杜郎口中学教学模式 杜郎口中学教学模式的特点

石家庄精英中学模式到底怎样

除此外，《教师报》还试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了个“《教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的学校和单位提供针对，服务包括三项：，开办“课堂驾校”研修班;第二，走出去，提供“课堂诊断”;第三，“以课为媒”，组建名校共同体，旨在催生一批能够真正新课改驶向纵深的“新名校”，以此破局素质教育实施中的课堂瓶颈和与之形成的发展制约。

石家庄精英中学的模式主要是指它首创的高效“6+1”课堂模式，是继洋思中学、杜郎口中学之后的第三大课堂教学创举，既有理论依据，又极富推广和使用价值。

杜郎口中学教学模式 杜郎口中学教学模式的特点

杜郎口中学教学模式 杜郎口中学教学模式的特点

高效“6+1”课堂模式的流程主要是课堂的“导”“思”“议”“展”“评”“检”和自习课的“练”七个环节。

三是议，学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）（大约9分钟，特别是起立讨论，比一般课堂的坐下来讨论效果更好）；四是展，学生按照既定的规则展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充（大约8分钟，展示的形式也很实在，不追求活泼和气氛）；

五是评，展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络（大约7分钟，最体现教师功夫和水平的环节）；六是检，学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测（大约3分钟，这个环节时间很短的原因是因为他们还有专门的练的环节）；

是练，通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的（他们的课程表上上午第五节课排的都是公共自习课，学生自由练习，主要解决教师下发的“自助餐”，下午三四两节课和晚自习的部分节次排的是学科自习，主要进行限时训练，一般有几节正课，就有几节限时训练课）。

这一课堂模式，强调学生学习过程的自主、合作、探究，将传统的“授之以鱼”转变为“授之以渔”，要求教师的角色从知识的传授者向学生学习的促进者和者转变，在教学中既要强调基础知识和基本技能，更要强调 二、服从的分配，积极参加活动。过程和方法。

杜郎口模式教学适合小学吗？

“课改聚义、搂抱发展、相互借道、共同成长”，目前，名校共同体已发展成横跨22个省市，由40家核心校、400家成员校组成的、较具影响力的一道亮丽的课改风景。他们以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教育改革“途径与 方法 ”的研究与推广，为素质教育的推进和新课改的实施，与其说作出了较大贡献，不如说提供了一种行动姿势、一个方法思路、一种教育人原本应有的良知和。现在，40所核心校几乎无一例外地成为其所在区域被省市县区教育主管部门所认定、被广大教育界同仁所认可的课改校，他们各自在发挥着课改影响和作用的同时，成为了名副其实的“名校”。一批如崔其升、赵丰平、杜金山、崔振喜这样的名伴随着所在学校的崛起，成为深受一线教育欢迎、具有较大影响力的教育名家。名校、名、名教师、名学生，《教师报》试水课改的经历，正是在践行着本报多年来的媒体价值观，展现着媒体与众不同的行走方式：为名的出现摇旗呐喊，为名师的成长鸣锣开道，为教育家的诞生斩荆披棘。这实在不是媒体姿态、格局高低的问题，而是媒体应该担当的与使命。

首先说一点，我是河南安阳的，不是杜郎口中学的。

有专家称杜郎口的课堂应属“展示课堂”，课堂强调人人展示、个个精彩，其展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

我认为，杜郎口中学适合所有中小学教学，代表未来教学模式的方向。

学校的，希望你们顶住压力，要知道任何一次改革，最难改的往往是保守人士的顽固思想。

力挺想改革的学校！

别人给你的英语辅导也并不能说都适合你学习~你要根据自己的实际情况参考比较；和同学现在上课的ABC天丅口语，我觉得还是蛮.好.的，现在觉得要学好就是要多开口说!“杜郎口教学模式”在小学实施起来很难，在某种程度上也可以说这种模式在小学无法实施。除非能找到一种类似于杜郎口教学模式的新的教学模式。

我觉得非常适合，小学生表现欲很强。

全国九大高效课堂教学模式解读

在学生心中，他常常是一副笑脸，友善和蔼的样子，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感教育。赢得了、学生、家长、学校的赞扬，正是他的这种爱岗敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。

在新一轮的课改浪潮中，各地都纷纷推出了一批富有特色的教学模式，如杜朗口中学的“非常模式0+45、常态模式10+35”、充州一中的循环大课堂即“三步六段、35+10课堂循环”模式、昌乐二中的“271模式”.等等。这些模式虽各有特色，但都是以提升课堂教学效率，打造“有效教学”为目标的。

一名的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的爱心、耐心、恒心和信心。学生病了，我背起学生送到医院，为学生看病抓;生董蒙蒙家庭困难，我掏腰包为她交学费;王文帅因应付作业不满老师对他的批评发誓再也不上学了，晚上，我抱着孩子去家访，苦口婆心的把他劝回了学校;妻子阑尾炎做手术，上午做完手术，下午我就撇下无人照顾的妻子去了学校;父亲重病卧床3年，母亲也患重病近20年，我从来没有因此耽误过学生一节课。

