高考作文指导 高考作文指导课教案公开课

怎么才能写好高考作文

天，依旧是蓝的

采纳率：58%

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10级

2013.09.07

一、重视积累

打好基础

新课标指出:语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了一则材料出现多个人议论的关系，如“有的人说……有的人说……”这些人说的都有道理，那么写作的观点只能说从一个人说的展开，随便哪一个都可以，切忌每个人说到的都论述一遍，这样就会造成观点混乱“写什么”的问题。

二、引路

轻松入门

笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点-掌握写作方法-不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“引路”作文训练序列(写作训练-想象能力训练-思维能力训练-语言优化训练-研究性作文训练)中，“写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

作文要说真话、实话、心里话，不说话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“引路”以结构模式简单规范(一般为倒金字塔式)且易于掌握的(消息)写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感;对价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神;准确、精炼、生动的写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会;为把实、生动而去观察、琢磨的写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助;散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说:“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解的规范模式，不会造成模式化的恶果。

多读一些人物素材，积累一些素材，看一些高考作文报，写议论文学会用分论点的写法

高考作文指导：议论文怎么写比较好

(3)、写完提纲后应该复核一遍，并根据新的想法作一些必要的修改。

1、论点

如上海的一篇高考满分作文《面对大海》中有这样精彩的一段：

论点就是文章中要加以阐述和说明的基本观点，在议论文中要解决的是"证明什么"的问题。在一篇议论文中，论点是文章的价值所在，一篇文章的高下优劣主要取决于它。因此，对论点有以下几方面的要求：

(1)、论点要正确。论点一定要符合客观实际，作者除了要有正确的世界观以外，还要以辩证法的观点去研究分析问题，防止认识上的主观片面性。此外，还要注意论断中的每一个概念都应当是准确无误的。准确性的具体表现有以下几点：论点准确，包括概念、论断、提法和分寸的准确;论据、引语准确;语法、逻辑、用词造句准确;阐明和的方针、政策、法律、法规准确;实事求是、切合实际，不武断、不浮夸，要一分为二。

(2)、论点要有针对性。申论的论点针对性主要表现在以下几个方面：在舆论导向上具有针对性;针砭时弊，针对生活中需要解决的各种弊端、陋习，对症下，加以评说，予以治疗;触及当前上迫切需要解决的实际矛盾，分析起因，找出解决的方法等等，以正确舆论和指导实践;抓住人们的思想认识问题，分析说理，解开人们的思想疙瘩;针对材料所反映的主要问题论证评说。

申论不可能面面俱到，而是就材料所反映的主要问题加以论述。因此，哪里是主要的问题、哪里是问题的主要方面，必须在动笔之前解决好。需要说明的是，申论论证评说的是"主要的问题"，而不是问题解决的方案和做法。

(3)、论点要深刻。论点一定要抓住问题的关键，能科学地揭示出事物的本质。要使论点深刻有力，作者就必须首先清除那些泛泛的、装腔作势的议论。同时，深刻也还要具有一定的前瞻性。前瞻性的具体表现有以下几点：对事物的认识具有敏锐性;能够透过现象看到事物的本质，从表面现象能够看到事物发生发展的根源;具有预见性，即对错综复杂的矛盾及其未来的结局分析之后，能够作出具有预见性的科学论断。

(4)、论点要鲜明。作者要明确地表达自己的观点，一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。对所论述的问题自己先要思考透彻，不能含混不清。论点的语义必须十分清楚确切，不能暧昧不明。

(5)、论点要新颖。论点要有创见，给人以启发。要善于发现新的问题，解决新的矛盾，不能人云亦云。新颖性的具体表现有以下几点：论题新颖，即评论的问题能够触及新的矛盾，或者能够提出新的见解、主张;在与错误及片面的观点交锋中鲜明地提出精辟的见解，表现出真理的光辉。论说中有新的论据，并能以这些新的论据作为依托，引发议论;选取新的议论角度，诸如舆论的非热点、容易被忽视或者被掩盖的矛盾侧面、对解决矛盾能够起到关键作用的环节等。

(6)、论点要同一。在论证过程中要保持思维的确定性，防止出现违反同一性的要求、偷换论题或转移论题的现象。这一条是从逻辑上对论点提出的要求。

(7)、论点要突出。议论中不能以材料淹没论点。当所论述的问题比较复杂时，其中心论点与派生出的分论点、小论点的关系只能是总分关系，因为多中心即无中心。这是从文章中心思想的表达上对论点提出的要求。

2、论据

论据就是用来论证论点的根据，是议论的基础，解决的是"用什么证明"的问题。

论据有事实论据和事理论据两种。事理论据除一般原则外，还包括那些从长期生活实践中概括出来的、被公认为符合事理的谚语、俗语、典故等。 申论对论据有如下要求：

(1)、论据要真实。事实论据必须可靠，事理论据必须准确。要有严肃认真的态度，注意调查核实。不能道听途说，断章取义。未经证实其真实性的论据只能用"预期理由"，论据不能靠论点证明，以免形成循环论证。

(2)、论据要典型。事物有必然性与偶然性、一般情况与个别情况的别。只有从事物的一般情况及其内部的必然联系出发去掌握事实，这样的事实才能胜于雄辩。所以选择论据要注意排除那些偶然的、个别的事例，而选择那些最能反映事物本质和规律的典型材料。这样的材料才能以少胜多，以一当十。

(3)、论据要充分。即使是真实的论据，如果不全面，其说服力也不会强。论据要全面、充分才有说服力。

(4)论据要新鲜。从心理学的角度来分析，新的总是吸引人的，对旧的论据读者不会很感兴趣，自然也就影响说服力。

3、论证

论证就是用论据来证明论点的过程和方法，它解决的是"怎样证明"的问题。

议论的目的在于使别人同意并接受你的观点，这除了要看你的观点是否"有理"，还取决于你是否会"说理"。只有说理充分，分析透彻，论证周密，议论才会有说服力。

申论作文，一定要以理服人，同时合乎逻辑，而不能以势压人，用大话、空话、话去人接受。因此，申论论证时要注意采用灵活多样的论证方法。

一切道理、结论总是从客观事实当中、从实践经验当中引申和概括出来的。因此，我们要把道理说明白、容易让人接受，就得依靠具体的事实材料，在立论写作中就是人们常说的摆事实、讲道理。从事与理的关系而言，事实正是说理的.依托或论据，论理则是由事实的现象、感觉到本质、理性的开掘、分析、推理、引申和发挥。这种说理方法的好处在于理从事出，虚实结合，使立论文章增添理论色彩，避免空泛议论或就事论事。事实和道理的有机结合，是增强评论说服力的一项基本原则、要求和方法。所以，在申论写作中一定要有雄辩的事实作基础。

总之，论点、论据和论证是议论文的三要素。论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。论点是解决"要证明什么"的问题，论据是解决"用什么来证明"的问题，论证是解决"怎样进行证明"的问题。三者紧密联系，就能构成一个完整的论证过程。

就议论文的要素来说，一般要求论点正确鲜明，论据准确充分，论证严密，合乎逻辑。

论点正确，就是要体现主义的立场、观点，符合的方针政策，并且能从实际出发。鲜明，就是要有明确的态度，什么、反对什么、主张什么、驳斥什么、爱什么、恨什么，都毫不含糊。正确鲜明的论点，一般是深入实践，对某个问题作周密的调查，掌握了大量的、可靠的事实和材料，然后从主义的立场和观点出发，以的方针政策为准绳，对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括和提炼出来的。它反映客观事物的本质和方向。是不是每篇议论文都有这三个部分呢?不一定。有的议论文，从论证开始，到结尾才归纳出论点，就没有绪论。有的议论文，论证结束就煞尾，不再有结论。特别是杂文，写法不拘一格，信手拈来，任意发挥，皆成文章，这就更不能篇篇都要求写出这三部分。

议论文的结构并不复杂，但能否安排适当，关键还在于写作时是否思路清楚。毋庸置疑，文章要思路清晰，首先要对所议论的问题认识清楚。然而，对问题认识清楚了，一到写作时由于同时要遣词造句、策划论证，原来想到的材料会忘却，原来想清楚的问题会模糊起来。这时，可以拟定写作提纲。

写作提纲是文章内容的简略提示，拟写提纲的方法如下：

(1)、拟写提纲前应先将所写内容思考一遍，即确定论点、论据、论证方法与议论程序。

(2)、按照绪论、本论、结论三部分分别写入各项内容。如在"绪论"内写入议论的事实或问题。有时，也可在绪论内直接写出论点;在"本论"内写入中心论点或各分论点，以及各项论证的论据或论证方法;在"结论"中写出主要的结束语。

