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忆往昔流金岁月 庆今朝祖国华诞（班会设计）(2009-08-30 17:55:15)标签：班会 60年华诞 教育 分类：关于工作

忆往昔流金岁月 庆今朝祖国华诞

——庆祝祖国60华诞爱国主义教育主题班会

一、 明确主题：以庆祝祖国60华诞为主要内容进行爱国主义教育

二、 设计目标：在我们中华建国60来临之际，通过本次主题班会，对全班同学进行爱国主义教育，使他们深刻体会祖国的伟大，为祖国骄傲，同时弘扬中华美德，培养学生的品格，激发全体同学的爱国热情，增强民族自豪感和感。

三、 主持人：班长 团支书

参加人：全体学生 班主任 科任教师

四、 媒体使用：电教设备 投影仪 大屏幕 音响设备

五、 活动准备阶段

（一）班主任同班、团委商讨班会整体流程，确定基本框架。

（二）宣布班会主题，及基本框架设想。根据学生特长参考分组：文艺表演组、媒体展示组、诗歌朗诵小队。学生自主报名分组，进行准备。文艺表演组主要准备具有爱国教育意义贴合班会主题的文艺性节目；媒体展示组搜集相关材料，在班主任和电教老师的指导下制作演示短片；诗歌朗诵小队搜集材料，组织语言，准备诗歌朗诵并设计班会布置。

（三）各小组准备工作结束后，将材料归总，班主任、主持人和班级委员会、学生代表共同组织协调，做好布置。

（四）诗歌朗诵小组在班会前布置会场，布置主题板报。

六、 活动过程:

（一）开场白（背景音乐《同一首歌》） （2分钟）

“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落”。浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越60年缤纷花季，在河之洲、水之湄、山之阳、海之滨泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题——祖国！60年前我们伟大的祖国在庄严的宣誓中成立，60年她走过多少风雨飘摇的岁月，60年她度过多少如诗如歌的日子，60年她让我们深刻铭记了多少如火如荼的时刻。

（二）媒体展示小组纪录片展示：《飞奔的脚步》 （7分钟）

1949年新成立

1951年和平解放

1952年土地改革

1964年10月16日我国颗爆炸成功

1967年6月17日我国颗空爆试验成功

1970年4月24日我国颗人造卫星发射成功

1978年改革开放

1990亚运会

1997年7月1日回归，中华特别行政区正式成立

1999年12月20日回归，中华特别行政区正式成立

2001年加入世贸

2003年神舟五号载人飞船上天

2005年神舟六号载人飞船上天

2007年嫦娥一号 太空行走

2008年奥运会、残奥会 神舟七号载人飞船上天

2009 南极昆仑站建成 我国嫦娥一号卫星成功撞月 “遥感卫星六号”成功发射

主持人穿插：那一段流金岁月永远铭记心中，此时的你内心一定无比激动，就让我们畅所欲言，表达我们的感动，歌唱。

（三）全班同学积极参与表达自己的感触，主持人控制时间。 （5分钟左右）

主持人穿插：古代先贤曾以《诗经·关睢》的歌喉，以屈原《橘颂》的音韵，以古风与乐府、律诗与散曲，以京剧与秦腔、梆子与鼓词唱祖国历史恢宏岁月的辉煌，唱响祖国壮丽的山河亮丽的风景。现在也让我们用稚嫩和赤诚来唱响您不屈的尊严与神圣。请欣赏歌曲联唱。

（四）文艺表演组：《长江之歌》《我的心》 《春天的故事》 《走进新时代》

《七子之歌》 《大》《欢迎你》 （6分钟）

主持人穿插：有一首歌轻轻唱过，有一个梦静静流过。或许时间带走一切，但我们会永远记得，祖国在我生命中最灿烂的底色。面对你的故事我心潮澎湃，面对你的崛起我热血沸腾，祖国，让我用青春的热忱将你礼赞。