□“课改”代名词

一所偏居乡间，曾经条件相对落后的农村中学，却因为课改，每天前来考察、取经者络绎不绝。尤其是今年 春节 之后，来自全国各地的参观学习者暴增到2000人每天，校园热闹非凡。这所学校就叫杜郎口，炙手可热的杜郎口因“改”而名扬天下，引发热议、刮起“旋风”。

杜郎口旋风的重要推手是《教师报》。自2006年3月22日，《教师报》以“八版联动”这种特殊的形式予以之后，杜郎口就吸引了整个 教育 界关注的目光，随后，《教师报》又连续以大篇幅二访、三访杜郎口中学，并开辟专版在读者中展开“杜郎口大讨论”，从此杜郎口 经验 走出山东，走向全国，甚至走向了世界。据不完全统计，几年来，《教师报》关于杜郎口的达32个整版篇幅文字。

杜郎口经验的精髓，最主要的有三点：，体现在限度地把课堂还给学生上，发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生自己的事情自己做，最通俗地说就是让学习、进步和成长“发生”在学生身上;第二，课堂教学要“有法可依”，这个所谓的“法”就是模式，模式既规范“教的方式”，也规范“学的行为”;第三，以学评教，围绕“学”构建教育教学评价系统。什么是好课?什么样的才是好教师?杜郎口这样解读：能让学生学会、会学的课才是好课。好的教师要从尊重异出发，既要让学生学会、会学，还有让学生体验到学习的快乐，这就是 高效课堂 课堂所追求的“知识的超市、生命的狂欢”。

杜郎口经验就是一句话，“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“”。

杜郎口经验不是僵硬、固化的经验，她是一直处在变化、发展的过程中的动态、生成乃至生长的经验。杜郎口如今是表彰的全国教育先进单位，崔其升也荣获全国教育先进个人。杜郎口当之无愧地成为当代课堂教学的亮点，成为课堂教学改革的“代名词”。时代的必然又选择杜郎口肩负起“课改领军”的大任，现在很多一线教育工作者，已习惯地尊称杜郎口是“我们的课改老师”!

□“10+35”模式

杜郎口模式被一线教育称为“高效课堂模式”。也是名校共同体在“临帖实验”阶段推崇的课堂“帖子”。

杜郎口“10+35”模式，即教师10分钟用于分配学习任务和予以点拨，学生35分钟“自学+合作、探究”。

杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。

“立体式”即目标任务呈现三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示;“大容量”即以教材为基础，拓展、演绎、提升、挖掘，课堂活动多元，全体参与体验;“快节奏”即单位时间内紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

杜郎口课堂在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。

“预习”即明确学习目标、生成本课题的重点难点并初步达成目标;“展示”即展示交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和提炼提升;“反馈”即 反思 和 总结 ，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;分组合作：教师将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可;展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析;穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

杜郎口模式的教学特点，即以小组活动和学生自学为主要形式，落实和突出学生主体地位，发挥教师的主导作用，兵教兵、兵练兵、兵强兵，师亦生、生亦师、师生相长。

杜郎口模式的价值体现在，给长期困扰教育教学的两大关系问题做了清晰的解读和定位，即在“教学关系”上是教服务于学;在“师生关系”上，是师服务于生，从而造就了充满生命活力、和谐高效的课堂，很好地解决了学生厌学、课堂效益低下等常见问题，一举突破了应试教育和传统教学的桎梏，同时破译了教学如何实现面向全体、共同发展的问题。

□ 高中领着“改”

远在课改之前，昌乐二中就是闻名遐迩的高考名校了!升学率一直名列前茅，被外界称为“山东省高中”。

课改就意味着要敢于否定自己多年积累下来的传统教学经验，像昌乐二中这样已经“功成名就”的名校竟然也课改?他们难道只有勇气没有顾虑?

赵丰平回答说：“没顾虑是的。但一味抓升学而‘饮鸩止渴’的应试教育，就好比‘带血的GTP’， 学生学得太累、教师教得太苦、升学的成本太大。尤其是那些不择手段就靠挖生源、抢名师堆砌起来的高升学率，对民族、、孩子到底有多大的功德呢?我们宁可不要”，他说教育的良知驱使他在幡然醒悟之后决定课改，因为他坚信，好的教育一定不会因考试而改变，也一定不会在考试中败下阵来。

重新出发的昌乐二中毕竟有名校的底蕴，一经上路便与众不同。他们从研究学生、重视自学开始，从新课改自主、合作、探究的理念里找到出路，主动“放低”姿态和杜郎口中学、兖州一中等因课“结拜”，从此山东教育有了“课改三驾马车”这样的说法。

靠改出来的“271”高效课堂模式，再一次让昌乐二中成为同行注目的焦点，课改之后的二中升学率受到影响没有?在山东省尚未实行规范办学的2007年，昌乐二中迎来了50年史上从未有过的升学辉煌。事实佐证了赵丰平的观点，也强力支持了他推行的课改。更有一大批学校从此铁心跟着二中搞课改，学校成为领着改的学校。课改，让昌乐二中成为山东省更具教育魅力的学校，如今，送孩子进二中上学，早已成为许多家长的一个梦想，他们这样评价说，昌乐二中能“让每一个学生拥有幸福而精彩的人生”!

