山东省教师考试讲实行全省统一考试，教育类考试内容为公共基础知识（公共基础知识，包括法律法规、经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识）和教学基础知识(包括教育学、心理学知识和专业知识)两部分，分别占整个试题分数的30%和70%。更多信息请关注

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置提问。

事业编制教育类考试会涉及到时政吗？教育类的公共基础部分难度大吗？

A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化

事业编制教育类考试会涉及到时政吗？教育类的公共基础部分难度大吗？ 会涉及到时政的，目前的考试越来越接近时政了，所以还是多看看时政类的讯息吧；教育类的公共基础部分难度大小问题取决于你对教材的熟练度，多做做练习题，模拟试题，提升还是很快的。

7、苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

武汉事业单位考试 公共基础部分 不分教育类专技类等等 ？

武汉事业单位考试 公共基础部分是要分教育类，专技类这些的，每个类别的公基略有别的。

《公共基础》按照岗位要求为五类。综合类、专技类、教育类、卫生类、文化类。

1、综合类：包括法律、、历史、经济、管理、时事、公文及阅读理解等基础知识；

4、卫生类：包括法律、、历史、经济、管理、时事、科技及阅读理解等基础知识和卫生法规；

5、文化类：包括法律、、历史、经济、管理、时事、人文及阅读理解等基础知识；

《专业知识》结合学科考核岗位所需的专业知识、业务素质和工作技能。其中，卫生类采用人机对话方式测试。

:hu.off.2013/02/21612_4.

武汉事业单位2011中的教师类考试，那个公共基础部分说的是教育类，那是说公共基础只考叫教育学的知识

一般的考生要考、经济、法律、历史、地理等综合知识，考教育类的还要考一些教育学和心理学的相关知识

武汉市09人事考试公共基础（教育类）考什么

考、经济、法律、行政等方面的综合知识，知道了也没用，事业单位考试的猫腻比考试的猫腻要大得多，电话你也就不用打了，没人接就是接了也说不了几句。

09山东事业单位教育类考试中的公共基础知识

跟综合类的是一样的

2010年山东省事业编制公共基础知识科目考试都有什么题型？教育类和综合类的公共基础知识考试题一样吗？

教育类全部都是选择题，130道，教育学占60%，公共基础知识占40%，单选75个，每个0.6，后五十个是教育类；多选45个，一个一分，后三十个是教育类；不定项是材料题，共十个，一个一分。综合类90道选择题共80分，50个单项，20个多项，20个不定项，20分的写作题。希望能帮助到大家。

山东省事业单位考试教育类的公共基础主要考什么？

您好，中公教育为您服务。

2015年山东教师考试实行全省统一考试,题型为客观题，包括单选、多选、不定项选择，教育类考试内容为公共基础知识（公共基础知识，包括法律法规、经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识）和教学基础知识(包括教育学、心理学知识和专业知识)两部分，分别占整个试题分数的30%和70%，不考学科知识。更多资讯请关注山东教师考试网

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

教育类毕业生，通过了考试，就算是事业编制吗？

恩！只要通过了的且签订了协议就是事业编！

事业编教育类考什么

教育类考试内容为公共基础知识和教学基础知识两部分，分别占整个试题分数的40％和60％.

公共基础知识:包括法律法规、经济理论、时政方针、科技知识等基础性知识和综合写作。

教学基础知识:报考教育学、心理学等。

满意请采纳。

关于泰安事业编教育类考试

（鸿图教育：事业编、教师）岱岳区的要是本科的话，还有的话可以考泰安市直的教师和岱岳区的，两个报考时间不同。一般都是在七八月份考，内容是教育学、教育心理学、教育法规等，好好复习，不难。关注网站的话可以看看泰安市或泰安市人力资源和保障局网站（这是市直的），岱岳区人力资源和保障局网站（这是岱岳区的），只要通过正规考试进去的，肯定是有编制的。

教师公共基础知识和教育基础知识有什么区别？考的内容是一样的吗？

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的

区别很大。

综合知识包含的比较多：教育理论基础知识、理论基础知识、经济理论基础知识、法律理论基础知识、时事，考试内容比较多。

教师考试中的考查内容还有学科专业知识，学科资料等可查看：

考专业学科：一般来说一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。的内容不一样

太原市教师笔试综合基础知识是考什么的?

