课外阅读文章 课外阅读文章30篇六年级

课外阅读方法有哪些

（1）比喻：生动形象地写出了……事物（人物）……的特点。化平淡为生动。

课外阅读方法有哪些

课外阅读文章 课外阅读文章30篇六年级

课外阅读文章 课外阅读文章30篇六年级

课外阅读方法有哪些，我们都知道学生的学习时间是很紧张的，除了亲，对于你所说的表现手法和表达方式这些主要都从文章里寻找，如果亲不熟悉什么是什么表达手法，那可不可以告诉我亲是在读小学还是中学，好对症下要掌握课内的知识，还得进行课外阅读拓广知识面，那么大家知道课外阅读方法有哪些吗，下面就一起来看一看课外阅读方法吧。

课外阅读方法有哪些1

技巧一、抓住题目把握中心思想

记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。

说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《传统文化的瑰宝——戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是戏曲，说明的中心是戏曲的特点。如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，通常在这样的.语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。

议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。如《谈宽容》、《说天才》，这些题目是作者要议论的问题，即论题。《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法，即论点。由此可见，论题包含着论点，以论题为线索去分析，就能快速找到论点。抓住议论文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。

技巧二、由略到精最少读三遍

①文章读三遍 ：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。

遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。第三遍更换角度，检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍，就另外，要想培养学生良好的课外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行课外阅读的条件和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生课外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流、在读书中成长。下结论写，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。

②画重点词句 ：考生在阅读语段时，可以在重点地方（说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等）用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。

③换角度审题 ：很多考生对检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因有两点：一是有些考生只检查，而没有再看看问题。二是一直用同样的思维方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度，重新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。

技巧三、还原词句就近找论点

在记叙文阅读和议论文阅读中，经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时，一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。

首先，找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中，然后再思考问题。只有结合具体语境，才能准确推断词语的含义，准确了解语句在文中所占的位置。考生万不可一见到题就草率作答，这样极易断章取义，偏离文章中心。

其次，不要随意联系现实。有些考生在回答问题时，总喜欢联系现实，当现实与文章内容不一致时，总认为文章的作者是错误的，然后就想当然地按照自己的已有认知答题，完全不顾文章，这是大错特错的。

技巧四、依靠重点词完善采分点

有的考生做阅读题时，发现问题简单，自己会做，就盲目乐观，精神松懈，考生常因此丢掉一些最基本的采分点。

譬如《扬州个园》中有这样一段话，“扬州的个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间兴建起来的。当时园中遍植翠竹，又因竹叶形状很像一个‘个’字，故名个园。园中有春夏秋冬四季山，以堆叠精巧而。”如果根据此段内容设置问题：此园名为“个园”的原因是什么？考生会感到回答此题非常轻松，但是却容易忽视一个最基本的采分点“竹叶形状很像一个‘个’字”。因此，考生越是认为试题容易，越应该慎重。

特别提醒考生注意的是，说明文提炼信息准确度好把握，信息点回答不全面却是个大问题。那么，如何全面筛选信息呢？像上面介绍的例子，只要考生在阅读时注意到“因竹叶形状很像一个‘个’字”前有一个“又”字，此题就不会轻易丢掉采分点了。所以在阅读时，尤其是阅读说明文时，考生一定要注意“又、还、也、此外、而且”等词语。

技巧五、言简意赅分条作答

做课外阅读，需要书写的文字较多，一些考生常怀有侥幸心理，写得非常详细，以便阅卷教师从中找到正确，结果往往适得其反。所以，考生回答问题时，应言简意赅。比如在回答“请概括文章所使用的事实论据，或请为文章补充一个事实论据”一类的问题时，考生可按照这样的思路去考虑问题：如果是正面的事实，可以概括为“某某按照论点的内容去做了，有怎样的效果”；如果是反面的事实，可以概括为“某某没按照论点的内容去做，有怎样的后果”。这样既节省笔墨，又抓住了采分点。

有些问题的采分点较多，如果考生把所有的内容放在一起，混成一片，不利于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分，考生在回答此类问题时，应注意条理的清晰。尤其是3分或4分的题，考生应在每一条前标明序号，以便阅卷教师一目了然地抓住中的几个采分点。

技巧六、仔细审题避免丢分

不论阅读的题型如何，都必须审慎对待，细心题干的重点和考点。须知：正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确考点、命题要求和答题指向。