当许多名校还在踌躇犹豫着是否需要改的时候，昌乐二中已开始着手研究高效之后怎么办、做什么了。

在昌乐二中如你看到高一学生每周8节、高二每周6节、甚至连高三学生每周都安排4节阅读课时，你一定不要惊讶，这是他们的“海量阅读课程”。每逢周末，满校园里全是学生张贴的海报，“我的红学学术 报告 会”、“试论王熙凤的管理艺术”，在二中，很多学生都能举办自己的“学术”报告，有那么多本书“吃”进肚子里，什么大学考不上?

把孩子们从题海和时间里解放出来之后，昌乐二中相继开发出一系列独具特色的课程体系。比如65公里远足拉练，比如西瓜大棚嫁接，比如每人掌握一门乐器，比如……二中因而被学生们誉为“诗意的校园”。

二中的“诗意”无处不在，“连空气中都飘荡着美和惬意”。昌乐二中是名校共同体里最有管理特色的学校。走进二中的校园，接近9000人的学校，一切都显得清清爽爽、井然有序。二中总给人一种气质甚至是气度。很多去过二中的人评价说，二中总有精气神在，让人感觉到阳光、活泼、向上。昌乐二中被教科所命名为全国五所管理学校之一。

□“271”模式

山东省昌乐二中针对传统课堂教学的弊端，从培养学生综合素质出发，总结出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”、“高性能”为特点，促进教学方式转变，变备教材、备教法为备学生、备学法，围绕给师生减负，从培养学生的学习能力出发，优化课堂结构流程，形成预习、互动、测评三大模块的“271”高效课堂模式。

1.解读

“271”模式，即课堂45分钟分别按照2：7：1的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。

271还体现在学生的组成划分上：即20%是生，70%是中等生，10%是后进生。

271体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生就能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，并老师的强调、点拨，反复训练才能回的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的。

271追求“动态”转化：即课堂上要求教师要充分“利用”优生学生资源，又要给学生提供“自助餐”，保证他们学的更好;通过小组互相讨论，促进中间学生的向上“分化”，把其中的20%转化为生，以此扩大生的比重，而把原本10%的后进生向着70%的群体推进。

2.作

“271”模式呈现的特点是“课前”准备紧锣密鼓、“课上”互动热火朝天、“课后”复习温故知新。

教师将事先准备好的导学案，提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。

对预习的要求：教师可灵活采用课外预习、课堂前半部分预习或者整节课预习等方法要求学生预习;一般课上前10分钟用来组织预习，预习时以小组为单位，组织组内预习交流，师生互动、学生自主、小组探究，要求集中归纳出疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。

10+30+5课上作要求：前10分钟为预习;课堂中段30分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计，进行点拨、、分析、讲解;课堂后段5分钟，学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点。

3.学习组

每一间教室里都有三个“小组”，一个是行政组，即做好“组务”自主管理工作;一个是科研组，即学生根据组内“学情”与任课教师一起组成课后的“问题研究”团队，以此给教师提供基于学情的课改“决策”依据，并提升自我解决问题的能力;一个是学习小组，即由异质同组组成，采用AA、BB、CC形式建构，同组之间是一个相对稳固的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。

“三位一体”的学习组，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂因“活”而“乐”，因“实”而“好”。

4.两案并举

两案即导学案和训练案。

导学案要实施“分层要求”——分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。课前，教师要针对不同层次的学生编制导学案，并要在上课前，从小组里选拔出学力中等的学生“代表”进行培训，课中对“代表”进行“学情调查”和“达标验收”。课后教师要依照训练案对“代表”进行“计时”训练，要求在规定时间内完成“规定动作”。

昌乐二中“271”模式的成功推行，打破了教育的单向传授形式和学生学习天性受压抑的沉闷氛围，真正把课堂还给了学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的化。

宣威市热水镇的热水镇教育

;

热水镇中学宣威市热水镇一中创建于1975年，在35年的巨变中学校从简陋的校舍、教学楼到如今焕然一新的校园，明亮的教室、整齐的学生宿舍、食堂、优美的环境，这其中凝聚着全校老师们的心血和汗水。

今天的教育迫切需要研究课改的“技术与作”问题，探讨如何让理念落地，转化为课堂教学行为，因而解除杜郎口就显得特别具有意义。

对“学生为主体，老师为主导，教学为中心，质量是生命”，怎么理解？

1996年9月，姜老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自我的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的课。

其实就是一切都以生命出发，老师要着学生学习和成长，要以教学为中心

学生才是根本，老师只是教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切完美的东西，激发他们扬帆前进。姜老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在姜老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮忙她练习胆量，姜老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。之后李亚军同学的学习更是突飞猛进，还当上了姜老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。姜老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。学生学习的人，要以教学为根本任务，把教学质量当作最终目标，这是对学校和老师的新要求。

