孩子你慢慢来妈妈会等你 孩子你慢慢来妈妈会等你回家吗

“妈妈，我再玩1分钟”，两种不同的回答造就孩子两种人生

2、《最美的教育最简单》

在每个家庭中都会遇到这样一幕场景：

孩子你慢慢来妈妈会等你 孩子你慢慢来妈妈会等你回家吗

孩子你慢慢来妈妈会等你 孩子你慢慢来妈妈会等你回家吗

其实，按照她以前的养育方式， 孩子是可以根据自己的节奏去吃饭穿衣， 刷牙洗脸，看书写作业的。

马上要出门了，孩子却依然在玩玩具、看电视，于是妈妈们喊道： “赶紧的，别磨蹭了。”

一、《最美的教育最简单》

孩子或是一脸天真的满头问号，或是对你根本毫不理睬，更或者抬着那可爱的小脸蛋撒娇的问你： “妈妈，我在玩一分钟好不好嘛。”

孩子是听不懂大人在说什么吗？两岁时不懂，四岁时，很大程度上也不懂，而当孩子渴求想要再多玩一分钟的时候，你又会怎么做呢？

种，听之任之

一位朋友就是很典型的这类家长，她家孩子的性格就是磨磨蹭蹭，甚至毫无底线，而这与朋友的性格也有很大关系。

那天去到朋友家时，孩子正拿着手机玩 游戏 ，看朋友的样子显然孩子已经玩了一上午了，她说了孩子几句，孩子虽然嘴上答应却一直没有行动。

在朋友的一时心软下，孩子就这样又玩了整整一下午。

对于她的这种做法我大为不满，但朋友却满不在乎，她觉得孩子还小，喜欢玩是正常的，大一点就好了。

就是在这样的理念下，她家孩子越来越没有底线，对妈话通常不当一回事，写作业更是一场灾难。

让我们再往深一步讨论，恐怕很多妈妈在孩子问出能不能在玩一会的请求时，脑海中马上会浮现这样的问题—— 如果我拒绝了孩子，他又哭又闹可怎么办？

本着少给自己添堵的原则，不就是多玩一会嘛，待会再让他收心。所以说，孩子真的只是多玩了这一分钟吗？

事实却是，心通常是收不回来的，有了一分钟之后，又有二分钟，有了二分钟之后又有三分钟。

可能孩子不想关掉电视或者手机的原因，是这集动画片就一个结尾没有播完，这把 游戏 马上就要赢了但还需要一点时间。

所以哪怕父母采取了强制手段，孩子依然无心做其他的事情。

心理学家布鲁斯·格莱朗博士表示： “频繁对一个孩子说‘不’，是最不恰当的拒绝方式，孩子仿佛被父母推到了门外处，会委屈甚至愤怒。”

但问题不在于如何委婉的拒绝，而在于妈妈失去了原则。

在教育孩子的问题上，不仅妈妈需要保持原则，家庭中每个人对孩子的教育理念也应保持一致，这对孩子的成长非常重要。

对此， 优家教育创始人吴臻老师 认为：

1、行为规范一致：对孩子日常行为规范的要求及奖惩规则，全体家庭成员需要保持一致的态度；

3、教养心口一致：有时明明关爱、欣赏，但吝啬对孩子表达，这让孩子无法收到来自父母“爱的信息”；

4、尊重平等一致：每个人都有被尊重的期待，积极倾听孩子，和孩子沟通时注意语音、语调、用词、语态要与儿童成熟度一致。

当然，我们也不能够直接用简单粗暴的方式来拒绝孩子继续玩的请求，那么家长到底应该要怎样处理才好呢？

第二种，循序渐进

因此在一些类似的 育儿 问题上，我们不妨将目光放得长远一些，如何答复孩子眼下的需求并不重要，重要的是如何帮他慢慢改变。

1、 运用更可视化的计时工具

既然孩子对时间没有太多概念，那么我们何不用一个看得见的计时工具帮他将抽象概念转为具体的形象，还能为家庭生活塑造一些仪式感。

比如利用沙漏，告诉孩子： “沙子漏完，就到了关电视的时间。”

2.、提供时间参照物

当然还有更省事的方式，就比如将告诉孩子的时间点替换为可参照物。

比如我们习惯说： “我们说好玩到XX点就哦！” 改成： “我们说好玩到爸爸回家后/妈妈煮好这壶水后……”

要不就将时钟上的指针指给孩子看： “你看，当长的那根针走到6这个位置时就不许再玩了哦。”

