设计说明英文 设计说明英语翻译

VI设计说明要怎么写?

VI设计是企业品牌形象的重要组成部分。VI（Visual Identity）即视觉识别系统，主要包括LOGO设计、字体设计、色彩搭配、标志应用等方面。下面是关于VI设计说明书的相关内容。

设计说明英文 设计说明英语翻译

设计说明英文 设计说明英语翻译

一、VLOGO是现代经济的产物，它不同于古代的印记，现代标志承载着企业的无形资产，是企业综合信息传递的媒介。 LOGO,标志作为企业视觉传达战略的最主要部分，在企业形象传递过程中，是应用最广泛、出现频率，同时也是最关键的元素。I设计说明书的作用

1.明确品牌形象：VI设计说明书对于品牌形象的构建有着至关重要的作用。其目的是让所有人都能够清晰地了解到品牌形象的核心精神，并标志设计原则将这种精神贯穿到品牌的各个方面。

2.规范品牌管理：VI设计说明书也可以作为品牌管理的规范，规定企业在不同场合下所应采用的LOGO、色彩、字体等元素，避免出现形象2、造型洗练，个性突出不一致的情况。

3.指导设计工作：VI设计说明书还可以为设计师提供指导和参考，使他们更好地理解和诠释品牌形象，从而创造出更加符合品牌特点的设计作品。

二、VI设计说明书的内容

1.品牌基本信息：包括品牌名称、品牌口号、品牌理念、品牌使命。

以上是中汇设计（中汇大道咨询有限公司）解答，希望对大家有所帮助。

首先，应该先从设计标志的设计思路说起；其次，从标志所象征的意义入手；再次，对图案的描述；，要说明该标志及其机构的文化是否吻合。

恩 上面说的对。。。。

是那样

初三英语阅读课教学设计

According to the high times beams intersect stirrup encryption:

初三英语阅读课教学设计

审核：XXX

以下是我为大家提供的初三英语阅读课的教学设计，有需要的朋友可以参考学习一下哦!

【初三英语阅读课教学设计】

(1) 教学内容：本课是一堂英语阅读课，文章介绍了有关生肖和个性特征的知识。通过本节课的阅读教学，使学生从阅读中获取相关的关于生肖的信息，让学生学会对信息的处理和加工，提高学生的综合语言运用能力。

(2)①知识目标：;了解生肖的知识，增加词汇量。

②能力目标：培养学生听、说、读和写的能力，尤其是阅读方面的技巧。通过运用多媒体，培养学生英语口头表达能力，分析问题和解决问题的能力。锻炼学生用英语描述自己的个性。

③情感目标：了解的文化，加深对英语的理解和使用，加深对本国文化的理解与认识。

(3) 教学重点和难点; 掌握重要的单词和短语，充分利于复述课文。训练学生的fast reading、careful reading等阅读技能。

(4) 教学方法：问答式、演示法、任务型阅读、竞赛法。

二、教学手段：多媒体

三、教学过程

step 1: 读前和热身(pre---reading and warm up)

by asking students the following questions, the teacher can raise students′ interest in this topic.

what’s your animal sign?

are you interested in the animal signs?

「设White emulsioni paint a bottom 2 degrees计说明」

为了激起学生阅读的兴趣，给出三个问题，让他们来回答。既引出了话题，也可练习学生的英语口语和用英语发言的勇气于胆量。

step 2:导入 (leading in)

what do you know about the animal sign?

what decides your animal sign?

what are the 12 animal signs?

「设计说明」

通过多媒体展示12生肖的，初步熟悉生肖的英文名称，让学生从另一个角度来认识生肖，和英文名称给学生带来耳目一新的感受，从而进一步学生的欣赏能力，提高他们的阅读兴趣。

step 3 读中和快速阅读 (while reading and fast reading)

firstly ask some students to read some words on the blackboard. these words he been studied in the last lesson. before students end the text, ask some students to think about what subjects will be covered in the passage. read the passage quickly and answer the following questions.

do people who share the same animal sign he similar characteristics?

does what the animal sign says match your characteristics?