我所理解的就是，作为老师，应该主要负责学生的教育问题，严格把控教育质量，付好自己的。

杜郎口中学的教学模式移植到小学一年级能起到高效做用吗？

为了提高课堂效率，我率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，课堂上实践并探索洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式和杜郎口中学的“预习、展示、反馈”教学模式，并博采众家之长，逐步形成了自己提出问题—讨论归纳—教师点拨—当堂训练的教学模式。为了在课堂上更好的说明一个道理，我经常日思夜想，反复琢磨。为了提高自身素质，课下我对自己的要求是做好两腿“三走进、一走出”一走进阅览室，多看书，丰富自己的教学理论和专业知识；二走进教室，听其他教师的课，取其之长，补己之短；三走进学生，了解学生的知识水平和接受能力；一走出是走出学校，到名校参观学习。我所带的`班级班风正，学风浓，班级工作在全校名列前茅；我所教的物理学科成绩，在全县总是名列前茅。在多年的锤炼当中教师事迹材料800字（通用5篇），我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，的管理模式，精湛的教学艺术，成为学校勇挑重担的骨干教师。近年来，我讲授的公开课多次获市优质课一等奖，辅导的学生多次获市、省级一等奖，我本人在09—10年年度考核中均被评为，2010年被教体局评为“课堂教改教师”，2010年获局教师荣誉称号。

不能忘全照搬要符合一年级小学生的特点

不管什么模式，关键的关键都是要培养学生好的学习习惯，使学生真真做到喜欢学习、终身学习，学有所获，学以致用，杜郎口模式还是有一定的科学道理的，基本符合自然规律，但绝不可盲目照搬，因材施教才是根本，不同老师、不同学生、不同家庭、不同环境……太多的变数，只要用心去做总是会有收获！

乡模范教师事迹材料

昌乐二中立足课堂的实然目标，追求教育的应然目标。他们以为仅仅追求高效益仍然是短视行为，还必须注重课堂的生命内涵，交给学生一生“带的走”的东西，那就是可持续发展的能力。

乡模范教师事迹材料范文（精选8篇）

在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。拟起事迹来就毫无头绪？以下是我为大家整理的乡模范教师事迹材料范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。

乡模范教师事迹材料1 转眼间她已经在教育线上工作了四年。四年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈感，把自己的愿望和抱负都倾注在她所热爱的教育事业上。工作中，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，她只是不忘自己是一名教师。在这条道路上践行着母亲当时的教诲：教师，更是要对得起自己的良心，诲人不倦！

一、爱岗敬业，无私奉献

把自己的全部热情和精力奉献到教学中来，是她一直遵循和实践的信条。多年来的工作中，从不迟到早退，认真遵守学校的一切规章制度，服从校的安排，坚持个人利益服从集体利益。处处为学校的大局着想，从不因个人事情耽误学校工作。记得那是在2014年9月开学初，由于身体原因，必须住院，经过一个月的治疗，出院后不顾家人的劝阻，依然坚持回到工作岗位上。在大量的物副作用下，每天只能睡三四个小时，尽管这样，但是第二天她依然以饱满的热情投入到工作中，精心备好每一节课，认真批改每一份作业，甚至利用课余时间对学生进行辅导，终于还是一份耕耘一分收获，在学期末的期末统考中，担任班级的平均分居全乡。她跟家人分享她的喜悦时回顾到：这个学期是她在参加工作以来最艰辛的一个学期，身体状况的不佳，几欲晕倒在三尺讲台上，但是看到孩子们一张张充满求知、天真的笑脸，就能满怀、努力工作，忘却身体上的不适。

二、自我提升，以身作则、为人师表

为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。她充分利用课余时间，大量查询有关教育教学的案例，努力提升自己的教育教学水平，在2018年学校组织的全乡数学优质课竞赛中，取得乡的成绩。2019年，课件《分类与整理》荣获广州市二等奖。

“学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生，一言一行潜移默化修养学生的品行。她认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，她一定要抽时间与部分学生谈心，特别是对“双生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待生，能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。

三、孜孜不倦，精心耕耘

扎实的业务基础是更好的完成本职工作的必要保证。除了学校组织的业务学习以外，利用业余时间学习专业知识。在教学中，积极实践新课程标准，牢固树立以人为本的教学思想，以教师为主导、学生为主体的教学意识，创设宽松和谐的课堂教学氛围，促进学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。本学期，她先后进行了“同课异构”教学和课，每节课之后都有老师进行教研。教学促进教改，教改促进教学，这也使她的教学水平再上一个台阶。她在培养学生的同时更关注对学困生的辅导，树立“转化一个学困生等于培养一个生”的思想，做到因材施教，使不同程度的学生各有所得。上学期，她所担任的三年级数学平均分在期末统考中位列全乡。这学期，成绩依然保持，并且在全乡15名前的尖子生中，她担任的班级中就占了9名。

一分耕耘一分收获，辛勤的汗水没有白流。在这平凡的岗位中她继续着平凡的工作，再接再厉努力进取，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献她无悔的青春！她坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名的教师，让桃李满天下！

