二年级英语教案全英文版 二年级教学英语

小学生英语教案范文3篇

【 #小学英语# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的《小学生英语教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。

二年级英语教案全英文版 二年级教学英语

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【篇一】小学生英语教案范文

教学目标：

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（Preview）

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

A Look listen and repeat

教师学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言练

1. 师生：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生：教师邀请几组语言水平较好的学生表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

【篇二】小学生英语教案范文

Recycle 1

教学目标与要求：

1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3.学会做脸谱.

4. 学唱歌曲“How are you?”。

课时

一、 教学内容与分析：Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备：

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

(2) 两人对话练 Who are you? I'm...

(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3. 趣味练(Pract)

(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戏“听音乐，传小球”

(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5) 游戏：到底你是谁

4. 课堂评价(Assesent)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

一、 教学内容与分析：Let's play

1. Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、 课前准备：

1. 教师准备各色蜡笔。

2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2. 新课展示(Presentation)

(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3. 趣味练(Pract)

(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

4. 课堂评价(Assesent)

做活动手册本单元第二部分练习。

5. 课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。

【篇三】小学生英语教案范文 教学内容：

单词：festival， card， stocking， present， bell

词组：Santa Claus， Christmas tree，

日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

学习策略目标

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！ You too.

教学难点：

1.Christmas失去爆破的读音

2.festival， stocking， present等多音节单词的读音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step 1. warming up （热身活动）

1.Duty report

2.Listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）

一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好）

T： Who are you？

S： Guess！

T： Who knows who he is？

Ss： 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus（学习）

step 3. learning（学习新课）

1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习）

2.或实物出示Christmas tree， stocking， present（逐一学习）

eg： T： （指铃铛）Bell， bell， this is a bell.

T： （指长筒袜）Stocking， stocking， this is a stocking.

1.简笔画进行名词练

2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向

eg： Amy， you are Santa Claus.（学生Amy，走向Santa Claus的）

3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁

4.Learn a new chant ——compete

5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…

Merry Christmas！——学习

6.Listen and repeat

step 4. practicing （练）

1.Group work——show

2.设置情景对话（父母与子女，同学之间，朋友之间）

教师：（教师是圣诞老人）

T： Here is a present for you.

S： Thank you.

T： Merry Christmas！

S： You too！

3.Group work——show

4.学生画出自己喜爱的礼物

5.Pair work——用英文表达相互赠送

step 5. summary （小结）

1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：Santa Claus， Christmas tree

2.学会了日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework （家庭作业）

1.Copy new words

2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”

小学二年级英语教案：Look at me

【 #二年级# 导语】心理学家的研究表明“语言自我是外语学习者在母语习得体验中逐步建立起来的并且具有保护性能的一种心理障碍，语言自我是否具有灵活性是学好外语的一个重要因素”。小学生对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性心理尚未完全建立起来，语言自我灵活性高，接受和学习性的语言能力强，此时学习新的语言，语言信息就容易摄入。从更加有利于孩子语言形成的角度来看，小学生正处于学习语言的黄金时期。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点 ：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程 ：

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）教师播放单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课 (Presentation)

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，学生用学过的句子练习回答This is … 。

T: Who’s this? 这是谁呀？

T: This is John. 这是John 。

T: Where are they going? 他们要去哪？

T: To school. 去学校。 （T代表教师说）

（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时，教师主动与学生握手并说T: N to meet you. 鼓励学生回答 S: N to meet you, too.）

（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Wang.

T: This is Kitty.

S: Hi, Kitty.

K: N to meet you.

S: N to meet you, too.

K: Let’s go to school. OK?

S: OK!

此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school. 一句，在单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入 到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is…)

（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

（9）学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味练 (Pract)

（1）游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 N to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

（2）游戏2：

玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

4、课堂评价 (Assesent) 此环节可灵活处理，根据需要设置。

做活动手册第二单元的部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对，通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动(Add-activities)

游戏： Walk to the corner

方法：（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is …

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.

（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! N to meet you.

