素质技能是什么意思 素质技能考试是什么

高素质技能型人才的含义是什么呢

高素质技能人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，高技能人才作为近年来出现的一个概念，是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的，随着产业结构的调整，科学技术的发展，其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质；高素质是一个衡量综合能力概念，是随着的发展，各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外能力。

素质技能是什么意思 素质技能考试是什么

素质技能是什么意思 素质技能考试是什么

什么是技能素质？

专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。从1986年起实行专业技术职务聘任制度。目前设置的专业技术职务共29个系列，各系列一般分高、中、初，有些系列的高、初级又分为两档。

专业技能素质是指在教育者的指导下，通过学习和训练，日渐形成的作技巧和思维活动能力·学生专业技能水平及所从事的具体工种科技含量的高低，是高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育的主要区别所在。

素质什么意思

素质指一个人或者一个集体的品德、修养、素养和能力等方面的综合水平。

素质是一个综合性的概念，既可以体现在个人身上，也可以体现在和教育等方面，其含义多样，但基本上是指一个人或者一个集体的品德道德素养和能力等方面的表现和综合水平，通常包括知识、能力、价值观、思维能力、沟通能力等多个方面。

素质指教育教学所要培养和发展的品质、能力、态度等素养和素质。一个集体的公民道德水平和道德风尚，也可以泛指一个民族或文化的精神文明程度。个人的文化知识水平、职业素养、道德素质等方面的能力和素养。

素质的寓意

素质这个词是一个综合性的概念，既可以体现在个人身上，也可以体现在和教育等方面。素质寓意非常丰富，寓意着个人品德素养、修养、能力、情等方面的提升和积淀，同时也反映着一个或文化的精神文明程度。只有在不断提升、完善素质的过程中，才能够更好地适应和生活的发展，取得更多的成功和幸福。

1、提升品质：人们追求素质的过程就是不断提升自身品质的过程，素质寓意着积累知识、技能、能力、见识，提升道德品质和行为准则等，从而取得成功。

2、讲究修养：素质讲究的是动作上的美感、指挥上的整齐有序、语言上的文雅、仪表上的得体，体现了一个人内在修养和修身养性的要求。

3、高尚情：素质也代表了一个人的情和气质，具备良好情的人往往有高雅情趣、优美品味和追求卓越的气质。

4、指向发展：素质的不断提升和提高可以指引一个人或者一个集体的发展方向，推动全文明进步和人类文明的进化。

5、良好形象：素质可以反映出一个人或者一个的修养和素养，因此具有良好素质的人往往会给人留下良好的印象，展现一种良好的形象和文明素养。

素质指的是什么.

素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。

素质就是一个人在生活中思想与行为的具体表现。在上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。

您好！

素质，指思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着着德、智、体的全面发展。

希望对您右所帮助！

望采纳，谢谢

从教育学的角度来界定，可以概括为大学生在身心和心理两大方面的基本要素及其品质的综合，其具体内涵包括思想道德素质、业务技术素质。文化审美素质和心理生理素质等几个方面，或即我们通常而言的德、智、体、美等要素及品质;对于大学生的发展而言，综合素质的各个构成是各有侧重的，各个要素之间又是一个相互关系、协调发展的有机整体。 大学生的综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到他的学习和就业的竞争力;对整体而言代表了祖国未来一代建设者的质量和水平。

素质是什么意思

素质是什么意思

素质

是指一个人在、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。

素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

素质是什么意思

素质：

1. 白色质地。

《逸周书·克殷》：“及期，百夫荷素质之旗于王前。”《尔雅·释鸟》：“ 伊 洛 而南，素质五采皆备成章曰翬； 江 淮 而南，青质五采皆备成章曰鹞。” 唐 杜甫《白丝行》：“已悲素质随时染，裂下鸣机色相射。” 明 高启《送周复秀才赋行李中一物得纨扇》：“不画乘鸾女，应怜素质新。”

2. 白晳的容色。

晋 葛洪《抱朴子·畅玄》：“冶容媚姿，铅华素质，伐命者也。”《敦煌变文集·欢喜国王缘》：“盈盈素质，灼灼娇姿。” 清 珠泉居士 《雪鸿小记》：“融酥作骨，抟粉为肌，素质艳光，虽玉蕊琼英，未足方喻。”

3. 事物本来的性质。

《管子·势》：“正静不争，动作不贰，素质不留，与地同极。” 晋 张华《励志诗》之四：“如彼梓材，弗勤丹漆，虽劳朴斲，终负素质。” 清 汪懋麟《忆秦娥》词：“天然素质铅华，从教傅粉 何郎羡。” 朱光潜《艺文杂谈·欧洲书牍示例》：“ 罗马在鼎盛时代，文艺的发达登峰造极，书牍的素质也因之提高。”