乡模范教师事迹材料2 姜梦云，女，汉族、1977年出生，本科学历，1996年参加工作，现任小学语文高级教师。

姜老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了16个春秋。她16年如一日，以校为家，一向工作在教学线，长期担任小学毕业班语文。她师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的教师。

十六年来，姜老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一、默默耕耘、不断钻研

二、细心关爱，耐心帮忙

这样的例子在姜老师身上很多很多，她时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

三、恪尽职守、任劳任怨

任教十六年来，姜老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，她所担任的学科在全县区组织的统考中总是名列前茅，她辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，2011年，在全县小学毕业统考中，她所任教的语文获得名。她本人也荣获了“班主任”、“教育工作者”、“骨干教师”等光荣称号。姜老师献身教育、甘为人梯，用自我坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的职责感，在“三尺讲台”上书写自我的完美人生，她是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

乡模范教师事迹材料3 李坤，女，小学高级教师，1997年参加工作。在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力。本人在班主任的岗位上，能够服从的分工用心做好本职工作，立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、强化教学质量管理。

一、用博爱的心培养学生

毕业分配自中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任。加入班主任行列后，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高。我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮忙学生，个性是生和留守学生，我给予的爱更多，投入的情更浓。刚担任一年级班主任时，发现学生吴家浩家庭十分，又是一个脑瘫的孩子，小小年纪就品尝着生活的艰辛。我用心去呵护他，在我的带动下，全班同学对他无微不至的关心照顾，使他的脸上充满了灿烂的笑容。

二、用自我的行动感染教师

俗话说“村看村，户看户，群众看干部。”身为年组长的我，总是以身作则，备改先行，分配的任务，自我努力做到好。如上学期让老师上交电子教案、论文、课件去参评，我就用心撰写、上传、制做，并取得了好成绩。再如，本学期镇内的教研集备、灯塔市的演讲比赛、辽阳市的课活动我都用心参加，在各级的关心和帮忙下，到达了预期的`效果。

在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造简单、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于理解的方法来教学。

三、用终身学习的理念前行

教师从师之日，正是重新学习之时，学海无涯，业务研究更无限，学生正处于人格塑造时期，文化中的价值取向、理想和信仰、道德情、审美情趣等都会从教师的主角文化中折。为了给学生带给了榜样，我勤奋学习，严谨治学。读书提高了我的工作潜力，涵养了我的精神之邦，更让我的学生明白了终身学习的重要。

四、用改正缺点的方式提升

从一位普通的教师，走进班主任岗位虽然才短短三年多的时光，但正是有了学校的理解和关爱，正是有了同志们一向的支持和帮忙，我的工作才取得了一些成绩。然而，“人无完人，金无足赤。”我在工作中还存在着不足之处，我愿在教师们的监督、关心、帮忙下，更好地发挥自我的一份力量，感谢老师们对我工作的支持，如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，请老师和监督我的工作。

乡模范教师事迹材料4 贺红莲，人如其名。她就像一朵怒放的莲花，给校园平添了几分秀色。她用博大的爱心和对教育事业的执着追求，谱写了一曲当代教师的赞歌。

慈母情怀演绎深厚师生情

“爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神。”贺红莲说，我虽然不是神，但我要把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生活的必修课。

炎炎夏日，贺红莲拿来自家的电风扇，给在教室里学习的学生带来凉风；她在自我家里熬好绿豆汤，端到教室，给学生们送去清凉。酷寒严冬，她做好午饭，请来家远的学生，让他们吃上热腾腾的饭菜；她打好豆浆送到班里，让孩子们喝上一小碗，暖和暖和受冻的身子。秋冬交替时节，天干物燥，她每一天烧好开水，送到学生们手中，为的是让他们去火消热，健康无恙。

老师们记得，近几年来。每逢周二的中午，贺老师家的电脑都会准时打开，连上网线，插上摄像头。一个男孩坐在电脑前，笑逐颜开。他对着屏幕说着什么，并不时发出纯真的笑声。对贺老师来说，这个叫王亚飞的学生能这样谈笑风生，那真是莫大的安慰！要明白，这个学生因父母常年在外打工，以前性格孤僻，沉默寡言，对学习兴趣不大。而今，贺老师让他每周与父母透过网络见面的努力有了结果：王亚飞爱说了，爱笑了，爱学习了。这怎能不让贺老师倍感欣慰！

一位叫心静的女生记得，她患重度便干症需要悉心照料时，贺老师像慈母一样，不仅仅让她住在老师家里，每餐调理饮食，而且不嫌累，每晚都用克塞露给她。多少次，看着被自我弄的被褥面露尴尬时，贺老师总是摸着她的头，说：“傻孩子，没事的，洗洗就好了。”就这样，直到病好，贺老师才放心让该生回家去住。

学生贺玉成的家长记得，在贺玉成遭遇车祸而昏迷的一个多月里，贺老师先后十几次到医院和距学校七里之遥的家里看望。多少次，贺老师坐在床头轻声呼唤；多少次，贺老师和昏迷的孩子倾心相谈。为解家里的燃眉之急，贺老师还带头捐款，并发动全班学生捐资近千元。当贺玉成在众人的期盼中醒来却失忆后，贺老师又买来故事书、音乐光盘等，指导家长透过讲故事、播放音乐，以唤醒孩子的记忆。