（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计 ：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is…

教案点评：

本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。 首先通过唱歌曲《Hello》 复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语Good morning！同时教师出示表示上午的帮助学生建立早晨的印象。 通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和练Let's talk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象Kitty, Mickey等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型This is ...。做“Walk to the corner”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。

2020年小学二年级英语教案格式示例

在教学过程中，英语教师要二年级学生的特点，设计了一些列逐步深入的对话、练题，达到对本单元知识掌握的目的。以下是我整理的小学二年级英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学二年级英语教案范文一：用Ilike…表达喜欢某物

课时

一、 教学目标：

1、能用I like…表达喜欢某物。

2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。

二、教学重点难点：

1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。

2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。

三、 教具准备及辅助活动：

教学碟片、

四、教学过程：

Step1.Free talk:

1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。

Season"s song

T：Hello，do yoemember the rhyme “I am a cow”?

借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.

Say the rhyme I am a cow

2、T: Do you like dogs?

利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。

S: Yes, I do./ No, I don"t.

在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并学生简单问答。

Step2. Presentation

1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。

T: What I am now?

启发学生说出monkey。

T: I like monkeys. Do you like monkeys?

Ss: Yes，I do./No,I don`t.

Teach: monkey

引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师发音，让学生认真听，仔细模仿。

2、T(play the vo of a tiger): Listen, who is coming?

S)Tiger.

Teach: tiger

T: Do you like tigers?

S1: Yes，I do.

S2: No,I don`t.

Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.

3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two

Play a

T: tiger Ss: tigers

T: lions Ss: (keep cilence)

Step3. Consolidation

1.Play a

教师组织学生开展“快速记忆”游戏，练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。

2. Try to say

2. Try to say

结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好

S1: I like tigers.

S2. I like bears.

S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.

S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.

. 3. Do and guess

请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。

4. Do exercise

活动手册P7

1、观察每组图中的动物，请学生说一说;

2、解释做题要求，请学生听句子答题。

Step4. Assign homework

(1)听录音，熟练朗读B部分单词。

(2)运用I like …进行句子会话练习。

板书设计：

小学二年级英语教案范文二：Atthezoo

monkeys

I like… bears

tigers

lions

pandas

1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。

2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。

三、 教具准备及辅助活动：

教学碟片、

四、教学过程：

Step1.Free talk:

1、播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。

Season"s song

T：Hello，do yoemember the rhyme “I am a cow”?

借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.

Say the rhyme I am a cow

2、T: Do you like dogs?

利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。

S: Yes, I do./ No, I don"t.

在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式，并学生简单问答。

Step2. Presentation

1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。

T: What I am now?

启发学生说出monkey。

T: I like monkeys. Do you like monkeys?

Ss: Yes，I do./No,I don`t.

Teach: monkey

引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师发音，让学生认真听，仔细模仿。

2、T(play the vo of a tiger): Listen, who is coming?

S)Tiger.

Teach: tiger

T: Do you like tigers?

S1: Yes，I do.

S2: No,I don`t.

Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.

3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two

Play a

T: tiger Ss: tigers

T: lions Ss: (keep cilence)

Step3. Consolidation

1.Play a

教师组织学生开展“快速记忆”游戏，练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。

2. Try to say

结合学生所学句型I like ...表达自己对动物的喜好

S1: I like tigers.

S2. I like bears.

S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.

S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.

3. Do and guess

请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。

4. Do exercise

活动手册P7

1、观察每组图中的动物，请学生说一说;

2、解释做题要求，请学生听句子答题。

Step4. Assign homework

(1)听录音，熟练朗读B部分单词。

(2)运用I like …进行句子会话练习。

板书设计：

小学二年级英语教案范文三：季节及气候

教材分析：

本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所设计的日常交际项目有询问对季节的喜好及原因，还有询问天气。本节课的重点内容是询问对季节的喜好及原因，同时学习一些与气象相关的一些词汇。为了更好地练本单元的学习内容，在课前布置学生了解各个季节的活动项目。学生对于贴近生活的内容总是比较感兴趣，而询问对四季的喜好就是这样的内容。在教学过程中，我结合高年级学生的特点，设计了一些列逐步深入的对话、练题，达到对本单元知识掌握的目的。

设计理念：

小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。

在6B《Unit5 Seasons》B、C部分时，我根据高年级学生的特点，从听说读写入手，以学生为本，教师为辅的教学模式展开，让整堂课在师生互动、生生互动中展开。新旧知识结合，激发学生说的欲望，建立其在英语学习上的自信心与成就感。

教学目标：

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter;

2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because;补充snowy

3、听得懂、会说、会读句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can …，并初步会说What’s the weather like …?