比起一个虚拟的时间点，孩子对于之前、之后的关系更容易理解。

3、设定家庭时间表

不排除一些孩子故意耍赖、装听不懂的可能性，这就需要一个长期生活习惯的养成了，并不是三两句话就可以马上搞定的。

不妨在时间表中，将孩子的玩 游戏 时间固定在一个时间段内，让孩子明白起床后的活动就是吃早餐，吃完早餐就是读绘本的时间，读完绘本后是玩乐高的时间……

每天稳定有规律的活动，能更好地帮助孩子建立自己的时间系统。

有了时间表后，接下来就是基于孩子的表现正确的评估，这也是习惯培养中一个必不可少的环节。

通过评估，孩子可以知道哪些地方做得很好，哪些地方还有待改善、有待调整。评估是手段，目的是为了让孩子看到自己的进步。

当孩子没有做到位，不要着急批评、惩罚他；当孩子做到了，也不要忘记夸夸他。

孩子需要慢慢长大， 父母也需要不断成长和学习，但愿有一天我们都能拥有“孩子你慢慢来”的诗意心境。

愿每个孩子都可以得到善意的对待！

关于教育的书籍有哪些

有一次路过一个捞小鱼的小摊前， 很多公园都有这个项目。

三、《了凡四训》

婆婆眼神一撇，特别嫌弃地对她说： “你不催著一点，他哪能长大？！”

《了凡四训》为明代袁了凡所著训子善书，阐明“命自我立，福自己求”的思想，指出一切祸福休咎皆自当人掌握，行善则积福，作恶则招祸；并现身说法，结合儒释道三家思想以自身经历体会阐明此理，鼓励向善立身，慎品，自求多福，远避祸殃。

作者依据经典教育学和心理学理论，以学者的严谨和妈亲和，对大家面临的种种教育问题进行了深入而细致的解读，并指出教育面临的种种误区，同时为读者提供出许多可作的方法。

四、《有吸收力的心灵》

本书是蒙台梭利博士，并且最能体现她理论创新意义的书。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

五、《孩子你慢慢来》

“妈妈，我再玩1分钟”，两种不同的回答造就孩子两种人生

放手不是放养，不是不问不管， 父母在成长中找到真正的自己， 也帮孩子一起，追寻理想。 在需要树立规矩意识的时候， 请不要说放手。 当孩子获得成功后，给予鼓励。

在每个家庭中都会遇到这样一幕场景：

从妈角度看孩子的世界，不难；难得是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。

马上要出门了，孩子却依然在玩玩具、看电视，于是妈妈们喊道： “赶紧的，别磨蹭了。”

孩子或是一脸天真的满头问号，或是对你根本毫不理睬，更或者抬着那可爱的小脸蛋撒娇的问你： “妈妈，我在玩一分钟好不好嘛。”

孩子是听不懂大人在说什么吗？两岁时不懂，四岁时，很大程度上也不懂，而当孩子渴求想要再多玩一分钟的时候，你又会怎么做呢？

种，听之任之

一位朋友就是很典型的这类家长，她家孩子的性格就是磨磨蹭蹭，甚至毫无底线，而这与朋友的性格也有很大关系。

那天去到朋友家时，孩子正拿着手机玩 游戏 ，看朋友的样子显然孩子已经玩了一上午了，她说了孩子几句，孩子虽然嘴上答应却一直没有行动。

在朋友的一时心软下，孩子就这样又玩了整整一下午。

对于她的这种做法我大为不满，但朋友却满不在乎，她觉得孩子还小，喜欢玩是正常的，大一点就好了。

就是在这样的理念下，她家孩子越来越没有底线，对妈话通常不当一回事，写作业更是一场灾难。

让我们再往深一步讨论，恐怕很多妈妈在孩子问出能不能在玩一会的请求时，脑海中马上会浮现这样的问题—— 如果我拒绝了孩子，他又哭又闹可怎么办？

本着少给自己添堵的原则，不就是多玩一会嘛，待会再让他收心。所以说，孩子真的只是多玩了这一分钟吗？

事实却是，心通常是收不回来的，有了一分钟之后，又有二分钟，有了二分钟之后又有三分钟。

可能孩子不想关掉电视或者手机的原因，是这集动画片就一个结尾没有播完，这把 游戏 马上就要赢了但还需要一点时间。

所以哪怕父母采取了强制手段，孩子依然无心做其他的事情。

心理学家布鲁斯·格莱朗博士表示： “频繁对一个孩子说‘不’，是最不恰当的拒绝方式，孩子仿佛被父母推到了门外处，会委屈甚至愤怒。”