考生因不仔细审题而丢失的分数，往往多于没有掌握知识点而丢失的分数。如题干让你找错误的选项，而你找了正确的；题干让你用原文语句回答，而你用自己的话概括，这都是不注意审题所致。这类考生在答题时，往往是“想当然”，思维总停留在见过的题型上，总认为此题似曾相识，然后按照自己的意愿去答题，而很少去领悟此次考试出题者的意图。成绩发表后，才追悔莫及，为时已晚。所以，越是似曾相识的题，越要仔细审题，避免丢分。

课外阅读方法有哪些2

1、不动笔墨不读书

俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，把你以为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾勒出来。在你读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。

2、勤查字典、词典

课外阅读时一般没有老师，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多 “拦路虎”。这时你可以请教你的第二任老师——字典，“他” 能帮你扫清阅读障碍，同时也丰盛了我们的知识。

3、勤记笔记或写阅读心得

在读书过程中，把书中精美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰盛自己的知识。读完书后，可以把你的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了你的阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。

4、勤于思考，积极讨论

读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了阐明什么。遇到个人难以解决的问题时，可以让别的同学也读一读那篇文章，然后共同讨论。

学生课外阅读心得体会

《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。下面是由我为大家整理的“学生课外阅读心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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学生课外阅读心得体会（一）

课外阅读指导得当，即可培养学生的阅读兴趣，开阔视野，增知启智又能够提高阅读能力和写作水平。下面是带来的指导学生课外阅读心得体会，希望大家喜欢。

古人常云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：

一、兴趣是的老师

当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。

二、及时归纳好的方法

兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看；或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义；其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的“阅读宝库”中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。

三、持之以恒，培养阅读习惯

四、为学生创造一个良好的读书条件，提供一个舒适的阅读场所。

广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。

五、组织各种类型的读书活动。

学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级①修辞之美——分析该句运用的修辞手法及其作用。学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

学生课外阅读心得体会（二）

有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语文的根本。做为语文教师，我们除了要在课堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去学生的课外阅读。

一、立足教材，向课外拓展。

1、学生去读同一作家的其它作品。

语文教材中不乏名家之作，在学完一篇文章后教师如能及时向学生其他作品，学生往往会很乐意接受。例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一文后，我又给学生介绍他的《》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。再后来，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一给了学生。至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生《封神演义》这部作品，更是顺理成章的事情了。

2、学生读原著。

语文教材中有一些文章是从整部书中节选出来的，这样的课文学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的课外阅读指定了方向。例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。

3、学生读与教材内容相关的其他文章。

例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也来自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。

经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作文选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。其实对于孩子来讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带来的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。

学生课外阅读心得体会（三）

课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。

学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。

进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首先由书名展开想象；接着先读序言；然后学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。

二、读录表，辅助学生阅读

俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读录表上留下痕迹，要求简单，容易作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急切地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。

兴趣是的老师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。

学生课外阅读心得体会（四）

作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。

如何指导小学生课外阅读谈几点看法：

一、要激发阅读兴趣，使学生乐读

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是的教师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。因此我定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。在班级中大张旗鼓地表扬多读书、读好书的学生，用班费购置一些图书，表彰、奖励给读书多的学生，教育学生向这些读书标兵们看齐，努力营造学生课外阅读的兴趣。作为学生的语文老师、班主任，在星期天、节日放的时候给学生留课外阅读的作业。在报纸、杂志上发现有什么好文章，及时、读给学生。对不少名著、佳作，我有时正给学生介绍到精彩处时戛然而止，告诉心急火燎欲知下文的学生书名或文章的出处，鼓

培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法，重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。

二、要想方设法优化阅读环境。

为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校也要注意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外，还建立了班级图书角，学生踊跃捐献图书，互相借阅图书，培养班级浓厚的读书氛围。

每周的阅读课我都带学生静心阅读书籍，读后与学生交流读书的心得体会，想方设法优化学生的阅读环境。

三、帮助学生选择课外书籍。

小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，学生的课外阅读又不是孤立的，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生有益的图书，如学习《十里长街送》之后，可以向学生《》；学习《赤壁之战》可以向学生《三国演义》；学习《鲸》可以向学生一些与自然知识有关的科学普及读物；学习了《少年润土》后可以向学生鲁迅先生的其它著作等。注意学生多读书，多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书，同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不健康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。

四、要教给学生必要的阅读方法，让同学们明确方法，会读书，读得既轻松又富有实效

五、要努力培养学生良好的阅读习惯。

课外阅读描写人的文章或书籍 摘抄描写人物的精彩句段

陶渊明，你如清水莲，金秋菊，傲立于黑暗之中，菊是你的魂，★ 中学生阅读心得体会诗是你的魄，酒是你的灵。你一生高洁傲岸，安贫乐道，成就了一个纯白无暇的灵魂。古今多少文人墨客，能像你如此呢?久在樊笼里，复得返自然。菊香依旧缭绕。