议论的方式

议论有两种基本方式，即立论和驳论。

立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。立论和驳论是从正反两方面对问题的论述，是相反相成、对立统一的。二者之间也是你中有我、我中有你。因为在确立一个正确论点的同时，也就意味着否定批驳和它相对立的论点。而在批驳错误论点的同时，则必须确立与它相对立的正确的见解或主张。

立论和驳论不是简单地表示或反对，而是要提出理由，进行阐述，说明为什么或反对。因此立论、驳论的关键在于设法证实一种观点的正确或谬误。立论和驳论的重点在于立和驳，而不在论。“论”是文章的思想内容，“立”和“驳”是文章的逻辑形式。

无论是证明还是反驳，其要求是要合乎逻辑，要正确地使用各种推理形式，合乎相应的推理规则。“不能推出”、轻率概括、以偏概全、机械类比，以及在论证中滥用权威、因人废言、感情用事等都是要注意避免的。

1、立论

立论在就某一问题提出自己的看法和主张，表明自己的态度时，要注意以下三点：

(1)、这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。

(2)、必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题上。在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论点进行。这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。

(3)、“立”往往要在“破”的基础上进行。在立论的过程中，往往需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和反驳，以增加论证的效果。

在议论文体中，“已知的真实判断”就是论据，真实性有待证明的判断就是论点(论题)，而论证方式则是将论据和论点联系起来的逻辑形式，它的作用就是从论据的真实性推论出论点的真实性。

2、驳论

驳论是就某一事物或者问题发表议论，揭露和反驳别人错误的或反动的言论。

驳论需要注意以下三点：

(1)、反驳别人的错误言论，一定要对存在的错误作具体分析，特别要注意不能就事论事，说些不痛不痒的话，主要应该揭示错误的性质，分析它的思想根源和危害性，这样才能击中它的要害，使读者认清这种言论为什么是错误的。如果反驳的要点抓得不准，理由讲得含糊不清，对错误的性质又没有揭露出来，这样的驳论就不能以理服人，更不能驳倒错误言论。

(3)、“破”中有“立”，反驳别人的错误言论，就能从中表达自己正确的见解和主张。有时在反驳中还需要把正确的见解和主张明确地提出来，使读者容易明辨是非，更好地达到反驳的目的。

由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。而且驳论与立论经常是相辅相成的，往往是以驳为主，驳中有立。驳论的根本目的是要证实对方论点的虚性，但在具体反驳时，可以根据对方议论的特点，灵活采取不同的角度和方式，如反驳论点、反驳论据、反驳论证等。

写驳论时应该注意：

(1)、写驳论是对别人的看法发表不同的意见，即使意见是针锋相对的，也要对事不对人，对于发表对立意见的人要“以礼相待”，不能出语伤人。初学写驳论文章的同志爱犯一种毛病，就是感情用事，以骂代驳。他们往往用感情冲动代替冷静的分析，在文章中写上“不要脸”、“恬不知耻”、“透顶”之类的话，以为这就是“立场鲜明”，其实这是一种很大的误解。以骂代驳，并不能增加文章的批判力和说服力，并不能对反面论点有所触动，有时候，反而会暴露出作者对反面观点的认识不清和无能为力。因此在驳论文章中，应当坚持始终以理服人，不搞“以骂代驳”。

(2)、要有分析地对待对立面的意见。一个人说话不可能句句都是谬论，批驳时应肯定对方正确的意见，反驳的只是其确实错误的部分。既要有严肃认真的态度，又不夸大对方的错误，实事求是，合情合理。这样进行细致入微的分析，才容易使人心悦诚服。

(3)、写驳论时特别要做到以理服人，最忌在缺乏分析说理的基础上武断地给对方的意见下结论，自己的看法当然应该坚持，但也不能强词夺理，语气上要留有余地，要有乐于倾听对方意见的讨论式态度。

写驳论重在分析，不加分析地批驳是没有力度的。

驳论有三种类型：

(1)、短评式驳论。它篇幅短小，一般只抓住对方错误言论的片言只语进行反驳，但它们体现着驳论文章的基本特点。

(3)、局部式驳论。即指有些文章从整篇看不是驳论，但在议论中包含着一部分驳论。

高考如何写好命题作文指导

什么是话题作文

具体的范文模板

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看自己的情况，不写太多空话

与自己找到共鸣

这样就好写的多了

一、“两个不忘”是写好话题作文的前提

一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的材料。

二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。

二、“拟好题目”是写好话题作文

话题作文一般要求自拟题目。没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如，山西省2001年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇600字左右的文章。阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。再如，江苏省镇江市以“环境”为话题的作文，学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目，不仅令人耳目一新，而且能调动阅卷教师的阅读积极性。

三、“选好文体”是写好话题作文的核心

话题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢？这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。如果需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、、景物、场面时，一般应选择记叙文；如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文；如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际确定采用的文体。一般来说，不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。写记叙文时，应注意克服考场作文的通病：人称不统一，记叙不清晰，结构松散，平铺直叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，是考生根据文章中心思想的需要，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。

写议论文时，要明确议论文“三要素”的基本要求以及三者之间的关系，论点要正确、鲜明，以论据为基础，依据论据来证明；论据要典型、确凿，以论点为统帅，始终为论点服务；论证要严密、清晰，能巧妙地揭示论点与论据之间的逻辑关系。

写说明文时，一定要了解说明文的类型，注意说明的顺序，抓住事物的特征，掌握说明的方法。

四、“立意创新”是写好话题作文的保证

考生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想再新，立意必须新奇。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种，从中选择的角度来立意。例如成都市的中考作文题目《我渴望……》，可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而有一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

其次，要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。2002年江苏省南通市中考作文是以“合作”为题写一篇表达自己真切体验的作文。一位考生写的是上级来校检查，班主任要求同学配合老师，给留个好印象……结果，凡是老师预先准备的内容，同学们都能异口同声地回答，没有排练的内容却答不出，很不满意。当上级问大家是怎样对待合作这个问题时，这位考生写道：

我心一横，反正豁出去了。我们不需要如此千篇一律的回答，不需要如此天衣无缝的合作。合作本是人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需要用心沟通。隔着人心的交流，越是‘完美’，就越是‘虚伪’。我们不需‘完美’，只要‘真诚’！

这时，我已不在乎班主任的瞪眼，看着他们青友色的脸，我又笑了。等回过神来，正带头为我鼓掌。

……

我们不是克隆人！我们需要用心灵来交流，用真诚来合作！

这篇文章，考生落笔于一次弄虚作的合作，讽刺了上好大喜功、媚上压下的时弊，立意新，现实意义强，收到了“我以我手写我心，我以我心吐真情”的表达效果

⑴话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）

⑵话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

⑶话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

⑷话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

⑸话题作文相对于其他文章更易于跑题,所以在写作之前一定要慎重

写好话题作文应注意以下几点：

一、把握文体 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于

不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力

强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同

学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻；有的同学逻辑思维能力强，

擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒

情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围 话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等

等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能限度：地发挥想象力和创造

力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛

病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切

人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你

所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

三、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己

拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，

使阅卷老师“一见钟情”。

四、善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在

想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题

“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想

到风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒

热等等；你甚至可以联想到如你是风，如你遇到风等等。

五、写出新意 话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分

数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就

是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构

思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

拟题技巧

近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平

时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。

那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外，掌握一定自拟作文题目的技巧技

法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求

的文章上（修改文）但尘埃中的一株生命，将灵魂深深扎入文明的泥土里，伟岸的生命树便绽放长盛的花朵。来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也

“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法。

“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回

忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的

“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与

刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添

花。

“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就

有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作

文题《花·刺·姑娘》。

“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确

定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介

绍……”等。

当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更

快，拟得更好。

1、什么是话题

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。

2、什么是话题作文

围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。

3、举例

A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……

请以"树"为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，"树"就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与"树"有关，都算切题。

再看以下例子：

B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

文学家赞叹说：这世界真是太美了！

科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。

企业家兴奋地说：这世界充满了商机。

哲学家没说话，沉思后在纸上画了个"？"的"！"。

请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。

C、以"申奥"为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文

话题作文的特点

1、 相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

2、 自由性。这是话题作文的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

具体表现为以下几点：

（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题能体现文体的特点。

（2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。

（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

三、话题作文和命题作文的区别：

①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）

②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

记住这些包你是一等文

高考新材料作文 多则材料的 开头指导

这种灵魂的根系，在于思想的深度，心【点评：分析论述，人生有深广的根系，才能无所谓失败、漂泊、黯淡】灵的广度，扎根处土壤的坚固程度。

1.就一则材料，

②：出现了关系型的材料：

出现了两者对立性的关系：如理想与现实，这两者都是比较重要的，因此在写作中应该辩证的去看待这样的一个问题

2.多则材料

①如果两则材料有共同点，或者是讲述同一个话题，同学可以选择其中的关键语句来提炼你的观点，如10年上海高考卷，同学可以从孟子或者丹麦人钓鱼中随便引用一句，或者是两者都引用，毕竟都是叙述同一个观点