不是亲人胜似亲人，不是母亲胜似母亲。贺红莲把无限的爱与关心送给了她的学生。她像一枚红烛，给学生的心灵带来了温暖和光明；她如一朵红莲，把美丽和馨香献给了周围的人；她似一场甘露，滋润着校园里的一颗颗幼苗！

乡模范教师事迹材料5 一、爱岗敬业、勇挑重担

在工作中，我十年如一日，任劳任怨，每天我都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。从10年至今，我一直担任九年级的物理课，我时刻铭记着那份沉甸甸的。

二、关爱学生、无私奉献

一名的教师必须拥有一颗宽容无私的心，对学生足够的爱心、耐心、恒心和信心。学生病了，我背起学生送到医院，为学生看病抓；生董蒙蒙家庭困难，我掏腰包为她交学费；王文帅因应付作业不满老师对他的批评发誓再也不上学了，晚上，我抱着孩子去家访，苦口婆心的把他劝回了学校；妻子阑尾炎做手术，上午做完手术，下午我就撇下无人照顾的妻子去了昌 乐 二 中学校；父亲重病卧床3年，母亲也患重病近20年，我从来没有因此耽误过学生一节课。

乡模范教师事迹材料6 张慧兰， 1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而普通的教师。

一、投身教学改革，勇于探索实践

她是一名普通的一线教师，一直担任初中语文教学工作。当一名出色的教师是她努力的方向。让学生“动”起来，让课堂“活”起来;在探索中学习，在参与中发展。因此，她的多篇论文获奖并发表。她参与研究的市级课题《巧设主问题，妙用活板块提高课堂效率》在2012年顺利结题。目前，又参与课题《强化主问题意识，提高课堂的有效性》的研究。今年，在全市语文主题学习现场会上，她成功为与会者展示了一节读书汇报课。

二、以身作则，培养学生健全人格

她除负责语文教学外，还担任班主任工作。在班主任工作中，她积极探索班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。她注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。

多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。她本人被学校评为学生最喜爱的老师，校级名师，模范员。尤其在2016年，她初次接手排练课本剧，代表学校参加旗的比赛获得了一等奖的好成绩。

三、高标准严格要求自己。

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”她是一名普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

乡模范教师事迹材料7 俞大忠同志是我校的一名普通物理教师。他于1997年8月参加教育工作。自参加工作以来始终在工作的线，爱岗敬业、无私奉献，工作成绩，可称我校的楷模。

一、努力钻研业务，耐心教育学生，教学成绩优异。

在工作中他能努力钻研文化业务知识，钻研教材、研究教法，业务水平得到了提高。教学工作中，对学困生进行说服教育、耐心诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生到正确的学习轨道上来，这样的事例是数不胜数。因此，他所教班级在全旗统考中，多次受到学校的表扬，得到了家长的认可。

他能够做到服从分配，听从指挥。无论学校安排什么任务，都能够愉快接受，并按时完成任务。这正是一位普通教师在平凡的岗位上爱岗敬业的体现，是勤恳踏实工作的行动，是他能取得成绩前提。

他始终牢记“一切为了学生的成长和发展”的理念，正像他自己所说的那样，我要在平凡的岗位上，少说空话、多做实事、让学生欢迎、让满意，努力做一名合格的教师。他不但是这样说的，更是这样做的。

乡模范教师事迹材料8 在我任教的十三年中我忠诚于的教育事业，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志、讲究师德，严格遵守教师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程，落实教学常规，落实教学。

改革措施，大力推进素质教育，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上，认真执行的教育路线、方针、政策，严格按照的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作优劣的关键。作为学校的学科带头人，我积极参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素质和业务能力，及时将培训所得知识与同事交流，时间用于教学实践中，为培养合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中，他主动向老教师学习，虚心接受别人意见和建议，并经常主动地去听其他老师的课，从中汲取长处，常和同事探讨教育教学方法，研究和不断改进自己的教学方法，取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求，他充分运用所学专业知识，制作课件，优化了课堂教学结构，提高了教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习，促进了学生的全面发展，收到了良好的效果。

教师事迹材料

一是导，教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心（大约5分钟）；二是思，教师下发学习提纲，学生按照课堂学习提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录（大约18分钟）；

在日常生活或是工作学习中，大家都有写事迹材料的经历，对事迹材料很是熟悉吧，根据事迹材料的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。想必许多人都在为如何写好事迹材料而烦恼吧，以下是我为大家收集的教师事迹材料800字（通用5篇），希望能够帮助到大家。

教师事迹材料1 陈xx，xx年参加工作，本科学历。热爱教育工作，注重学生的良好习惯养成和积极向上的班风形成，论文、课例多次参加各级比赛获奖，曾获得区“班主任”，市“紫禁杯班主任”称号。