教学重、难点：

1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter;

2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because;补充snowy

3、听得懂、会说、会读句型：Which season do you like best? I like … Why? Because it’s … I can …，并初步会说What’s the weather like …?

教学准备：PPT课件、练习纸

教学过程：

Step1 Warm up and lead in

1.Everyday English

T: What day/ date is it today?

S: It’s …

2.Free talk and lead in

1)T: What’s your fourite holiday?

S1: My fourite holiday is Spring Festival.

S2: My fourite holiday is Mid-Autumn Festival.

S3: …

T: You mean you like Spring Festival best, right?

S1: Yes!

Present: My fourite … is …= I like …best

Teach: best

T: I like Christmas best. What about you?

S1: I like Children’s Day best.

S2: I like May Day best.

S3: …

2)T: What colour/ subject/ food do you like best?

让学生练like … best

3)T: I like February best. Because my birthday is in February.

Present: because – e/i/ behind, between, before

Talk about your fourite month and l us why.

4)T: We talked about our fourite months. How many months are there in a year?

S: Twelve.

T: How many seasons are there in a year?

S: Four.

Teach: season—seasons—Unit5 Seasons

Step2. Presentation

1.T: Next, let’s learn about sensons. You know each season has three months. What date is it now?

S: It’s the … of March.

T: Yes. And spring comes in March.

Teach: spring 注意p的发音，不是/p/，而是/b/

知识联想： Spring Festival

Talk about the activities in spring.

2.T: Spring includes March, April and May. What is the next month?

Ss: June.

T: Yes! And which season comes?

Ss: Summer.

Teach: summer. 总结u的发音

知识联想：summer holiday

Talk about the activities in summer.

3.T: After summer. It’s getting cooler and cooler. The lees turn yellow and then fall down. (Show the picture) Which season comes?

Ss: Autumn.

Teach: autumn

知识联想： Mid-Autumn Festival

4.Show a snowman. T: What’s this?

S: Snowman

Present: snowman—make snowmen

T: When can we make snowmen?

Ss: In winter.

Teach: winter

知识联想：winter holiday

Talk about the activities in winter.

5.Read the words: season, spring, summer, autumn, winter

6.Do exercise to consolidate

单词辨音

( )1. A. season B. great

( )2. A. sunny B. autumn

( )3. A. winter B. white

( )4. A. minute B. summer

Step3. Pract

1.T: Boys and girls, we learned the names of the seasons. I want to know which season you like best and why. I l you first.

I like summer best. Because I can swim.

2.Discuss in groups of four firstly, then say it out.

3.Present the dialogue:

A: Which season do you like best?

B: I like …

A: Why?

B: Because I can …

Ask and answer

4.Do exercise

句型转换

There are four seasons in a year.(对划线部分提问)

______________________________

I like winter best.(同上)

_______________________________

I often skate with my friends in winter. (改成一般疑问句)

______________________________________

I like spring best.(改成同义句)

____________________________________

5.T: Who likes flying kite?

S: I like flying kites.

T: Can you fly kites today?

S: Yes./ No.

T: Because today is a windy day./ Today isn’t a windy day.

Teach: windy.

6. Show a picture of the sun

Present: sunny

7.T: They are two kinds of weather

Present weather and read it

8.Teach: rainy, cloudy, snowy in the same way.

9.T: What’s the weather like?

S: It’s rainy/cloudy/ snowy/sunny/windy.

10. Listen and fill in the blanks.

This is today’s weather report in Jiangsu

Province. It’s sunny in Nanjing. It’s rainy in Suzhou. Wuxi is cloudy today. It’s cloudy in Xuzhou. And it will rain in the afternoon.