1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。 3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。 5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。 6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。 7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在上，像钟摆似的两边摆动着。 8、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 9、 女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。 10、林冲(第六回原文): 头戴一顶青纱抓角儿头巾;脑后两个白玉圈连珠鬓环;身穿一领单绿罗团花战袍;腰系一条双獭拟背银带;穿一对磕爪头朝样皂靴;手中执一把摺叠纸西川扇子;生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 11、宋江(第十七回原文): 那人姓宋，名江，表字公明，排行第三。祖居郓城县宋家村人氏。为他面黑身矮，人都唤他做黑宋江;又且驰名大孝，为人仗义疏财，人皆称他做孝义黑三郎。上有父亲在堂，母亲早丧;下有一个兄弟，唤做铁扇子宋清，自和他父亲宋太公在村中务农，守些田园过活。这宋江自在郓城县做押司，他刀笔精通，吏道纯熟;更兼爱习枪棒，学得武艺多般。 平生只好结识江湖上好汉;但有人来投奔他的，若高若低，无有不纳，便留在庄士馆谷，终日追陪，并无厌倦;若要起身，尽力资助。端的是挥金似士!人问他求钱物，亦不推托;且好做方便，每每排难解纷，只是周全人性命。时常散施棺材饵，济人贫苦。人之急，扶人之困，因此，山东，河北闻名，都称他做及时雨，却把他比做天上下的及时雨一般，能救万物。 12、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。 13、 老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 14、思嘉?奥哈拉长得并不漂亮，但是男人们像塔尔顿家那对孪生兄弟为她的魅力所迷住时，就不会这样想了。她脸上有着两种特征，一种是她母亲的娇柔，来自法兰西血统的海滨贵族;一种是她父亲的粗犷，来自浮华俗气的爱尔兰人，这两种特征混在一起显得不太协调，但这张脸上尖尖的下巴和四方的牙床骨，是很引人注意的，她那双淡绿色的眼睛纯净得没有一丝褐色，配上乌黑的睫毛和翘起的眼角，显得韵味十足，上面是两条墨黑的浓眉斜在那里，给她木兰花般白皙的肌肤划上十分分明的斜线，这样白皙的皮肤对南方妇女是极其珍贵的。她们常常用帽子、面纱和手套把皮肤保护起来，以防受到佐治亚炎热太阳的暴晒。 15、在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影;细巧而挺直的鼻子透出股灵气，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望;一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿;皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣:这些就是这张美丽的脸蛋给您的大致印象。

1.Do some aance research to figure out which program is right for you. Europe is generallylife-changing, whereas South America tends to be more eye-opening.

语文课外阅读的好方法？

词语理解类型：解释字意再解释词义；2.联系上下文解释词语

解题步示例： 问：怎样理解“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？骤：“两解法”

例：负隅顽抗：负，依仗，依靠；隅，角落。只凭借险要地势或某种条件顽固抵抗。文中指敌军依仗铁甲舰和大炮拼命反抗。

1.找出文章的中心点，所有回答问题都要围绕中心。

2.联系题目围绕中心回答

3.再次点名启示或道理

联系上好阅读指导课是学生有效阅读的步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让与音乐创设美好的情境，调动学生情感，学生情不自禁想走进书中。生活实际题目:

1.首先点名启示或道理

2.列举一样生活中的例子（必须是包含这个道理的）。

你可以先（7）夸张：突出……的特征，揭示……的本质，给读者以鲜明而强烈的印象，并给人以……启示。看问题再去阅读全文！

课外阅读理解的技巧和方法

在这个故事中，一直被人类视为不吉利的象征的乌鸦，却是那么有情有义。若乌鸦不肯通风报信、出 手相 救，沈石溪还不知道会怎样呢。相反，外表华丽的红嘴蓝鹊，却乘人之危，去攻击别人，心肠坏得不得了。

课外阅读理解的技巧和方法介绍如下：

技巧一、抓住题目把握中心思想

记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文的题目一般也分为这几种类型。简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章主题，如《月是故乡明》一文，从题目入手分析，可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情。

说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征，如《传统文化的瑰宝——戏曲》一文，从题目可推测出文章说明的对象应该是戏曲，说明的中心是戏曲的特点。如何把握说明的中心内容？考生可沿着题目的内容，理清文章的结构，一定要注意总说性的语段、过渡性的语段，如“我认为”、“所以”、“总之”、“可见”、“综上所述”等）用铅笔画线，以利于了解、分析问题，同时也节省了再次整体阅读的时间，提高答题效率。第三遍阅读可根据画线部分快速浏览，检查回答是否准确。通常在这样的.语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子。