但问题不在于如何委婉的拒绝，而在于妈妈失去了原则。

在教育孩子的问题上，不仅妈妈需要保持原则，家庭中每个人对孩子的教育理念也应保持一致，这对孩子的成长非常重要。

对此， 优家教育创始人吴臻老师 认为：

1、行为“如果你晚上八点半完成作业， 你就有半个小时的时间做自己爱做的事， 如果是八点完成作业， 你就有一个小时可以自由支配。规范一致：对孩子日常行为规范的要求及奖惩规则，全体家庭成员需要保持一致的态度；

3、教养心口一致：有时明明关爱、欣赏，但吝啬对孩子表达，这让孩子无法收到来自父母“爱的信息”；

4、尊重平等一致：每个人都有被尊重的期待，积极倾听孩子，和孩子沟通时注意语音、语调、用词、语态要与儿童成熟度一致。

当然，我们也不能够直接用简单粗暴的方式来拒绝孩子继续玩的请求，那么家长到底应该要怎样处理才好呢？

第二种，循序渐进

因此在一些类似的 育儿 问题上，我们不妨将目光放得长远一些，如何答复孩子眼下的需求并不重要，重要的是如何帮他慢慢改变。

1、 运用更可视化的计时工具

既然孩子对时间没有太多概念，那么我们何不用一个看得见的计时工具帮他将抽象概念转为具体的形象，还能为家庭生活塑造一些仪式感。

比如利用沙漏，告诉孩子： “沙子漏完，就到了关电视的时间。”

2.、提供时间参照物

当然还有更省事的方式，就比如将告诉孩子的时间点替换为可参照物。

比如我们习惯说： “我们说好玩到XX点就哦！” 改成： “我们说好玩到爸爸回家后/妈妈煮好这壶水后……”

要不就将时钟上的指针指给孩子看： “你看，当长的那根针走到6这个位置时就不许再玩了哦。”

比起一个虚拟的时间点，孩子对于之前、之后的关系更容易理解。

3、设定家庭时间表

不排除一些孩子故意耍赖、装听不懂的可能性，这就需要一个长期生活习惯的养成了，并不是三两句话就可以马上搞定的。

不妨在时间表中，将孩子的玩 游戏 时间固定在一个时间段内，让孩子明白起床后的活动就是吃早餐，吃完早餐就是读绘本的时间，读完绘本后是玩乐高的时间……

每天稳定有规律的活动，能更好地帮助孩子建立自己的时间系统。

有了时间表后，接下来就是基于孩子的表现正确的评估，这也是习惯培养中一个必不可少的环节。

通过评估，孩子可以知道哪些地方做得很好，哪些地方还有待改善、有待调整。评估是手段，目的是为了让孩子看到自己的进步。

当孩子没有做到位，不要着急批评、惩罚他；当孩子做到了，也不要忘记夸夸他。

孩子需要慢慢长大， 父母也需要不断成长和学习，但愿有一天我们都能拥有“孩子你慢慢来”的诗意心境。

愿每个孩子都可以得到善意的对待！

教育孩子必看的十本书是什么？

作者依据经典教育学和心理学理论，以学者的严谨和妈亲和，对大家面临的种种教育问题进行了深入而细致的解读，并指出教育面临的种种误区，同时为读者提供出许多可作的方法。

1、《家长的革命》

《家长的革命》是知名教育家崔宇的代表作，整本书中精选了不少的案例，用比较轻松幽默的词语到处了家庭教育中的困境，值得深深体会一番。

这本《最美的教育最简单》告诉人们在成为家长的时候不应该有太多的焦虑，更多的应该享受，想要教育出好孩子首先一定是要完善自己。

3、《的方法给孩子》

《的方父母放慢速度，不仅仅是让自己喘口气， 更多的是为了让孩子去感知生活， 感受周围环境，认识世界和思考未来。法给孩子》是国内市场上非常有影响力的书，整本书用词非常的简洁干练，着重告诉家长应该如何给孩子的技巧和方法。