Step5. Consolidation

1.Show the pictures of Part C

Ask and answer

2.Read and judge

Seasons in Kunshan

It is warm in spring in Kunshan. The trees turn green and the flowers start to grow. I often go rowing in the park. In summer, it is very hot and it often rains. I often go swimming with my friends. In autumn, the days get shorter and the nights get longer. I often go walking in the park. In winter, it is not too cold. It is sometimes snowy. It snowed last year. I made snowmen and had snowball fights(打雪仗) with my friends. I like snowy winter in Kunshan. What about you?

( )1. The trees turn yellow in spring.

( )2. I often go swimming in summer.

( )3. The days get longer and the nights get shorter in autumn.

( )4. It is very cold in winter in Kunshan.

( )5. There was a hey snow last year.

3.Writing

I like ________ best in Kunshan/ my hometown

Step6. Homework

1.Copy the new words: season, summer, autumn ,spring, winter, windy, rainy, cloudy four times

2.Talk about your fourite season with your friends.

小学英语教案全英范文

小学英语老师，它们会不会全部用英语来设计课堂上的教案呢?下面是我给大家整理的小学英语教案全英范文，供大家参阅!

小学英语教案全英范文

Teacher:

Content: Lesson 14 Unit7 colors (2)

1. Knowledge aim

①The text of lesson 14 is talk about colors.

②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, he, pet, it, rabbit.

③Study the new sentences: “what color is it ” “I he a …” “It’s…” (The answer is color)

2. Teaching aim

①Master the new words.

②Make sentences with the new words.

③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses he a clear understanding. ④Dlop students’ imaginations.

3. Dlop teaching point.

①Speak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I he a….” Many students often miss it.

4. Teaching aids

Cards, tape, some stars (To encourage students)

全英问版小学英语教案设计

Background of English teaching in primary school

It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exed to English for the first time, so it is very important to dlop their keen interest in English.

I. Contents:

Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s pract. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you he And the answer: I he 23 +n.(pl.)

II. Teaching aims

1. Aims on the knowledge

(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is hey. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

(2) To Ss to finish the survey.

(3) Let Ss finish the assesent of “Let’s check” in this unit.

2. Aims on the abilities

(1) To dlop Ss’ abilities of listening and speaking.

(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.

( 书村网 )

3. Aims on the emotion

(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

III. Key-points of this lesson

(1) To Ss ask and answer the question: What’s in it

(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

(3) To dlop Ss’ interest in English.

全英问版小学英语教案模板

This is a dialogue that happens in the fruit shop .sral sentences surround selling and buying the fruit will belearned .During the first and the second part in this unit ,the kids he understood instructions and act accordingly ,and they can say words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg: lychee, banana, apple,“What’s this It’s an apple.”In Unit sn ,we grasped the numbers from one to ten .

The main language points in this unit is to make sentences using the fruit and numbers freely and communicate with others in English in the fruit shop. And pay close attention to the single and plural forms of the nouns .According to the kids’ English ll and the corresponding content in the daily life ,I give them some extra extending .To train their ability of communicate with the others in English ,I prepare the following design .

Teaching aims (教学目标)

1.knowledge and skill aims :(知识技能目标)

Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .

Understand instructions about the numbers and act accordingly. Pract English and communicate with others in the situation.

2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals :(情感、态度、价值目标)

Cultivate the spirit of co-operations in the group work..

牛津版小学二年级英语下学期教案【三篇】

【 #二年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是 为您准备的与（牛津版小学二年级英语下学期教案）相关的资料，希望可以帮助到您！

【篇一】

教材分析:

本单元的主要教学内容是询问对季节的喜好。应多创设生活化的场景，

多运用、音响模拟、形象的语言和动作等直观手段，使学生在自然

的情景中，感受特点鲜明的四季美景，并学会表达内心的真实情感。在

此基础上，教师可以适当扩展What do you like? I like…日常交际用

语，以提高学生运用语言的灵活性，同时为第二单元教学做好准备。

学情分析：

本单元是新学期的单元，学生通过一年多的学习已经有了一定的英

语基础。应在讲授新课的同时，注重归纳复习。

The first period(课时)

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》单元，课时(Learn to say)

二、教学目标：

1、能听懂一般疑问句Do you like …?并根据自己的真实感受用Yes, I do.和 NO, I don’t. 回答。

2、能在特定的场景中使用一般疑问句Do you like …?和他人作简单的交流, 语音语调正确。

三、教学重难点：

能正确地理解、掌握对话内容，并能初步表演对话。

能比较流畅的对话，并能自如的运用在适合的场景中。

四、课前准备：

多媒体

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Sing a song

3、Free talk.