议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点。如《谈宽容》、《说天才》，这些题目是作者要议论的问题，即论题。《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》，这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法，即论点。由此可见，论题包含着论点，以论题为线索去分析，就能快速找到论点。抓住议论文的中心论点，就抓住了文章的灵魂。

技在我们身边，像乌鸦那样没有美丽的外表，却有着一颗重情义，懂得回报的人有很多：不分昼夜，顽强坚守岗位的警察叔叔;不分严寒酷署，默默为洁净而付出的清洁工;给予我们知识的老师;还有我们一出生就注定要劳一辈子的爸爸妈妈……这些默默奉献的人，从不顾及别人怎么说，仍要坚守自己的岗位，尽自己的职责，这是多么崇高的精神，多么坚定的信念啊!不正是需要我们学习的吗?巧二、由略到精最少读三遍

①文章读三遍 ：阅读质量的高低往往取决于捕捉信息的多少。中考语文的现代文阅读共有三个课外语段，对于任何一篇课外阅读，考生都要至少读三遍。

遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。第三遍更换角度，检查试卷。如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。

②画重点词句 ：考生在阅读语段时，可以在重点地方（说明文各段的中心句，各段的首括句、尾结句，文中的设问句、过渡句；记叙文开头和结尾句、议论抒情的句子、景物描写的句子、人物描写的句子、承上启下的过渡句；议论文中标志中心论点的词语，

③换角度审题 ：很多考生对检查了很多遍，也没有发现错误，主要原因有两点：一是有些考生只检查，而没有再看看问题。二是一直用同样的思维方式，考虑问题的同一个角度，当然只能得出同样的结果。防止这种错误出现就要更换角度，重新审题思考，避免答题的片面性，使错误能及时得以纠正。

技巧三、还原词句就近找论点

在记叙文阅读和议论文阅读中，经常设置如对某个词语的理解、对某个语句含义的把握等问题。考生在回答这样的问题时，一定要牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。

首先，找到这个词语或句子的出处。把词语或句子还原到文中，然后再思考问题。只有结合具体语境，才能准确推断词语的含义，准确了解语句在文中所占的位置。考生万不可一见到题就草率作答，这样极易断章取义，偏离文章中心。

其次，不要随意联系现实。有些考生在回答问题时，总喜欢联系现实，当现实与文章内容不一致时，总认为文章的作者是错误的，然后就想当然地按照自己的已有认知答题，完全不顾文章，这是大错特错的。

初中各类语文课外阅读题解题方法

阅读题答题指引

（再次，遵循就近原则。议论文中经常设置这样的问题：某某文字直接证明的道理是什么？某种论证方法的作用是什么？考生在回答时，首先应关注某某文字前面或后面是否有说理性文字，如果有，那很可能就是。如果没有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是。如果没有，那么再找文章的中心论点。一）字词类

1、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

答：不行。因为该词形象生动（具体、准确）地写出了……的特点（或效果），换了后就变成……的不好效果，所以不能换成另一个词。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合……的性格特征）。所以不能换成另一个词。

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

示例：问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征，所以不能说成“真是可爱的孩子”。

2、提问方式：一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关解释字义和词义（偏旁比较，咬文嚼字，词素理解） -- - - - - - - 联系课文进行理解系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

示例：问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

3、分析一句话中某个加点词语的表达效果

对策：（1）了解用词之美：动词、形容词精辟准确，把事物说得生动形象具体；使用成语，为文章增色；能为中心服务。

（2）掌握答题技巧：深入理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次意义。

示例：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

（二）修辞手法类

1、提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：句话运用了……修辞方法，＋修辞本身的作用，＋结合句子语境

（2）拟人：赋予……事物以人的性格（或思想、感情、动作等），使……（物）人格化，生动形象地写出……事物的……特点。

（3）排比：强调了……事物的……特点，一气呵成，增强文章气势。

（4）对比：通过……与……的对比，强调了……突出了……。

（5）设问：提出问题，自问自答，引起读者对……问题（观点）的注意和思考。

（6）反问：强调了（加强了）……语气，语气强烈；强化……的情感。

（8）对偶：形式整齐，音韵和谐，便于吟诵，使词句有音乐感。

（9）反复：强调……意思，抒情强烈，富有感染力。（或多次强调……，给人以深刻的印象）

答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

2、如何品味句子。

答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

3、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

4、赏析句段

从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的价值,意义,作用等)