②如果出现两个相反方向的材料，比如说一则材料论述一个人的自私，一则材料论述一个人的无私伟大，那么我们在论述的时候应该偏向于一方，赞扬好的反面，批判不好的方面，引用的话应该从正面的材料引用或者是对比引用，

怎样写好新高考作文

如何写好高考作文，我在《怎样提高高中作文达到50分以上的高分》一文中作过简要说明，现就这个议题分述如下:

首先要把准审题关。近几年高考全国卷的作文题，大都是材料作文，要求考生从一组材料中提练主题，然后或叙或议，生发你的才思。能不能读懂材料，能否提炼符合要求的主题，是高考作文中的关键之关键的问题，这一关失守了，语文这一科搞砸了。因此，有经验的高三语文老师会将审题，分析材料，找材料的共性与个性的异同等关键环节作为专题训练，至于结构呀，语言呀等对高三学生来说并不是什么难关。为什么审题立意如此重要？如果跑题了，你的马跑得越快你离主题越远，这就是南辕北辙！即使结构再严谨，文辞再优雅，洋洋万言，离题千里。充其量得10分。(阅卷老师可怜你)

第二点，表达要条理清晰，让人读起来舒服。这是很难过的关口，很多考生语无伦次，拖沓冗长，越说越乱，中间乱跑道，不按套路来，还自我感觉良好。

第三点要言之凿凿，言之（原文）王夫之评苏东坡，说“酒肉也，佚游也，情夺于性者久矣；仕宦也，浮沉也，利胜于命者深矣”。波涛般起伏的人生确乎不堪，然而造就坡仙的，不是“利胜于命”的人生，而是“情夺于性”的灵魂。有理，言之有物。不说大话，不说套话，不要为了字数说废话。

第四点把握机会，搞清楚轻重缓急，要在额定时间完成一篇美文，一定要抢时间，审好题，构思好迅速动笔。写得要快，还要端庄清楚，给阅卷老师好印象，自然会将你的作文靠一、二类卷靠拢。

第五点，内容正确，观点积极，尽量别独出心裁，如果感到有十分把下面我就来谈谈自己的感触：握可标新立异，说不定得满分。但不要拿自已的命运作注。

总之，高考作文想得高分真的很难，怎样写好高作文不是一天两天的功夫，地冰三尺非一日之寒，也不是三言两语能解说详细的，也不是读两本高考作文指导书所能奏效的。一要靠积累靠沉淀，更要靠悟性。

2020高考作文写作指导： 扎根文明 陌上花开

一个人从呱呱坠地开始，就和“门”打交道。“门”，有有形的，如校门、家门、房门……有无形的，如科学之门、心灵之门、天堂之门、地狱之门……门里门外，门前门后，发生过多少动人的故事，产生了多少杰出的人物……

文题呈现

【点评：提出论点】

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

一位古诗人写道：“人生无根蒂，飘如陌上尘。”

一位哲人则说：“一个生命之树伟岸的人，首先是一个灵魂根系深广的人。”

泰戈尔说：“根是地下的枝，枝是空中的根。”

学生原稿

陌上花开

人生漂泊如飞蓬不定，须臾千里；仿佛陌上尘埃，有风起，便化作阳光下翻飞的斑斓。

似乎无根蒂，无牵引，随命运摆布随意西东，默然不应。

所以我们说人生无常，曾不若草木一秋。百年前，千年前，哭天抢地者大略无能为力。龙门王子安终于是在千秋一文后泛成海面一朵涟漪，幽忧子弃绝了数十年的长安古意。自古讲“多情不寿，慧极必伤”，仿佛人生真个只有随风而逝似的。

而我们好像只得承认人生无根蒂，只是无本之木、无根之水，被上天随意抛掷到这世上来。

但我们如果能看见灵魂，看见心中盘根错节的络脉根系，就知道生命之树附在灵魂深广的根系上，人生游移不定，却有迹可寻。

王夫之评苏东坡，说“酒肉也，佚游也，情夺于性者久矣；仕宦也，浮沉也，利胜于命者深矣”。波涛般起伏的人生确乎不堪，然而造就坡仙的，不是“利胜于命”的人生，而是“情夺于性”的灵魂。

当我们看见飘如陌上尘的人生时，要意识到人生之伟大与否并不在沉浮的尘埃，而在于在这漂泊不定的人生中，是否有根系一样的灵魂，支撑过一生的破败繁华。

太史公求“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；太白讲“我志在删述，垂辉映千古”；孟轲言

“当今之世舍我其谁与”，尽皆将灵魂根系扎入一个民族的文明中，汲取所触及的一切养料，便开枝散叶，泽被千年。

生命之树稳固，不代表人生不漂泊，不过是不论漂泊何方，仍有灵魂深广的根系，使重创之树不枯不倒，证明自己没有消失，为周围四散的尘埃，存一丝庇护。

所以有时人力有穷，人生莫名偏离了预设的轨道，但只要扎好了灵魂之根，生命之树便是根的延长，极力生长着，总不会被出乎意料的挫折击垮，人生便无所谓失败、漂泊、黯淡。

但尘埃中的一株生命，将灵魂深深扎入文明的泥土里，伟岸的生命树便绽放长盛的花朵。

于是陌上尘埃，陌上花开，既有根系，你我便可缓缓归也。

作文评点

扎根文明陌上花开

【点评：“根”应材料，表达完整】

（原文）人生漂泊如飞蓬不定，须臾千里；仿佛陌上尘埃，有风起，便化作阳光下翻飞的斑斓。

似乎无根蒂，无牵引，随命运摆布随意西东，默然不应。

（修改文）人生漂泊如飞蓬不定，须臾千里；仿佛陌上尘埃，有风起，便化作阳光下翻飞的斑斓。

似乎无根蒂，无牵引，随命运摆布随意西东，默然不定。

【点评：类比、比喻引出论题】

（原文）所以我们说人生无常，曾不若草木一秋。百年前，千看前，哭天抢地者大略无能为力。龙门王子安终于是在千秋一文后泛成海面一朵涟漪，幽忧阿子弃绝了数十年的长安古意。自古讲“多情不寿，慧极必伤”，仿佛人生真个只有随风而逝似的。

（修改文）所以我们说人生无常，曾不若草木一秋。百年前，千看前，哭天抢地者大略无能为力。龙门王子安终于是在千秋一文后，泛舟成为海面一朵涟漪，幽忧阿子弃绝了数十年的长安古意。自古讲“多情不寿，慧极必伤”，仿佛人生真个只有随风而逝似的。

【点评：举例分析，比喻论证，反面论述】

（原文）而我们好像只得承认人生无根蒂，只是无本之木、无根之水，被上天随意抛掷到这世上来。

但我们如果能看见灵魂，看见心中盘根错节的络脉根系，就知道生命之树附在灵魂深广的根系上，人生游移不定，却有迹可寻。

（修改文）而我们好像只得承认人生无根蒂，只是无本之木、无根之水，被上天随意抛掷到这世上来。

但我们如果能看见灵魂，看见心中盘根错节的络脉根系，就知道生命之树附在灵魂深广的根系上，人生游移不定，却有迹可寻。

这种灵魂的根系，在于思想的深度，心灵的广度，扎根处土壤的坚固程度。（注意——得分点）

（修改文）王夫之评苏东坡，说“酒肉也，佚游也，情夺于性者久矣；仕宦也，浮沉也，利胜于命者深矣”。波涛般起伏的命运：黄州、杭州、海南，在别人确乎不堪，然而在苏轼，却是广泛吸收养分，四海为家，所在都是为民造福，为文造势，成就坡仙，不是“利胜于命”的人生，而是“情夺于性”的灵魂。

【点评：举例论证，根系广泛，才能有伟岸的生命之树】

（原文）当我们看见飘如陌上尘的人生时，要意识到人生之伟大与否并不在沉浮的尘埃，而在于在这漂泊不定的人生中，是否有根系一样的灵魂，支撑过一生的破败繁华。

（修改文）当我们看见飘如陌上尘的人生时，要意识到人生之伟大与否并不在沉浮的尘埃，而在于在这漂泊不定的人生中，是否有根系一样的灵魂，支撑过一生的破败繁华。

太史公“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，吸取历史的养分；太白漂游四方，“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，吸取自然的营养”；孟轲拓展心胸，“当今之世，舍我其谁与，展示心灵的营养”，尽皆将灵魂根系扎入一个民族的文明中，汲取所触及的一切养料，便开枝散叶，泽被千年。