How are you?

How old are you?

Step2. Presentation

T: Happy New Year, children. You look so beautiful!

Ss: Thank you.

T: Your green coat is n. Do you like green? (教师指着一位学生的衣服说，衣服的颜色可以根据实际情况调整。)

S: Yes. /No. (逐步学生说出完整的应答Yes, I do./No, I don’t.)

T: What do I like? Guess! You can ask me ‘Do you like…’

Ss: Do you like …? (多请几位学生猜。)

T: I like winter. Today I’d like to show a picture of a white winter.出示白色冬日的，winter。

T: Do you like winter?

Ss: Yes, I do. / No, I don’t.

Step3.Pract

1. Listen to the tape and read after it.

2. Read in groups.

3. Practise in pairs.(同桌两人指着用所学句型练)

Step4.Consolidation.

进一步拓展对话内容

T: Hello, Wan Qi. Do you like winter?

S: Yes, I do. It’s white. I can make snowmen.

Step5. Homework .

Read the sentences five times.

【篇二】

The second period(第二课时)：

一、教学内容：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》单元，第二课时(Look and learn)

二、教学目标：

能听懂、会说、初步认读spring summer autumn winter,发音正确。

三、教学重难点：

能正确地读出本单元的四个单词。

四、课前准备：

多媒体 单词卡片

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Enjoy a song.

Step2. Presentation

T: It’s warm. The tree turns green. The birds sing in the tree. The butterfly can dance. What season is it? Guess!

S: spring.

出示单词卡片，学习spring.

T: It’s hot. I can swim in the pool. What season is it? Guess!

S: Summer.

出示单词卡片，学习 summer.

T: It’s cool and dry. The lees turn yellow and fall on the ground. What season is it? Guess!

S: Autumn.

出示单词卡片，学习autumn.

T: It’s cold. Children make a snowman. What season is it? Guess!

S: Winter.

出示单词卡片，学习winter.

Step3.Pract

1.Listen to the tape and read after it.

2.flash cards

3.Magic eyes.

Step4.Consolidation.

Listen and judge.

Homework .

Read the six words five times.

【篇三】

The third period(第三课时)：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》单元，第三课时(Sing a song )

二、教学目标：

会唱歌曲Season’s song

三、教学重难点：

会唱歌曲Merry Christmas。

四、课前准备：

多媒体 头饰

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Free talk

Step2. Learn the song.

1. Enjoy the song.

2. Read the words. Make students understand the idea of the song.

3. Sing after the TV.

4. Sing toger.

5. Sing in groups.

6. Sing one by one.

Step3.replace the words

根据季节场景的变换，学生用summer和autumn替换部分歌词。

Step4Consolidation.

Act it out.(孩子们边唱边做动作。)

Step5. Homework .

Sing the song after the tape five times.

The fourth period(第四课时)：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》单元，第四课时(Draw and say)

二、教学目标：

要求学生在教材所提拱的场景上进行添画，并运用添画好的季节图相互交谈。

三、教学重难点：

学生能够运用添画好的季节图相互交谈。

四、课前准备：

多媒体

五、教学过程：

Step1. Warming up

1、Greetings.

2、Listen and do.

Step2. Presentation

1.先进行添画，让学生用Do you like…?进行猜测，借此复习四个季节类单词。

2.带领学生构思自己喜欢的一个季节，进行添画。

3.以“心灵感应”的游戏方式设置信息沟，让学生真实而自然地交流。

4.请一对合作伙伴带着自己添画好的作品背靠背地站在讲台前，互相用“Do you like…?”询问。若两个学生喜欢的是同一个季节，则击掌以示心灵感应成功。

Step3. Homework .