（五）诗歌朗诵小队：根据文班同学特点，他们可以自拟新作，可以在语文教师的指导

下修改。《岁月的痕迹》 （4分钟）

主持人穿插：听完澎湃的朗诵，我们禁不住感慨万千。新时代，新形势，我们面对的不仅是机遇还有挑战，改革开放打开窗口，不仅迎来了经济的发展，也带进外来的冲击，物欲横流中青年学子是随波逐流还是坚守信念？请看小品《海归》。

（六）文艺表演组：小品《海归》，借助现实生活中的一群特殊的人——“海归”，以他们的耳听、眼见做对比，展示新的面貌，新时代的特色，展示新一代的精神风貌。批判一些不负的言论，青年学子正确的人生观、价值观、发展观、荣辱观。（7分钟）

（七）根据对学生的了解，高中生思维活跃，敢于发表自己的见解，可以让他们根据所见表达自己的看法和感触。这是实施爱国主义教育的契机，可以催生他们的民族自豪感、民族自尊心和自信心。是班会的。 （8分钟）

（八）班主任总结发言 （3分钟）

爱是一个复杂的概念，有时我们轻易就将它说出口，可是谁又能明白这里包含的与义务？我们都说“我爱”，可是怎样才是“爱”呢？回顾以往，顶撞师长、敌视同学、消极厌学，这就是你们爱的方式吗？这就是你们对爱的承诺吗？同学们，你们已经是成年人，有着日渐成熟的面孔和思想，那么，请大家反思一下，到底怎样才是爱，怎样才能爱，怎样才能将我们火热的青春融入伟大祖国的建设，怎样才能让我们的生命熠熠发光。真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。所以无论身在何处，我们都不能忘记自己是人；无论等到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙，都不要忘记我们华夏儿女拥有的荣光和肩负的。

主持人结束语：爱国是一个很老的话题，但又是一个历久弥新的话题，应当深深地烙印在我们每个人的血脉里。正如教育家苏霍姆林斯基说的：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。今天，我们每一位同学用自己的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识，明天，我们将用自己的实际行动向祖亲献礼！

忆往昔流金岁月，庆今朝祖国华诞，看明天我创辉煌。 （2分钟）

（九）媒体展示小组：短片《未来畅想》，结束班会。

七、后期工作：班会结束后，组织意见反馈，和部分同学座谈听取意见和建议。

八、班会工作总结、反思。

参考资料：首先~把你们班主任想办法加到这个PPT里,这样他就没好说的了,反正都高三了,能过就过了.

然后~找一些歌颂祖国,歌颂母亲的抒情歌做背景.

再然后~找一些对比大的,比如建国前后几十年祖国的变化.还有,加一些叙述性的字幕.

再然后,找一些你们学校的,你同学在校园,班级里打闹的,加进去.提起同学的兴趣,这样你播放PPT时就不会冷场.

,后期制作,就是你要表达什么主题,写出来~~~

大概就是这样,高中多锻炼锻炼,等你到大学,就明白,会动手,有多吃香了~~

今天是2009年10月1日，新成立整整60了，普天下的中华儿女为之欢欣、鼓舞、雀跃。而我正怀着无比激动的心情，坐在电视机前翘首期盼。

今天是祖国建国60华诞，举国上下一片欢腾。在广场，举行盛大的阅兵庆典活动。几十万的士兵和群众排成整齐的方队，几万名小学生手持鲜艳的花束组成图形方队，上千名乐队官兵列队等待着仪式的开始。这里同时云集了各地各族的人物，的人站立在城楼上，那种盛大，现场的可能会有更深切的感受。

10点钟，阅兵正式开始。当穿着整齐的新式服装的三军仪仗队迈着整齐的步伐通过城楼时，当运载着现代化武器的军车、坦克缓缓通过时，当开空一百多架包括、轰炸机、加油机、直升机划过蓝蓝开空时，尤其时解说员说道这些武器都是自主研发生产时，作为一名人，自豪之情油然而生。更让人感到喜悦的是看到美丽的女兵方队的出现和拖着五颜六色的彩色轨迹的教练机划过蓝天，武器的现代化程度已经比10年前有了惊人的进步。有了这样的军备，怎能不成为现代化的强国呢。