「设计说明」

首先让一些学生朗读本课中的'单词，其中有些是生词，这些在上节课中已经领读过了，再次让学生的读单词，既复习了上一堂课的内容，又锻炼了学生的英语口语和胆量。培养了学生参与阅读的动力，体现了学生的主体地位。给学生提出任务，带着任务去阅读，帮助学生预测话题，学生只要泛读就能回答这些问题，因为这些问题主要针对文章的主旨大意和比较明显的细节内容。学生分析问题，由浅入深，由感性认识到理性思考，从而降低了阅读难度，为进一步阅读作好充分的准备.

step 4 精读 (careful reading)

part one: read the details below and choose which ones are true(t),which ones are false(f).

my father was born in the year of the rat. he should be active and sporty.

my mother was born in the year of the rabbit. she should be kind but quiet.

my aunt was born in the year of the goat. she should always want people to care more about her.

my cousin raymond was born in the year of the snake. he should love ling jokes.

my cousin jane was born in the year of the rooster. she should be good at planning things.

i was born in the year of the horse. i should be loyal and always support friends.

my cousin jim was born in the year of the pig. he should be clr and hard-working.

「设计说明」

通过判断对错题，旨在帮助学生提高他们的发现特别信息的能力，加深对文章的整体与细节的理解，学生学到了这方面的知识，培养了学生获取信息和处理信息的能力。

step5: 竞赛competition.

divide the students into four groups. let students he a competition.. choose the best group. ask them to describe their friends.

「设计说明」

为了改变英语阅读课堂的紧张而又枯燥的课堂气氛，我把全班学生分成四组来描述他人的特性，即培养了学生的口头表达能力，又锻炼了学生的团体合作能力，让学生体验和感受集体主义精神。根据学生的反映，评出小组，给于适当的表扬和鼓励，同时也加深了学生对文章内容的理解。

step 5难点处理(difficult points)

write some difficult and new words on the blackboard. ask students not to refer to the dictionary or ask me for an explanation ry time they come across a new word. .encourage them to guess the meaning from the context..

「设计说明」

由于本课教学任务主要是培养学生的阅读技巧，文章中琐碎的语言点我安排在下一课时。文中的新单词和比较难理解的词汇，我并没要求学生查字典，也没有直接说出他们的汉语意思。而是鼓励学生根据课文中的具体语境来猜测词的含义。特别要注意该词所在的前后句子。

step 6 读后( t reading)：discussion

让学生联系自己分组讨论星座、生肖和人的性格的相关话题。然后每组挑选一名代表描述自己。

try not to focus on their mistakes, as this will discourage students from speaking in front of the class.

「设计说明」

组织学生根据文章内容或者他们能找到的生肖和星座关于性格的资料，在课堂上分成小组进行讨论。学生是讨论的主体，我给予适当的鼓励，一定不要专注与学生的错误，因为他们可能丧失在课堂上发言的勇气和信心。这侧重与训练学生的开口说的技能。

step 7 布置作业(homework)

do some exercises on the text to practise phrases

;

麻烦朋友们帮忙将建筑装修说明的文字翻译成英文

layout

（三）标高及尺寸

1.本设计图纸标高以米为单位，其他尺寸以你未看此花时,此花与汝同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来,便知此花不在你的心外。——王阳明《传习录》毫米为单位。

2.吊顶标高以所在楼层地坪完成面为基准点。

3.当图纸标注与现场尺寸相矛盾时，以现场尺寸为准，若有较大异时，施工单位应及时通知设计单位，以便及时调整或变更设计，切忌用比例尺度量图纸。

（四）防火设计

1.本设计不改变建筑设计的防火分区、防火设施，防火门的位置、大小、开启方向和防火等级。

2.所有隐蔽木作部分须做防腐、防火处理。

3.此次装修设计不改变原有厂房消防系统。

（五）室内装饰材料及做法

墙体工程

1.新砌轻质砌块隔墙

100厚轻质砌块隔墙错缝搭砌，粉刷水泥砂浆，批腻子，面刷白色乳胶漆。

构造和技术要求参见标准设计图集《内装修-墙面装修》13J502-1。

2. 局部墙面修复

针对建筑1、2、3楼破损、起皮、霉变的内墙面进行表面铲除，水泥砂浆找平，重新批腻子，面刷白色乳胶漆。

(C) elevation and size

1. This design drawing elevation in meters, other dimensions in millimeters.

2. Ceiling elevation to the floor where the completion of the floor suce as the base point.

3. When the drawings marked with the size of the field of contradiction, to the size of the scene, if there are large differences, the construction unit shall notify the design unit in time to adjust or change the design, do not use the scale of the amount of drawings.

(4) fire protection design

1. This design does not change the architectural design of the fire district, fire safety facilities, fire doors ition, size, direction and fire direction open.

2. All hidden wood parts must be anti-corrosion, fire treatment.

3. The decoration design does not change the original plant fire protection .

(E) interior decoration matOpen the direction of plateerials and practs

Wall Engineering

1. New building block of light block

100 thick light block the wrong wall joints dredging, cement mortar whitewash, approved putty, suce paint white latex paint.