陈老师喜欢教师这个职业，更喜欢班主任这个工作。在培育学生的花园里，她不断地耕耘，不停地创新，不弃地探索，努力让每个学生都健康快乐的成长。

吴某是一名先天听障儿童，二年级时转到陈xx老师的班中，陈老师为孩子的不幸感到惋惜。她很想让这名同学和正常孩子一样学习、生活。于是，讲课时，尽量离他近一点，声音再放大一点，语速再放慢一点。陈老师一遍一遍地帮他纠正错误的发音，一次一次地指导他写好每个字，当学生进步时，会给他画个“笑脸”，对他竖起大拇指。经过一段时间，他的进步飞跃，书写漂亮了，说话清楚了，学习成绩也由原来的六十多分上升到八九十分了，他的家长非常满意，陈老师也露出了灿烂的笑脸。

学生经常会把老师比作妈妈，因为妈妈是给他们最多关爱的那个人。一次，陈老师正在讲课时，坐在后排的一个小姑娘吐了，她连忙走过去，用手轻轻拍她的后背，可是过了一会儿，她的头还低着，陈老师慢慢地帮她转过身子，想让她趴在桌子上休息一下。这时却发现她的右手和右腿在不停地抽搐，程老师赶忙把她抱到了办公室的桌子上，她还在不停地抽搐，眼睛紧闭，口吐白沫。陈老师急忙联系家长，之后又毫不犹豫陪同家长和孩子去医院。陈老师在去医院的路上，不停地叫着孩子的名字，不停地用纸帮她擦吐出的污物。到了医院，帮家长挂号，照顾孩子输液。孩子的病情终于稳定了，孩子的妈妈哭着感谢陈老师。当陈老师回家时，外面的天是黑的，是冷的，但陈老师却让家长感到温暖了，让孩子感到了关爱。

在学生们成长的百花园中，她甘愿成为那饱经风雨洗礼的片片绿叶，托起那一朵朵姹紫嫣红的鲜花，让他们尽情地开放，健康地成长!

教师事迹材料2 xx老师xx年参加教育工作即加入光荣的，作为一名的员教师，严以律己，甘作奉献，不计名利。工作以来曾担任过团总支、教导员、教导处副主任、政教主任等职务，由于成绩突出曾获得过市、区级团员、区德育工作先进个人、镇员、校先进教育工作者等众多荣誉称号，年度工作考核多次获得。

勇于钻研，业务精熟。王老师一直担任社政学科的教学任务。教学业务素养突出，曾经在区青年教师教学业务素养比赛中获得二等奖。是教研组内的骨干教师，在多次教学评比中获奖。平时治学严谨，一身正气，在学生中间很有威信并受学生信赖。积极参加各类教科研活动，公开课多次获得好评，撰写的各类论文多次在市、区级获奖，其中《矫治问题学生策略探究》一文获一等奖，多次参与校、区级的立项课题研究，并被学校参加包括领雁工程在内的各级各类骨干培训,教学素养不断提高。从教14年来，一直担任关键班级的教学工作。其平时所教班级的成绩均高于平行班，很多指标超过区平均水平。

无私奉献，忘我工作。王老师素质高，无论在哪一工作岗位上都兢兢业业，勤奋工作，是学校政的好帮手，也是广生的勤务员。尤其在德育工作上取得优异的成绩。由于学校所处地区个私经济发达，环境很复杂，学校的'办学外部环境比较不利。王老师在校的正确下，依靠广生扎实有效地开展各项工作，一个让全校师生幸福成长的和谐校园已经形成。平时非常关心班主任的工作，经常和班主任交流探讨工作方法和经验，帮助班主任提升工作能力，讲究工作艺术，更好地管理好班级。同时，在转化问题学生方面付出了巨大心血。抱着让每一个学生在学校里抬起头来走路的信仰，凭着极大的毅力和爱心，出色的教育艺术和人格魅力使他们迷途知返。把校园的安宁和学生的利益放在位，消除校外各种不良因素对教学秩序的干扰。对钟爱的教育事业倾注了满腔热忱。

XX师用实际行动诠释了师者，所以传道、授业、解惑这一经典论述，践行了学高为师，德高为范这一诺言。

教师事迹材料3 三、潜心耕耘、硕果累累 一、爱岗敬业、勇挑重担

在工作中，我十年如一日，任劳任怨，每天我都早早到校，去教室转一圈，给学困生辅导，或是与部分学生谈心，询问他们的学习、生活情况。从XX年至今，我一直担任九年级的物理课，我时刻铭记着那份沉甸甸的。

二、关爱学生、无私奉献

为了提高课堂效率，我率先转变教育观念，积极参加教研教改活动，课堂上实践并探索洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式和杜郎口中学的“预习、展示、反馈”教学模式，并博采众家之长，逐步形成了自己提出问题-讨论归纳-教师点拨-当堂训练的教学模式。为了在课堂上更好的说明一个道理，我经常日思夜想，反复琢磨。为了提高自身素质，课下我对自己的要求是做好两腿“三走进、一走出”一走进阅览室，多看书，丰富自己的教学理论和专业知识;二走进教室，听其他教师的课，取其之长，补己之短;三走进学生，了解学生的知识水平和接受能力;一走出是走出学校，到名校参观学习。我所带的班级班风正，学风浓，班级工作在全校名列前茅;我所教的物理学科成绩，在全县总是名列前茅。在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，的管理模式，精湛的教学艺术，成为学校勇挑重担的骨干教师。近年来，我讲授的公开课多次获市优质课一等奖，辅导的学生多次获市、省级一等奖，我本人在XX-20xx年年度考核中均被评为，XX年被教体局评为“课堂教改教师”，XX年获局教师荣誉称号。