《人生中不可不想的事》是印度一位作家的代表作，书中用词比较质朴，所表达的观点能让人很快速的接受，着重表达了一个观点就是让孩子千万不要把快乐弄丢了。

5、《让孩子做主》

做一个不规划自己孩子人生的家长，《让孩子做主》这本书有着最真实的案例，独到的想法很有实用的价值，如果慢慢品味可以说是会受益匪浅的。

三、《了凡四训》

《了凡四训》为明代袁了凡所著训子善书，阐明“命自我立，福自己求”的思想，指出一切祸福休咎皆自当人掌握，行善则积福，作恶则招祸；并现身说法，结合儒释道三家思想以自身经历体会阐明此理，鼓励向善立身，慎品，自求多福，远避祸殃。

四、《有吸收力的心灵》

本书是蒙台梭利博士，并且最能体现她理论创新意义的书。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

五、《孩子你慢慢来2、前后要求一致：与孩子预定好的事情要坚定执行，不要随意更改，从而提高孩子对父母的信任；》

儿童心理师：真正毁掉孩子的不是磨蹭，而是父母的「快快快」

眼看孩子不好好做， 婆婆更加变本加厉地催。

前几天有一个妈妈在一大早就“火”了。

4、《人生中不可不想的事》

她脸书上是这样发的： “早上睡懒觉起个床几十分钟， 吃饭半个小时都吃不完，一直磨蹭！ 给他讲吃完可以玩，一点都听不进去！ 我苦恼痛苦！生气！ 可是没办法，好像已经把他惯成这样了！ 打完他一会又恢复原样了，怎么办？”

孩子的磨蹭，到底有什么秘密呢？

有次小长，我没有去外边玩， 就每天带儿子在附近的公园遛圈。

一个方方正正的铁皮做的小水池里放著一群小金鱼， 孩子们就拿着捞鱼的小网在里面捞小鱼。

我看到小池边坐了好几个孩子， 但有一个穿着黑衣服的小男孩非常惹人注意。

因为他的妈妈一直用手抓着他的小手在池子上比划著， 嘴里也没停下：“这边，那边，快点， 你怎么笨，快点，做什么事都慢”。

孩子很不舒服的样子， 但站他背后的妈妈没有觉得， 他们身边的小盆里已经捞了很多的鱼， 不过都是妈功劳。

真的想说一句： 为什么不放手呢？

多少父母一边催著孩子要快点， 要求孩子一点； 一边又紧紧地抓住孩子的手不放。

孩子完全可以自己慢慢地用小网跟着一条小鱼， 一直尾随着，也可以小心翼翼地捞起， 甚至放过这条吓坏了的小鱼，挺好玩的。

可在父母眼里则不然， 捞鱼那就一定要捞一盆， 一网捞上三四条才叫厉害。

儿子以前也经常捞鱼， 但我一般交了钱就不管他了。

静静地看着他，每次他也静静地用自己的节奏捞著。

等他的盆有很多鱼的时候， 提醒他把鱼儿放回池子里， 否则大家就没有鱼可捞了。

很多时候，我们怪孩子动手能力，磨磨蹭蹭。 你有没有想过，是不是自己不敢放手造成的呢？

一个作家说： “我，坐在斜阳浅照的台阶上， 望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。 是的，我愿意等上一辈子的时间， 让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好， 用他5岁的手指。”

孩子你慢慢来，慢慢来。

教育就是慢艺术

教育，有时候就是慢艺术， 做父母的不能急，也不能催。

只有父母淡定了， 孩子才有机会按照自己的生命轨迹去长大。

朋友小莉前段时间就很抓狂。

婆婆说要来她家住一个月， 本以为常年不住一起， 临时的一个月很容易过去。

婆婆天生急性子，还罗嗦。

天开始，就马不停蹄地催促她儿子。

吃饭时，说“快点吃”；送孩子上学时， 说“快点走”；孩子在房间做作业， 她也时不时跑进去，说“快点做”。

看见孩子上厕所， 也会下意识地催一句：“快点上。”

刚开始她很委婉地和婆婆说： “妈，不著急，让孩子慢慢来。”

几天后，孩子因为不适应， 情绪波动很大，而且特爱慢吞吞的。

平常好好的行为， 现在一下子就问题百出了。

不主动吃饭，不主动看书，不主动做作业。

她终于忍不住了，语气很不友好地顶撞了婆婆： “ 孩子就这年纪，你总是催催催， 他也不能一下子长大啊！”

当然，孩子也并不会因为一时的磨蹭， 成为不负又拖拉的人。

反倒是父母的包容、理解， 会给他更多思考的空间， 在每次尝试中学会自我处理、安排事情。

妈催促歌

很早之前，听过一首《妈这个项目很适合两三岁的宝宝锻炼小手的灵活性， 而且那些喜欢鱼儿的孩子更是爱不释手。妈之歌》。 歌曲一出来，就在国外网站被疯狂播放。

创作并演唱《妈妈之歌》的， 是美国喜剧女演员安妮塔·兰弗洛。

48岁的她，是3个孩子的母亲， 一次灵光乍现，她将自己催促儿女的话写成了歌曲。

整首歌只听到一位母亲急切的、不容置疑的催促： 起床，起床，快起来！

去洗脸，去刷牙，记得梳头！ 这是你的衣服、你的鞋，有没有在听啊？！

快起来！ 然后记得叠被子！ 会热吗？ 会冷吗？ 你穿那样出门吗？

你的书，你的便当，你的作业呢......