5、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：（1）了解语言美的几种形式及作用

②内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）③哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头或结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

（2）答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。

6、矛盾句的分析：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（三）句子和段落类

答题思路：

（1）先确认句子或段落文中的位置： 文首、文中、文末。

（2）明确答 二、大力向学生儿童读物。题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）

A、内容上：概括该句或该段所表达的意义。

B、结构上 ：文首：①开篇点题；②为下文作辅垫；③渲染气氛；④埋下伏笔；⑤设置悬念；⑥总领全文……

文中：①承上启下（过渡）；②开启下文（引出下文）；③呼应前文；④为下文作辅垫……

文末：①照应开头，结构严谨；②画龙点睛，点明中心，升华感情，深化主题；③照应上文，前后呼应；④意味深长，言有尽而意无穷，发人深思……

示例1：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

问：请简析自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

示例2：从全文看，第六段“朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？

答① 内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。② 结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。

2、 段意的归纳 ：答题思路：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

答题格式：（时间＋地点）＋人＋事。

3．文章运用典故的作用：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

4．问阅读后的体会、体验、启示、见解？

答题思路：要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。

答题顺序： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 。C、所以我们应该怎样怎样。

5、文章中心思想（主题）的概括方法：

答题格式： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、、景物)（即谁做了什么——这可以作为一句话概括文章内容的。），B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……，C、抒发了作者的……的感情。

初中课外阅读一般是议论文、记叙文和说明文

议论文：各个地区的常考题型是有区别的，不知您说的是哪个地方，但大体上都是相同的，这个没有多大影响。首先您要掌握议论文的相关文体知识，其次您可以将常考题型总结一下。比如考议论文的论证方法及其作用，那么点，您要明白解答这种题目的基本套路，其次，你回归到文本中，其实就不难找到了。再比如常考题型：某某段能不能删去，或是文中举的某某事例能否删去。您可以参考《写封家书》中的这类题。拿到这种题目，你首先要清楚答题思路。一，你要考虑这段或是这个事例论证的是什么，和论点或是分论点有什么关系；二是，你考虑这段或是事例是否与文中哪里有着相照应的关系、、、、

说明文，记叙文同样可以这样，这个对短期内提升学生阅读能力能有一定的帮助作用，但是，提高阅读综合能力，还是需要去多读多想的、、

谢谢！

适合小学生课外阅读的的好文章

提高阅读水平的书:

《朱自清励学生自己去读书，解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下，学生读书的热情高涨，趣味盎然。散文选》《冰心散文选》《巴金散文选》 《老舍散文选》

从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到课外阅读的心得相关文章：了润泽孩子心灵的效能。《冰心散文选》《郭沫若诗选》《泰戈尔诗选》

教育意义较好的书:《爱的教育》《续爱的教育》《鲁宾逊飘流记》《钢铁是怎样炼成的》《格林童话》《安徒生童话》

课外阅读的心得感悟

答题思路：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥。下面由我来给大 一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣家分享课外阅读 心得体会 ，欢迎大家参阅。

培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。

课外阅读心得体会1

我相信提起海伦·凯勒，你一定有许多话要说吧!她一定给你留下了深刻的印象吧!

海伦凯勒是一位残疾女性，但她却炼造了她美好的人生。她是美国着名的残疾人活动家。她在美国出生的第十九个月，一场突如其来的疾病夺走了她的视力和听力，使她一生处在黑暗与无声的世界里。在常人难以想象的黑暗以及无比的生活中，但在安妮苏利文老师的支持，鼓励以及帮助下，在原本市区对生命自信，而重新点燃了生命之火。她以坚强的毅力克服失明的痛苦，和耳聋的重重障碍，积极投入到快乐学习、生命和生活中。

还记得吗?四年级时我们学习一一篇课文《生命，生命》她以一粒种子在没有泥土下坚强生长，以自己拥有的心跳……来安慰自己要好好或下去!也鼓励我们生命是一去不复返来激发我们对生命热爱，由于海伦在盲人事业中的无私奉献1959年，年轻的为她举行了一场盛大的表彰仪式，向她致以崇高的敬意。而在这背后你知道海伦凯勒是怎样和外界交谈的吗?她在10岁左右才可以开口说一下简单生活中的语言，而她是听不见的，别人要说什么，要用手指写在她的手上，让她知道你想说些什么。如此艰难的生活可她还是坚持了下来。你知道她活了几个年头吗?是个让人意象不到的。她竟活了87个年头。

知道1967年，海伦是在来的无能为力了。也就是在这一年，这个在黑暗中终生奋斗的她，停止了呼吸，平静的离开了人世。人们是这样评价这位女性的，她的一生都在向世界证明：“残疾”并不等于“无能”!