【点评：举例论证，根系的多样性，营养全面】

（原文）生命之树稳固，不代表人生不漂泊，不过是不论漂泊何方，仍有灵魂深广的根系，使重创之树不枯不倒，证明自己没有消失，为周围四散的尘埃，存一丝庇护。

所以有时人力有穷，人生莫名偏离了预设的轨道，但只要扎好了灵魂之根，生命之树便是根的延长，极力生长着，总不会被出乎意料的挫折击垮，人生便无所谓失败、漂泊、黯淡。

（修改文）生命之树稳固，不代表人生不漂泊，不过是不论漂泊何方，仍有灵魂深广的根系，使重创之树不枯不倒，证明自己没有消失，为周围四散的尘埃，存一丝庇护。

所以有时人力有穷，人生莫名偏离了预设的轨道，但只要扎好了灵魂之根，生命之树便是根的延长，极力生长着，总不会被出乎意料的挫折击垮，人生便无所谓失败、漂泊、黯淡。

（原文）但尘埃中的一株生命，将灵魂深深扎入文明的泥土里，伟岸的生命树便绽放长盛的花朵。

于是陌上尘埃，陌上花开，既有根系，你我便可缓缓归也。

于是陌上尘埃，陌上花开，既有根系，你我便可缓缓归也。

【点评：结尾点题】

总评：这是一篇杂感似的议论文。作者论述问题，看得比较深广，论述比较深厚，类比、比喻、举例、正反论述比较多。

文章的优点，论述方式多样，语言精练，分析比较得法。

不足之处，事例举出之后，结合分析不力，对事例概述比较含蓄，不能很清晰把自己的想法明白地说出来，论点到中间揭示出来，也不是很好的高考议论文的方式，就怕遇上只看开头和结尾的阅卷老师，就难得高分。

按照70分制，原文可以打59分。

2023高考作文题目中，让你最有感触的主题是什么？

太史公求“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；太白讲“我志在删述，垂辉映千古”；孟轲言“当今之世舍我其谁与”，尽皆将灵魂根系扎入一个民族的文明中，汲取所触及的一切养料，便开枝散叶，泽被千年。

在2023年高考中，最让我感触深刻的主题——故事的力量。这个主题之所以让我印象深刻，是因为我深信故事有着强大的影响力和启示力。

首先，让我告诉你们为什么我认为故事有力量。故事是我们人类表达和传递思想、情感的一种方式。通过故事，我们能够将自己的经历、见解和价值观传递给他人。故事不仅仅是一段文字或者一个情节，它是有生命力的，能够引起人们的共鸣和情感上的共鸣。一个好的故事可以深深地触动人们的心灵，引发他们的思考和行动。

你们有没有经历过看电影或读时被故事深深打动的时刻呢？那些让你们落泪或者让你们兴奋不已的故事，就是故事的力量在发挥作用。这些故事可能涉及友情、爱情、成长等各种主题，但它们都能够触动你们的内心深处，激发出你们的情感和共鸣。有时候，你们可能会因为故事中的人物所面临的挑战而感同身受，有时候，你们可能会因为故事中的正能量和勇气而倍感鼓舞。这就是故事的力量，它可以影响我们的情感、改变我们的思想和激发我们的行动。

那么，为什么在2023年的高考作文中，这个主题给我留下了深刻的感受呢？我想，主要是因为故事的力量在高考作文中是如此显著和重要。

首先，故事可以增加作文的吸引力2.立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意为高”，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点水，浅尝辄止，立意没有深度。立意，我们可以从历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地三尺”的深度。通过纵向和横向的比较，理想和现实的观照，偶然和必然的分析尝试辩证地寻找理性的。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。和说服力。作为考生，我们希望我们的作文能够引起阅卷老师的注意并留下深刻的印象。而通过讲述一个引人入胜的故事，我们可以吸引读者的眼球，并使他们更容易理解和接受我们的观点。好的故事可以让作文更加生动有趣，让阅卷老师感受到我们真实的情感和思考。

其次，故事可以用来支撑我们的论述和观点。在高考作文中，我们需要有明确的主题和论点，并通过有力的论据来支持我们的立场。而一个生动的故事可以成为我们论述的有力支撑，使我们的观点更加具有说服力。通过故事中的人物经历和情节展开，我们可以更好地说明问题、阐述观点，并引发读者的共鸣。

此外，故事也是一个很好的思考和反思的媒介。通过故事，我们可以探索人类的情感、人性的复杂性，以及和人生的各种问题。故事中的人物和情节可以引发我们对自身经历和处境的思考，帮助我们更好地认识自己、认识世界。在高考作文中，通过讲述一个引人深思的故事，我们可以展示我们对人生和的理解，展现我们对人性和价值观的思考。

然而，要在高考作文中展现故事的力量并不容易。首先，我们需要选择一个恰当的故事来支撑我们的论述。这个故事应该有深度和广度，能够引发读者的共鸣和思考。我们可以选择真实的人物故事、历史、寓言故事等等，但无论选择哪种类型，都需要确保故事有足够的说服力和感染力。

其次，我们需要在作文中展开对故事的深入阐述和思考。我们不能仅仅叙述一个故事，而是要挖掘故事背后的意义和价值。我们可以探讨故事对人类情感的影响，故事对的推动作用，以及故事如何影响我们的生活和思考方式等等。通过对故事的深度剖析和思考，我们可以展示我们对人性、和人生的理解，体现出我们对故事的感悟和思考。

在高考作文中，展示故事的力量需要我们有扎实的文学素养和深入的思考。我们需要能够以生动的语言和细腻的描写，将故事中的情节、人物和情感表达出来，引发读者的共鸣。同时，我们也需要通过对故事的深度剖析，展示我们对人性、和人生的思考和认识。只有这样，我们才能在高考作文中展现出故事的力量，给阅卷老师留下深刻的印象。

总的来说，故事的力量是巨大的，它能够触动我们的情感、改变我们的思想和激发我们的行动。它具有独特的魅力和影响力，可以在高考作文中成为我们的有力工具。通过选择恰当的故事，展开深入的阐述和思考，我们可以以生动的方式向阅卷老师传达我们的观点和理解。

同时，故事也是我们思考和认识自己、和人生的一种方式。通过故事，我们可以更好地理解人类情感、人性的复杂性，以及各种和人生问题。在高考作文中，通过讲述引人深思的故事，我们可以展示我们对人生和的深刻理解，体现我们对人性和价值观的思考。

然而，要展现故事的力量并不容易，需要我们具备扎实的文学素养和深入的思考。我们需要选择具有深度和广度的故事，确保其能够引发读者的共鸣和思考。在作文中，我们要通过细腻的描写和生动的语言，将故事中的情节、人物和情感生动地表达出来，引起读者的兴趣和共鸣。

同时，我们也需要通过对故事的深入分析和思考，展示我们对人性、和人生问题的思考和认识。只有在这样的呈现下，我们才能在高考作文中展现出故事的力量，给阅卷老师留下深刻的印象。

因此，通过故事的力量，我们可以更好地阐述和支撑我们的观点，引发读者的共鸣，并展示我们对人生和的思考和理解。在2023年的高考作文中，如果能够巧妙地运用故事，我们将有机会获得更好的表达效果和评价。同时，通过深入思考和剖析故事，我们也将能够提升自己的文学素养和思维能力，为未来的学习和生活积累宝贵的经验。

2023高考作文题目中，让我最有感触的主题是新课标|卷作文题目为「故事的力量」

下面我将从故事的三个方面作详细解答。

1. 认识自己

2. 理解世界

3. 懂得生活

综上所述，故事的力量是很大的，它可以启发我们的思想，指导我们的行动，让我们在成长和发展中获得更多的经验和智慧。在高考写作中，我们要通过阅读和思考，感悟故事的力量，写出优美、通顺、有思想深度的文章，展示我们的文学素养和人生见识。

希望笔者的回答多大家有所能帮助

2023高考作文题目中，让我最有感触的主题是新课标|卷作文题目为「故事的力量」，下面我就来谈谈自己的感触：

3. 懂得生活

2023高考作文题目中，让我最有感触的主题是新课标|卷作文题目为「故事的力量」，下面我就来谈谈自己的感触：

首先，全国甲卷《人·技术·时间》这道题目相对比较抽象，需要考生有较高的思维能力和思考深度，需要考生具备较为广泛的知识面和思考能力。

2023年高考作文中最让我感触的主题——故事的力量。我选择这个主题是因为故事的力量深深触动了我的内心，给了我许多启示和思考。

首先，故事的力量之所以让我深感触动，是因为它们能够打动人心，引发共鸣。当我阅读一个精彩的故事时，我会情不自禁地投入其中，与故事中的角色一同经历各种冒险和挑战。我能够感受到角色们的喜怒哀乐，体验到他们的成长和转变。这种共情的体验让我与故事产生了深深的连接，仿佛我自己也成为了故事的一部分。