Draw and say

The fifth period(第五课时)：

一、教学内容：

《牛津小学英语2B》单元，第五课时(活动手册)

二、教学目标：

学生能够运用所学知识很顺利地完成各项练习。

三、教学重难点：

学生能够运用所学知识很顺利地完成各项练习。

四、课前准备：

语言放录机

五、教学过程：

Step1.Listen and respond

本练习提供了四幅不同季节的图，两个小朋友面对着图在交谈，要求学生根据所听到的内容和图中人物的动作及表情，作出相应的回答。

在做此题前，教师先带领学生认读这四个季节，抓住关键特征，然后仔细地听录音。

Step2. Listen and judge

本练习要求学生根据录音内容，判断听到的句子与的意思是否相符。在做此题前，可先带领学生认读，也可用学过的句子结合练习说话，然后进行听音判断。

Step3. Look ,find and colour

在做此题时，教师通过多种方式强化对单词的整体识读，然后再进行涂黑。涂黑时要注意观察每个单词开头的两个字母。

Step4. Look and say

让学生分成两人小组进行看图说话练习，要充分发挥学生的想像力和动手能力。教师也可以多提供一些具有明显季节特征的可爱的小动物，让学生做成头饰，进行表演性练习。

Step5. Homework .

Preparation the next lesson

小学二年级英语教案【三篇】

【 #小学英语# 导语】教育者有目的有有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。以下是 为大家整理的《小学二年级英语教案【三篇】》供您查阅。 【篇：Unit3 Parks Lesson13】

教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

教学难点：

1. 单词 bridge 的正确发音；

2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

教学设计思路：

通过出示各种公园的，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1. Oral pract

教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

N to meet you. N to meet you, too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

2. Review

(1) 听录音，复习歌曲 We are ctes，we are friends；

(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；

(3) 教师出示，询问学生：What's this? 学生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1. 教师出示北海公园的照片，问学生：What's this? 让学生回答,引出公园的单词“park”；

2. 教师继续询问：He you been to the BeiHai Park? And which parks he you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?

5. 教师学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的，教师给予奖励。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

8. 教师出示，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；

9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张，让其他学生猜猜上是什么，猜对有奖品；

10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

[设计意图]：通过认读、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

三、Pract

1. 听录音，学习歌谣；

2. 遍，让学生说出听到的单词；

3. 第二遍，让学生补充听到的单词；

4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；

6. 第五遍，全班跟读歌谣；

7. 第六遍，男女生朗读歌谣；

8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。

[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

9. 四人一组朗读歌谣；

10. 听录音，让学生指读单词；

11. 教师某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图；

12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；

13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.

14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做。

[设计意图]：教师通过表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

四、Summary

教师让学生用英文说出本节课的收获。

[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

五、Homework

请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

【第二篇：Unit7 Festivals Lesson25】

我要讲的是教育出版社小学英语《新起点》二年级上册 Unit7 Festivals Lesson37。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调并初步打下良好的书写基础，培养良好的学习习惯，培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。本课就是以话题为中心的原则，围绕Festivals这一课题展开的。

本课的学习在为六年级上册Around the World做好铺垫，也承接了一年级上册Lesson42内容。做好了承上启下的作用。

二、学情分析

我所任教的学生是二年级七八岁的孩子，他们活泼好动、对新鲜事物感兴趣，他们的性格决定我的课堂应该是集听、做、说、唱、玩和演为一体。而在缺少本堂课要讲得圣诞节的环境，所以在课堂上要积极的为孩子创设合适的语言情境。

三、教学目标

根据教材分析，二年级学生情况以及英语新课标得要求，我确定了以下得教学目标。

知识目标：借助图画和录音学习与圣诞节有关的9个单词和词组。

有关节日问候得英语日常用语。

能力目标：能使学生逐步形成在真实生活中运用英语的兴趣。

情感目标：初步了解，感受和体验西方文化，激发和培养学生学习英语的兴趣。

鼓励学生在小组活动中与同学合作，培养合作精神。

重点：借助图画和录音学习与圣诞节有关的9个单词和词组。

有关节日问候得英语日常用语。

难点：Christmas失去爆破音合festival,stocking,present等多音节词得读音。

教学流程

1.歌谣热身，激发兴趣

和学生一起唱 Clap your hands 。

目的：本节课我采用唱英文歌Clap your hands方式进行热身。通过学生边看动画，边唱歌，为他们创设了丰富的学习情境，激发他们的学习动机，积极主动地进行自主学习。