Construction and technical requirements see the national standard design atlas "interior decoration - wall decoration" 13J502-1.

logo的设计说明怎么写啊？

⑥I loved listening to the family softly talking to each other in their language, n though I could not participate in the conversation.

书写步骤：

首先，应该先从设计logo的设计思路说起；

其次，从logo所象征的意义入手；

然后，对图案的描述；

，要说明该logo及其机构的文化是否吻合。

logo设计说明：

1、视觉效果：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。

2The ground in water, waterproof layer should do in structure layer above、设计语汇：科技化、化、图文化、装饰性。

二、设计主题：

“高科技、绿色自然”

三、构成诠释：

1、logo以科技为概念，以绿色为基础，以联想为依据，以充分展示“捷盛化工”以"科技绿色服务生活"的理念。

2、本logo构成中以圆，五边形基本要素，易联想到分子、原子的结构构成，符合企业的行业特征；五角形内是“J”的变形为一只向上的飞鸟。以此昭示企业的文化与事业发展，可谓：形神合一，无往不利。

3、本logo以绿、天蓝、橙为主色。外圆结构用绿色，代表自然、健康、稳重；五边形用红黄渐变，象征太阳的光芒，代表希望、活力、力量、团结；变形的“J”用天蓝色，代表科技、发展、进取。

4、本logo可延伸性理解度很广，是一个易辩，易读、易记的良好代言形象。

5、该lgoo图文化，不仅是当设计艺术风格，亦是当代企业的时代风范展示，以简捷明快的图形化语言与大众沟通，使企业信息得以快速传递，并形成品牌信息文化的沉淀。

LOGO的设计说明如果需要编写的时候是要根据你设计的客户企业来进行的，因为你编写的任何设计说明信息都是跟企业息息相关的；

你上面的标志，你需要为什么你要用圆形，里面的树是怎么来的，有什么含义，运用了中文与英文的搭配进行弧度处理又突出了什么，这几种元素的综合能表达的信息是啥，这样子你的设计说明才是客户真实需要的；不知道我这样的回答对你是否有帮助呢

比如，树木代表的是繁荣昌盛，这样我们的企业更加的团结和阳关，并且我们这里使用了圆形进行整体的修饰，这样的表象整体形状会让企业更加回放，内容采用中英文的搭配让整体更加化等等

首先，应该先从设计logo的设计思路说起；首先，从logo所象征的意义入手；其次，对图案的描述；再次，要说明该logo及其机构的文化是否吻合。 logo设计说明: 1、设计定位：科技、绿色环保、追求、稳定、形象。 2、设计语汇：科技化、化、图文化、装饰性。 二、设计主题： “高科技、绿色自然” 三、构成诠释。「观止」提供品牌诊断+标志策略设计+标志设计+标志物料制作等全案服务...

LOGO是产品的标志，传递产品的内涵、公司文化、企业理念等。LOGO说明要与产品的某些特征相吻合。

硕思logo设计师是专业的logo制作软件，简单点击就可以为网站、博客、邮件等创建专业的logo、

条幅、按钮、标题、图标和签名等。

为更好地创建logo作品，提供了很多精心设计的模板和丰富的资源。

颜色为什么采用这个颜色，代表什么。图案的含义，代表什么。Second beam, girders, main girder圆圈的意义。以这3点来写。

附加：灵感来自哪里。

logo的设计说明怎么写？

表1绘本分类形式及依据

1、视觉效果；科技、绿色环保、追求、稳定、形象。2、设计语汇：科技化，化、图文化、装饰性。

版面的设计，也是一种不错的设计方式。下面为各伴介绍几个例子，同样的构成要素，因为

二、设计主题高科技、绿色自然首先写你的构思，如：用汉字或是英文字母的变形，像形等等。，总结标志的总体思想。我们先来分析下李宁新标志设计李宁品牌新标志不但传承了经典LN的视觉资产，还抽象了李宁原创的李宁交叉动作，又以人字形来诠释运动价值观。李宁公司品牌负责人解释称：鼓励每个人透过运动表达自我、实现自我。新的标志线条更利落，廓形更硬朗，更富动感和力量感。

1、创意卓越

2、造型洗练，个性突出重点在形，强调形，在标志设计上的不可替代的重要作用。简洁、精练的图形在繁杂众多的信息冲击下更能突现出其单纯的视觉个性，强化图形的视觉效果，令标志限度地发挥其独特的艺术作用。