其次，故事的力量让我深入思考和反思。一个好的故事往往会引发我对人生、人性和价值观的思考。它们会让我思考自己的行为和选择，反思我所处的环境以及我对他人的影响。故事中的冲突和困境也给我带来启示，让我明白生活中的挫折和困难是必然存在的，但关键在于我们如何应对和成长。通过故事，我学会了思考问题的多面性，培养了批判性思维和解决问题的能力。

故事的力量还在于它们能够改变人的观念和行为。一个深入人心的故事可以唤起人们内心深处的共鸣和情感，让人们重新审视自己的信念和价值观。它们可以打破旧有的观念和固有的偏见，促使人们开放心态去接纳不同的观点和文化。故事中的正能量和启发也能激发人们积极向上的行动，鼓励他们追求梦想和目标。这种影响力是非常深远而有意义的，因为它可以改变一个人的一生，甚至影响整个的发展。

另外，故事的力量也在于它们的普适性和包容性。无论我们来自哪个、哪个文化背景，故事都能够打破语言和文化的障碍，成为人类共同的语言。无论是童话故事、民间传说，还是现实生活中的真实故事，它们都具有吸引人的力量，能够影响和改变人们的思想和行为。故事是人类文化的重要组成部分，几乎在每个和文化中都扮演着重要的角色。

通过故事，我们能够了解不同文化的价值观和思维方式，增进跨文化的理解和沟通。这种普适性和包容性使得故事的力量成为一个能够跨越国界和语言的主题，具有广泛的讨论和探索空间。

，我认为故事的力量之所以让我深感触动，还在于它们的持久影响力。一个的故事可以在人们心中留下深刻的印象，不能忘怀。它们可以通过口口相传、代代传承，成为文化的一部分。故事中的人物形象和情节能够超越时空的限制，触及人们内心深处的共同体验和情感。即使时间过去了很久，故事的力量依然能够激发人们的思考和情感共鸣。

而且，故事的影响力是持久而深远的，能够超越时空，触及人们内心深处的情感和共同体验。对我来说，故事的力量是如此有意义和引人思考的，我相信它将继续激发人们的创造力和想象力，影响着我们的人生和的发展。

首先，在2023年高考作文题目中，如果让我最有感触的主题是什么，我认为应该是“人工智能与人类共处之道”。这个主题贴近现实生活，也具有一定的未来性和思想性，可以考生对未来世界的展望和思考。

其次，这个主题的出发点在于，我们正在进入强人工智能时代，许多领域都出现了智能化的趋势，而如何在人工智能与人类之间建立合理、适宜的相处方式也成为了热议话题。因此，高考作文题目将人工智能与人类共处之道放在题目中，更像一个启示，鼓励大家深入探究，对未来做出自己的理解和贡献。

第三，在我的作文中，我可能会从人工智能与人类相互影响的角度出发，写出两者相辅相成的特征以及关系，论述人工智能未来发展的前景以及对人类产生的重大影响，并提出一些适宜的建议，帮助大家看到前方的路标和红灯。

在正文部分，我会逐一探究人工智能与人类之间可能产生的问题和隐患，如AI技术对传统工作岗位的取代、信息安全问题、个人隐私侵犯等。接着引出在这个大背景下，作为空巢正确使用人工智能极为必要，不断提高自身的智能化意识、并合理规划时间与活动，才能更好地融入到未来的人工智能时代。

第四，在举例子方面，我可以展开更多广泛的思考，从各行业与领域中寻找相关范例，并对其进行分析。如列举一些有代表性的案例，做出对未来可能进一步演变的论述，或是对企业/组织进行调研，深入分析他们怎样在机遇和挑战中走向成功路径，给予读者启示的思索。

第五，在总结部分，我会提炼文章的主旨，强调人工智能与人类共处之道的重要性，呼吁读者要积极拥抱未来，认真思考人工智能与人类的关系，并根据已经呈现出的机会和挑战，制定相应的规划和应对策略。

第六，在准备阶段，我的建议是多关注科技进展，尤其是企业和学者们的研究成果，了解人工智能世界的技术发展趋势，及未来随之而来的机遇和挑战。同时学习各类人工智能资源，积累科普素材，并通过广泛阅读、网络观察等方式锻炼自己的思考深度和广度。

第七，准备时还需要合理规划自己的写作时间，在完成大量阅读与调研后平衡选拔适当的主题、构思合理的内容，并提前反复修改，保证文章质量和出彩程度。

最终，成功的高考作文对于掌握思考深度及广度，表达清晰与精准，富有创造力和情感内涵等方面都具有一定的要求，因此在意识到这些方面的基础上，我们在日常生活中保持不间歇的锻炼和实践，才能有更优异的表现！

2023年让我最有感触的高考作文主题是“故事是有力量的”，因为它能够影响人的思想和情感，启迪人心。作为一个交流与传递的载体，的故事能够人们认识世界和人生，传递智慧和生命精神。故事不仅在个人层面上对人的成长和发展有着积极的影响，也在和人性层面上发挥着重要的作用。

从个人层面来看，故事对个人的世界观和价值观有着深刻的影响。就像我初中时喜欢看的《三国演义》，那里面的人物性格鲜明，每个人物都有其哲学。比如赵云的忠诚勇敢和刘备的仁义道德，这些品质深深地留在了我的心底，一直影响着我。类似的，《西游记》中的「听道化命」也教会了我珍惜生命，感恩人生。这些故事在我成长的路上伴随着我，帮助我构建了自己的价值体系。

从层面来看，故事累积了文明的记忆。它传承着上一代的智慧，塑造着下一代的想象。古代的寓言故事如「后生可畏」等至今仍有启示意义。而的文学作品则在不同年代传颂，对进步有着不可替代的推动作用。平时朋友聚会时围绕故事进行交流，从中获得新的见解。正如古话所说，人生如逆旅，我亦是行人，我们需要借助故事的力量，激发自己的智慧，找到生命的意义。

从人性层面来看，故事中蕴含着人性的灵魂。比如《索多玛的故事》中勒哈赫受到亵渎仍然行善，这种善良和正义的品质鼓舞着我们。而《老人与海》中的老人可贵则激励我们要在不屈不挠中寻找希望和前进的动力。这些的品质激励着我们，指引着我们在复杂的世界中找到希望与坚持下去的勇气。

故事塑造情感，丰富灵魂。因此，我们现在应该多读书，覆盖更多领域，从中发现喜悦，触动心灵。这不仅可以提高我们的文学修养，也能够丰富我们的人生经验。希望我们都能被智慧的故事感染，找到生命的意义，成为内心强大的人。

2023年高考作文题目中。我最有感触的主题是《故事的力量》，这个题目对于各个行业来说都有很多的素材，就比如教育用故事强化孩子对道德的认识，下面我具体从这一方面谈谈个人感触:

高考作文

教育是祖国的重要基石，学生是未来的栋梁。作为一名从事教育行业多年的工作者，我深深意识到了教育的重要性。 随着的发展，我们需要更多高素质的人才，这使得教育的要求也日益增加，它不仅仅是学习知识，更是关于素质教育，包括思维、品格、情感、行动和人文等多个方面，以培养出身心健康，知识渊博的新时代人才。

尽管今天的教育已经发生了很好的变革，但是仍有许多问题亟待解决。例如，教育资源的分布不均、教育思维模式的单一化，教师在教学过程中对人文关怀不足等等。这些问题我们需要日益重视，去思考，去实践。

面临着日新月异的变化，我们需要革新教育的管理、课程和教学方式。同时也需要培养学生的创造能力、批判思维能力和学习方法能力。对于学生来说，要注重自身素质的提升，增强自己的自信心、学习兴趣、批判思维，并可以更好地拥抱未来，在复杂的环境中保持自己的优越性。

如今，我们正站在一个教育变革的新时代阶段，相信随着的进步，越来越多的人才将会萌芽，开花结果。过去的故事改变现在教育之路，现在的故事又必将影响未来的教育模式，让我们共建教育共同体，共创美好未来。

2023高考作文题目中，让我最有感触的主题是新课标|卷作文题目为「故事的力量」，下面我就来谈谈自己的感触：

今年高考广东语文作文的题目是什么

其实，心理描写的方法是很多的，如；客观剖析、内心独白、动作暗示、景物衬托、梦幻手法等。所谓“客观剖析”指的是作者必须站在一个“全知全觉”的角度客观而冷静地对笔下的人物陷入到某个特定的情境之中可能发生也必将发生的心理活动逐层进行剖析进行刻画的方法。这种方法是心理描写的最基本的方法，是任何一个作家都不能不用到的方法。不得不指出的是对于一个积极备考的考生来说，除了要掌握这种方法的要领外，更要认识到在写人物的心里活动时，如果只运用这一种方法，写出来的片段性作文势必因冗长而变得枯燥乏味。手法得多，文字得活。要俏，俏而不俗；要美，美得多姿。

