四年级上册语文书_四年级上册语文书课本电子版

四年级上册新教材68页第九题发现了什么

语文可以提升理解力与思辨力，可以促进个人认知和思维的发展。我们知道语言是一套符号系统，是形音义的组合，学习好语言有助于把握事物与事物、事2、天空四年级语文课本第68页写着“读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。（拼音：tiān kōng）、傍晚（拼音：bàng wǎn）、人们（拼音：rén men）、冬天（拼音：dōng tiān）、花朵（拼音：huā duǒ）、平常（拼音：píng cháng）、江河（拼音：jiāng hé）、海洋（拼音：hǎi yáng）、田地（拼音：tián dì）。物与符号、符号与符号之间的复杂关系。学好语言学已经成为学习哲学、逻辑学的基础。

语文书四年级上册的课文带有拼音的有哪些？

(板书：爬墙)

四年级语文上册词语表带拼音如下：

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四年级上册语文书_四年级上册语文书课本电子版

1、看见（拼音：kàn jiàn）、哪里（拼音：nǎ lǐ）、那边（拼音：nà biān）、头顶（拼音：tóu dǐng）、眼睛（拼音：yǎn jing）、雪白（拼音：xuě bái）、肚皮（拼音：dù pí）。

3、杨树（拼音：yáng shù）、树叶（拼音：shù yè）、枫树（拼音：fēng shù）、松柏（拼四年级上册必读书目：音：sōng bǎi）、木棉（拼音：mù mián）、水杉（拼音：shuǐ shān）、化石（拼音：huà shí）、金桂（拼音：jīn guì）。

4、丛林（拼音：cóng lín）、深处（拼音：shēn chù）、丛林（拼音：cóng lín）、熊猫（拼音：xióng māo）、朋友（拼音：péng you）、四季（拼音：sì jì）、月光（拼音：yuè guāng）、辛苦（拼音：xīn kǔ）、棉衣（拼音：mián yī）。

学语文好处

语文可以成为孩子们未来谋生的重要手段。智能时代终将到来，许多职业、工作会被机器改变、取代。机器无法取代富有创造性、情感性的工作，而文学创作正是这样的工作。即便师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？孩子们不喜欢创作，掌握了语言、文学的知识和技能，对其他工作也有很大的支撑。

四年级上册《爬山虎的脚》课文

三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。(老师巡视)

四年级上册《爬山虎的脚》课文1 学校场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

2、学习作者的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢?

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

四年级上册《爬山虎的脚》课文2

教学内容：

教学目标：

1、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

教学重、难点：

重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法和表达方法。

难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的

教学准备：

交互白板课件

教学过程：

一、猜谜导入

出示课件

师：这两种植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相类似的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好，不信我们去看一看。

师：谁来说说看了你有什感受？

茂盛的秘诀就在“脚”

今天这节课我们就来重点认识爬山虎的“脚”

二、整体感知，直奔重点

指名读，评议读的情况

三、分段学习

（一）学习第3自然段

师：请大家带着问题默读第三自然段（位置形状 颜色）

师：作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？

归纳：观察细致

（二）学习第4自然段

师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？仔细默读第4自然段，找一找作者运用十分贴切的动词。

学生自由读文，进行勾画，教师巡视。

学生汇报、交流

师：也将就是说，细丝原来是直的，后来因为触着墙后用力变弯，弯曲后有了拉力，使它在墙上贴的更紧。多么神奇的植物，多么细心的叶圣陶！此时此刻，你想说些什么？（夸爬山虎、叶圣陶）

（三）学习第5自然段

师：如果爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？

师：要是……休想……说明了什么？

风能吹下它吗？雨能阻挡它向上攀登吗？

可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！

四、拓展、升华

1、师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第3、4、5自然段。

2、师：让我们再一次领略文学大家用词的准确。

选词填空（一）（二）

3、作业：像叶圣陶一样观察一种植物，并把你的观察结果写下来。

五、板书

爬山虎的脚 叶圣陶

观察细致、连续

四年级上册《爬山虎的脚》课文3

【教学目标】

1、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。

2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

3、朗读课文，能背诵第二至四自然段。

【教学重点、难点】

1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。

2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

【教学时间】

一课时。

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习第二自然段，揭示目标

下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。

(边看录像，指名读课文)

爬山虎爬满整整一墙，确实好看，它是靠什么爬的呢?