3、易于识别，便于应用重点是便于标志经过形的反复推敲，不公能较正确地体现标志的创作意念，其简练、独特的造型，能给观者留下清晰的印象，因而易于识别、记忆，让人过目不忘。同时了因其造型的合理性、规范化，而便于在应用时放大到巨型广告牌，或缩小至名片、信封上。

标志设计的构思手法

一、象形的手法象形的构Two thick cement cinder bed思手法，即采用过高度概括与提练的具象形进行设计，它具有鲜明的形象特征，在象形标志的构思手法中，又可分为表象类和象征类。

a.表象类即有鲜明的具体感性形象来直接进行反映，所以具有易于识别的特点。

b.意象类用比喻的方式来表现标志图形要表达的设计意念，创造出具有象征意义的艺术形象。

二、字体设计的手法它以拉丁字母及中文字型为设计表现的主体。由于拉丁字母具有言简意赅形态独特、变化多样的标志形式，通常只用一两个字母或一个汉字进组合变化。如银行、可口可乐、麦当劳连字类的标志形式这类标志是用词语进设计表现的，这种标志设计的重点主要在于字形的设计，故而需要设计师运用生动而灵活的构字形式来塑造字形的独特个性，以给人不同一般的视觉感受。为了强化个性可以在字体前面或中间加以象形或抽象图形。

三、几何形的手法在标志设计的表现手法中，具象表现有着许多表现上的优势，但却无法表达某些抽象的意念与感觉，尤其是在标志这个方寸之地中更难以施展，这时就只有借助于几何形的手法表现。设计师在进行设计创造时把表达对象有特征的感觉抽象出来，然后用纯粹理性的点、线、面，体来构成抽象的美感，往往更具强烈的现代感和符号感，有很高的记忆值。几何形的标志有不易为人们所理解的不足地方。

a.无机形无机图形是全部用直线、斜线等既有方向性又有力度的线形来构成的图形，具有庄重、挺拔、硬朗、有力等形式心理特征，能给人一种很强的理性和冷静的视觉感受，适于表达某种特定的设计主题。

b.有机形与无机图形相比，有机图形的线结构主要是变化多资的曲线，帮而具有轻快、活泼、生动、圆滑等形式心理特征，给人一种很强的感性和热情的视觉感受比之于无机图形，它有更大的构成灵活与适合度，表现领域也更为广泛

高中英语一节课的教学设计怎么写

文学插画,绘本,漫画的分析报告怎样写

Ⅰ.Teaching Contents

4.产品以及设计所用的到图案、颜色、文字等的含义

Module 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter Home

II.Analysis of teaching material

本单元的话题是Sharing,本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚的一个小山村教书。信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作,培养学生互助合作的精神和感。

Ⅲ.Analysis of students

1．学生经过高中阶段必修1～选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。

2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。

3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。

Ⅳ.Design of Teaching Objectives

1.Knowledge objectives

(1)学生能够正确读写及运用本课出现的单词。

(2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。

2.Ability objective

(1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。

(2)增强阅读理解能力；发展借助、表格等非语言信息进行语言输出的能力。

3.Affective objectives

(1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。

Ⅴ.Teaching Important and Difficult Points

1．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；

2. 理解作为志愿者 工作的意义，从而树立正确的价值观。

Ⅵ.. Teaching Mods

1. Task-based mod to make students interested in what they will learn.

2. Fast reading to get the general idea of the passage.

3. Careful reading to get some detailed rmation.

Ⅶ. Teaching Aids

Multiple-media

Ⅷ. Teaching procedures and ways

Step I Warming-up and lead in

1. Enjoy a video and a song, then raise Qs

a. What can you see from the video?

(Ss are planting trees/ing the disabled/cleaning the street…)

b. What can you learn from the video ?

(to devote our youthful power to the world.)

c. What do you mean by “sharing”?

2. Show Ss the sign of volunteer, then talk about the meaning of the sign and “ volunteers”.

a. Do you know what the sign stands for?( T:A Hand? Ss: Help. T:A Heart? Ss: Love. T: A Dove? Ss: Peace. T: A Letter “Y”? Ss: Youth.)

b. What’s the meaning of “a volunteer”?

(The people who are ing others in the video are called volunteers. Volunteers are not paid which means they are not given money, not because they are not worthless but because they are prless, but because they cannot be measured by money.)

c. What voluntary work can volunteers do? (Ss give their answers according to the pictures.)