整首歌曲的意思，简而言之就是： “快点啊，快点啊，不然就来不及了！”

现实生活中，当孩子不按照父母要求的方式去行动时， 父母会一次、两次、三次，甚至四次、 五次重复地催促孩子做同一件事。

孩子刚开始可能会内疚不安， 但催促的次数越多，孩子就会从内疚变成不耐烦， 上升为反感、讨厌，甚至憎恨父母的这一行为。

心理学上有一个很有名的效应， 叫超限效应——由于 过多、 过强或者作用时间过久，引起的逆反心理现象。

心理学家说： 只有给足孩子时间去体验， 他们才能从实际生活中明白， 自己是谁，要做些什么。

喜欢在 后面催促的父母，常常会担心： 如果不催孩子，孩子会不会更加放飞自我， 把该做的事情搞得一团糟？

当然，可能会，但不会一直都那样！

孩子也会讨厌麻烦和问题， 如果知道是自己拖延导致的问题， 自己也会反思和想办法， 然后调整自己的内在状态。

倘若是一直按照父母的节奏， 匆匆忙忙地做每件事， 孩子永远也弄不明白什么事是自己的， 什么事是别人的，一旦生活出现问题， 他不会意识到这是自己的，而会怨恨催促者。

就算赶时间，只需要提醒孩子注意， 也不一定要催促孩子，可以这样做： 脆弱式表达，将“你快一点”变成“我希望......”

“你快一点吃饭，马上校车就要来了。”

变成“妈妈希望你十分钟以后可以吃完饭， 然后我们有三分钟的时间下楼， 这样就来得及坐校车。”

在家庭教育当中，脆弱式表达， 会让孩子更了解父母的心意和需求， 能引发孩子自觉的合作。

用式或者紧迫式地表达， 则会让孩子产生内疚感， 觉得自己不够好， 从而引发孩子消极抵抗、做事被动。

如果你是九点完成作业， 就没有自由安排的时间了。 你会难过，妈妈也会惋惜。”

告诉孩子行动快慢的后果， 这种提醒能够放手， 让孩子自己去想后果。

别指望催促孩子，就能得到自己想要的结果， 孩子不能在有情绪的状态下去理解父母的情绪。

父母坦白而直率地把自己的感受告诉孩子， 当父母这样做的时候，孩子是愿意体谅父母需求的。

焦虑的父母，是当下教育的一个通病。 很多人一边指责著应试教育， 一边又给孩子不断地加码培训， 一个班又一个班的补课。 当父母无法克服这些焦虑， 将这些焦虑转嫁给孩子时， 伤害就在不知不觉中发生了。 很多兴趣班不是孩子的兴趣， 很多的提升班让孩子除了分数提升， 其他能力一概不问。 每个孩子，都有自己的发展规律， 父母应该尊重孩子成长的规律。

慢一点，不著急。

就算给孩子选择特长培训， 也一定要是客观理智的选择， 而不是盲目跟风。 当有了父母的尊重，很多改变就会发生。 没有什么比让孩子自己去尝试获得的经验更有效了。

父母说了什么，教孩子如何做什么， 孩子往往不会有很深的印象。 但是孩子自己做的事， 取得的经验会一直记得。 简简单单四步，面对孩子的磨蹭： 当孩子尝试着去做的时候，请放手。 这是父母应有的一个态度，学会放手。