(靠脚)

爬山虎确实有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今天来学习的内容。

二、讲读第三自然段

1、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚?(3～5)自由读第三自然段，思考：这一自然段共有几句话?哪几句话具体写了爬山虎的脚?(3～5句)

2、指读这三句话，思考：

这三句话告诉我们哪几层意思?(位置、样子、颜色)板书。

3、交流：

位置：

⑴看实物。

⑵位置在哪儿?(茎上长叶柄的地方的反面)板书。

⑶多媒体显示。

样子：

⑴看课件。

⑵是什么样子的?

(六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。)

⑶这里用了比喻句，把什么比作什么?

蜗牛的触角见过吗?有什么特点?

(头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼)

爬山虎的脚就是这样的。(投影显示)

颜色：

4、这些内容作者是如何说的呢?齐读课文3～5句。

5、看着图，跟老师说。

(按课文顺序说说看。)

指名说，齐说。

师：“……这就是爬山虎的脚。”

第六句话起了小结的作用。

7、第三自然段的3～6句就写了爬山虎的脚，为什么还有，二句呢?这两句话又告诉了我们什么呢?

(指读)

点拨：“今年我注意了”是什么意思?说明了什么?

(因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此注意观察，才能把脚的形状、颜色写得生动。)

三、讲读第四自然段

过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢?

1、默读第四自然段：

思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬?(、二句)

2、指读第1、2句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。

(板书：触、巴、拉、贴)

3、看爬山虎往上爬的动画：

师讲解。(为什么原来是直的，现在弯曲了?发生了什么变化?)

由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。

原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读1、2句话。

4、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。

(指名说。)

(齐说。)

5、如果仔细看细小的脚，你会产生丰富的联想，你会想到什么呢?(蛟龙的爪子)为什么?(看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子)

6、课件演示。

7、填空。

四、讲读第五自然段

1、指读，思考：

第五自然段写了什么?

(讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。)

(板书：变化萎了牢固)

2、分读：

想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化?

3、怎样相当牢固?

(齐读)

4、从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果，可以说明什么?

说明墙对爬山虎的作用多么重要，同时也照应了开头，回答爬山虎顺着墙往上爬的原因。

5、齐读。

五、总结全文

1、这节课我们一起学习了课文的第三、四、五自然段，课文围绕“爬山虎的脚”的特点从三方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢?

学生交流，后齐读。

2、写爬山虎的脚，还有许多别的内容可写，作者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢?

(最能说明爬山虎的'脚的特点)

那么课后，我们就学习课文的写法来写片段。

(观察细致)

六、课后练习

细致观察一种植物，围绕这种植物的某一特点，选取几个方面内容写一个片段，把这个特点写清楚。

四年级上册《爬山虎的脚》课文4

教学内容： 讲读《爬山虎的脚》

教学要求：

1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教具准备：

1、多媒体课件，实物展示台。

3、爬山虎实物。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物——爬山虎。

一、请同学们观看大屏幕。

1、你看到了什么?

2、有什么特点?

3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

4、叶圣陶笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?

7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：

a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色

1、谁来告诉老师你观察的结果。

2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

3、你还有什么不明白的地方吗?

4、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得。(教师巡视，拿一张好的评价)

5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到的。

a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬)

2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

4、你们知道了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢?

四、学习第五自然段。

(没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。)

2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(自然段)

作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

五、发散思维。

1、学了这课，你知道了些什么?

2、你要向叶圣陶学习什么?(留心细致地观察周围的事物)

3、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)它们最根本的区别是什么?

板书设计：

爬 位置：茎上长叶柄的反面

山 特点 样子：像……像……(细丝)

虎 颜色：嫩红(灰色)

的脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)

四年级上册《爬山虎的脚》课文5

爬山虎长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年我注意了，原来爬山虎是由脚的。

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

《爬山虎的脚》是四年级上册第六课讲读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作脚，非常生动地描写了爬山虎的脚的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在茎上长叶柄的地方，它的形状是枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过触、变、巴、拉、紧贴等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。

这篇精读课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状，特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。

本课的重点是：了解作者是怎样用生动，准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点。

写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形状及叶子的动态描写，让人产生喜爱之情。

在介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方面来写：

1、爬山虎脚的样子和颜色。

2、爬山虎是怎样向上爬的。

3、 爬山虎的脚与墙的依赖关系。

【阅读本课的难点】

爬山虎是怎样向上爬的。让学生正确理解爬山虎的脚不同于人的脚，而是长出一只脚巴住墙，再长出一只脚继续巴住墙向上。

课文的特点是：围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。

【本课训练重点是】

1、通过课文内容的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、继续练习了解课文的叙述顺序和抓住课文主要内容。并学习作者观察周围事物的方法，培养观察事物的能力。

