鹿角和鹿腿课文教案 鹿角和鹿腿课文教案及反思

《鹿角和鹿腿》告诉了我们什么道理？

《鹿角和鹿腿》告诉我们的道理：事物具有两面性，外表光鲜美丽的事物不一定有用;我们不能只看到事物的表面，还应该看到事物的实际价值;同时我们应该正确地看待我们的长处和短处。

鹿角和鹿腿课文教案 鹿角和鹿腿课文教案及反思

鹿角和鹿腿课文教案 鹿角和鹿腿课文教案及反思

鹿角和鹿腿课文教案 鹿角和鹿腿课文教案及反思

《鹿角和鹿腿》是一则童话故事，出自人教部部编版三年级语文下册的课文。

《鹿角和鹿腿》

丛林中,住着一只漂亮的鹿。

有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”

鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”

一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”

鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

鹿脚和鹿腿告诉我们的道理是什么

根据查询小学三年级语文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教学反思相关资料显示：

1、《鹿角和鹿腿》的故事告诉“我们”：物各有所长，各有所短，不要因它的长处而看不到它的短处，也不要因它的短处而否定了它的长处；还告诉“我们”，不要只看外表的美丽，更要讲实用：美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

2、故事的主要内容是：一只鹿在喝水的时候看到了自己的角长的很好，而自己的腿长的很难看。正在这时，一只狮子扑向了他。它使劲奔跑把狮子甩在后面了。可是狮子改变了了方向，把鹿迫进了丛林。

3、鹿次被从林的树枝把鱼绊住了，它费了九年一虎之力拉了出来。但当第二次在被绊住，它没有力气了，只好被狮子抓住了。

这个故事告诉我们:物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处；还告诉我们，不要只看外表的美丽，更要讲实用；美丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

鹿角和鹿腿课文可以分几部分,每部分写的什么内容？

鹿角和鹿腿》课文可以分三个部分：一部分：（1至4）写鹿非常欣赏自己的的双角，面对自己的腿很不满意；第二部分：（5至6）写鹿的角和腿在鹿逃生过程的不同作用；第三部分：（7）写鹿从狮口逃生后明白了一个道理。这篇课文描写了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值

《鹿角和鹿腿》课文可以分三个部分：一部分：（1至4）写鹿非常欣赏自己的的双角，面对自己的腿很不满意；第二部分：（5至6）写鹿的角和腿在鹿逃生过程的不同作用；第三部分：（7）写鹿从狮口逃生后明白了一个道理。这篇课文描写了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

太棒了，谢谢你，为我解决了大难题

鹿角和鹿腿听课记录及点评是什么？

鹿角和鹿腿听课记录及点评如下：

一、鹿角和鹿腿听课记录：

《鹿角和鹿腿》这一课。老师亲切自信的教态、娓娓动听的教学语言为我们以后的教学树立了新的。看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的，展示着青年教师的活力，让我们回味无穷。《鹿角和鹿腿》是部编版三年级下册寓言单元的一篇精读课文。

文章讲述了小鹿对鹿角和鹿腿态度的变化，告诉我们：尺有所短，寸有所长；不要光图美丽，也要讲实用价值。在老师的教学中环环相扣，活力四射，值得我们学习的地方很多。

二、鹿角和鹿腿的听课点评：

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。