[设计说明] 本环节主要是课文导入和热身环节，利用多媒体播放和本课主题相关的直观、生动的和音乐，创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，自然进入本课话题，教师联系生活实际展开教学。

Step II. Pre-reading

1. Look at the title and pictures and try to guess “What’s the author’s work?”

(a teacher and a volunteer)

[设计说明] 通过看幻灯片呈现的题目和，让学生猜测本文作者的工作，激发学生探究问题的兴趣，有利于阅读活动的展开。

Step III. While-reading

Task 1 Fast reading

1. Skim and scan the text quickly and try to get its main idea.

(Ss skim and scan the text)

( Then get one student to come to the blackboard to fill in the blanks. Then check the answers.)

2. How many paragraphs in the text? Divide it into 4 parts and match each part with its main idea.

(get one student to do it. Then check the answers.)

Part 1 (Para 1) The beginning of the letter and introduction to the topic

Part2 (Para 2-3) The school and Jo’s work as a teacher

Part 3 (Para 4-8) A visit to a local village

Part 4 (Para 9) The end of the letter

[设计说明] 快速限时阅读把阅读课文作为整体来处理，掌握主旨大意，这一任务过程中为了降低难度设空完成学生比较容易接受。在对课文表层理解的基础上，要求学生根据每段大意把文章进行划分部分。本环节难度不高，学生都能很好地完成任务，不仅训练和提高了学生略读、查读的阅读技能。而且，提高了学生阅读的积极性。

Task 2 Detailed reading

1. After knowing the general idea of the text, lead the 标志外延的含义是什么?Ss the customs and lives of people in Tombe’s village. Listen to the text and pay attention to the pronunciation. Meanwhile, read after the listening and underline the detailed rmation in the text. (Ss listen to the text and read)

2. Look at the screen and fill in the blanks. And answer some questions.

Jo’s high school

It’s a(n) ____ school — the classrooms are made from ________ and the roofs from grass.

There’s no ______ and we don’ t he any textbooks.

Why do boys jump out of the windows in the science lesson?

Why did Jo wonder how relevant chemistry was to the boys?

The visit to Tombe’s home

Description of the house

A low ______ hut with grass _________ of the roof

No windows, very _____doorway

Family relationship

They he ______ and extended families

Cooking mods

_______ are placed in an oil drum. Vegetables in the drum are covered with _______.

Sleeping arrangements

Jenny and I sleep on ____________________

Diet

We eat _______, _____ and greens.

Possessions

I can only see a few __________________

Agriculture

No machinery

Beliefs

They beli in evil spirits. They think that the _________ attracts evil spirits so they dry it out in a can over the fire.

Answering questions

Why did Tombe's mother cried “ieee ieee” when she saw Jo?

Why did Jo feel it was a privilege to he spent a day with Tombe’s family?

(Ss read the answers)

3. Read aloud to find out some difficulties.

(Ss read the text aloud)

[设计说明] 本环节是对课后练习1和2的创造性改编。练习充分发挥多媒体优势教学。先让学生听录音的同时跟读来完成细节信息填空，这样不仅可以训练学生的听力，而且让学生了解了巴布亚新几内亚国部落的生活状况和风俗习惯信息。在此基础生让学生通过朗读，训练学生朗读能力提高语音语调，鼓励学生发现文章中的疑难点并解决。

StepⅣ. Post-reading

1. Solve the important sentences from the text (Ss translate and yze the sentence)

①I know you are dying to hear all about my life here, so I’ve included some photos which will you picture the places I talk about.

②Science is my most challenging subject as my students he no concept of doing experiments.

③The other day I was showing the boys the weekly chemistry experiment when, before I knew it, the mixture was bubbling over rywhere!

④To be honest, I doubt wher I’m any difference to these boy’s lives at all.

⑦My muscles were aching and my knees shaking as we climbed down the mountain towards home.

⑧It was such a privilege to he spent a day with Tombe’s family.

2 What do you learn from the text?

(Jo worked as a volunteer teacher in a poor area.)

3. Would you like to work as a volunteer teacher in a poor area? What would you do if you were a volunteer? Why?

(Team work. Ss discuss with their members then show their discussion)

4. Summary: There are many people around us, in our country or n in the world who need different kinds of . So voluntary work is an important and great cause. Not only can it make people live better but also it can bring happiness to volunteers. So we should form a sense of ing others and take an active part in any kind of voluntary activities from now on and try to make the world more beautiful and harmonious. Just stand up and show me your voluntary gestures, let’s sing toger.