4.素养。

柯巖《奇异的书简·美的追求者》：“我想：正是这些风雨、阳光、大树、小草……长年累月地陶冶了他的品德和素质。” 孙犁《澹定集·答吴泰昌问》：“按照我的身体素质，我已经活得够长了。”

素养的含义是什么？

帮你查了一下：

素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩充套件，它包括思想素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。《辞海》对素质一词的定义有以下三个方面，，人的生理上生来具有的特点。第二，事物本来具有的性质。第三，完成某种活动所必需的基本条件。在本研究中，笔者采用第三个定义，即研究生从事学术科研活动所具备的基本知识基础和能力。

什么是素质

素质的真正含义

仔细地观察一下，平常中，激素质”这个词所表达的意思一直是不确切的，以至于我们经常对它的概念予以偷换或者予以曲解，往往用文化素质、科技素质、素质、音乐素质等的具体表现来代替素质的概念，从而将素质所要表达的意思予以置换或者狭义化。

那么，什么是“素质”？在定义其以前，还是应当确定观察的立场或视角。比较完善的立场或视角就是从人所具有的生物属性、属性方面来进行讨论。基本可以确定的是，素质是对人所具有的生物属性（包含身体素质及其细分）、属性（文化素质、科技素质、素质、音乐素质等及其细分）总的评价，它是对人被作为的生物体所进行的评价，以及对人与自然、人与（包含人的个体与各种群体）之间发生的所有联络的人文评价。

而我们平常谈到素质时，多数情况下指的是对人的属性方面的评价。在此，我们无妨沿用这个思维习惯，即从对人的属性方面进行评价的角度，来进一步探讨何谓“有素质”？在探讨这个问题以前，我们尚需剖析人与自然、人与（包含人的个体与各种群体）之间发生的联络的本质。

借助于现代的相对规范、具体的语言来表达，二者的关系即属性的本质，其实就是权利、义务关系。这是一种发端于自然而然的需要，而终被人为地赋予价值、赋予具有被评价功能之关系，这也是文明发展的必然结果。

这种关系既然被赋予权利、义务概念，那么，人享受权利、履行义务的好坏也就成了评价其属性即素质的标准。进一步的问题就是，此处所被赋予的权利、义务的渊源是什么？当然是法律、道德、良好习俗、宗教信仰、合约等的规定或者约定。

因此说，所谓“高素质”，就是指知道自己应当享有的权利而勇敢地行使之，知道自己应当承担的义务而义无反顾地承担它。反之则是“低素质”。

借助于这个总的概念，评价某人日常生活的方方面面也就有了明确具体的依据，也就不会因某人随地吐痰而将其全盘抹杀，更不会因某人拍桌一怒，而滥用“没素质”一词，从而能抓住“素质”的精神实质。

人员素质是什么意思?

素质，是后天形成的一种生活习惯。 素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。人的素质的高低：就是相比较而言，人天生的生理元素和思维元素的多少，以及，后天培养的生理组织的健康程度和思维系统的健全程度。具体的理论叙述请参看山东.济南卜繁琪先生的《素质教育初论》一书。礼仪之邦，首先讲的是道德，其次素质。区分道德和素质是很重要的，道德、德行（即人的善恶）是人的先天品质，而素质是后天形成的。素质高的人不一定道德品质高，素质低的人也不一定道德品质低，一个把办公室收拾得干净整洁的人可能在面前造谣生事。一个随地吐痰，满口粗话的人可能在你旅途困难的时候向你伸出援助之手。两者并不完全关联。衡量一个民族，素质和道德也必须分开考量，混为一谈是很愚蠢的行径

综合素质是什么意思??