在孩子需要的时候，你不要紧紧拉住。 当孩子在做的时候，请守望着，不要替代。

帮孩子完成，肯定能赢得一时的方便， 可养一个没有主见， 凡事都要爸妈做主的孩子， 长久看未必是好事。 当孩子有需要的时候给予说明， 或者给孩子。

自信的孩子更能勇敢地尝试， 允许孩子犯错， 积极地给予孩子鼓励。

当孩子的正向行为成为一种习惯的时候， 他们就会在自己的轨道上自觉地运行着。

就好像每个行星都有自己的轨道一样， 你不能去用外力粗暴地干扰。 孩子的磨蹭，大部分跟父母的有关。

面对孩子，要问问自己， 是不是自己太焦虑了？ 孩子真的准备好了吗？ 父母多一些反省，就多几分平静。

教育孩子必看的十本书是什么？

要知道，孩子对时间的观念是非常淡薄的，一分钟对于他们而言并不是一个准确的时长，而是可以继续玩的许可。

1、《家长的革命》

在制定时间表上，不同的家庭也有不同的风格，有些喜欢事无巨细、一一列明，甚至还会制定出没有严格遵守时的补救方式、乃至奖惩机制。

《家长的革命》是知名教育家崔宇的代表作，整本书中精选了不少的案例，用比较轻松幽默的词语到处了家庭教育中的困境，值得深深体会一番。

这本《最美的教育最简单》告诉人们在成为家长的时候不应该有太多的焦虑，更多的应该享受，想要教育出好孩子首先一定是要完善自己。

3、《的方法给孩子》

《的方法给孩子》是国内市场上非常有影响力的书，整本书用词非常的简洁干练，着重告诉家长应该如何给孩子的技巧和方法。

《人生中不可不想的事》是印度一位作家的代表作，书中用词比较质朴，所表达的观点能让人很快速的接受，着重表达了一个观点就是让孩子千万不要把快乐弄丢了。

直到朋友要发火了，孩子才央求妈妈： “我看完这个就好，求求你，我再玩一分钟！”5、《让孩子做主》

做一个不规划自己孩子人生的家长，《让孩子做主》这本书有着最真实的案例，独到的想法很有实用的价值，如果慢慢品味可以说是会受益匪浅的。

三、《了凡四训》

《了凡四训》为明代袁了凡所著训子善书，阐明“命自我立，福自己求”的思想，指出一切祸福休咎皆自当人掌握，行善则积福，作恶则招祸；并现身说法，结合儒释道三家思想以自身经历体会阐明此理，鼓励向善立身，慎品，自求多福，远避祸殃。

四、《有吸收力的心灵》

本书是蒙台梭利博士，并且最能体现她理论创新意义的书。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

五、《孩子你慢慢来》

关于教育的书籍有哪些

刚开始笨手笨脚的，后来还能一次捞好几条， 过来跟我炫耀战利品的时候，就给他一个大大的赞。

三、《了凡四训婆婆一气，就提前回了老家。》

《了凡四训》为明代袁了凡所著训子善书，阐明“命自我立，孩子也会反思福自己求”的思想，指出一切祸福休咎皆自当人掌握，行善则积福，作恶则招祸；并现身说法，结合儒释道三家思想以自身经历体会阐明此理，鼓励向善立身，慎品，自求多福，远避祸殃。

四、《有吸收力的心灵》

本书是蒙台梭利博士，并且最能体现她理论创新意义的书。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

五、《孩子你慢慢来》

儿童心理师：真正毁掉孩子的不是磨蹭，而是父母的「快快快」

二、《习惯决定孩子一生》

前几天有一个妈妈在一大早就“火”了。

或者设定家庭专属的音乐闹钟，再给孩子常听的英文童谣的时间： “等音乐结束了，我们就要出门了哦。”

她脸书上是这样发的： “早上睡懒觉起个床几十分钟， 吃饭半个小时都吃不完，一直磨蹭！ 给他讲吃完可以玩，一点都听不进去！ 我苦恼痛苦！生气！ 可是没办法，好像已经把他惯成这样了！ 打完他一会又恢复原样了，怎么办？”