群众方队更时五花八门，体现了近年来经济、的进一步大发展。现代技术的运用也给这次阅兵庆典活动增添了不少的光彩。

，广场上一片欢腾，几万名小学生手持花环在开安门前欢呼雀跃，上万的彩色汽球放飞带着众人的喜悦和美好愿望升入太空。此时此刻，真的让人感到振奋和自豪。人，了不起，，加油，我们是好样的。我爱你，！

苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案三篇

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。

5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。

教学过程：

一、整体初读，基础性诊断

1、揭题。

2、自由读课文，初步感知。要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？

3、学生质疑。

（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。（学生质疑，以学定教）

（2）梳理归纳学生提出的问题。

（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

二、精读品位，探究，理解性诊断

1、学习节。

（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？

（2）读书汇报交流、小结。

2、细读第六节。

（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？

（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）

3、研读第二节。

（1）自由读课文。

（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。（相机板书：水泄不通、彩旗林立）

（3）再读课文，注意学生体会场面的壮观。

思考：A、为什么来到海滩的人这么多？

B、文武官员到场说明什么？

C、为什么邀请外国商人观看？

（1）汇报交流，师生评价。

（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。

三、自读领悟，自主性诊断与矫治

1、品读三至五节，感受硝烟的经过。

这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

（在教学时，注意学生抓住语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）

2、再读第六节和节。

（1）引读。

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——历值得纪念的日子。

（2）齐读、六节。

四、迁移内外，读说结合

1、出示：只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。

2、讨论：硝烟时，工人们做了几件事？课文用什么词三件事连起来的？（板书：先……再……然后……）

3、小结：有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4、指导说话，回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？

5、练习说话

篇二

教学重、难点：

通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

实验目标：

让学生回顾历史，了解旧的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

教具准备：

《鸦》录像、《虎门销烟》课件、网络

课时安排：两课时

课时

课时目标：

1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。

2、初读课文，了解大意。

3、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。

一、课前准备：观看《鸦》

二、谈观后感受自然导入

师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢?

(生自由谈论。)

师：影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。

(可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐)

师：你们了解林则徐吗?

先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，学生上网查询。然后师总结。

三、初读课文，自学生字词

1、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

出示要求：自读课文

(1)借助拼音读准生字。

(2)画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

(3)出示词语。

鸦欺侮盐巴虎门销烟

历史装点顿时伟大壮举

(4)指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

(5)解释词义，了解词语掌握情况。

(6)分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

四、练习巩固

1、描红。

2、熟读课文。

第二课时

课时目标：

1、精读课文第二至六自然段。

2、激发学生的爱国之情。

一、复习导入

二、精读课文

1.虎门销烟是个怎样的?从课文中找一两个词语来说明。(学生读读文章的、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书：伟大壮举)

过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”，小学四年级语文教案《《虎门销烟》教学设计》。

2.学习第二自然段。

(1)你能从哪些地方体会到这一的“壮”?

(2)读后交流。学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了之“壮”。①前来观看的人多而广，“”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书：场面：壮观、隆重)

(3)指导朗读。

这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3.学习第三至五自然段。

(1)过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书：经过)让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

(2)从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了的“壮”?从中能体会到什么?

交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了禁烟的坚强决心，这些词语都写出了之“壮”。

指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

(步：撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步：抛鸦、倒石灰让学生自己概括)(板书：撒盐巴抛鸦倒石灰)

自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书：先再然后)

指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。齐读第三自然段。

(3)老的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

(4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

(5)结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

(1)教师看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：不可侮。(板书)指导朗读。

(2)出示第六自然段。练读，齐读。

(3)说说你们读完这句话后有什么想说的?