教师事迹材料4 李西甫同志参加工作以来，一直担任小学班主任工作，有着高度的心，工作踏踏实实、勤勤恳恳，受到、同行和家长的敬佩和信赖。他热爱学生，热爱自己的本职工作，在教育教学工作中取得了优异的成绩，向和上交了一份份满意的答卷。

工作中，他注重教师为人师表的良好形象，以师德标准严格要求自己。他爱岗敬业，勤奋工作，每天早来晚走，在教书的同时又注重育人，注意培养学生良好的品德，以身作则，从行为习惯上、思想上、学习上对学生进行教育，所教的学生思想品德都很。每次家长到学校来，他都很热情地接待他们，虚心听取家长对学校及教学的意见，宣传先进的教育思想，使家长对孩子的学习都很重视，关心他们的成长，能指导孩子掌握正确的学习方法。

他的班级管理注意因材施教，做到全面发展。苏霍姆林斯基说过："世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确。"特长生和后进生比其他的学生更需要爱的雨露去滋润，更需要爱的阳光去温暖。当学生犯错误时，不打骂，不讽刺，不伤害学生的自尊心，采取说服教育的方法，摆事实，明事理，使学生都很信服，不再犯错，做到了"亲其师，信其道"。同时，他公平地对待每一个学生，即使是学困生，也不例外。他把性格各异的学生看做是千姿白态的花朵，细心的观察，精心的呵护，挽救了一个个精神上失落、学习上掉队、性格上怪异的孩子。每个孩子都把他当作秘密的朋友，学生有什么秘密、不满、要求都会偷偷地用纸条、电话和他交流。天真的孩子有时不留姓名，他就装做不知道，给孩子流下自尊的空间。平常或节日他都会收到"老师节日快乐"、"谢谢老师"等字条或贺卡。

李西甫同志三十年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章，深受广生的爱戴和好评，是我们学校全体教师学习的楷模。

教师事迹材料5 xx，男，xx年生，员，管理学博士，xx学院经济信息管理系讲师、硕士生导师。主要研究领域包括：it系统管理、决策分析、系统理论等。1997年毕业于xx大学经济管理学院管理信息系统系，获工学学士学位；xx年毕业于xx航天大学经济管理学院系统工程系，获管理科学与工程博士学位。xx年至今为xx大学信息学院讲师。

从xx年至今，xx承担了信息管理与信息系统专业xx级的班主任工作，取得了显著的成绩。所带班集体多次获得学校、学院的各类荣誉，全班学分绩在整个年级名列前茅。

xx年5月，xx受信息系委派，赴山东济南参加由管理科学与工程类教学指导委员会主办的“xx年全国信息管理与信息系统专业骨干教师高级研修班”，获得颁发的信息管理与信息系统专业骨干教师证书。

xx年7月，xx带队赴内蒙古奈曼旗主持我院学生暑期实践活动，代表学院委与当地的旗（县）委签订了“信息化实习基地”的合作协议，并为当地部分政干部做了电子政务方面的讲座，受到与会同志的欢迎和好评。

xx年12月至今，xx在学院教职工工会担任青工委员工作，积极参与了xx年末学院元旦联欢会的组织筹备工作，以及xx年学院春季趣味运动会的一部分策划工作，取得了很好的效果。

xx年5月始，xx担任信息系支部职务，主动参与信息系本科毕业设计规范的起草工作，积极谋划做好群众教师的发展工作。

近三年来，作为项目主持人，xx承担x级科研项目两项：“xx”（人文社科研究基金青年项目，xx.1～xx.12，no.xxxxxx）、“xxxxx”（信息管理与信息经济学重点实验室开放基金项目，xx.4～xx.3，no.xxx）。xx积极认真地从事科研活动，先后在《xx》、《xx》等学术期刊，以及confenis、iamot、c、iccrem、cnais等重要会议上发表学术论文10余篇。

山东杜郎口中学336教学模式是哪年的

今天，在二中，几乎所有人都不屑于谈论升学率。如果你一定要打破沙锅问到底，那他们会说：高考只是教育的副产品。如果你再问高考考什么，他们会这样告诉你：高考其实就是考人品，考的是学生的学习能力。

2006年正好碰上教育课程改革，加上教师报的大肆宣传，名气就大了，现在因为和济南旅航商贸公司合作乱收参观费，已经为很多教育同行不弃，教师报也不了，也很少有老师过来学习了

印象中应该是2由于过度劳累，陈老师的心出现了问题，医生多次要她不要当班主任了，可是她放不下，舍不得。陈老师总说，和孩子们在一起，会感到永远充满活力，感到工作永远充满乐趣，感到生命更有价值、有意义。005到2006年