孩子的磨蹭，到底有什么秘密呢？

有次小长，我没有去外边玩， 就每天带儿子在附近的公园遛圈。

一个方方正正的铁皮做的小水池里放著一群小金鱼， 孩子们就拿着捞鱼的小网在里面捞小鱼。

我看到小池边坐了好几个孩子， 但有一个穿着黑衣服的小男孩非常惹人注意。

因为他的妈妈一直用手抓着他的小手在池子上比划著， 嘴里也没停下：“这边，那边，快点， 你怎么笨，快点，做什么事都慢”。

孩子很不舒服的样子， 但站他背后的妈妈没有觉得， 他们身边的小盆里已经捞了很多的鱼， 不过都是妈功劳。

真的想说一句： 为什么不放手呢？

多少父母一边催著孩子要快点， 要求孩子一点； 一边又紧紧地抓住孩子的手不放。

孩子完全可以自己慢慢地用小网跟着一条小鱼， 一直尾随着，也可以小心翼翼地捞起， 甚至放过这条吓坏了的小鱼，挺好玩的。

可在父母眼里则不然， 捞鱼那就一定要捞一盆， 一网捞上三四条才叫厉害。

儿子以前也经常捞鱼， 但我一般交了钱就不管他了。

静静地看着他，每次他也静静地用自己的节奏捞著。

等他的盆有很多鱼的时候， 提醒他把鱼儿放回池子里， 否则大家就没有鱼可捞了。

很多时候，我们怪孩子动手能力，磨磨蹭蹭。 你有没有想过，是不是自己不敢放手造成的呢？

一个作家说： “我，坐在斜阳浅照的台阶上， 望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。 是的，我愿意等上一辈子的时间， 让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好， 用他5岁的手指。”

孩子你慢慢来，慢慢来。

教育就是慢艺术

教育，有时候就是慢艺术， 做父母的不能急，也不能催。

只有父母淡定了， 孩子才有机会按照自己的生命轨迹去长大。

朋友小莉前段时间就很抓狂。

婆婆说要来她家住一个月， 本以为常年不住一起， 临时的一个月很容易过去。

婆婆天生急性子，还罗嗦。

天开始，就马不停蹄地催促她儿子。

吃饭时，说“快点吃”；送孩子上学时， 说“快点走”；孩子在房间做作业， 她也时不时跑进去，说“快点做”。

看见孩子上厕所， 也会下意识地催一句：“快点上。”

刚开始她很委婉地和婆婆说： “妈，不著急，让孩子慢慢来。”

几天后，孩子因为不适应， 情绪波动很大，而且特爱慢吞吞的。

平常好好的行为， 现在一下子就问题百出了。

不主动吃饭，不主动看书，不主动做作业。

她终于忍不住了，语气很不友好地顶撞了婆婆： “ 孩子就这年纪，你总是催催催， 他也不能一下子长大啊！”

当然，孩子也并不会因为一时的磨蹭， 成为不负又拖拉的人。

反倒是父母的包容、理解， 会给他更多思考的空间， 在每次尝试中学会自我处理、安排事情。

妈催促歌

很早之前，听过一首《妈妈之歌》。 歌曲一出来，就在国外网站被疯狂播放。

创作并演唱《妈妈之歌》的， 是美国喜剧女演员安妮塔·兰弗洛。

48岁的她，是3个孩子的母亲， 一次灵光乍现，她将自己催促儿女的话写成了歌曲。

整首歌只听到一位母亲急切的、不容置疑的催促： 起床，起床，快起来！

去洗脸，去刷牙，记得梳头！ 这是你的衣服、你的鞋，有没有在听啊？！

快起来！ 然后记得叠被子！ 会热吗？ 会冷吗？ 你穿那样出门吗？

你的书，你的便当，你的作业呢......

整首歌曲的意思，简而言之就是： “快点啊，快点啊，不然就来不及了！”

现实生活中，当孩子不按照父母要求的方式去行动时， 父母会一次、两次、三次，甚至四次、 五次重复地催促孩子做同一件事。

孩子刚开始可能会内疚不安， 但催促的次数越多，孩子就会从内疚变成不耐烦， 上升为反感、讨厌，甚至憎恨父母的这一行为。

心理学上有一个很有名的效应， 叫超限效应——由于 过多、 过强或者作用时间过久，引起的逆反心理现象。

心理学家说： 只有给足孩子时间去体验， 他们才能从实际生活中明白， 自己是谁，要做些什么。

喜欢在 后面催促的父母，常常会担心： 如果不催孩子，孩子会不会更加放飞自我， 把该做的事情搞得一团糟？

当然，可能会，但不会一直都那样！

孩子也会讨厌麻烦和问题， 如果知道是自己拖延导致的问题， 自己也会反思和想办法， 然后调整自己的内在状态。

倘若是一直按照父母的节奏， 匆匆忙忙地做每件事， 孩子永远也弄不明白什么事是自己的， 什么事是别人的，一旦生活出现问题， 他不会意识到这是自己的，而会怨恨催促者。

就算赶时间，只需要提醒孩子注意， 也不一定要催促孩子，可以这样做： 脆弱式表达，将“你快一点”变成“我希望......”