如此坚强的人，难道不值得我们欣赏吗?

课外阅读心得体会2

采菊东篱下，悠然见南山。

夕阳西下，你提一壶美酒，青布衣衫，菊香缭绕，遍地金黄。你感叹，你沉醉，这飘然无暇的美景。

几年前的斗迹官场，你傲然挺立，不动摇，不受秽。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，面对黑暗，你纵身离去。围篱种菊播苗，你乐得自在，活得逍遥。世人说你傻，你却轻声浅笑，笑他们的心已黑，看不清这污浊万世。但你心有余悸，祖宗大业，毁于一旦。你又想，在这田园，岂不比官场快活得多?于是，你又笑，笑祖先的愚昧。

“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这样的生活，你却道妙，好，乐。篱旁的菊懂你的心，你的喜怒哀乐，它心知肚明。它知道你冬冷夏热，知道你寒窗苦读，知道你饥肠辘辘，但你依旧快乐。为何?世人不知，官僚不知，但你心里却清清楚楚!这自然的绿，这花草的香，这菊花的金，何不让你沉醉?你又想起官场的黑，争斗的灰，怎能比得上这番美景!你提酒吟诗，脸色绯红，映衬夕阳。你是否醉了?不!世人皆醉，你独醒!在黄昏，你放声大笑，看破世间的阴沉，看破人心的昏暗!

菊香。

吟诗是你毕生的奢好。你登上山峰，游览青湖，目掠森林，步跨田野。一曲曲悲壮的诗篇，一段段优美的古文，伴随着你的衣襟，流传千古。诗已纳入你的灵魂，不论生活有多贫穷，处境有多落魄，它依然伴随在你的左右。

课外阅读心得体会3

这是一本值得我们思考的书。书中写了近200位对产生影响的人物的感人 故事 。这些人物内心坚强，积极向上，放弃，拥有值得我们学习的高贵品质。作者用激昂的笔触，细致的刻画了人物内心情感，使读者在潜移默化中被他们的精神所感染，被他们的 事迹 所打动，促使我们的内心更坚强，更乐观。这是我们一生受用的美好品质，其中一篇 文章 让我思考了很久。

想必大家都熟悉的跳水皇后郭晶晶吧，2004年雅典奥运会一举夺冠，是的骄傲。站在领奖台上，郭晶晶笑了。有谁知道郭晶晶笑容背后的心酸呢?她6岁进入 游泳 队，为了更好的训练，每天都要压腿。刚开始压腿，腿部的韧带拉得生痛，她哭了。好胜心帮助她战胜困难，将所有的泪水咽进了肚子里。夏天，别人穿着短裤、短裙都嫌热，而她只能穿着出汗服在闷热的游泳池里跑步训练。正是这样，打拼了整整10年，才站上了奥运会的领奖台。她成功了!靠着惊人的毅力和努力获得了成功。她如同一个水上精灵，在跳板上划出了一道优美的弧线，让世人为之赞叹。不错，台上一分钟，台下十年功。郭晶晶在成功的路上不知流过多少泪水，付出了多少汗水，才能摘取了今天的这枚奥运。如果一个人整天想着摘成功的果实，却不付诸实际行动，光想守株待兔，那等田地荒芜了也等不到兔子。

俗话说的好：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”现在需要忙碌地学习，辛勤的付出。当我们的努力得到回报，为了心中的梦想，我们必须不断努力，因为只有努力了，才能靠近成功，离成功更近。

课外阅读心得体会4

我怀着激动的心情，翻开了古典文学名着《三国演义》其中的一篇“赤壁之战”。这篇文章选自罗贯中的着名《三国演义》，故事发生在东汉末年，曹的诡诈，刘备的谦孙，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格，作者刻画得淋漓尽致，细细品味，让读者仿佛进入了一种境界。孙权与刘备联合，率军在赤壁与其相抗。

黄盖献上火攻之计，周瑜、黄盖又连施苦肉计，再使蒋干去送诈降书。后来火烧赤壁，曹军损伤无数，只得丢盔弃甲，狼狈而逃。曹呀，你为什么输得如此惨烈呢?是兵力不够吗?难道你的八十万大军还敌不过孙权的三万人马吗?顷刻间就灰飞烟灭了吗?是士气不振吗?想你曾破袁绍、斩吕布，一路高歌，势如破竹。也许是你轻易信人，先是中了周瑜的连环计，再是信了蒋干的诈降书。