四年级上册有哪些书

四年级语文课本68页是：语文书上最一篇课文《爬天都峰》，这篇文章中的图是一个小姑娘还有一个拿相机的爸爸，一个白发在天都峰下面的，据说这张里发现了，但是具体在哪里确没有人指出来，所以对于这篇课文有插图也是无中生有了，课文是讲日里跟爸爸一起去爬山，遇到一个白头发的老，后来三个人一起相互鼓励爬到山顶的励志故事；语文书上最一页作为教材内容，语文书上应该都是正能量的文章，所以没什么的，很多东西都是后来人长大了之后想得太多了，其实都是很单纯的东西，语文书是由教育出版社出版的，在全国范围内使用的教材，不会出现内容；语文书上最一页除了人教版，语文教材还有其他的版本，如苏教版、北师大版、鄂教版等，不同地区使用的教材可能会有不同，不管多数地区使用的还是人教版，但是不管哪个版本，都不会有内容，更不会有影响孩子三观的内容，所以语文书上最的一页是不存在的

1、语文教材：

5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

四年级语文教材通常包括《语文》或《语文课本》。这本书主要用于学习汉字、3、爬山虎的叶子固然是绿得新鲜，引人注目，但它的脚却是不大会引起我们的注意。但叶圣陶无论写叶子，还是写脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢?词语、语法和阅读理解等语文知识。

2、数学教材：

四年级数学教材通常包括《数学》或《数学课本》。这本书涵盖了加减乘除、分数、小数、面积、周长等数学内容。

3、英语教材：

四年级英语教材通常包括《英语》或《英语课本》。这本书用于学习英语的基本单词、语法和对话。

4、道德与法治教材：

四年级的道德与法治教材有助于学生了解规则、法律法规和道德等内容。

5、科学教材：

6、历史教材：

历史教材帮助学生了解和世界的历史、文化和传统。

7、地理教材：

地理教材用于学习地球、地图、气候和地理景观等地理知识。

8、美术和音乐教材：

美术和音乐教材用于培养学生的艺术兴趣和才能，绘画、音乐和表演等技能。

9、体育教材：

体育教材帮助学生锻炼身体，学习各种体育项目和健康知识。

除了教材外，四年级的学生通常也需要阅读一些课外书籍，以提高阅读能力和文学素养。需要注意的是，不同地区和学校可能采用不同的教材版本和出版社，因此具体的教材名称和内容可能会有所不同。学生和家长可以向学校老师或教育机构获取准确的教材清单，以确保按照学校的要求准备教材。

1、《无尽的追问》王淦昌。

语文书四年级上册。第2篇课文，走月亮，主要写了什么？

只有存在存有少量之毫厘，谬以千里，一言既出，驷马难追，比上不足，比下有余

吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。

以前江苏地区的妇女，在中秋夜要『走月亮』。一般是结伴在月下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺活动。据说苏州妇女走月亮，至少要走过三座桥，称为『走三桥』。有的要走过更多的桥而不许重复，这就不仅动体力，还须动智力。

《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里嫩红色。行间。

本文描写了阿妈牵着我的手在云南洱海边拓展知识的月光下散步的场景，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情，以及我走月亮时的无限乐趣。

语文书四年级上册四年级上册92页的日积月累怎么读

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。

尺有所短，寸有所长。机 【教学准备】不可失，时不在来。之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口学生自由回答出。一言既出，驷马难追。比下不足，比上有余

小学语文书四年级上册的迷人的张家界这篇文章的作者是谁

2、学生准备水彩笔。

小学语文书四年级上册的迷人的张家界这篇文章的作者是谁 这篇文章的作者不是具体的一个人，而是一个团队，《迷人的张家界》是人教版小学语文四年级上册选读课文第5课的课文，这篇课文写的是湖南张家界迷人的奇山秀水，表达了对张家界景色的热爱、赞美之情。

小学语文书四年学完了这段，你知道了什么?(自由说)级上册《迷人的张家界》，求有关张家界的资料，上课用！

张家界武陵源景区风景名胜较多，是许多电影电视剧的取景地，有电影《阿凡达》中的哈利路亚科学教材可能包括《科学》或《科学课本》。这本书用于学习有关生物、物理、化学和地理等科学领域的知识。山，还有金鞭溪、宝峰湖等景点都是《西游记》的取景拍摄地。还有打破了吉尼斯世界纪录的“户外电梯”——百龙天梯！