教育学，心理学，教育法律法规

从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的异：

(1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。

(2)笔试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。

(3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)49、教师是学习的（D）。。

事业单位公共科目笔试考什么内容

教育公共知识包括教育学和教学心理学，是教师资格考试考查考生教育基础知识的科目。

事业单位公共科目笔试考试内容主要包括《公共基础知识》;《综合基础知识(教育类)》;《综合基础知识(卫生类)》;《综合基础知识》，不同科目考试重点是不一样的，需要大家提前积累、总结和学习。

事业单位公共科目笔试内容：

1、如果报考职员岗位、工勤技能岗位的，公共科目测试内容主要为《公共基础知识》。

2、如果报考专业技术岗位，一般指的是教育类、卫生类和其他类，公共科目测试内容分别为：

教育类岗位：《综合基·点击进入书籍阅读础知识(教育类)》，该科目主要包括《综合基础知识》和《教育公共基础知识》两部分;

卫生类岗位：《综合基础知识(卫生类)》，该科目主要包括《综合基础知识》和《卫生公共基础知识》两部分。

其他类岗位：主要有一个科目，为《综合基础知识》。

事业单位报考条件是：

1、具有中华国籍;

2、遵守中华宪法与法律规定;

3、具有良好的素质以及个人品行，没有出现过违反具体的行为;

4、岗位所需的专业以及技能条件;

5、适应岗位要求的身体条件;

6、岗位所需的其他条件。

教师公共基础知识和教育基础知识有什么区别？考的内容是一样的吗？

41、德育教育一般包括：教育、思想教教师考试内容按地区的要求存在不同。需要具体关注各地区的教育网或则省教育厅的网站育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

这就是两个科目啊！教育基础知识包含教育学，心理学，教育心理学等等

公共基础知识包含法律部分，公文部分等等

不一样，教育基础顾名思义，就是教育类知识，如教育学、教育心理学，职业道德和法规等，公基，涉及，时政，经济、法律，国情，人文地理等等。要分别准备学习

教育公共基础知识题型题库

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）

2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商临界值应是（ B ）

A．130 B．140 C．150 D．160

A． 接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习

4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）

A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制

5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）

A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移

6. 智力的性别异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）

A． 于男 B．大致相等 C．男优于女 D．人相等，外国人不相等

7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）

A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习

8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）

A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢

9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件做出条件反应之后，其他与该条件相类似的也会诱发其条件反应。这是条件的（ D ）

10. 在作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）

A． 作模仿 B．作整合 C．作熟练 D．作定向

11. 创造性思维的核心是（ C ）

A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维

A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑

13.21、教师是教育工作的组织者、，在教育过程中起主导作用。 发现学习是属于（ A ）

A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略

C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略

14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）

A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）

A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）

A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）

A． 策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略

18. 个人应用一系列的认知作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）

A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）

21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系

A.忠于的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。

24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩（C）。

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）

A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣

28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）

C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行课程管理体制。这课程是 （ D ）

A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、课与实践课 D、课程、地方课程和校本课程

31、现代学生观的基本观点是 （ D ）

①学生是发展的人 ②学生是独特的人③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

32、个别教师不允许班上学习的学生参加考试、随意占用学生的上课12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的.（ C ）

A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权

33、下列哪种情况下造成的学生伤害，学校应当承担（ D ）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

34、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。

35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。

A改革B创新 C变革

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。

A发挥 B发展 C发扬

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。

A变革 B改变 C变化

38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。

A重要 B基本 C必要

39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。

A重要 B必要 C首要

40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B）。

A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心教学观念

41、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教学质量 B、为输送合格的人才

C、促进人的成长与全面发展 D、为了一切学生

42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。

A、教学、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程

C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜课程四大类课程

43、新课程把教学过程看是（A）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。

A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动

45、学科教学要以（C）为本。

46、课程不是教学的（A）。

A、权威 B、方向 C、目标 D、

47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。

A、嘴 B、耳 C、心 D、眼

48、对待师生关系上不应当强调（A）。

A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、

A、组织者 B、者 C、合作者 D、以上都是

50、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/4

学前教育公共基础知识是什么

3、教师职业要包括：教育教学常识和能力倾向测验两个部分，其中能力倾向测验主要有数理应用能力、言语理解与表达、判断推理能力、常识应用能力几个部分。

先教育的公共基础知识的话，这个主要就是包括六种类型吧。

公共科目包括：教育基础知识：教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识(事业单位考试中的公基)。