曹啊，曹，任你生性多疑，也逃不过周瑜的连环计;也许因为你们是远来之师，一路跋涉，筋疲力尽，周瑜完全是以逸待劳;也许是你们人生地不熟，而周瑜拥有长江天险，才会前牵着你们的鼻子走;也许是你太轻敌;仗着自己人多，周瑜人少，就一定会获胜;也许是你们的士兵都是北方人，不识水性，别看在陆地是精锐之师，所向披靡，无战不胜，可一到像长江这样的大江、大河之上，就成了一群乌合之众了;也许是孔明太聪明，东风有意周郎便呀，也许……曹呀，你的败给现代人留下了不少疑问，至今仍有许多人在争论，你的败到底是必然的，还是天意呢?

课外阅读心得体会5

书中讲述了这样一个故事：沈石溪家左侧的一棵菩提树上，生活着一大群乌鸦。一开始，沈石溪十分讨厌它们。但有一次，沈石溪把小乌鸦从红嘴蓝鹊那救了出来。然后沈石溪出去打猎，大乌鸦又救了沈石溪。后来，沈石溪与乌鸦和睦相处。一天夜里，沈石溪待在家中，听到乌鸦大声喊叫，他觉得有些异样，便离开了自己的房子，去家借宿。结果屋子不一会就塌了。这之后，那一群乌鸦就不见了。

人不可貌相，海水不可斗量。如果把这件事带到咱们的生活中，把乌鸦和红嘴蓝鹊看，那这些人，这些事，是否就在咱们身边呢?如果我们脱下外表的华丽，语言的伪装，内心又是怎样的呢?

让我们一起，去掉所谓的虚荣，所谓的伪装，用自己的力量站好每一班岗，用实力证明我的力量!

★ 指导学生课外阅读心得体会3篇

★ 课外阅读心得体会1000字3篇

★ 读书活动心得体会

★ 课外阅读心得体会

★ 关于读书活动心得体会范文5篇

★ 小学课外阅读读书心得3篇

★ 教师课外阅读心得体会3篇

★ 课外书读书心得总结1000字

英语课外阅读作文

适当休息

提高英语的水平往往可以看一些英语的和阅读，还有英语的电视剧和电影，这样可以很快的提高我们的英语口语，接下来我给大家带来英语，需要的同学们可以看一看。

英语课外阅读1回答问题三要素：

Here are tips for how to make the most of yourcollege semester abroad:

下面是一些小贴士帮助你限度地利用你的留学课程：

1.提前做一些调查。找出最适合你的项目。欧洲通常能改变人生，然而南美洲却是能让你大开眼界。

2.Before choosing, carefully consider those countries your friends say are most fun versus thoseyour other friends say are most fun.

2.在选择之前，仔细考虑你朋友说的那些最有趣的以及其他朋友说的最有趣的。

3.To oid homesickness, pack at least one close relative.

3.为了避免想家，至少带一个亲人一起去。

4.Spend your first few days in a new country identifying local places to eat, shopping forgroceries, and doing laundry so you can establish a monotonous routine from which younr branch out.

4.刚去新的前几天要花时间了解当地吃饭、买杂货以及洗衣服的地方，这样你就可以在从未来过的地方养成一种单调的日常行为习惯。

5.Keep family and friends apprised of your trels by maintaining a blog for the first three daysof the semester.

5.通过记录新学期前三天的状况日志，让你的家人和朋友了解你的旅程。

6.Be prepared to he your worliew challenged by students who he come from schools allacross the United States.

6.要准备好被那些全部来自美国的学生挑战你的世界观。

7.Getting involved with extracurriculars will you make the most out of your time abroad. Ask local students when the next political uprising will be and how you can get involved.

7.参加一些课外活动可以帮助你充分利用国外的时间。问一下当地的学生下次活动的时间，以及如何参与。

8.Take time ry day to be thankful for these experiences. You’ll be wedging them intoconversations for years to come.

8.每天花时间感谢自己的这些经历。在过了几年之后，你就能将这些经历在你的对话中讲述出来了。

英语课外阅读2

No matter how carefully we examine a text, it seemsthere's always one more little blunder waiting to bediscovered.But these 10 tips should you see (orhear) your errors before anybody else does.

不论检查文章是有多仔细，总是还有其他未检查出的错误。这十条小技巧可以在别人发现之前帮助你发现错误。

1.Give it a rest.