“你快一点吃饭，马上校车就要来了。”

变成“妈妈希望你十分钟以后可以吃完饭， 然后我们有三分钟的时间下楼， 这样就来得及坐校车。”

在家庭教育当中，脆弱式表达， 会让孩子更了解父母的心意和需求， 能引发孩子自觉的合作。

用式或者紧迫式地表达， 则会让孩子产生内疚感， 觉得自己不够好， 从而引发孩子消极抵抗、做事被动。

如果你是九点完成作业， 就没有自由安排的时间了。 你会难过，妈妈也会惋惜。”

告诉孩子行动快慢的后果， 这种提醒能够放手， 让孩子自己去想后果。

别指望催促孩子，就能得到自己想要的结果， 孩子不能在有情绪的状态下去理解父母的情绪。

父母坦白而直率地把自己的感受告诉孩子， 当父母这样做的时候，孩子是愿意体谅父母需求的。

焦虑的父母，是当下教育的一个通病。 很多人一边指责著应试教育， 一边又给孩子不断地加码培训， 一个班又一个班的补课。 当父母无法克服这些焦虑， 将这些焦虑转嫁给孩子时， 伤害就在不知不觉中发生了。 很多兴趣班不是孩子的兴趣， 很多的提升班让孩子除了分数提升， 其他能力一概不问。 每个这本书籍主要讲述的是要尊重孩子，也在告诫父母不要将孩子的特点当成缺点。提倡父母培养孩子好习惯上要使用加法，而在帮助孩子改掉坏习惯的方面上要使用减法。孩子，都有自己的发展规律， 父母应该尊重孩子成长的规律。

慢一点，不著急。

就算给孩子选择特长培训， 也一定要是客观理智的选择， 而不是盲目跟风。 当有了父母的尊重，很多改变就会发生。 没有什么比让孩子自己去尝试获得的经验更有效了。

父母说了什么，教孩子如何做什么， 孩子往往不会有很深的印象。 但是孩子自己做的事， 取得的经验会一直记得。 简简单单四步，面对孩子的磨蹭： 当孩子尝试着去做的时候，请放手。 这是父母应有的一个态度，学会放手。

在孩子需要的时候，你不要紧紧拉住。 当孩子在做的时候，请守望着，不要替代。

帮孩子完成，肯定能赢得一时的方便， 可养一个没有主见， 凡事都要爸妈做主的孩子， 长久看未必是好事。 当孩子有需要的时候给予说明， 或者给孩子。

自信的孩子更能勇敢地尝试， 允许孩子犯错， 积极地给予孩子鼓励。

当孩子的正向行为成为一种习惯的时候， 他们就会在自己的轨道上自觉地运行着。

就好像每个行星都有自己的轨道一样， 你不能去用外力粗暴地干扰。 孩子的磨蹭，大部分跟父母的有关。

面对孩子，要问问自己， 是不是自己太焦虑了？ 孩子真的准备好了吗？ 父母多一些反省，就多几分平静。

关于教育的书籍有哪些

孩子也会反思

三、《了凡四训》

而有些家庭则喜欢定一个大概，比如像我这种比较随性的性格，过于具体的几乎没有一次能够完全按照执行，反而在一个宽裕的时限内不断跟自己强调完不成的后果更能鞭策主动去做一些事情。

《了凡四训》为明代袁了凡所著训子善书，阐明“命自我立，福自己求”的思想，指出一切祸福休咎皆自当人掌握，行善则积福，作恶则招祸；并现身说法，结合儒释道三家思想以自总而言之，越是被父母催促， 孩子的反抗心理愈发高涨。身经历体会阐明此理，鼓励向善立身，慎品，自求多福，远避祸殃。

四、《有吸收力的心灵》

本书是蒙台梭利博士，并且最能体现她理论创新意义的书。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

五、《孩子你慢慢来》

关于教育的书籍有哪些

孩子总是很乐意把小鱼放回去。

三、《了凡四训》

因此根据孩子的性格制定能让他愿意接受并去做的时间表才是关键。而这里面自然少不了让孩子共同参与，或者干脆让孩子来主导，父母只需提供建议和协助就好。

《了凡四训》为明代袁了凡所著训子善书，阐明“命自我立，福自己求”的思想，指出一切祸福休咎皆自当人掌握，行善则积福，作恶则招祸；并现身说法，结合儒释道三家思想以自身经历体会阐明此理，鼓励向善立身，慎品，自求多福，远避祸殃。

四、《有吸收力的心灵》

本书是蒙台梭利博士，并且最能体现她理论创新意义的书。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。

五、《有如下：孩子你慢慢来》