(4)师总结，激发孩子们为了的强大而努力学习。

(5)齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔

1、齐读第三自然段

2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

3、小组合作练说，并互评。

4、或自荐说，师生共评。

5、怎么说就怎么写。

五、练习巩固

1、小练笔

2、同桌互相复述课文。

篇三

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学难点：

认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教法学法：

自主探究

教学过程：

课时

一、揭示课题

1、扣图引题。

（1）出示雕像图。

（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？

（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）

2、板书课题，解题。

3、读了课文后你想知道什么？

二、初读课文

1、范读讨论。

（1）录音范读课文。

思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？

（2）读后讨论上述思考题。

2.自读课文。

要求

（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

（3）逐段读顺句子，读通课文。

3.试读课文

指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

三、指导写字

1、“泄、侮”按笔顺描红。

2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

四、作业

抄写本课生字词。

第二课时

一、复习检查

1、指名正确流利地读课文。

2、指读由生字组成的词语。

二、细读课文

1、细读自然段。

（1）指名读自然段

（2）说说这一自然段告诉我们什么。

（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

（4）读了这一段你想知道什么？

2、细读第六自然段

（1）自读第六自然段，理解有关词语。

（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

（3）读了这一段你想知道什么？

3、细读第二自然段。

（1）自读课文。

（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

（4）讨论

为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

（4）齐读第二自然段。

一和六自然段由于时间关系，可在课时就教完，不必放入第二课时。

4、细读第3~5自然段。

（1）指名读第三自然段。

说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

①学习至三句

自读体会哪些词句最能突出人的气势。

齐读这三句话。

指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

②学习第四、五句。

指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

③有感情地自由练读第三自然段。

（2）有感情地读第四自然段。

（3）细读第五自然段。

①指读第五自然段。

②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

③想象在强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

④指导读课文。

5、再读第六自然段和自然段。

（1）引读

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——历值得纪念的日子。

（2）齐读第1、6自然段。

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

板书设计：

虎门硝烟

水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰

礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮

震惊中外 伟大壮举

小学语文第七册《虎门销烟》教学设计及反思

一、 谈话导入

这节课让我们再随着课文的描述回到一百多年前，感受虎门销烟那惊心动魄的时刻。

二、 精读课文

1.虎门销烟是个怎样的?请同学们快速浏览课文，从文中找出一个或一句话来说明。

过渡：课文说虎门销烟是“壮举”，那么“壮”在这个词中是什么意思?(请看大屏幕)这个伟大、有气魄的举动张了的志气，灭了外国侵略者的威风。

2.下面请同学们请同学们轻声读课文，边读边找一找哪些句子体现了这是一个壮举，用“—”画出来，并多读几遍，看看你有什么体会?

3.学习一~三自然段。

(1)谁能说一说你从哪些语句中体会到了这是一个壮举。

(2)学生汇报交流。

①学习自然段。

②你从哪儿体会到这是一个壮举。

a.你体会到了什么?

b.人们为什么这么高兴?

过渡：可以看出虎门销烟这一壮举真是大快人心。

③文中还有两个词说明人多，看谁找到了。

4.学习四、五自然段

(1)过渡：销烟前的场面是这样的热闹、壮观，可见虎门销烟是一次壮举。那么销毁时的场面又是怎样壮观的呢?谁找到了给大家读一读。

(2)是用什么方法销烟的，分几个步骤呢?

(3)自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这几步的先后顺序。

(4)你能用这几个词说一句话吗?

(5)那么老的反映怎样呢?你体会到了什么?(激动、兴奋)

(6)想不想来看看当时的情景?(播放视频)

5.外国商人看到这惊心动魄的销烟场面后的表现怎样?从他们的表现中你体会到了什么?(威风扫地、狼狈)

三、加深感悟

1.师引读：经过二十三天，近两万箱的被全部销毁了，让我们齐读一个自然段。

2.放下书，我们来欣赏几张，猜一猜，这是什么花?

