爬山虎的脚作者是谁 爬山虎的脚这篇文章的作者是谁？

大家好，今日小篇来为大家解答以上的问题。爬山虎的脚作者是谁，爬山虎的脚这篇文章的作者是谁?很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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1、写出了作者连续观察爬山虎的脚也仔细的观察了爬山虎的脚学校场的北边墙上满是爬山虎我也还写出了他家也有爬山虎从小燕的机场爬上去在房顶上的一大片地方爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的不几天就长大就变成了绿的了这里又写出了作者叶圣陶仔细观察连续观察这些叶子绿的这么新鲜看得非常舒服夜间一顺儿朝下在床上铺的那么均匀没有充电起来的也不留一点空隙爬山虎的脚都是没处赵强不过几天就回了后来连痕迹也没有了除了强的细丝和小圆片逐渐变成灰色不要瞧不起那些灰色的脚那些灰色的脚巴在墙上相当牢固要是你的手指你的手指不会休想扒下爬山虎的一根筋这里又写出了作者细致的观察连续的观察。

2、教学课件帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。

3、下面是我精心整理的《爬山虎的脚》教学课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

4、《爬山虎的脚》教学课件 篇1教学要求：1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

5、2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

6、教具准备：1、多媒体课件，实物展示台。

7、2、学生准备水彩笔。

8、教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。

9、一、请同学们观看大屏幕。

10、1、你看到了什么？2、有什么特点？4、叶圣陶笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

11、5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。

12、做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7、老师指导读出美来。

13、可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

14、8、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。

15、2、书上又是怎样写的呢？找出写脚 的句子读一读。

16、3、你还有什么不明白的地方吗？4、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。

17、（教师巡视，拿一张好的评价）5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。

18、爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。

19、聪明的你一定会找到的。

20、三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。

21、（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。