今年高考广东语文作文的题目如下：

一、重视积累 打好基础

广东省2023年高考语文作文题目原题如下：

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象......故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

作文解析：

材料列举了“好的故事”在不同情境的不同作用，由小及大，“表达沟通—改变个人命运—展现民族形象”。总结：“故事是有力量的”，抽丝剥茧，抓住：“故事”是行文的基本范畴；“力量”是描述重点，也是考生布局谋篇的落脚点。

考生成长过程中都有听故事的经历，对所闻所见所经历的故事都有真切感受。在文体的选择上，考生可以记叙生活中的故事感悟；可以对某个故事进行分析议论；既可以书写日常生活中个人感触小处入手，也可以探讨如何讲好故事等宏观问题。

广东高考作文写作指导：

在立意的选择上“讲好故事、传播好声音”，是一个非常好的选项。面对百年未有之大变局，，构建叙事体系，提高讲好故事的质量，及时批驳谬误，解疑释惑，让世界看到、听到新时代的是非常必要的。

可供考生选用的素材：上古时代，炎黄子孙就有灿若星河的神话传说；春秋战国诸子百家常以寓言故事喻理警世；秦汉以来，历史故事有资治道；现当代，各类故事也极大地丰富了我们的精神生活，现代以来的革命英雄故事，当代改革开放、春天的故事、抗击的故事……

材料中提到“好”的故事，故事的力量如何发挥，可以有不同的评判标准。情节曲折、人物生动、通俗易懂、思想深刻都可称为好的故事……如果以“讲好故事”为切入点，那么主要就是论述故事带给的能量，或带给时代的影响、带给世界的力量。

2021年高考作文题目分析及写作指导

关键五：细节

随着2021年高考的临近，考生们也开始着手准备作文。作为高考的一大重点，作文在升学和升职等方面都有着重要的影响。本文将对2021年高考作文题目进行分析，并给出作文写作的指导。

首先，作文题目往往是与时代潮流相关的重要话题。比如2020年“”是一个非常火热的话题，2021年高考作文题目也很有可能与相关。因此，考生在备考过程中要始终关注当前热点，并及时关注，以便更好地了解大众关注的话题，以此为素材写作。

其次，作文主题通常涉及人生哲理、建设、文化传承等多个方面。因此，备考时需要具备广博的知识储备，同时多阅读各种书籍和文章，丰富自己的思考、阅读和写作能力。

另外，作文的结构和语言也至关重要，考生们需要深人生无根蒂，飘如陌上尘。——刻理解作文题目，明确文章写作的目的和主题，根据题目要求编写内容，注意文章要言之有物，即在形式上突出自己的文学特色。

，为了提高自己的写作能力，考生们需要积极参加写作训练和比赛，并收集、整理好自己以往的作文，以助于自我检验和成长。此外，写作时还要注重审题，确定文章命题思路，全面考虑各个方面，使文章更加生动有趣，并符合评分标准和要求。

总之，作文是高考的重要科目之一，备考时需要注重提高自己的素养、宽广知识面和写作技能，多关注热点话题，并进行积极的写作练习，为高考作文的成功打下坚实的基础。

2015年高考作文写作指导：心理描写的要领与技巧

写人难，写心理活动尤难；难就难在一切均发生在内心深处，看不见，摸不着，一切都得靠捕捉，靠体会；即便是捕捉到了此时此刻、彼时彼刻人物内心深处的那一缕或热烈或冷漠或激昂或消沉的情绪，也体会到了在那些情绪发生的时候沸腾于人物内心中的一切微妙一切细节一切“秘密”，想要将这一切如实地传达出来，也不是一件容易的事。此刻，要领与技巧，就显得尤为重要了。

有这样一个命题：一位母亲替儿子拟写的一封家书，信的后面是她加的备注。“爸爸、妈妈：你们好！我最近身体好（ ），一般（ ），不好（ ）。学习累（ ），不累（ ）。有钱（ ），没钱（ ）。”备注：孩子，好长时间没接到你的来信了。你很忙，妈替你写好了这封信，你只要抽时间在括号里画上勾寄过来就行了。如果你是这位母亲的儿子，当你接到这封信后，你是怎么想的？写一段文字描写一下这位儿子此时此刻的心里活动。

读完材料，开始写吧。怎么写？逐层地去剖析吗？用一些最富于性的文字，如“心如刀绞”，如“欲哭无泪”；或者配上一些我们强加给这位儿子的动作，如“捶胸顿足”，如“哭天抹泪”……不行！首先不俏，而且不美。何为“俏”？俏文字，是以挖掘得准为前提的。何为“美”？美文字，是以能将那挖掘到的一切如实而又气氛十足地传达出来为动力的。

一个“悔”字（痛悔、愧悔、忏悔），充溢在这位儿子的心头；挖掘到了这一层，是准的。但这还远远不够。还必须将这一切化做形象如实地传达给你的读者——考官。儿子果真是因为“忙”而长时间不给母亲写信吗？不一定。那么母亲为什么会“认为”儿子是因为“忙”而没有写信呢？不过是替儿子找一个再也没有比这更冠冕堂皇的台阶罢了！这“忙”字里就大有文章可做。“忙”什么？如果真的是“忙”学业，也就罢了，如果以“忙”学业为由“忙”一些“别的”，那形成的反可就大了！用细节描写，用内心独白的手法将那所谓的“忙”的细节描写出来，那就“俏”了，也“美”了。挖掘是重要的，从自己经历过的、没经历过的感受中准确地触摸到心灵深处的最隐蔽、最隐秘的一切微细与微妙；但手法的多样性的运用更加重要。

下面是笔者的学生写出的一篇范文，题目叫《良苦用心》：

一封画满括号的信，包含着母亲多少良苦用心，多少无奈？我不知道。

小时侯，心是纸做的，妈妈总是小心地揭开它，放些鼓励进去。

大些时候，心是水做的，妈妈总是静静地看着，生怕扰乱它的平静。

现在呀，心是大理石做的，即使妈妈用心将它撬开一道缝，看到的也仍然是硬硬的石头……

每每回家时敷衍她的态度，每每返校时母亲的那份依依不舍，换回的却是我硬起心肠不回头；每每寄来的是嘘寒问暖、百般关怀，寄回去的却是以不变应万变的“真理”：唠叨！宁愿在无聊闲寂的夜晚，沉醉在齐豫那令人催眠的歌曲中数星星，也不肯伏在桌边写那也许用不了五分钟就可以完成的给妈信；宁愿邀上三五好友，在电中一遍遍地看美国大片《亡命天涯》，度过一个又一个通宵的周六，也想不起来该给鬓发已白的母亲写封家书；为了不向富有的同桌让步，宁愿借钱去咖啡屋，在闪烁的霓虹灯下，进行那每呷进一口都会让自己心颤的消费，也想不起来该给母亲报声平安……妈妈，我太浑了！

真不知天下有多少如我般狠心的儿女，但却绝没有狠心的母亲。从前有一个被惯坏了儿子为了得到貌美心毒的女人的欢心，竟然挖出了母亲的心；当他由于紧张而摔倒时，他手中的那颗母亲的心说话了：“孩子，你可摔坏了？”如果说世界上有比宇宙更为宽广的东西，那一定是母爱！她不仅可以包容美好，也容得下世间的一切丑陋、屈辱和失望！啊，母爱，无私、宽广的母爱，我对不起你！

谢谢妈妈，谢谢您的用心！是您用这种独特的“讽刺”苏醒了儿子的心，儿子懂了！懂得了母亲的心，懂得了为人子的！

文章一开篇，劈头就是一节很抒情的文字，将读着吸引到了一种很美很美的境界之中，给人的是一种全新的激动。“小时侯，心是纸做的……”“大些时候，心是水做的……”“现在，心是大理石做的……”“似曾相识燕归来”，类似的句子在哪见过。用不着深忆，曾经有过的一次同样被感动得欲哭欲泣的经历就被唤了回来。那是在读余光中的诗《乡愁》时的情景：“小时侯|乡愁是一枚小小的邮票|我在这头|母亲在那头。长大后|乡愁是一张窄窄的船票|我在这头|新娘在那头。后来呵|乡愁是一方矮矮的坟墓|我在外头|母亲在里头。而现在|乡愁是一湾浅浅的海峡|我在这头|大陆在那头。”摹仿，永远不是毛病，恰恰是升华情感使笔触奔向成熟的前奏；更何况摹仿得又是如此纯熟如此自然！继而，紧扣着一个“悔”字，小作者采用了“高密度细节”描写的方法。一桩桩一件件，小鼻子小眼的细小情况，聚合在了一起，却把个“悔”字写到了足以“夺人泪如泉”的饱满境界。听歌怎么了？不是一种享受吗？但是如果因为沉醉于齐豫、痴迷于张惠妹，却忽略了天之那边母亲的那颗心，人——读者就受不了！看电影怎么了？不也是一种充实吗？可是若因为总是“忙”于为《拯救大兵瑞恩》拭泪、为《偷天陷阱》动心，却让母亲的那颗要求并不高的爱心流泪，人——读者的心也就受不了……