3.下面我们再来看一组英国向输入的数据。(观看课件)

4.让我们再次齐读一自然段。

5.读完后你们有什么话想说。

四、总结

虎门销烟这件事被称为壮举，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，让我们永远记住1839年的6月3日。永远记住一个人物——林则徐。

板书设计：

虎门销烟 长人志气

壮举

灭外国侵略者的威风

自我反思：

《虎门销烟》一课记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上。首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的.隆重、壮观，然后让学生读出这种场面;接着进一步从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老的心中是大快人心的，体会出的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

为了让学生更深层次地体会这是一个壮举，我让他们了解是怎么制成的和它的危害及英国向输入的数据，让学生感受到虎门销烟的原因及它的历史意义，激发了学生的爱国热情。

但从这节课，我感觉对学生的评价缺乏针对性。如在观看完英国向输入的数据之后，有的学生发自内心的感受到我们的要强大，我觉得学生说得太好了，但只是对全班同学说：“给他掌声”，连我自己觉得还应该说点什么，但却没有了。可以看出课堂评价是教学不可忽视的一部分。好的评价能让学生体验成功感，获得学习的自信心。同时，也能体现一个教师的教学机智与随机应变的能力。评价语注重学生个体间的异性，要针对不同的学生，不同的表现，做到细、准、精。要做到因材施评。只要有了针对性，评价的多样化自然就有了。今后我一定在这方面多加努力。

历史课ppt

抱歉，我无法制作ppt文件，但我可以为您提供历史课的文字内容：历史课：什么是历史？什么是历史？历史是人类在不同时间、不同地点上的活动所遗留下来的真实记录。也是人类对过去的经验总结和未来的规划。历史的分类1. 时间分类：古代史、中世纪史、近现代史等。2. 地域分类：历史、欧洲历史、美洲历史等。历史的作用1. 帮助人们了解历史沿革、巨变和发展规律，增长历史智慧。2. 为人们提供道德和文化上的启示，培养历史文化意识。3. 丰富人们的精神世界，满足人们对于知识和文化的需求。4. 为和提供发展借鉴和参考，促进经济、和进步。历史的重要性1. 历史是的镜子，可以反映出的真实面貌。2. 历史是的财产，可以让我们了解过去和未来。3. 历史是的老师，可以教育和启迪。4. 历史是的精神家园，可以增强人类的凝聚力和认同感。历史学习方法1. 多看历史书籍和，了解历史的大和人物。2. 培养历史的自学能力，多使用互联网、历史博物馆等资源。3. 参加历史研究和讨论，增强团队合作和交流能力。4. 利用历史知识观察和分析当下和局势，提高预见未来的能力。结语历史是人类文明的灵魂，了解历史可以弘扬民族精神，增强文化自信，使我们更好地面向未来。希望大家都能从历史学习中获益。

抱歉，无法为您提供历史课的PPT，但我可以为您提供一份历史课的课程大纲，希望对您有所帮助。历史课大纲一、历史概述1.什么是历史？2.历史的分期3.历史的意义二、古代史1.夏、商、周时期2.春秋、战国时期3.秦汉时期4.三国、两晋、南北朝时期5.隋唐时期6.宋元时期7.明清时期三、世界古代史1.古埃及文明2.古希腊文明3.古罗马文明4.中古时期5.文艺复兴和大航海时代四、世界现代史1.工业革命2.新3.次世界大战4.第二次世界大战5.冷战时期6.全球化与后现代主义五、历史价值观1.历史唯物主义2.历史辩证法3.历史哲学思想六、历史文化1.历史文化遗产2.历史文化研究七、历史教育1.历史教育价值和重要性2.历史教育方法3.历史教育模式和理念以上是历史课的大纲，希望对您有所帮助。针对您的需求，您可以在PPT软件中根据大纲制作相应的PPT。