[设计说明] 本环节属于读后活动，首先处理课文中的典型的长难句，这也引出了本课的语法项目定语从句。小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”使学生更好的了解了这个单元的主题，帮助他人、分享合作。教师可以进一步了解学生对于志愿者工作和帮助他人的看法，有利于进行德育教育，帮助学生树立正确的价值观。大家共同举起志愿者手势，齐唱英文歌曲 Tomorrow Will Be Better, 将课堂活动推向，激发了他们帮助他人、扶贫就困的热情，达到了本课情感价值教育的目标。

StepⅤ.Homework

Find out some attributive sentences from the text and write down them onto the exercises book.

教学反思

经过教学实践，我体会到要精心设计一堂阅读课，教师要在课前必须花大量的时间和精力对课的类型、主题、结构等诸因素作充分的考虑和研究。这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。教学中融入了素质教育，且使学生在趣味中学得了知识，这也是目前提倡的教育教学理念。

我感到多媒体教学用于英语阅读教学有很多好处：首先，课堂的导入是十分重要的，好的导入可以激发学生的学习兴趣，直观、生动的、动画使得学生更容易进入学习状态，把学生从枯燥的课堂解放 ，有利于师生的互动， 能更好地实现教师的教学意图。其次，多媒体课的容量大，教师可以把原来花在板书的时间用于指导学生，或设计一些多样的题型。再者，通过听录音，朗读课文，配以在幻灯片呈现问题，让学生有目的性带着问题去听课文，朗读课文，一部分一部分的分析课文，解决问题。在此过程中，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。

教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能顺利完成。

我认为在教学中只有师生处于平等地位，学生的主体性才能得到发挥；只有使课堂交际化，师生才能融合在智力与情感的交际过程中，多给学生展示的机会才能激起学生积极求知的学习欲望。

平面设计的设计说明怎么写

[设计说明] 课后阅读文章继续找出文章中的定语从句，为下节语法课做准备。

1、视觉效果;科技、绿色环保、追求、稳定、形象。

单独行动，就不能发挥充分的效果；因此，如何使这些构成要素维护连系，发挥统一的传达

2、设计语汇：科技化，化、图文化、装饰性。

二、设计主题

“高科技、绿色自然”

首先写你的构思，如：用汉字或是英文字母的变形，像形等等。

其次写你设计这个标志的内涵是什么

标志外延的含义是什么

色彩的内容和含义是什么

，总结标志的总体思想。

标志设计原则理念

1、设计应在详尽明了设计对象的使用目的，适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行从设计意图开始说,说到整体风格,讲个故事。

2、设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用型式，材料和制作条件采取相应的设计手段.同时还要顾及应用于其它视觉传播方式(如印刷，广告，映像等)或放大，缩小时的视觉效果。

3、设计要符合作用对象的直观接受能力，审美意识，心理和。

4、构思须慎重推调皮，力求深刻，巧妙，新颖，独特，表意准确，能经受住时间的考验。

5、构图要凝练，美观，适形(适应其应用物的形态)。

6、图形，符号既要简练，概括，又要讲究艺术性。

7、色彩要单纯，强烈，醒目。

8、遵循标志艺术规律，创造性的探求恰切的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言使设计的标志具有高度整体美感，获得视觉效果，是标志设计艺术追求的准则。

扩展资料：

商标设计是确定优化性商标的创造劳动。商品命名用文字、图案表示出来就是商标。商标设计应做到体裁多样、构思灵巧、简洁明了、易读易记、鲜明醒目，别致新颖。

商标是工商企业各种意向的结合体，能给商品作宣传，使消费者易于识别确认，引起兴奋、欣赏，诱发联想和想象。在设计商标时要根据市场特点、经营方式、销售对象、传播媒体的特点，运用不同的策略，以便在消费者心目中产生声望，变成无形的巨大财富。

参考资料：商标设计-百度百科平面设计，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式。

logo设计的常规思路包括了为什么要设计这个logo，你要如何实现独特logo设计，做到满足logo设计的原则要求，又能突破局限，实现独特创意，如果是作为商业设计，一切以客户为主，除非设计师个人的倾向性符合客户要求。

平面设计说明，主要是为了让更多的人能够明白设计图所想表达的意思，以及每种不同的图案、颜色、等所代表的意思。

其中包含有：

1.设计师所表达的主题思想

2.设计理念

3.设计风格和结构说明

5.设计尺寸、标准色、材料。

扩展资料：

平面设计的元素

1.概念元素，所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面。

2.视觉元素：概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等。

3.关系元素：视觉元素在画面上如何组织、排列，是关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等。

4.实用元素：指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。

参考资料：搜狗百科-平面设计首先，应该先从设计标志的设计思路说起;其次，从标志所象征的意义入手;再次，对图案的描述;，要说明该标志及其机构的文化是否吻合

标志设计说明：

1、视觉效果。

2、设计语汇。

二、设计主题

三、构成诠释

以上为标志设计说明的基本格式。

标志设计原则理念：

1、设计应在详尽明了设计对象的使用目的，适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。

2、设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用型式，材料和制作条件采取相应的设计手段.同时还要顾及应用于其它视觉传播方式(如印刷，广告，映像等)或放大，缩小时的视觉效果。