If time allows, set your text aside for a few hours (ordays) after you've finished coming, and then proofread it with fresh eyes. Rather thanremember the perfect you meant to write, you're more likely to see what you've actuallywritten.

如果时间允许，在你完成作品之后将其放置一段时间(几个小时或者几天)，之后再对其进行校对。这时你更能实际地看自己写的作品而不是沉浸在对自己作品的满意之处。

2.Look for one type of problem at a time.

每次只检查一种类型的错误

Read through your text sral times, concentrating first on sentence structures, then wordcho, then spelling, and finally punctuation. As the saying goes, if you look for trouble, you're likely to find it.

通读你的作品几次，首先关注句子结构，之后时词语选择，接着检查拼写错误，检查标点符号的使用。就像谚语所说，只要你查找错误，就很可能找到。

3.Double-check facts, figures, and proper names.

着重检查事实，数据和名称

In addition to reviewing for correct spelling and usage, make sure that all the rmation inyour text is accurate.

除了检查正确的拼写和用法，也需要确定文章中使用的信息是准确的。

4.Review a hard copy.

检查打印稿

Print out your text and review it line by line: rereading your work in a different format may you catch errors that you previously missed.

打印出你的文章并逐行检查，使用这种不同的形式来重读你的作品可以帮助你检查出之前漏掉的错误。

5.Read your text aloud.

大声地读出你的文章

Or better yet, ask a friend or colleague to read it aloud. You may hear a problem that youhen't been able to see.

更好的选择是请求一个朋友或同学将你的文章大声地读出来。你可能会发现一些你之前无法看出的问题。

6.Use a spellchecker.

使用拼写检查器

The spellchecker can you catch repeated words, rrsed letters, and many other commonerrors.

拼写检查器可以帮助你查找出重复的词语，颠倒的字母，和一些其他常见的错误。

7.Trust your dictionary.

依靠你的字典

Your spellchecker can l you only if a word is a word, not if it's the right word. For instance, ifyou're not sure wher sand is in a desert or a dessert, visit the dictionary.

拼写检查器可以告诉你一个词是不是拼写正确，但不能判断是否使用了正确的词。比如，你确定不了沙子是在desert(沙漠)还是dessert(甜点)中，查阅词典吧。

8.Read your text backward.

倒序阅读文章

Another way to catch spelling errors is to read backward, from right to left, starting with thelast word in your text. Doing this will you focus on individual words rather than sentences.

另外一种检查拼写的方法是倒序阅读，从右到左，从文章一个单词开始。这样做可以使你的注意力转移到每个单词上而不是句子。

9.Create your own proofreading checklist.

制作自己的校对检查清单

Keep a list of the types of mistakes you commonly make, and then refer to that 1、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？list each timeyou proofread.

制作一个列表标记常出现的错误，并且每次校对的时候参考这个清单。

10.Ask for .

Invite someone else to proofread your text after you he reviewed it. A new set of eyes mayimmediay spot errors that you've overlooked.

课外阅读《别忘小事》，请完成下面的阅读题！快点，明天就要交啦~快点，再快点！

课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情，而且还可以使他们成为以读书为乐趣，积极向上的人。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，加强课外阅读指导，学生广读书，读好书，善读书。让孩子们在浩如烟海的书籍中不断提高语文素养。

请你认真阅读文章，概括文章主要内容。

★ 课外阅读心得体会作文

答：“我”帮孤独的老人打扫屋子，并让姐妹每晚陪伴老人。

文章中的“小事”指的是（“我”对老人的点滴帮助，关心）老人说：“我不需要它。我为谁点它呢？”（1）老人当时的心情是（孤独，心酸）（2）他会想：“如果有人来我的屋子，来照顾我，那该多好。”4.对老人来说，那盏灯是“点亮生命的灯”，而对作者来说却是一件小事。你怎么看？

答：因为“让姐妹替老人点灯”是每个人都能做到的事，所以，对作者来说是一件小事；“我”让姐妹给老人点灯，照亮了他的生命，使得他感受到他人的关爱，对生活充满信心。因此，在生活中，我们要尽可能地给予他人帮助。5.文章题目是“别忘小事”，而篇末作者却说“我们经常忘记小事”。你觉得这样写矛盾吗？

答：不矛盾。“别忘小事”是作者对读者的劝戒，告诉读者，生活中，而我们经常忘记帮助关爱他人的“小事”，我们要关心帮助他人。

让您久等了，这是我的，希望可以帮到你，任何体裁的文章都是有章可循的，考生在做课外阅读时，如果抓住了文章的题目，就能抓住文章的灵魂，就可以把握文章的整体。O(∩_∩)O谢谢