一面教学设计(一面课文教案)

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一面教学设计(一面课文教案)

一面教学设计(一面课文教案)

1、（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，学生说说想到的画面。

2、篇一【教学目标】1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

4、【教学重点】会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

5、【教学难点】通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

6、【教学准备】CAI课件、音乐【教学过程】一、复习导入上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。

7、去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

8、CAI课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转播送 弹琴 青蛙 日 野果捧着 追着 唱片 波纹 啄木鸟二、学习部分（1——4行）1、指名读1—4行。

9、2、我们来到湖边看到什么？3、学生交流。

10、（1）我看到了湖很圆。

11、（板书：圆）指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。

12、（评价——多么圆的湖水啊；能再圆一点吗）（2）我看到湖水很亮。

13、（板书：亮）①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，如我们把头一伸，都可以看见自己的---身影了！②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出——白云、青山、树木、小草……③指导朗读：湖水亮得像面镜子。

14、（评价——亮得再耀眼些；在闪闪发光呢）（3）我看到了湖水很绿。

15、（板书：绿）①绿得像什么？②见过翡翠吗？（CAI：翡翠）③师：作者用打比方的写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

16、④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗？4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀！（CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠）师生合作读2—4行！5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——（生齐答：这里的风景最美）（CAI出示）三、学习第二部分（5——8行）1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦？好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗？请同学读5—8行。

17、2、谁来说说湖面的变化？3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象？（CAI出示：波纹一圈追着一圈）4、从“追”体会到什么？（活泼可爱）5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。

18、多有趣呀？谁还想读读？（感情朗读）5、波纹一圈追着一圈像什么？（大唱片）6、什么是大唱片？（CAI出示）7、这是什么句？（比喻句）8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像----一张大唱片。

19、阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊！（CAI出示）（1） 女、男生分别读。

20、（2） （CAI播放音乐）体会湖的美。

21、拿起书，一起读读1—8行吧！四、学习第三部分（9——16行）1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。

22、听，它为我们播送出了好听的音乐呢。

23、自己读读9—16行。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。