鄂教版小学四年级上册山和海的书信这篇文章作者是谁

是山和海的书信吗？

五年级下册语文暑作业中《秋》秋这篇文章的作者是谁？

你好

秋这篇文章的作者是丰子恺

丰子恺

人教版小学语文四年级作文书中迷人的西湖公园

春天的西湖，阳光灿烂，温暖的春风，把我送到了西湖公园。

一进大门，我立刻产生了一种清新舒适的感觉：小鸟自由自在的歌唱着，一阵习习的微风吹来，里面含着诱人的花香，这就把我引向了花的世界。那争妍斗艳的迎春花；花色艳丽的郁金香；清香扑鼻的月季花；姿态各异的，还有那火一样的一串红。像一颗颗五光十色的宝石缀在花海上。那每一朵花儿，在小草的衬托下显得格外夺目。我曾经看过叮叮咚咚的小溪流，观赏过波浪状阔的大海，却从没见过西湖的水。西湖的水真静啊，静的连树叶落下来多没有声响；西湖的水真清啊，清的可以看见在水中嬉戏的小鱼儿；西湖的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。远处望去，大半个公园几乎尽收眼底：五光十色的花坛，碧波荡漾的西湖，川流不息的小船，各式各样的秋千，转动的高空游览车，悠闲的游人和各式各样的建筑物……

西湖的花和水，我认为最美的。那一片妖娆的风景，不由自主地令人陶醉，不由自主的把它印在脑海里！

《长腿的火炉》这篇文章的作者是谁?

文章的标题出自这首诗，作者在开头引用此诗，照应了标题，点明了写作的中心，引出下文对有关小火炉的回忆，同时也增加了文章的文学色彩．

语文出版社六年级上册中《为了五美元的礼物》这篇文章的作者是谁？

没有吧

大概是佚名文章

这篇文章的作者是谁？怎么联络到？

《浮在空中的鱼群》 作者是简媜，本名简敏媜，1961年生，宜兰人，台大中文系毕业，曾任《联合文学》主编，创办大雁出版社。主要著作：散文集《水问》、《私房书》、《只缘身在此山中》、《浮在空中的鱼群》、《月娘照眠床》、《七个季节》等。新生代作家中，女性文学天宇上升起的散文新星当首推三十几岁的简媜。她不同于早期张晓风的风神灵秀，也不同于她非常推崇的三十年代的“天籁感”极强的萧红，萧红写的是苦难的民族，苦难的妇女，以及这双重苦难中升起的的美丽。两位生活在不同时空谱系里又十分年轻的女作家，相同之处在于她们的早熟，短短几年就耀人眼目的成长起来了。她的风格力求多变，推敲形式，斟字酌句，糅合抒情菁华，能于饭蔬饮水洞见生命底基，于寻常花草窥视天堂之钥，被誉为散文第三代传人。人称有“奇侠”风骨的女性作家。

四年级语文书上册19课巜绿叶的梦》作者是谁?

《绿叶的梦》这篇课文是作家葛翠琳对自己童年时代丰富有趣生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的下，采集树叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻。表达了作者对童年时代快乐生活和有益活动的留恋之情。

四年级上册新教材68页第九题发现了什么

四年级上册4、你们喜欢植物吗?说说你喜欢的植物的特点好吗?(学生说)语文书白鹅10、课外阅读书籍：一课的作者是谁？

四年级上册有哪些书

3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

1、语文教材：

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！

四年级语文教材通常包括《语文》或《语文课本》。这本书主要用于学习汉字、词语、语法和阅读理解等语文知识。

2、数学教材：

四年级数学教材通常包括《数学》或《数学课本》。这本书涵盖了加减乘除、分数、小数、面积、周长等数学内容。

3、英语教材：

四年级英语教材通常包括《英语》或《英语课本》。这本书用于学习英语的基本单词、语法和对话。

4、道德与法治教材：

四年级的道德与法治教材有助于学生了解规则、法律法规和道德等内容。

5、科学教材：

6、历史教材：

历史教材帮助学生了解和世界的历史、文化和传统。

7、地理教材：

地理教材用于学习地球、地图、气候和地理景观等地理知识。

8、美术和音乐教材：

美术和音乐教材用于培养学生的艺上节课学习了作家叶圣陶所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗?术兴趣和才能，绘画、音乐和表演等技能。

9、体育教材：

体育教材帮助学生锻炼身体，学习各种体育项目和健康知识。

除了教材外，四年级的学生通常也需要阅读一些课外书籍，以提高阅读能力和文学素养。需要注意的是，不同地区和学校可能采用不同的教材版本和出版社，因此具体的教材名称和内容可能会有所不同。学生和家长可以向学校老师或教育机构获取准确的教材清单，以确保按照学校的要求准备教材。

1、《无尽的追问》王淦昌。