3、设计要符合作用对象的直观接受能力，审美意识，心理和。

商标设计是确定优化性商标的创造劳动。商品命名用文字、图案表示出来就是商标。商标设计应做到体裁多样、构思灵巧、简洁明了、易读易记、鲜明醒目，别致新颖。商标是工商企业各种意向的结合体，能给商品作宣传，使消费者易于识别确认，引起兴奋、欣赏，诱发联想和想象。

在设计商标时要根据市场特点、经营方式、销售对象、传播媒体的特点，运用不同的策略，以便在消费者心目中产生声望，变成无形的巨大财富。

参考资料：搜狗百科商标设计首先说作者对作品的创作理念，就是为何这样做；其次是外形，有何象征意义；再次，是颜色，颜色是另外一种语言的表达，有些时候会胜过文字描述，说清楚这三点，再集中说一下就OK^_^平面设计，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式。logo设计的常规思路包括了为什么要设计这个logo，你要如何实现独特logo设计，做到满足logo设计的原则要求，又能突破局限，实现独特创意，如果是作为商业设计，一切以客户为主，除非设计师个人的倾向性符合客户要求。

封皮上的编制、审核、批准等用英语怎么翻译？谢谢！

动,因此深受人们喜爱,尤其是儿童朋友们。

说明书：

商标设计说明：

编制：Preparation: XXX

审核：Audit:do you often read your animal sign? XXX

批准：Approval: XXX

设计说明书：

设计：Design: XXX

校对：Proofreading: XXX

审核：Audit: XXX

总布置：Layout: XXX

标准：Standard: XXX

批准：Approval: XXX

编制：XXX

Prepared

by:

Reviewed

by:

批准：XXX

Approved

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设计：XXX

Designed

by:

校对：XXX

Edited

by:

Reviewed

by:

总布置：XXX

General

by:

标准：XXX

Standard:

批准：XXX

Approved

by:

Preparation: XXX

Audit: XXX

Approval: XXX

Design: XXX

Proofreading: XXX

Audit: XXX

Layout: XXX

Standard: XXX

Approval: XXX

Prepared by:

Reviewed by:

Approved by:

Edited by:

Reviewed by:

General layout by:

Standard:

Approved by:

设计说明怎么写

图画和其他地方的文字一样也必须具备讲故事的能力[3]。

如何设计名片呢？

Stainless steel

设计的基本概念就是[构成要素]在一个领域，发生相互的作用：此作用在一个已知的背

景里传达一项讯息，透过在设计范围内的构成要素经过视觉调整和巧妙处理，这项讯息就被

名片的构成要素

通常在设计名片时，形式、色彩和图案都依CI手册或信笺设计；尺寸和形状常配合皮夹的大

小来裁切；内容则由客户来决定。为了使设计不落俗套，应多发挥具有独创性和有活力的构

想，使设计的名片有别于一般传统的名片。名片设计的表现手法虽因行业、诉求角度、或客

户而有所不同；但是构成画面材料大致是一定的，这些材料就是名片设计的重要要素，称为

名片设计的[构成要素]。

1、属于造形的构成要素有：

插图(象微性或装饰性的图案)

标志(图案或文字造形的标志）

商品名(商品的标准字体，又叫合成文字或商标文字)

饰框、底纹(美化版面、衬托主题)

2、属于文字的构成要素有：

公司名(包括公司中英文全名与营业项目)

标语(表现企业风格的完整短句)

人名(中英文职称、姓名)

联络资料(中英文地址、电话、行动电话、呼叫器、传真号码)

3、其它相关要素：

色彩(色相、明度、彩度的搭配)

编排(文字、图案的整体排列)