主要体现在以下几个方面：

一、人格素质

1、价值观念：能否分辨与丑恶，有无危机意识和使命观念。

2、人格魅力：看其是否诚信正直，平和宽厚，坦率直率，热情大方的层次。

3、气质修养：考核文明礼貌，仪态端正，谈吐不俗，举止得当的典型事例。

4、法纪意识：考核遵纪守法，以理服人，光明磊落，不沾黑道的突出事实。

二、能力素质

5、压力承受：工作、学习超负荷、挫折失败受打击是否挺得住，无异常。

6、创新发明：从观念更新到解题、制作、作有无新意和作品。

7、实践应用：学以致用，是否做到学得活用得上。

8、生存发展：有无生存之道、发展之图、看其观念、行动和举措。

三、专业素质

9、考核成绩：按、良好、及格、不及格等级记分。

10、学习态度：按作业、答问、训练、作等方面优劣记分。

11、知识层面：按抢答、讨论、练习、演讲等方面得效果记分。

12、专业特长：按训练、比赛、应用、论述的水平记分。

四、健康素质

13、出勤比率：按出训练、学习、活动的出勤率记分。

14、生理状态：有无疾病反应和病态神情，有无生理缺陷。

15、形体训练：是否积极昂奋，进步明显，效果达标。

五、心里素质

16、心态平稳：是否积极进取，热订团队，息怒有度。

17、胸怀气量：是否宽以待人，严以律己，性情平和。

18、适应变化：遇到风吹草动，处变不惊，遇到环境变化，是让自己适应环境，还是要求环境适应自己。

六、审美素质

19、美学知识：对琴棋、书画、文学艺术略知多少。

20、审美观念：对自然景观、人文作品的美学意义能品评多少。

21、艺术才能：对音、体、美及舞蹈等艺术技能掌握多少及层次。

七、角色素质：

22、家庭角色：在家庭角色有无错位的事例。

23、学校角色：在学校各种场合及团队中有无角色到位的事例。

24、角色：在实践、见习、实习、就业中扮演的角色如何

专业素质是什么意思

专业素质是指要能解决工作中的具体问题.身心素质不光指身体健康,更重要的是面对挫折、逆境的心理承受能力.从素质概念出发,构才的基本要素包括知识、能力、素质三部分。

需要职业化的专业人士的素质:主要以文化素质,专业素质,道德素质,身体素质为主。 专业人士的职业道德:正直,诚信,谦虚,廉洁。

比如教师：一个教师的专业素质标准

1.宽广深厚的教师专业知识，广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识的沟通与融合

2.纯熟的专业技能 ，熟练的教学技巧；良好的教学能力

3.特有的专业情意，专业理想；专业情；专业性向；专业自我

找一首乐曲 5分

mp3.baidu/...&lm=-1

您看在不在这一页里,我试听过了,但不确定

素质能力是什么?

能力:

是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。

能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。掌握和运用知识技能所需的心理特征。达成一个目的所具备的条件和水平。

能力：是生命物体对自然探索、认知、改造水平的度量。如人解决问题的能力，动物、植物的能力等。

素质能力是潜藏在人体身上的一种能动力，包括工作能力、组织能力、决策能力、应变能力和创新能力等素质，是影响青年成才的一种智能要素。比如我们日常所说的，人际沟通、待人接物、力

管理学、心理学名词。也叫胜任力。

素质能力这座“冰山”是由“知识、技能”等水面以上的“应知、应会”部分，和水面以下的“价值观、自我定位、驱动力、人格特质”等情感智力部分构成的。知识技能等明显、突出并且容易衡量，但真正决定一个人的成功机会的，是隐藏在水面以下的因素，它们难以捕捉，不宜测量。

素质能力是公司个体具备的多种条件的综合，它是一个整体的、综合性的概念，在这一框架中，各种不同的知识、技能与职业素养共同作用、影响个体行为，它们的组合便构成了个体的能力素质结构。

我觉得是能够解决问题的能力，把理论能够与实际基结合起来，

专业技能素质是什么？

专业技能是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的主要依据，也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。那么专业技能素质是什么呢？

1、 专业技能素质是指在教育者的指导下，通过学习和训练，日渐形成的作技巧和思维活动能力，学生专业技能水平及所从事的具体工种科技含量的高低，是高等职业教育与普通高等教育、中等职业教育的主要区别所在。

2、 中职生面临就业，能否找到一份好的工作，专业技能素质很重要。中职生必须具备的全面素质包括“软件”素质和“硬件”素质两个方面，前者指思想道德素质、文化素质、身体素质、审美素质、心理素质和创造素质等，后者指从事职业生活的关键素质，即职业技能素质。职业技能主要包括动作技能和智力技能两个方面，动作技能亦称作技能，是通过职业实践或反复练习而形成并巩固起来的合乎法则的作能力。

3、 中职学校要突出自身的办学特点，把培养学生具有从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能作为头等大事，在传授学生一定知识和理论的基础上，重点进行实用性和作技能的训练，通过开放的形式和形象的教学与训练手段，促进中职生专业技能素质的养成。夯实专业理论根基，既要有厚实的基础还要扩大就业口径：必须强化专业技能训练，发挥学校主导功能，还要突出学生主体地位。

要全面掌握专业知识，熟练掌握作要领，做到全面练习，科学分配练习时间，不择练习时机及场所，还要注意手脑并用，这样才能具备更好的专业技能素质。