这还不是技巧吗？工人作家胡万春曾经讲过这样一句话：“应从作品中伸出无数双小手，去抓读者的心。”如果说读者的心被“搔”了个正着，是一种成功的话，那么，笔者学生的习作《良苦用心》中，一定藏着双这样的小手！

人，整天接触的都是人，但我们对人究竟了解了多少呢？人的心理活动是内在的，但我们是否认真地观察过，人的许多内在的心里活动都会自觉不自觉地通过自己的动作准确无误地传达出来呢？

高兴了，“像个孩子一般跳了起来”，

愤怒了，“将椅子重重地坐在身子下”，

紧张了，“两只大手不停地搓着”，

轻松了，“长长地舒出一口气来”……

人也还都会有一些习惯性的小动作：

有的人每到一筹莫展时，“手就会不自觉地伸到头上，把一绺头发捏在两指间，拈来拈去”;

更有人一到要与人说点不着边际的话时，“两只会说话的眼睛就会不停地眨，当那眨动的眼睛终于停了下来时，眼珠就像在油里浸过一样，格外明亮”……

长年站在讲台上的老师，也有他们的一些小动作的，粉笔好好的，可(2)、一篇驳论所驳的错误论点一般只能有一个，也可以叫做反面的中心论点。在论证过程中，必须始终围绕着这个错误论点来进行反驳，不能任意转移或分散。驳论也要做到紧扣中心，前后一贯，首尾一致，使读者一目了然。一紧张，会在老师的手中断为两截；

一本教案放在讲台上，两只眼睛与它的距离告诉我们，他注定看不着，可为了使自己尽快镇定下来，他会一页一页地翻过去，又一页一页地翻回来……

动作是能够暗示心理的！也就是说还要学会运用动作暗示的方法去描写人物的心里活动。

高尔基的《母亲》中写到母亲在车站上次接受了任务，该集中笔墨写她此时此刻的喜悦、紧张而又谨慎的心理活动了，可高尔基却只用了几个小动作，便将这一切十足地暗示了出来：“母亲用手摸了摸箱子那冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地看着大家。”

莫泊桑的《项链》里，写到玛蒂尔德从她的朋友佛来思节夫人那借到了那挂精美的项链时，也该集中笔墨写她此时此刻内心里的一浪比一浪高的狂喜了，可莫泊桑也只用了4个小小的动作，“她跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这挂宝物跑走了”，不也将这一切十足地传达出来了吗！

在一部名叫《波罗第海的代表》电影中，那个接到打来的将要接见他的电话的波列沙耶夫，内心里的激动与喜悦是无法言表的，但是我们却从他的一系列动作中准确地感受到了：波列沙耶夫跳了起来，像一个孩子一样，奔进大厅，将那里的灯一盏一盏地打亮了……

在另一部名叫《生路》的电影中，那个来到了小流氓、小地痞、小无赖集中的地方要做他们改造工作的苏维埃干部，被那些躲在墙后、大油捅后面，手里着铁管子、砖头的小坏蛋们包围了，一时间，他内心里的活动是十分复杂的，既不能被他们的无知与野蛮伤害，又不能把他们吓跑……一个动作，一个十分准确的动作，“他的双手猛地了裤袋，在向外掏着什么”，孩子们被这一举动吓得想四面八方散去，他们以为他在掏（观众也一定这样想），可是当他的手从裤袋里抽出来时，手里拿着的竟是一盒香烟。他轻轻地拈出一支，点燃，然后将烟放到地上，给孩子们一个友好的眼神，向一旁走去……就是这么一个准确而传神的动作，暗示出了一切！这也许就是心理描写的又一个技巧吧？

掌声，为坦诚响起

她不禁一愣，脸腾地红了起来，鼻尖上也不由得沁出了细密的汗珠。她缓缓地抬起手来，扶了下滑到鼻尖上的，想藉此使自己镇静下来。一时间，各种各样的借口与托词都涌进她的脑海。可以跟那个孩子说这个问题涉及的知识太深，他还不懂；要不就说这种知识考试不做要求，可以业余时间讲给他听；再不就让大家集体开动脑筋，下次课再公布……可当她的眼光与孩子们那带着稚气更带着对老师的无比信赖的目光碰撞到一起时，这一切原本就不属于她的想法马上就都被了！“不！不能为一时保全面子而铸成大错！古人讲过 学高为师，德高为范 ；孔子不是也讲过 知之为知之，不知为不知，是知也 吗？”“——”的一声，她手里的粉笔断为两截，似乎在为她作出了的决定铺垫一下，她的目光在教室里环视了一圈，，落到了那个发问的同学身上。此刻，她眼里的紧张不见了，昔日里的自信与温和中又多了几分坦诚。“同学们，”她顿了下，“这个问题，老师以前还真就没想过，课后，我去查查资料，争取下堂课告诉大家，好吗？”说完，她轻轻地低下了头。

鸦雀无声的教室里，积聚了半天的紧张气氛，忽然间化作了一阵掌声，那掌声响了很久很久……

[评语]《掌声，为坦诚响起》，乍见这题目，似觉与命题不符；可是，读完文章后，心，却不由得为这题目叫开了好！这是一种认同，一种只有用真诚与真诚去碰撞才会从内心里喷涌而出的认同；一种只有不将自己“神”化才能使对方——学生也不以“神”化来期待于你，才能获得的肯定。是的，老师，应该博学；“学富五车，才高八斗”，一个多么理想的高度！但老师是人，是人就不可能全知全觉。知不足又有勇气坦然地面对，不是坦诚又是什么？坦诚者的心中浸润着的永远是，是信念。有人曾讲过这样一句话：“，就是有些事也许你并不情愿去做，但你必须去做的情怀。”诚然，老师被学生问住了，不是好事；但被问住了却不以种种借口去搪塞去维护自己所谓的“面子”所谓的“尊严”的老师却是好老师！因为，这是一种真实，是一种境界，惟有进入了这种真实这种境界的人才配享用掌声，才配享用这样的掌声！

李惟的这篇习作之所以优于同龄人，更在于分寸的把握上。尴尬时分，作为人，老师也会有种种的念头；甚至也会有迁怒于学生的想法……但小作者李惟却深知有意义有价值的文章不该也不会去破坏“美”与“神圣”！于是，她用她的真诚与爱在我们的眼前塑造出一个可亲可敬可爱、真实可信的老师的形象！

本文对结构的把握也该提及。小作者的文章之所以写得整而不散，浑然一体，完全得益于她采用了“总—分—总”的结构方式。正是这种结构方式，使得这样一篇虽为片断性描写的练笔小品，达到了相对完整的高度。

一个儿子的忏悔

一直玩到月西斜的我，回到寝室，看完了母亲的信，心便被无尽的痛悔燃烧着了。捏在手中的信——信上的每一个字每一个“括号”都如那锋刀利刃剜般割着我的心。屋子里，没有点灯，暗夜中，我一个人凝望着窗外那一轮月，眼睛湿湿的。泪眼蒙蒙中，我仿佛看到了在遥远的故乡伫立在洒满月光的小院中的妈妈。我真想大喊一声：“妈妈，儿子对不起你！”我知道，此刻，您的心已不会在乎儿子的成绩好坏，也不会在乎儿子会为您捎去怎样贵重的礼物，您只盼着能收到儿子的一封信，哪怕只有那么可怜的几行字！可是我，多浑！我何曾是因为忙而疏忽了给母亲写信呢？除了学习，吃饭，睡觉，我把闲暇时间都用到了哪呢？白天的球场上，天天少不了我奔跑跳跃的身影，晚上又在宿舍中偷偷看球赛，听流行歌曲；或者躺在床上绞尽脑汁为第二天的约会设计对白……我完全忘记了故乡的母亲！是的，我忘记了！忘记了临行前对母亲的信誓旦旦：“半个月，一定给妈写一封信！”忘记了母亲那为劳为心而过早弓起的背和那“人未老，鬓先秋”的丝丝白发；忘记了一个儿子最起码的！啊，我怎么配，怎么配做母亲的儿子呢？母亲，您能原谅您不孝的儿子吗？给他一次悔过的机会，好吗？我这就和着泪和着对您永远的爱，给您写信，不，再一次将我赤子的心捧献给您！