在儿童上学前，爸妈和老师使用各种方法，有系统、有、科学地对孩子的大脑，使其大脑各部位的功能逐渐完善。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

什么是学前教育

什么是学前教育？学前教育是一门综合性很强的学科，是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有、科学地儿童的大脑发育，使其大脑各部分功能逐渐完善而进行的教育。适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的。

3岁宝宝的教育

亲子游戏：

1、广播电台：这个游戏着重培养孩子口齿清楚、态度大方，有表情说故事和念诗歌。

·点击进入游戏

2、传电报：这个游戏着重培养孩子的记忆力和语言表达能力。

·点击进入游戏

儿歌：

1、节约用水系列：《节约用水儿歌》、《请君节约用水》、《节约每滴水》、《节约用水》

·点击查看该阶段全部儿歌

2、形象力系列：《好哇好》、《老和尚背着鼓来了》、《我们想》、《哈哈镜》、《星星宝宝要睡觉》、《笨孩子》

·点击查看该阶段全部儿歌

绘本：

1、《巴巴爸爸》：只有想不到，没有做不到——在巴巴爸爸家里可以做一切疯狂的事。

2、《不一样的卡梅拉》：因其丰富生动、幽默诙谐的故事情节和活泼可爱、机智勇敢的小鸡形象而深受广大小读者喜爱和众多家长的肯定。

3、《好友记》：以一只小鸭和小鹅的友情，为孩子们讲述了友情的可贵，让我们一起好好感受吧!

4、《卡米的故事》：只是一些生活中的成长故事，无非就是不喜欢洗澡，害怕，也不想睡觉，还尿尿在裤子上了……而这些小故事，就是孩子的成长生活。

爸爸学堂：

父亲习惯容易影响儿女。以前，都说孩子在行为习惯上受母亲的影响比较大，事实上，正所谓“有其父必有其子”，如果仔细观察就会发现，由于父亲在家中往往以“权威”或“监督者”的形象出现，大到生活习惯和爱好，小到一笑一颦甚至某个细微的表情，父亲对孩子的影响更大。专家认为，父亲的生活习惯不仅关系到自己的健康，还会对子女产生潜移默化的影响，许多父子、父女不仅长相性情相像，他们的行为模式甚至由此引发的疾病也可能如出一辙。因此，父亲的好习惯会让孩子终身受益，反之亦然。

教师中教育学和教育心理学中常考的知识点有哪些

教师考试，教育学和心理学考核范围及知识点需以报考省份教师考试大纲为准。

以四川省教师《教育公共基础知识》考试大纲为例：

1）教育学

教育与教育学、教育的功能、教育的目的、教师与学生、课-程、课-堂教学、学校德育、班级管理与班主任工作。

2）教育心理学

心理发展与教育；学22.教师职业道德的核心是（B）。习与学习理论；学习的迁移，记忆和遗3、教育类：包括法律、、历史、经济、管理、时事及阅读理解等基础知识和教育学、心理学、教师法相关知识；忘；学习策略与不同类型的学习；影响学习的心理因素；个别异与教育；学生心理健康教育。

教师考试的公共基础知识内容

A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律

教师招考公共基础知识

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整理好的教育学心理学复习详细大纲(附新课改内容）

一、教育学

2、我国春秋木年的《学记》是世界上部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

8、教育的概念：广义指教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的属性有：永恒性、历史性、相对性。

10、我国封建学校的教学内容主要是：“四书”教师考试科目包括：教育理论知识、学科知识、教师职业能力、公共基础知识。(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于12年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，、、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、性。

24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。

35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。

36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

37、教学的基本组织形式——课堂教学。

38、常用的教学方法：

(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。

(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。

39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。

40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。

(3)结构合理。上课有高度性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。

42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

44、德育原则：方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。

46、德育的途径：思想课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。

47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。

49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

教师考试的公共基础知识包括：教育理论基础、理论基础、时事、经济基础、法律基础、教师职业道德、教育心理学、教育学。公共基础知识的考试内容一般包括、经济、法律、时事、科技人文、行政管理、公文等。

你好，朋友，我想请教一下，许昌事业单位考试，公共基础知识和教育基础理论题型是什么呀？

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

您好，中公教育为您服务。

公基一般都是法律类的多，人文的也有。教育理论都离不开教育学心理学。主观题客观题都会有的。

如有疑问，欢迎向中公教育企业A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化知道提问。

可以看一下以前的题啊