2.歌曲导入，新知

利用flash歌曲导出新课，逐个学习本文涉及的单词和词组。

目的：flash 歌曲能激起学生学习的兴趣，在快乐中不知不觉中融入本课内容。

在学习单词的时候我会采用与句型搭配教学，达到以词带句的目的。

然后进行歌谣对抗赛，培养学生的合作精神和竞争精神。

3.游戏练，巩固新知

利用自制游戏“智力加油站”巩固所学单词。

目的：增强学生对新知的理解和运用和巩固学习英语的兴趣。

4.自由会话，提高能力

装扮成圣诞老人，并且模仿圣诞老人送礼物。教师可把 课前准备的教具（如贺卡，铃铛，长筒袜，文具等）送给学生，边送边说“Here's a present for you．”，学生回答“Thank you．”。在学生理解语境和语义的基础上，教师组织学生练，如同学之间相互送礼。

5. 拓展延伸，开阔视野

讲述有关圣诞节的一些常识。

目的：让学生感受和体验西方文化，激发和培养学习英语的兴趣。

6.趣味作业，维持兴趣

制作圣诞卡片。

目的：将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。

四、预设效果

我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

【第三篇：Unit5 Streets Lesson30】

课前准备

1．教学挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．与故事内容有关的物品，如：汽车头饰、交通灯、大象头饰等。

教学内容

Fun Time

1．这个故事讲的是小丑带着马戏团的一只大象去动物园，在街上碰见了Lily和Bill，他们与大象结成为。大象在过马路时，从街对面过来一个推着自行车的行人，自行车上带着一些香蕉，该行人与大象打过招呼后就过了马路。这时大象突然停在马路当中不走了，小丑、Lily和Bill使劲推它，它不动，警察也过来帮忙，它还是不动。这时街对面的交通灯变成了绿色的，大象挡住了所有南来北往的车辆。怎么办？Bill想出了一个好主意，把大象引过了马路。是什么主意呢？请学生猜一猜。（：用香蕉引大象过马路。）

2．学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Where are you going?

3．通过本故事的学习，培养学生运用所学知识观察和判断的能力。如：观察故事中交通灯的变化（可以用到在第28课中学到的有关交通灯的知识），大象为什么停在马路中间不走了（懂得大象的生活习性）等。

4．故事中新的语言项目是：Why are you stopping here? Move, elephant．Let's go toger．

5．本部分学习内容的难点是：move单词的读音和move单词中字母v的读音。

6．课堂作语言建议：

图1This is a story about an elephant．What do you see in picture 1? Or what do you see in the street? （ I can see …．or There is …．）OK．The clown rides the elephant．They meet Lily and Bill in the street．The clown introduces Elephant to Bill and Lily．He says,“Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．”Bill and Lily say to elephant,“Hello, Elephant．”

图2Look at picture 2．Do you know where they are going? Let's guess．OK! They are going to the zoo．

图3Look at picture 3．Bill and Lily ride the elephant, too．What colour is the traffic light now? （ …．）Yes．The traffic light is getting green．The clown says,“The traffic light is green．Let's go．”

图4What do you see in picture 4? （ I see）A man trundles a bike toward the elephant．There are some bananas on the bike．He says to the elephant,“Hi, Elephant! ”The traffic light is yellow．What happens now? Look at picture 5, please．

图5The elephant stops in the middle of the road．All the vehicles can't go．A polman comes and says,“Why are you stopping here? Go!” WHY? （…．）

图6Look at Picture 6．What are the people doing now? （…．）What do they want to do? （…．）All the people are pushing the elephant．They want to move the elephant．But the elephant is still in the middle of the road．

图7Look at Picture 7．Who has got a good idea? （…．）The elephant walks across the road．Do you know how the elephant walks across the road?