[评语]心理活动，隐含在内心深处的缕缕情绪，看是看不着的。它太微妙，它太细腻；它也许正激越着，它也许一直在沸腾着，但你却触摸不到它那或宏大或细小或杂乱或清晰的脉跳。一切都得去揣摩，一切都得去挖掘。凭以往曾经有过的经历，凭入微入情入理的体会，准确地将那似飘忽不定的缕缕情绪捕捉到自己的笔端，一层一层地揭开，让读者用不着费什么琢磨，一下子就体味到那“动”于中的“心理历程”，不觉的在心中惊呼道：“呀，就是这样！就该是这样！”英国湖畔诗人华兹华斯曾讲过：“一个作家秀的本领，就是能够看到那些不在眼前的事物，并且能被这一切激动着。”套用一下，“写心理活动的难处和最成功处，就是作者能准确地触摸到那不属于自己甚至自己从未有过的在此时在彼时可能也必然产生的情绪。”

俞健的这篇练笔小品《一个儿子的忏悔》的成功之处，就在于此吧！

面对着母亲寄来的那样一封“天字号”家书，一个当儿子的心中会被一个“悔”字——愧悔、痛悔直至忏悔——堵得满满的；而俞健偏就抓住了它。母亲之所以寄来这样一封信，也许是心中真的认定儿子“忙”忙得无暇给妈写信，更有可能会猜到儿子会为自己的行为找一个冠冕堂皇的借口：“忙”，于是……作为小作者，俞健是聪明的；他敏锐地体会到了这个“忙”字里含着的究竟是什么。于是，运用了“高密度细节”，将那“忙”的象撕破，让读者看，让读者的心里堵得慌，以此将一个儿子的忏悔和着泪捧到了读者面前。

“大黄鱼，小黄鱼，是啊，到底有哪些区别呢？”他——一个教了30年地理的老师，被自己的学生这突如其来的发问给问住了。一时间，细密的汗珠从他的鼻尖上沁了出来，他缓缓地抬起手，将滑落下来的向上推了推，下意识地将教案一页一页向后翻去，口里喃喃自语道：“大黄鱼，小黄鱼……”

一阵慌乱，使得他的身子不由得一震。怎么办？僵在这总不是个办法呀！一个又一个狡黠的念头在他的心中闪动着：就说这个问题考试不涉及；学生嘛，只要说考试不涉及，也就不会再刨根问底了！要不，就说这是一个跨学科的问题，让他课后问问生物老师；古人不是说“术业有专攻”嘛！要不然，就展开讨论……不行，万一……一个又一个念头就这样产生着，又被着。当他的眼睛再一次与那个发问的学生依旧真诚依旧含着笑意的眼睛在空中相遇时，他的心竟然变得坦然而轻松了：是自己把问题看得复杂化了！“同学们，”他轻了轻嗓子，“这个问题，老师先前从未想过，回去后，我去查查资料，下堂课再讲给大家听，好吗？”就像是完成了一件重大使命的他，眼睛向窗外看了下，他发现外面的天依旧是蓝的！

[评语]勤奋是的老师！本文小作者是勤奋的，一篇一篇地写着，一篇一篇地练着。古人说：“飞瀑之下，必有深潭。”鲁迅先生也说过：“瞎看瞎写，多看多写，看多了，写多了，自然也就会写了。”所谓“会写”，并非是说写着每一篇文章时老在想着该运用何种技巧该使用何种方法，恰恰相反，自然才是美；所谓的“纯熟”指的也是这吧！写心理活动，方法很多，本文小作者运用的就很纯熟，几乎不露半点痕迹。内心独白，动作暗示，客观剖析，景物衬托……自自然然；尤其是那的一笔，只那么一笔，“天依旧是蓝的”，就将一个老师坦然如水坦然如天的心衬托得要怎么明亮就怎么明亮！鲁迅先生还讲过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花才酿得出蜜来。”做一只“飞来飞去采蜜忙”的小蜜蜂吧，一头扎进生活的花海中，近乎贪婪地吸吮那甘甜的蜜汁！

窗外，紫丁香花开了

孙老师一下子愣住了。是啊，大黄鱼小黄鱼有什么区别呢？自己执教30多年了，无数次讲到的四大海产，却从来没有想过这个看似没有问题的问题。他尴尬地看了看提问的那个学生。那充满期待的目光辣的，仿佛要将自己灼伤。怎么办？随便给一个算了，反正学生也不会深究！但立刻就有一个声音响起：“不行！师者，误人子弟，是缺德！”要嘛，敷衍一下，就说“这问题与本课书无关”，可这根本就没有说服力的想法刚一冒头，立刻便遭到一个声音的喝斥：“住手！敷衍会使你失去一切！”教室里静极了，静得他似乎都听得到底下热爱着他的学生们为他紧张担心而发出的粗重的喘息声。望着那一双双渴望着得到更渴望着热诚的眼睛，他终于平静了下来。像往常要作出重大的“抉择”时一样，在他手中捏了许久的粉笔在讲台上轻轻地敲击了几下，“”的一声，他将粉笔掷进了粉笔盒，“同学们，”他心中的决心，此刻已变成了坚定的声音，“这个问题，老师从来没有想过，甚至从未认为这还是个问题！课后，我一定去查查有关的资料，好吗？”出乎他意料之外的是，他得到的并不是孩子们的讪笑，在他们的眼里，他读到的竟是孩子们善意的微笑和真诚的敬意。他长长的舒了一口气，向窗外望去。窗外，在春风的吹拂下，紫丁香花开了……

[点评]读和为的练笔小品《窗外，紫丁香花开了》，作为读者和他的指导老师的我，烈的感受莫过于他对动作暗示和景物衬托这两种心理描写手法的运用了。那描写虽还达不到纯熟与老到的境界，但若用熟练与恰切来评价，实在不算过分。

经过了不大不小不长不短的思想“较量”，文中的孙老师那在手中捏了许久的粉笔，习惯性地敲击着讲台，一个看似不经意的动作，不正暗示着老师此时此刻的“心声”吗？战胜了一切“狡黠”的念头，下定决心，将真实的自己和盘托出，一种坚定，一种坦诚，一种境界，这不正是读莫泊桑的《项链》，我们读到过的当玛蒂尔德向佛来思节夫人借到了那挂精美的项链后，狂喜的心情被莫泊桑仅用了4个动作，“她跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这挂宝物跑走了”的再现吗？好的作品永远在用它那经久不散的芬芳笔墨熏染着有心的读者，使他们醒悟，进而找到“用力”的方向，于是进步。读高尔基的《母亲》，读到母亲次接受任务时，该集中笔墨写她此时此刻的喜悦、紧张而又谨慎的心理活动了，高尔基不也只用了几个小小的动作，便准确情夺于性，于是灵魂的根系扩散开来，情之所及，一无不能，而根系有了广度；情之所钟，一往而至，根系便有了深度，当深广的根系庞杂而蓬勃地分布，“利胜于命”追逐禄位与名声所以大起大落的人生，就始终都有伟岸的生命之树支撑，不至于委靡不振，一败涂地。而充分地暗示出了这一切吗？“母亲用手摸了摸箱子冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家”。

教材，永远是供我们鉴赏、让我们发现，促我们走向成熟的宝库；有心，就有发现，就有收获。

窗外的紫丁香，与老师终于坦诚地讲出了实情后的那份坦然释然的心境，是多么不相干的事！可是，当我们的眼睛触及到那用墨真的很俭省的点染性文字时，我们的心还是不由得激荡起来，立刻感到眼前的一切都变得明亮变得美好起来。古人讲“此时无声胜有声”，我们却想说，此时看似是“闲笔”，真是胜过刻意为之千万语！景物衬托，真是一种很不错的描写方法。

呼风唤雨”，也就是景物衬托，在描写类小作文中永远都是一种的点缀。心情阴郁者的眼中没有晴天，心情开朗者的心里永远阳光明媚；这是多么简单的事实啊！还需要笔者再饶舌吗？技巧就是这样，并非刻意去雕琢什么，自自然然的写来就是！自己的心里首先沸腾着热情，燃烧着，开放着鲜花，滚涌着潮水……写出来的那一切还会不“俏”，不“美”吗？

当然，无论是哪一种描写，结构上都应该讲究一点。记住：总—分—总，永远是的结构方式！请看下面图示：

总写（用一个描写句交代情境）

（或分层次展开）

心理描写 分写 （或用细节描写） （写出气氛、气息来）

（间或手法穿插）

（或用景物衬托）

总括 （或作随机处理） （点到为止）

（或者抒情议论）

命题(2)

读下面材料，写一篇不少于800字的文章。

请展开想象，写一个与“门”有关的故事，体裁不限，但诗歌除外 。