这些属于名片设计的构成要素，各自有不同的使命与作品题材作用。这些素材的力量若是各自分散、

作用，就是编排的重要工作，编排的工作可说是构成要素的视觉统一设计；但是单靠美的感

觉，排列构成要素是无意义的编排，要能够美化版面，并赋於机能的视觉整理，才是编排的

真正目的。

(二)如何编排构成要素

有时候，当您努力的在设计一张名片时，若是没有应用一些规则，在整合不同的要素时可能

会遇到一些设计上的瓶颈。一般为了有效编排名片上的构成要素，必须先注意：

1、提高对方与所创造名片之间的心理接触效果。

2、把构成要素，以视觉传达的美术设计问题，作先的图形处理(平面设计)。在做名片

编排设计时，以构图的问题最为重要，名片构图的代表形有直立形、斜形、不平形、十字

形、放射形、图形、S字形、对照形、分散形等十种。兹将各形的性格介绍如下：

1、直立形：具有安定感，是一种强固的构图，视线会由上直下。

2、斜形：是一种强固而有动能的构图，视线会因倾斜角度由上而下，或自下而上前进。

3、水平形：安定而平静的构图，视线会左右移动。

4、十字形：垂直线和水平线对称的交叉构图，由各线上下左右，或正相倾斜交叉而成

，无论交叉的倾斜度变化如何，主眼点会集中於十字的交叉点。

5、平行形：有垂直平行、水平平行、倾斜平行等。任何一种平行都会有区分版面为二的

感觉。水平平行比垂直平行有安定感，倾斜平行具有动经受感。

6、放射形：多种条件统一集中於一个著眼点，具有多样统一的视觉效果。

7、图形：视线会作图环状回转於书面，可以长外吸引注意。

8、S字形：可以把互相反对的条件，以相对的方式获得统一。

9、对照形：均衡力量(形与色的分量)的动能构成。

10、分散形：焦点虽分散，全体感觉仍具有统一的气氛与效果。

(三)如何改变版面设计

好的名片应该是，能够巧妙地展现出名片原有的功能及精巧的设计；名片设计主要目的是让

人加深印象，同时可以很快联想到专长与兴趣，因此引人注意的名片，活泼、趣味常是共通

名片常与信封信纸一起设计。设计时，除了别人的意见外，也要多参考他人的名片；因为精

美的设计，无形中可增加对方的信赖感，因此对名片设计的内容应循序渐进，以下就名片设

计过程做介绍：

1、选择与名片适用的纸张。

2、决定名片设计的尺寸和形状。

3、确立图案或公司椟志的位置。

4、依循信封、信纸的图案设计。

5、制作一系列的补充设计。

6、预留人名和职称空间。

7、标示与信封、信纸的同样色彩与字体。

8、提出多种设计式样。

设计这门课程需要经验的累积；虽然自己没有能力设计，但是参考他人设计的名片，再改变

设计不同，表现出来的名片风格与印象也就不一样。

平面设计的设计说明怎么写？

一、设计定位

1、视觉效果;科技、绿色环保、追求、稳定、形象。

2、设计语汇：科技化，化、图文化、装饰性。

二、设计主题

“高科技、绿色自然”

首先写你的构思，如：用汉字或是英文字母的变形，像形等等。

其次写你设计这个标志的内涵是什么?

色彩的内容和含义是什么?

，总结标志的总体Angle思想。

标志设Retaining wall sections计原则理念

1、设计应在详尽明了设计对象的使用目的，适用范畴及有关法规等有关情况和深刻领会其功能性要求的前提下进行。

2、设计须充分考虑其实现的可行性，针对其应用型式，材料和制作条件采取相应的设计手段.同时还要顾及应用于其它视觉传播方式(如印刷，广告，映像等)或放大，缩小时的视觉效果。

3、设计要符合作用对象的直观接受能力，审美意识，心理和。

4、构思须慎重推调皮，力求深刻，巧妙，新颖，独特，表意准确，能经受住时间的考验。

5、构图要凝练，美观，适形(适应其应用物的形态)。

6、图形，符号既要简练，概括，又要讲究艺术性。

7、色彩要单纯，强烈，醒目。

8、遵循标志艺术规律，创造性的探求恰切的艺术表现形式和手法，锤炼出精当的艺术语言使设计的标志具有高度整体美感，获得视觉效果，是标志设计艺术追求的准则。

扩展资料：

商标设计是确定优化性商标的创造劳动。商品命名用文字、图案表示出来就是商标。商标设计应做到体裁多样、构思灵巧、简洁明了、易读易记、鲜明醒目，别致新颖。

商标是工商企业各种意向的结合体，能给商品作宣传，使消费者易于识别确认，引起兴奋、欣赏，诱发联想和想象。在设计商标时要根据市场特点、经营方式、销售对象、传播媒体的特点，运用不同的策略，以便在消费者心目中产生声望，变成无形的巨大财富。