教学建议

1．教师出示教学挂图或让学生看课本，建议将学生分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。（这样做的好处是能够帮助学习能力弱的学生积极参与课堂学习活动。）

2．让学生用中文说一说对故事的理解。

3．教师指教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。目前，学生对英语已经有了一些感性认识，教师在整体介绍故事内容时，应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识（参考课堂作语言建议）。

4．教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图。

5．学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。

6．让学生多听几遍录音，在理解的基础上，重复听到的句子（建议目前仍不限制学生具体能说哪一句话），在重复的同时学生可以根据自己的理解做出相应的动作。

7．如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就可以进行角色表演。

8．角色扮演时应在教室里布置场景，并准备故事中需要的道具。

9．为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取group work的形式，并给每个孩子适当的表扬。

10．录音材料：

DIALOUGE

Bear: Hi, Bill and Lily．This is my friend, Elephant．

Bill: Hello, Elephant．

Bear: Where are you going?

Lily: I'm going to the zoo．

Bear: Let's go toger．

Bill: Ok!

Bear: The traffic light is green．Let's go!

Bear: Hurry．The light is yellow．

Boy: Hi, Elephant!

Polman: Why are you stopping here? Go!

Polman: Go, Elephant!

Bill: I've got an idea!

牛津版小学二年级上册英语教案三篇

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

目标1、2

教学准备：

手指套、全家福照片、、一副、领带

教学过程：

一、warm up

1、greeting: Good morning. How are you?

2、listen and do. Raise your hand. We your hand. Put it down.

二、presentation

T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。

Ss read one by one

Ss say : my family, your family.（出示他们的照片）

（一）teach: father, mother, me

（1）老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S: Father. （给予学生适当的奖励）

T: Yes. This is my father。

T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。

Ss read : father， father ，my father （一小组传卡片挨个读； 一组一组读，）

T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 学生跟读遍。

T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。

（2）教师指着自己父亲的照片问：This is my father. Is this my father?

S: No.（若学生能说出mother, 则给予奖励）

T: This is my mother. 出示卡片mother 贴于Bb上，领读。

Ss read : mother, mother, my mother.

T: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型This is my …让学生明白用此句型说。

再让学生手指照片练说： This is my mother, that’s your mother.

三、consolidation

Work in groups Ss introduce ,抽几个小组表演。

篇二 《What is your father》

教学目标：

（1）能听懂What’s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（2）能正确使用What’s your？He`s/She`s…，语音语调正确。

（3）进一步掌握四个单词。

重点难点：

（1）能听懂What’s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（2）能正确使用What’s your？He`s/She`s…，语音语调正确。

教具准备：

、挂图

作业设计：

课内：活动手册P6

课外：听录音，熟练朗读A部分对话

板书设计：

Unit 2 What’s your father?

a doctor/a nurse/a worker/a cook，

——What’s your father/your mother？

——He`s/She`s a…

教学过程：

A. Free talk:

1、对照B部分，请同桌相互练习。

——Who’s he/ she?

——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.

再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。

B、Presentation

教师通过复习单元的A部分对话，逐步引入话题。

T: （出示本单元的课文）Look！ Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?

Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。

C、Learn to say

1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。

T: （指着幅图照片中Helen 的父亲） What’s Helen’s father?

Ss: （学生回答）He’s a doctor.

2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要学生注意what 和 who 在词义上的区别。

3、练与应用

（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。

（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。

（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。

（4）学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。

D、Pract 活动手册P6

（1）鼓励学生仔细观察插图内容。

（2）听录音，学生做题。

E、Assign homework

（1）听录音，熟练朗读A部分对话。

（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。

篇三 《Look at the moon》

教学目标：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

重点难点：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种

教学过程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words toger

男女竞赛朗读

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个传统的节日。你们知道是什么吗？

Ss: 国庆，中秋节

T: 介绍一点中秋的习俗。

中秋节呀，我们家家要赏月。看月亮来了。（出示挂图）

Look at the moon！ How about the moon?

Ss: 修改：要求学生来练习歌谣。

a big moon

a all moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon！ Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Pract:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”

（以小组竞赛的方式进行）

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Look at the moon！

Oh, it’s bright.